Unit+3+Section+A+Grammar+Focus-3c 教案 人教版七年級英語下冊

Unit3Howdoyougettoschool?SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元課題Howdoyougettoschool?總課時(shí)數(shù)4課型語法課本節(jié)課時(shí)第2課時(shí)教材內(nèi)容SectionAGrammarFocus-3c授課時(shí)間45minutes語篇研讀What：本部分語篇類型為語法聚焦,是對單元重點(diǎn)句型的歸納總結(jié),梳理了由how和howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問句的結(jié)構(gòu)及回答。Why：本文為語法學(xué)習(xí)提供了具體的語境。在具體的語境學(xué)習(xí)語法可以加深他們對用法的理解，并在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用。How：GrammarFocus表格呈現(xiàn)了本單元的語法要點(diǎn)，包括：以how、howlong和howfar引導(dǎo)的疑問句及其答語，用于談?wù)摗胺绞健薄皶r(shí)長”和“距離”;一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句和一般疑問句的句式及答語，用于復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)情分析七年級學(xué)生大部分處于13、14歲，他們?nèi)跃哂性S多小學(xué)生的特性，同時(shí)又是處于生理、心理高速發(fā)育時(shí)期——青春期。他們一方面認(rèn)為自己長大了，想擺脫家人和老師的約束，另一方面又缺乏自控力、判斷力，容易受外界的干擾；他們活潑好動(dòng)，參與欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈，但也有部分學(xué)生性格孤僻、自卑內(nèi)向、膽?。幌喈?dāng)多學(xué)生較懶惰、貪玩，學(xué)習(xí)目的不太明確，對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，追求知識要符合自己的興趣，容易感情用事，對于自已感興趣的東西就認(rèn)真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。大部分學(xué)生對英語不是很感興趣，學(xué)習(xí)熱情不高，不愿參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。只有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情恨高。具體表現(xiàn)在：有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教；能體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)本課時(shí)結(jié)束后，學(xué)生能夠:語言能力：①繼續(xù)練習(xí)談?wù)摮鲂蟹绞絫akethebus/subway/rain/taxi,rideabike/walk.②用不同方式練習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句，表示乘坐何種交通工具的方式。howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問句。③復(fù)習(xí)基數(shù)詞及時(shí)間的表示方法。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過課堂訓(xùn)練能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)摻煌ǔ鲂校煌ㄟ^課堂的教學(xué)活動(dòng)能夠提高對知識的理解和概括能力。3.思維品質(zhì)：學(xué)生獨(dú)立自主理解并總結(jié)how和howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，鍛煉學(xué)生的思維，提高解決問題的能力。4.文化意識：通過談?wù)撟约旱某鲂薪煌ㄇ闆r，同學(xué)們能提高合理規(guī)劃自己生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.乘坐交通工具的表示方法；2.how/howfar/howlong引導(dǎo)的特殊疑問句；3.Ittakessb.sometimetodosth.教學(xué)難點(diǎn)：正確恰當(dāng)使用動(dòng)詞短語和介詞短語表示乘坐不同交通工具疑問句中助動(dòng)詞的使用以及語序。教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)效果評價(jià)Lead-in利用課件圖片導(dǎo)入上節(jié)課所學(xué)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話復(fù)習(xí),為本節(jié)課GrammarFocus的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和鋪墊1.Greeting.2.Lookatthepicturesandpracticetheconversationswithpartners.A:Howdoyougettoschool?B:Iridemybike.A:Howlongdoesittaketogettoschool?B:Ittakesabout15minutes.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:It’sonlytwokilometers.以圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對話,復(fù)習(xí)本單元目標(biāo)語言,鞏固舊知,并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予幫助和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)對話導(dǎo)入本課主題,復(fù)習(xí)本單元目標(biāo)語言,鞏固舊知,為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)掃清障礙引導(dǎo)學(xué)生朗讀GrammarFocus中的句子【學(xué)習(xí)理解】GrammarFocus:ReadthesentencesinGrammarFocus.教師觀察學(xué)生能否熟練讀出目標(biāo)句型,并根據(jù)朗讀情況校正讀音、語調(diào)設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀,學(xué)生加深對本單元目標(biāo)句型的理解與記憶學(xué)生限時(shí)討論特殊疑問句的句式及答語和一般疑問句的句式及答語【學(xué)習(xí)理解】Theteacherleadsstudentstotalkaboutdifferentanswerstodifferentsentencepatterns.通過討論,學(xué)生自主探究特殊疑問句和一般疑問句的答語的區(qū)別,加深對本單元目標(biāo)句式的理解設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,有助于學(xué)生更清晰地理解“How…?”“Howlong…?”“Howfar…?”句型以及一般疑問句和答語的使用Pairwork學(xué)生能夠根據(jù)所給信息進(jìn)行對話練習(xí),鞏固所學(xué)目標(biāo)句型【運(yùn)用實(shí)踐】1.Workon3a.Matchthequestionswiththeanswers.2.Readtheconversationwithyourpartner.3.Thenpracticethem.觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確無誤地完成練習(xí),并流利對話設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生完成兩人組對話練習(xí),不僅關(guān)注學(xué)生語言知識的獲取情況,還要讓學(xué)生明白合理出行的重要性Practice通過造句,鞏固目標(biāo)句式【運(yùn)用實(shí)踐】Workon3b.Usethesewordstomakequestions.Thenaskandanswerthemwithpartners.觀察學(xué)生能否正確造句,并熟練對話設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深鞏固目標(biāo)句式,并熟練運(yùn)用Interview&Report學(xué)生能夠在具體情境中綜合運(yùn)用目標(biāo)語言【遷移創(chuàng)新】Asktheirclassmatesquestionsandwritetheirnamesinthechart.Howfarisitfromyourhometoschool?It’saboutfivekilometers.2.Thefirststudenttofillinalltheblankswins.3.Reporttotheclass.教師觀察學(xué)生能否利用對交通方式及時(shí)長、距離的詢問及答語完成任務(wù),鍛煉學(xué)生對句型的實(shí)踐運(yùn)用能力設(shè)計(jì)意圖：通過對同學(xué)的采訪練習(xí),學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元對交通方式,時(shí)長及距離的詢問及回答。同時(shí),通過競爭性的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生流暢運(yùn)用語言課時(shí)語言點(diǎn)講解老師講解下面的語言點(diǎn)：how，howlong，howfar基本用法。drive用法。live用法。課時(shí)總結(jié)Whatdidyouleaminthisclass?KeywordsandPhrasesdrive,car,liveSentencesHow

do

you

get

to

school?

I

ride

my

bike.How

does

she

get

to

school?

She

usually

takes

the

bus.How

long

does

it

take

to

get

to

school?

It

takes

about

15

minutes.How

far

is

it

from

your

home

to

school?It

is

only

about

two

kilometers.Does

Jane

walk

to

school?

No,

she

doesn't.

She

goes

by

bike.Do

they

take

the

bus

to

school?

No,

they

don't.

They

walk.板書設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容知識體系結(jié)構(gòu)體：Unit3Howdoyougettoschool?GrammarFocus-3cHow

do

you

get

to

school?

I

ride

my

bike.How

does

she

get

to

school?

She

usually

takes

the

bus.How

long

does

it

take

to

get

to

school?

It

takes

about

15

minutes.How

far

is

it

from

your

home

to

school?It

is

only

about

two

kilometers.Does

Jane

walk

to

school?

No,

she

doesn't.

She

goes

by

bike.Do

they

take

the

bus

to

school?

No,

they

don't.

They

walk.how，howlong，howfar基本用法。drive用法。live用法。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)單項(xiàng)選擇。1.—Excuseme,couldyoutellme____togettoanearbybank?—Goalongthisstreetandyouwillseeabank.A.whyB.whereC.howD.when2.—Excuseme,____isthisT-shirt?—It’s88yuan.howmuchB.howmanyC.howlongD.howold3.—____doyoueatout,Molly?—Onceamonth.A.HowoftenB.HowfarC.HowlongD.Howsoon4.—____isitfromtheChildren’sPalacetoNanjingSouthRailwayStation,Tom?—About10minutes’rideby