2023-2024學年山東省聊城市莘縣莘城鎮(zhèn)中學高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年山東省聊城市莘縣莘城鎮(zhèn)中學高一語文上學期

期末試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

夕照透入書房

馮驥才

我常常在黃昏時分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇。

此刻，書房已經(jīng)暗下來。到處堆放的書籍文稿以及藝術(shù)品重重疊疊地隱沒在陰影里。

暮時的陽光，已經(jīng)失去了白日里的咄咄逼人；它變得很溫和，很紅，好像一種橘色的

燈光，不管什么東西給它一照，全都分外的美麗。首先是窗臺上那盆已經(jīng)衰敗的藤草，此

刻像鍍了金一樣，蓬勃發(fā)光；跟著是書桌上的玻璃燈罩，亮閃閃的，仿佛打開了燈；然

后，這一大片橙色的夕照帶著窗杈和外邊的樹影，斑斑駁駁投射在東墻那邊一排大書架

上。陰影的地方書皆晦暗，光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明?！陡道孜募返?/p>

書名是燙金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說：“我可以永存?！?/p>

怎樣的事物才能真正的永存？阿房宮和華清池都已片瓦不留，李杜的名句和老莊的格

言卻一字不誤地鐫刻在每個華人的心里。世上延綿最久的還是非物質(zhì)的一一思想與精神。

能夠準確地記憶思想的只有文字。所以說，文字是我們的生命。

當夕陽移到我的桌面上，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在

暗中，一束細細的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開他的嘴

巴，聽一聽這位古希臘的哲人對如今這個混沌而荒謬的商品世界的省世之言。但他口含夕

陽，緊閉著嘴巴，一聲不吭。昨天的哲人只能解釋昨天，今天的答案還得來自今人。這樣

說來，一聲不吭的原來是我們自己。

陳放在桌上的一塊四方的鎮(zhèn)尺最是離奇。這個鎮(zhèn)尺是朋友贈送給我的。它是一塊純凈

的無色玻璃，一條彎著尾巴的小銀魚被鑄在玻璃中央。當陽光徹入，玻璃非但沒有反光，

反而由于純度過高而消失了，只有那銀光閃閃的小魚懸在空中，無所依傍。它瞪圓眼睛，

似乎也感到了一種匪夷所思。

一只螞蟻從陰影里爬出來，它走到桌面一塊陽光前，遲疑不前，幾次剛把腦袋伸進夕

陽里，又趕緊縮回來。它究竟畏懼這奇異的光明，還是習慣了黑暗？黑暗總是給人一半恐

懼，一半安全。

人在黑暗外邊感到恐懼，在黑暗里邊反倒覺得安全。

夕陽的生命是有限的。它在天邊一點點沉落下去，它的光卻在我的書房里漸漸升高。

短暫的夕照大概知道自己大限在即，它最后拋給人間的光芒最依戀也最奪目。此時，連我

的書房的空氣也是金紅的。定睛細看，空氣里浮動的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛

剛能看見的顆粒竟被夕陽照得極亮極美，它們在半空中自由、無聲、緩緩地游弋著，好像

徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽才能創(chuàng)造的景象——它能使最平凡的事物變得無比神

奇。

在日落前的一瞬，夕陽殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊

無限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，

威武又神氣。這個北方著名的泥玩具之鄉(xiāng)，至少有千年的歷史，但如今這里已經(jīng)變?yōu)槿沼?/p>

小商品的集散地，昔日那些渾樸又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無蹤影?？墒谴丝?，這個幸

存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀

鳴。這叫聲似乎也感動了夕陽。一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽光照

耀得奪目和通紅，好似燃燒了起來。

19.①第五自然段有一個錯別字，應(yīng)改為0

②聯(lián)系課文，解釋第三自然段“咄咄逼人”的意思。

20.本文具體描寫了夕照中的許多事物，請按空間位置分類列出。

21.文中加點的詞語形象地描寫了夕照的動態(tài)，請從表達技巧和思想內(nèi)容方面對其予以賞

析。

22.“這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽

到它凄厲的哀鳴。”聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話內(nèi)涵的理解？

23.文章開頭說：“我常常在黃昏時分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異

樣的神奇。”從全文看，這里所說的“神奇”主要表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案：

19.①醒②指陽光強烈

20.窗臺上：衰敗的藤草；

書桌上：玻璃燈罩、蘇格拉底的小雕像、一叢筆桿、四方的鎮(zhèn)尺；

書架上：《傅雷文集》、泥公雞；

半空中：塵埃21.“拋”：擬人化地描繪了夕陽在即將沉落時將其全部光芒灑向

人間的情態(tài)，讀者從中不難感覺到夕照最后一搏的悲壯。“挪”：形象地寫出了在日

落的最后時刻，夕照沿著書架一格一格緩慢移動的狀態(tài)。表現(xiàn)了夕陽對書架和傳統(tǒng)文化的

依戀。

22.幸存下來的“泥公雞”代表著在沖擊和破壞中一息尚存的傳統(tǒng)民間手工藝，它“張嘴

大叫”的造型象征著不甘毀滅的悲啼?！拔业男囊呀?jīng)聽到它凄厲的哀鳴”，蘊含著作者對

以泥公雞為代表的傳統(tǒng)手工藝和民俗文化目前處境的同情和憂傷之情。

23.主要表現(xiàn)在兩個方面：一是書房中的一些常見和熟悉的事物在夕陽的照射下所產(chǎn)生不

同尋常的景象。如窗臺上那盆已經(jīng)衰敗的藤草，此刻像鍍了金一樣，蓬勃發(fā)光，”分外美

麗”；空氣中游曳的塵埃被照得極亮極美，“無比神奇”，等等。二是由夕照下這些不同

尋常的景象所引發(fā)的作者的奇思妙想。如由《傅雷文集》、蘇格拉底雕像、泥公雞等引發(fā)

的思考。

【19題詳解】

本題考查學生字形辨析和理解詞語含義能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成

語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意

據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。對于

①小題，通讀第五自然段，第五自然段中“省世之言”應(yīng)為“醒世之言”，意思是“能使

世人警醒、對世人有教育作用的話”。理解文中詞語的含義，一定要把所要理解的詞語放

置于具體語境中去理解。比如本題第②要求聯(lián)系第三自然段，理解“咄咄逼人"意思，根

據(jù)''咄咄逼人"所在的語境“暮時的陽光，已經(jīng)失去了白日里的咄咄逼人；它變得很溫

和，很紅，好像一種橘色的燈光，不管什么東西給它一照，全都分外的美麗”?！斑瓦捅?/p>

人”意思是指陽光強烈。

[20題詳解】

題干是“本文具體描寫了夕照中的許多事物，請按空間位置分類列出”，是考查學生篩選

整合信息能力。本題要求按空間位置給文中描寫的夕照中許多事物分類。答題時，通讀文

章，圈畫出文章具體描寫夕照中的事物，然后按照空間位置將其分裂即可。文章中具體描

寫的夕照中事物有“首先是窗臺上那盆已經(jīng)衰敗的藤草，此刻像鍍了金一樣，蓬勃發(fā)

光”“跟著是書桌上的玻璃燈罩，亮閃閃的，仿佛打開了燈”“斑斑駁駁投射在東墻那邊

一排大書架上。陰影的地方書皆晦暗，光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明。《傅

雷文集》的書名是燙金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說：'我可以永存“當夕

陽移到我的桌面上，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中，一

束細細的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開他的嘴巴，聽一

聽這位古希臘的哲人對如今這個混沌而荒謬的商品世界的省世之言。但他口含夕陽，緊閉

著嘴巴，一聲不吭”“陳放在桌上的一塊四方的鎮(zhèn)尺最是離奇……當陽光徹入，玻璃非但

沒有反光，反而由于純度過高而消失了，只有那銀光閃閃的小魚懸在空中，無所依傍。它

瞪圓眼睛，似乎也感到了一種匪夷所思”“我的書房的空氣也是金紅的。定睛細看，空氣

里浮動的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛剛能看見的顆粒竟被夕陽照得極亮極美，它

們在半空中自由、無聲、緩緩地游弋著，好像徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽才能創(chuàng)造

的景象——它能使最平凡的事物變得無比神奇"''夕陽殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一

格。滿室皆暗，只有書架上邊無限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身

子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣”，然后按照窗臺上、書桌上、書架上、半空

中這幾個空間位置給以上描繪的事物分類即可。

【21題詳解】

題干是“文中加點的詞語形象地描寫了夕照的動態(tài)，請從表達技巧和思想內(nèi)容方面對其予

以賞析”，是考查學生賞析散文表達技巧能力。解答此類題，首先指出運用了什么表達技

巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析運用該表達技巧的，最后指出運用該表達技巧有什么表達效

果，或者表達了作者什么思想情感。比如本題，第一個加點字“拋”所在語句為“短暫的

夕照大概知道自己大限在即，它最后拋給人間的光芒最依戀也最奪目”，該句運用“拋”

字將夕陽人格化，說夕照如人一樣知道自己的大限在即，把他最后最奪目也是最能表達對

人間依戀的光輝悲壯低拋灑向人間。第二個加點字“挪”所在的句子為“夕陽殘照已經(jīng)挪

到我書架最上邊的一格”，一個'‘挪"字將夕陽人格化，形象寫作夕陽在日落左后時刻，

夕陽的光輝沿著暑假一格一格緩慢移動的情景，好像夕陽依戀著書架和書架上這些代表中

國傳統(tǒng)文化的物件似得，不忍離開。

【22題詳解】

題干是“'這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已

經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴。'聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話內(nèi)涵的理解”，是考查考生理解含

蓄語句內(nèi)涵能力。解答本題需從兩個層面考慮：第一個層面是“泥公雞”的“哀鳴”象征

什么？從語境中不難知道，“泥公雞”象征了幸存的傳統(tǒng)民間工藝（傳統(tǒng)文化），它在夕陽

下”凄厲的哀鳴”則象征了傳統(tǒng)民間工藝在商品經(jīng)濟的沖擊下瀕臨滅絕的哀號。第二個層

面是這樣描寫寄托了作者怎樣的思想情感？文中寫道：“我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀

鳴。”顯然，這不僅是“泥公雞”的哀鳴，也是作者的哀傷與憂慮。

[23題詳解】

題干是“文章開頭說：'我常常在黃昏時分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一

種異樣的神奇。'從全文看，這里所說的‘神奇'主要表現(xiàn)在哪些方面”，是考查學生分

析概括文章內(nèi)容要點能力。解答此題，要注意題干的提示，“我常常在黃昏時分，坐在書

房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇”中“神奇”的謂語是“享受”，所以

可以把問題簡化為：作者“享受”的“神奇”有哪些方面。題目要求回答的是“神奇”主

要表現(xiàn)在哪些方面，因為是要求回答哪些“方面”，所以不能回答具體的事物，如《傅雷

家書》、泥公雞等具體實物。題目要求“從全文看”，這就要求需要考生有很高的概括能

力。從全文來看，作者享受的是夕陽下顯示世界的神奇，更是由此而引發(fā)的精神世界。

【點睛】理解含蓄語句的內(nèi)涵：①聯(lián)系語境，揣摩句意。這類句子由于某種原因、目的的

需要，故意不直說，而運用雙關(guān)、暗示等方法把含意隱藏于句中，含蓄地表達含意。所以

理解時要聯(lián)系語境，考慮其手法揣摩句意，注意上下文與之相呼應(yīng)的闡釋句。如小題4,

對“泥公雞”象征義的理解。②揣摩語句的感情因素，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感

態(tài)度。如小題4,“我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴”已經(jīng)表明了作者的態(tài)度。③具體分析

含蓄句的外在形式，特別是語句中的關(guān)鍵詞。如小題4,中的'‘哀鳴"。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

提筆忘字：科技進步導致文化衰退？

日前美國《洛杉磯時報》的一則報道一石激起千層浪：“由于使用拼音發(fā)手機短信及

電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用

筆書寫漢字?！?/p>

顯然“提筆忘字”不是個別現(xiàn)象，否則也不會吸引國內(nèi)諸多媒體紛紛發(fā)表報道和評

論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來越少，但在偶爾出現(xiàn)需要的時候，如寫個便條，填個

表格，答個試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶爾。此時，人們的解決之道頗為典型：不再

去翻新華字典，而是掏出手機按幾個按鍵，用拼音打出忘了的字?！版I盤依賴癥”，就是

這樣活靈活現(xiàn)。

其實自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標準的鍵盤輸入所替代就是

必然結(jié)果。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐

漸退出歷史舞臺。生存和生活技能的更新?lián)Q代，是人類文明逐漸進步的伴隨現(xiàn)象，這是生

產(chǎn)力不斷上升的結(jié)果，是歷史的必然。然而，對于漢字書寫的淡忘，卻絕對是中華文化

——至少是傳統(tǒng)文化的衰退。

相對于其他生存和生活技能，漢字書寫還擔負著重要的文化傳承作用，因為中國文化

之精髓所在就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。這是漢字區(qū)別于其他字母類文

字的地方，也是臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)的原因之一。倘若大部分中國

人都不再會手書漢字，將是以漢字為基礎(chǔ)的中國文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遺失

了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲?！?/p>

可是，避免成為“新文盲”的目標絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達成的。今天的

人們雖然偶爾還會發(fā)出“原來你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋

秀字體所帶來的榮光。因為，寫一手好字已經(jīng)失去了當年的實際作用，比如找到更好的工

作甚至找到更好的對象；因為，寫一手好字并不能與現(xiàn)在的辦公自動化“無縫銜接”，這

是實用主義的選擇。所以政府不能要求人們從高效低碳的無紙化自動辦公環(huán)境中返回，也

不可能要求人們在打字更高效的場合必須使用手寫。就像曾經(jīng)的清朝，每年的木蘭秋闈可

以保證八旗子弟不忘騎射，但是卻并不能提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力。

所以，要想阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法

施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實用追求，甚至讓手書漢字不僅成為

一項技能，更加成為一種普遍認同的美的享受——就如同現(xiàn)代社會節(jié)奏再快，也擋不住大

家停下來喝杯茶的興致。而我們知道，咖啡和可樂的入侵并沒有讓中國人遺忘飄蕩千年的

茶香。

也許，拿起筆享受書寫，比將其看作宏圖重任更加輕松，更加實際。

選自《科技日報》（2010年8月50）

1.下列對“提筆忘字”的相關(guān)敘述，不正確的一項是

A.“提筆忘字”時不去翻字典，而是拿出手機用拼音打出忘記的字，這種解決問題的辦

法，在人們生活中普遍存在。

B.“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機或

電腦時用拼音進行交流的現(xiàn)象。

C.“提筆忘字”如果成為在大部分中國人中都普遍存在的現(xiàn)象，將給以漢字為基礎(chǔ)的中

華文化帶來一定程度的損失。

D.“提筆忘字”現(xiàn)象可以不再惡化，但必須讓能夠?qū)懸皇趾米种匦鲁蔀閷嵱米非?，更?/p>

成為一種對美的享受。

2.下列對漢字書寫的表述，不準確的一項是

A.漢字書寫不僅是生存和生活技能，而且還寄托著中國文化之精髓，擔負著重要的文化

傳承作用。

B.無紙化自動辦公比手寫漢字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人們在一切場合

使用手寫。

C.如今寫一手好字已經(jīng)不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對

象的功用。

D.“提筆忘字”的最實際解決方案是拿起筆來享受書寫，正如中國人停下來喝茶，并享

受茶香一樣。

3.下列表述與原文意思不符的一項是

A.行政指令或法律無法避免出現(xiàn)數(shù)典忘祖的新文盲，正如木蘭秋闈無法提升哪怕是保持

軍隊戰(zhàn)斗力.

B.用鍵盤輸入替代漢字手寫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)

文化的衰退。

C.臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)，其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄

托了中國文化精髓。

D.美國媒體率先發(fā)現(xiàn)了中國存在“提筆忘字”的現(xiàn)象，這一報道引起了國內(nèi)媒體的紛紛

報道和評論。

參考答案：

1.B2.C3.D

【1題詳解】

本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要

求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，錯誤的一項是“，要求選出的是“不正確的一項

是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。B選項“用

拼音進行交流”錯，并不是使用拼音進行交流，而是使用拼音輸入法.原文的第一段為

“由于使用拼音發(fā)手機短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越

來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字”，故選B。

【2題詳解】

本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要

求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目

編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。C選項強加因果。過

于絕對，原文第五段為“今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出‘原來你寫的一手好字啊’這樣的

驚嘆”，可見C項“已經(jīng)不再令人驚嘆”說得過于絕對.故選C。

【3題詳解】

本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后

瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文

無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。D選項“美國媒體率先發(fā)現(xiàn)了中國存

在“提筆忘字”的現(xiàn)象”錯誤，文中沒有依據(jù)證明中國存在“提筆忘字”現(xiàn)象是美國媒體

率先發(fā)現(xiàn)，而只是美國媒率先報道出來，而國內(nèi)媒體紛紛報道和評論的不是“美國媒體的

報道”，而是“提筆忘字”現(xiàn)象。故選D。

【點睛】解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依

據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后首先將題干與選項進行對

比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。如果題干

中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合

原文意思(理解不正確)的一項是“，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應(yīng)句進行比

較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選

項，否則是錯誤選項。最后選項與選項進行比較，選出錯誤或者最恰當?shù)囊豁棥?/p>

3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。

憶韋素園君

魯迅

⑴現(xiàn)在有幾個朋友要紀念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務(wù)的。

⑵怕是十多年之前了罷，我在北京大學做講師。我的認識素園，大約是李霽野介紹

的罷，然而我忘記了那時的情景?，F(xiàn)在留在記憶里的，是他已經(jīng)坐在客店的一間小房子里

計劃出版了。

⑶這一間小房子，就是未名社。

⑷未名社的同人，實在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實實的，點點滴滴

的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。

⑸于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因為他生著

病，不能上學校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。

(6)我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經(jīng)的青年，窗前的

幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺

得和他是很難交往的，因為他笑影少?！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園

顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不

難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化

為青年，使大家忘掉彼我。這真相，我想，霽野他們是知道的。

⑺但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發(fā)現(xiàn)了一個他的致命傷：他太認真;雖然

似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現(xiàn)在，可以是的。

一認真，便容易趨于激烈，發(fā)揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。

(8)這里有一點小例子。一一我們是只有小例子的。

(9)那時候，因為段祺瑞總理和他的幫閑們的迫壓，我已經(jīng)逃到廈門，但北京的狐虎

之威還正是無窮無盡。段派的女子師范大學校長林素園，帶兵接收學校去了，演過全副武

行之后，還指留著的幾個教員為“共產(chǎn)黨”。素園激烈起來了，他給我的信上，有好一晌

竟憎惡“素園”兩字而不用，改稱為“漱園”。同時社內(nèi)也發(fā)生了沖突，雖是小小的文學

團體罷，每當光景艱難時，內(nèi)部是一定有人起來搗亂的，這也并不稀罕。然而素園卻很認

真，他不但寫信給我，敘述著詳情，還作文登在雜志上剖白。在“天才”們的法庭上，別

人剖白得清楚的么？一一我不禁長長的嘆了一口氣，想到他只是一個文人，又生著病，卻

這么拼命地對付著內(nèi)憂外患，又怎么能夠持久呢。自然，這僅僅是小憂患，但在認真而激

烈的個人，卻也相當?shù)拇蟮摹?/p>

⑩不久未名社就被封，幾個人還被捕。也許素園已經(jīng)咯血，進了病院，他不在內(nèi)。

?我到廣州，是第二年一一一九二七年的秋初，仍舊陸續(xù)的接到他幾封信，是在西

山病院里，伏在枕頭上寫就的，因為醫(yī)生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，

更廣大了，但也更使我擔心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯

的《外套》儂L我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀念品，莫非

他已經(jīng)自覺了生命的期限了么？

?我因此記起，素園的一個好朋友也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失

措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！"我那時卻記起了伊學生的《勃蘭

特》。他不是命令過去的人，重新起來，卻并無這神力，只將自己埋在崩雪下面的

么？……

?一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為

了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興

中，又時時夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚;忽而想到他

竟連介紹外國文學給中國的一點志愿，也怕難于達到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道

他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡;忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外

套》？……

?一九三二年八月一日晨五時半，素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了，一切計劃，

一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍，燒去了他的信札，我只能將一本《外

套》當作唯一的紀念，永遠放在自己的身邊。

?自素園病歿之后，轉(zhuǎn)眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這

也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時候，既不過在默默中生存，死了之

后，當然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因為他在默默中支持

了未名社。

?未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經(jīng)營以來，介紹

了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，介紹了望?藹覃，介紹了愛倫堡的《煙袋》和拉

夫列涅夫的《四十一》。還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農(nóng)的《地之

子》和《建塔者》，我的《朝華夕拾》，在那時候，也都還算是相當可看的作品。

?是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，

然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼

中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。

?我不知道以后是否還有記念的時候，倘止于這一次，那么，素園，從此別了！

一九三四年七月十六之夜

（選自《魯迅全集》，人民文學出版社2005年版，有刪改）

【注】《外套》作為果戈理諷刺小說的代表作之一，反映了彼得堡官僚統(tǒng)治下的小人物的

悲劇遭遇，表現(xiàn)了果戈理同情被侮辱、被損害者的人道主義精神和民主主義思想。

20.下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（）（5分）

A.韋素園是進步的文學青年，有著未名社同人的共性：勤奮踏實的精神。

B.韋素園雖生活貧窮，卻始終“釘住著文學”，一直默默地支持著未名社。

C.韋素園性格向來是認真而溫和的，他關(guān)心別人勝過于關(guān)心自己。

D.韋素園死后兩年，文壇上沒有人開口紀念他。作者也覺得理所當然。

E.在作者眼里，作為“泥土”、“石材”，韋素園為未名社作出了巨大貢獻。

21.品讀第?段，補出下面句中的空缺部分。（4分）

作者再見到韋素園，既感到高興，又夾雜著的感情。

關(guān)于這次見面，作者并沒有記敘兩人談話的內(nèi)容，而是連用四個“忽而”，構(gòu)成一

組（修辭格），把筆墨轉(zhuǎn)而集中在對自己的描寫

上，具體而充分表達了對韋素園命運的之情。

22.文章第?段中，魯迅說“在中國第一要他多"。如何理解這句話的含義？（4分）

參考答案：

20.（5分）CD解析:C韋素園向來是認真而激烈的。D魯迅語氣之中有許多的痛心和紀

念。

21.（4分）悲哀,排比，心理，憂慮

22.（4分）“他”既指韋素園，又指的像韋素園一樣認真踏實做事的人。這句話既表達了

魯迅對韋素園為未名社和新文化所作貢獻的由衷的贊賞，也表達了對當時中國能夠出現(xiàn)更

多的踏實奉獻者的期待。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成10-13題。

何真，東莞員岡人，八歲而孤，母夫人守志不奪。少英偉好書劍。至正間，嶺南盜

起，焚掠州郡，真集義兵保鄉(xiāng)里，仕為河源務(wù)副使、淡水鹽場管勾。中原兵起，嶺

海騷動，棄官歸鄉(xiāng)里，慨然以生民為念。

歲乙未，邑民王成、陳仲玉構(gòu)亂，真請于行省舉義兵除之。真躬環(huán)甲胄，

往擒仲玉以歸。歲癸卯，南海三山民邵宗愚陷廣州，守將何深死之，大肆焚掠。真

聞之，率眾復廣州，號令明肅，廣人大悅。

時中原大亂，南北阻絕，真益練兵據(jù)險，保障一隅。

洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝命廖永忠為征南將軍，率舟師取

廣東。時永忠在福州，先遣人以書諭真，曰：“元君失馭，天下土崩，豪杰之士，

乘時而起，或假元之號令，或自擅其兵威，暴征橫斂，蠶食一方，生民涂炭，可謂

極矣。今天子受天明命，肇造區(qū)夏，惟兩廣僻在遐荒，未沾圣化。予受命南征，順

者撫，逆者誅?？肿阆挛次颍m先遣一介之使相告，惟足下留意焉?！彼旌胶Ｚ厪V

東。三月甲戍，何真籍所部郡縣戶口、兵馬、錢糧，遣使奉表迎降。

初，湯和等平福建，真遣使由海道奉表于元，遇和兵，遂改其表請降，且遣人回報

真。至是，征南將軍廖永忠遣人送其使及表詣京師。上賜詔褒之，曰：“天下分

爭，所謂豪杰有二：易亂為治者上也，保民達變，識所歸者次也。負固偷安，荼毒

生民，身死不悔，斯不足論矣。頃者，師臨閩、越，卿即輸誠來歸，不煩一旅之

力，使兵不血刃，民庶安堵，可謂識時達變者矣。"真叩頭謝曰：“昔武王伐暴救

民，諸侯不期而會者八百。今主上除亂以安天下,天命人歸，四海景從。臣本蠻邦

之人邇者逢亂不過結(jié)聚鄉(xiāng)民為保生之計實無他志今幸遇大明麗天無幽不燭臣愚豈敢

上違天命?！鄙显唬骸胺蚰懿毁Z禍于生靈者，必世享其澤。朕嘉卿忠誠，念江西地

近廣東，是以特授爾江西行省參政，以表來歸之誠。古云：令名，德之輿也。卿

令名已著，尚懋修厥德，以輔我國家。”

七月乙巳日，封何真為東莞伯。

（節(jié)選自《國初群雄事略》）

10.下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.邑民王成、陳仲玉構(gòu)亂構(gòu)：

圖謀

B.征南將軍廖永忠遣人送其使及表詣京師詣：前往

C.何真籍所部郡縣戶口、兵馬、錢糧籍：登記

D.先遣人以書諭

真諭：上對下的文

告

11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（）

A.真躬環(huán)甲胄，往擒仲玉以歸以亂易整，不武

B.豪杰之士，乘時而起荊軻逐秦王，秦王還柱而走

C.令名，德之輿也丹不忍以己之私，而傷長

者之意

D.易亂為治者上也奪項王天下者必沛公也

12.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

臣本蠻邦之人邇者逢亂不過結(jié)聚鄉(xiāng)民為保生之計實無他志今幸遇大明麗天

無幽不燭臣愚豈敢上違天命

A.臣本蠻邦之人邇者/逢亂不過結(jié)聚/鄉(xiāng)民為保生之計/實無他志/今幸遇大明麗天/

無幽不燭/臣愚豈敢上違天命

B.臣本蠻邦之人/邇者逢亂/不過結(jié)聚鄉(xiāng)民/為保生之計/實無他志/今幸遇大明/麗

天無幽不燭臣愚/豈敢上違天命

C.臣本蠻邦之人/邇者逢亂/不過結(jié)聚鄉(xiāng)民/為保生之計/實無他志/今幸遇大明麗天

/無幽不燭/臣愚豈敢上違天命

D.臣本蠻邦之人/邇者逢亂不過結(jié)聚/鄉(xiāng)民為保生之計/實無他志/今幸遇大明/麗天

無幽不燭/臣愚豈敢上違天命

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）

（1）中原兵起，嶺海騷動，棄官歸鄉(xiāng)里，慨然以生民為念。（4分）

（2）恐足下未悟，輒先遣一介之使相告，惟足下留意焉。（4分）

（3）昔武王伐暴救民，諸侯不期而會者八百。（4分）

參考答案：

10.D（諭：在句中為動詞，告訴。）

11.A（以：連詞，表順承；介詞，用。B而：均為連詞，表修飾。C之：均為結(jié)構(gòu)

助詞，的。D者：均為代詞，……的人。）

12.C

13.（1）中原地區(qū)元明交戰(zhàn)，從嶺南到南海都隨之動蕩不安，何真棄官回歸鄉(xiāng)里，他滿

腹感慨，心里只牽掛著老百姓。（踩分點：騷動、慨然、念）

（2）怕先生尚未省悟，先派一個使者前來給先生報個信，希望先生注意。（踩分點：足

下、悟、留意）

（3）當年周武王討伐殘暴，救民于水火，沒有預約就前來會盟的諸侯有八百。（踩分

點：昔、伐暴、期）

參考譯文

何真，是東莞員岡人，八歲亡父，母親守節(jié)不再嫁人。何真年少時就身材魁偉，喜好書法

和劍術(shù)。至正年間，嶺南強盜四起，在州郡放火搶劫，何真組織起義兵保衛(wèi)鄉(xiāng)里。后來官

至河源務(wù)副使、淡水鹽場管勾。中原地區(qū)元明交戰(zhàn)，從嶺南到南海都隨之動蕩不安，何真

棄官回歸鄉(xiāng)里，他滿腹感慨，心里只有老百姓。

乙未年，鄉(xiāng)民王成、陳仲玉作亂，何真請得行省同意，組織義兵剿滅了他們。此役，何真

親自披掛上陣，把陳仲玉活捉回來。癸卯年，海南三山的邵宗愚攻陷了廣州，廣州守將何

深戰(zhàn)死，邵宗愚部在城里瘋狂燒殺搶掠。何真聽說后，率眾收復了廣州，他的軍隊軍紀嚴

明，廣州民眾非常高興。

此時，中原局勢一片混亂，南北交通斷絕，何真更加努力地訓練士卒，他們占據(jù)關(guān)隘，保

住了一方的安寧。

洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝任命廖永忠為征南將軍，率水軍直取廣東。廖永

忠到了福州了，事先派人送信給何真說：“元朝皇帝已經(jīng)喪失了駕馭政權(quán)的能力，天下四

分五裂，英雄豪杰趁勢而起，有的假借元朝廷的號令指揮一方，有的干脆倚仗強大的軍

隊，肆意妄為，他們橫征暴斂，割據(jù)稱雄，百姓生靈涂炭，可以說是痛苦到了極點，如今

大明皇帝受命于天，正在開創(chuàng)華夏大業(yè)，只有兩廣，遙遠荒僻，從未蒙受圣明君主的教

化，我奉命南征，歸順者會受到安撫，違逆者將處以極刑。怕先生尚未省悟，先派使者報

個信，希望先生注意?！庇谑菑暮Ｂ分比V東。三月甲戌，何真登記轄區(qū)各郡縣的人口、

兵馬、錢糧的數(shù)目，派使者捧著降表迎接受降。

早先，在明將湯和等人平定福建的時候，何真就派使者從海路捧著降表準備向元朝廷投

降，正好遇到湯和的軍隊，于是使者改動了降表，請求向明軍投降，并且派人回去向何真

匯報。此時，征南將軍廖永忠派專人護送何真的使者帶著降表到京城?；噬舷略t褒獎他，

詔書說：“天下動蕩的時候，所謂的豪杰有兩種人：變動亂為安定的屬上等，保護百姓直

到天下安定，并且知道應(yīng)當歸順誰的屬次一等。至于據(jù)險茍活，殘害人民，死不悔改的，

就不值一提了。當初，我大軍兵臨閩越之時，你就誠心歸順，沒讓我費鞍馬之勞，沒有流

血犧牲，使民眾得以安居，你真可謂是識時務(wù)者啊?！焙握孢殿^謝恩，說：“當年周武王討

伐殘暴，救民于水火，沒有預約就前來會盟的諸侯有八百?，F(xiàn)如今，皇上芟夷動亂，平定

天下，此舉上應(yīng)天命下順民意，天下百姓如影隨形。臣本蠻荒之人，近來恰逢動亂，武裝

聚集鄉(xiāng)里，只為保命，并無其它意思。現(xiàn)在有幸生逢大明的朗朗乾坤，皇上的光輝無處不

在，臣就是再弩鈍，又怎敢違背天意。'‘皇上說："手握兵權(quán)而不禍害百姓的人，他的后人

一定能夠享受他的恩澤。朕欣賞你的忠誠，考慮到江西地鄰廣東，因此特授你江西行省參

政一職，以表彰你歸順的誠心。古話說：好名聲，是用來承載美德的。你的好名聲已經(jīng)夠

大的了，還需努力提升品德，以利輔佐國家?！?/p>

七月乙巳日，封何真為東莞伯。

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

赤壁之戰(zhàn)（節(jié)選）

進，與操遇于赤壁。

時操軍眾軍有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。瑜等在南岸,瑜部將黃蓋日：

“今寇眾我寡，難與持久。操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_斗艦十

艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，預備走舸，系于其尾。先以書遺操，

詐云欲降。時東南風急，蓋以十艦最著前，中江舉帆，余船以次俱進。操軍吏士皆出營立

觀，指言蓋降。去北軍二里余，同時發(fā)火，火烈風猛，船往如箭，燒盡北船，延及岸上營

落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后，雷鼓大震，北軍大壞。操

引軍從華容道步走，遇泥濘，道不通，天又大風，悉使羸兵負草填之，騎乃得過。羸兵為

人馬所蹈藉，陷泥中，死者甚眾。劉備、周瑜水陸并進，追操至南郡。時操軍兼以饑疫，

死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵，折沖將軍樂進守襄陽，引軍北

還。

9.下列各句中加點詞的解釋，正確的一項是

A.操軍不利，引次江北次：駐扎

B.可燒而走也走：逃跑

C.瑜等率輕銳繼其后輕銳：輕裝精銳

D.引軍北還北：北面

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.裹以帷幕，上建旌旗中江舉帆，余船以次俱進

B.乃取蒙沖斗艦十艘悉使羸兵負草填之，騎乃得過

C.頃之，煙炎張?zhí)煜な官摬萏钪?/p>

D.進，與操遇于赤壁豫備走舸，系于其尾

11.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是

A.“進，與操遇于赤壁”略寫進軍過程，交代決戰(zhàn)地點。

B.“操軍吏士皆出營立觀，指言蓋降”反映了曹軍的驕傲情緒以及由此產(chǎn)生的麻痹心

態(tài)。

C.“初一交戰(zhàn)……瑜等在南岸”略寫初戰(zhàn)，交代兩軍方位，為下文“東南風急”，風助

火威作鋪墊。

D.”時操軍眾已有疾疫”“時操軍兼以饑疫，死者太半”這些話都證實了諸葛亮的預言

是正確，從一定側(cè)面說明了曹操失敗的原因。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時操軍眾已有疾疫，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北。

（2）羸兵為人馬所蹈藉，陷泥中，死者甚眾。

參考答案：

9.A10.D11.D

12.1）這時曹操軍中的士兵們已經(jīng)有流行病，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊（就）失利，（曹

操）率軍退到江北駐扎。

（2）疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的很多。

9.本題考查文言文字詞解釋。Bo走：使……逃跑；Co輕銳：輕裝精銳的部隊；D?北：

向北面。

10.本趣考考文言文字竟和用法.D項都是介詞.在：A.介詞，用/介詞，按；B連詞.于是惻

詞,才；C.助詞,無意義;代詞,道路.

11.本題考查對文言文的理解能力?！敝T葛亮的預言”錯，只是實際情況。

6.12.閱讀下面《論語》選段，回答問題。（6分）

子謂子貢曰：“女與回也孰愈？”對曰：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，

賜也聞一以知二?！弊釉唬骸案ト缫?！吾與女弗如

也?！保ā墩撜Z?公冶長》）

子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而

好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对姟吩疲?如切如磋，如琢如磨'，其斯之謂與？”子

曰：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來

者?！?/p>

（《論語?學而》）

［注］愈：較好。

（1）子貢說顏回能“聞一知十”，說明顏回具有怎樣的學習能力？（2分）

（2）子貢為什么能得到孔子的贊揚？請依據(jù)上面兩段文字作簡要分析。（4分）

參考答案:

'（1）（2分）舉一反三（意思對即可）?

（2）（4分）①子貢有很強的學習能力，能做到舉一反三：②子貢非常漫慮；③孔子希塞弟

■子們能達到貧而樂道，富而好禮的理想境界，子貢能充分領(lǐng)悟老師的意思.（每答對一點得2

分，毋答對二點得4分.言之成理即可）

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中加點成語，使用正確的一項是

A.2018年，中國政府擬向日本提供一對世界瀕危鳥類一一朱鶻。兩國政府希望朱鶻的交

流能夠成為兩國結(jié)為秦晉之好、改善雙邊關(guān)系的象征。

B.2015年10月，國家旅游局宣布17家旅游度假區(qū)成為我國首批國家級旅游度假區(qū)。其

中，重慶仙女山景區(qū)首當其沖，成為重慶地區(qū)唯一入選的旅游度假區(qū)。

C.近期《延禧攻略》《如懿傳》等清宮劇陸續(xù)霸屏，不少網(wǎng)友認為《延禧攻略》結(jié)局稍

顯倉促，但整體劇情差強人意，因而收視率較高。

D.貫徹落實各級各教育部門關(guān)于學生“減負提質(zhì)”的文件精神，使學生能夠游刃有余地

學習知識，是當前教育工作的重點。

參考答案：

C

【詳解】本題考查的是成語的正確使用能力。正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時

還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等

角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分

析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。選項C,差強人

意：大體上令人滿意。使用正確。選項A,秦晉之好：泛指兩家聯(lián)姻，此處不合語境，語

境是兩個國家。選項B,首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難。不符合語境，語境中

是景區(qū)優(yōu)秀。選項D,游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗豐富，解決問題毫不費力。不可以

作狀語，可作謂語、賓語。故答案選C。

8.依次填入下列句后橫線上的語句，順序妥當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我愛小池，也愛溪流，是因為愛它們的“清”和

“遠“。,像一位開朗的小伙、活潑的姑

娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山去迎接太陽和大海。

①各種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)。

②溪流蜿蜒，如一條銀蛇

③小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的玉

④時隱時現(xiàn)，游向遠方

⑤綠油油的水草在水底晃動

A.②④⑤③①B.②④①③⑤C.③①⑤④②D.③⑤①②④

參考答案：

D

注意前一句含有先后順序的兩個條件：“我愛”“也愛”告訴我們要先說“小池”，后說

“溪流”；再注意按第二小句的“清”、“遠”順序排列即可。

9.閱讀下面的文段，完成題目。

我是一位酷愛看書的女孩，惠存了許多經(jīng)典名著，經(jīng)常閱讀別人的作品。前些日子，

讀到了我的舍弟撰述的一段抒情文字：青瓦上的故鄉(xiāng)是遙遠的多愁、農(nóng)歷里的季節(jié)、親人

的傾訴；是童年的遙想、民間的歌謠、婉轉(zhuǎn)的鳥鳴；也是李商隱纏綿的“巴山夜

雨"、、o古人如此，今人也如此。

(1)文段有三處表述不當，請找出并修改。

(2)請仿照畫線部分，在空白橫線處補寫兩句，要求風格一致，形成排比。

參考答案：

⑴“惠存”改為“保存”或“收藏”；“我的舍弟”重復了，改為“我的弟弟”或刪掉“我的”；“撰

述，，改為“寫”。

⑵李太白清幽新“床前明月”；陶淵明悠閑的“采菊東籬”。

【詳解】(1)本題考查的是語言表達的簡介、得體的表達能力。解答此類試題，要注意

以下的考點和考向要求，語言簡明的題目主要有刪掉的多余的內(nèi)容，用代詞替換重復的成

分，轉(zhuǎn)換句式使陳述對象一致、連貫。此題綜合考核以上內(nèi)容，注意話題的一致，代詞的

替代。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)

為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體

注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)??！盎荽妗笔?/p>

敬詞。請保存?！拔业纳岬堋闭Z義重復，舍弟：謙辭，用于對別人稱自己家的弟弟。“撰

述”一般用于社會科學或自然科學的著作上，文藝創(chuàng)作不宜用。

(2)本題考查佐是句式的仿寫能力。解答此類試題要注意試題的分類，同時要注意結(jié)合

語境準確把握語言的邏輯。仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。

無論是哪種都注意一個原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)

構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)運用的修辭方法，句式進行分析，弄

清例句的“骨架”，外形，這樣才能進行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感

情,、語意上諧調(diào)，因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的

語境中所表達的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。

本題要注意句式特點是，人物一一作品內(nèi)含。語義要注意圍繞語段中的“故鄉(xiāng)是遙遠的鄉(xiāng)

愁”，所選的人物及作品一定要扣住“鄉(xiāng)愁”。

10.以形象化的語言描繪抽象的情思，可使讀者獲得更鮮明的印象、更具體的感

動，例如，用“母愛是陽臺上曬干的衣服，暖暖的，充滿太陽的氣味”，比“母愛是

世間最溫馨無私的愛”更加具體可感。請你仿照上面例句，選取“友情”、“悲傷”、

“孤獨”其中的兩種，根據(jù)你的體會，進行形象的描寫。不可沿用例句的說法。（6

分）

參考答案：

本題考查語言表達的準確、鮮明、生動，能力層級E。

參考意象友情一一春風、雨露、月光、溪流、爐火；孤獨一一懸崖、小島、海

礁、小舟、樹木、