會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案樣本

3.專(zhuān)業(yè)三：會(huì)計(jì)重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)籌劃顧問(wèn)：袁玉平（江蘇富華會(huì)計(jì)師事務(wù)所副總經(jīng)理）戴桂榮（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)家）張珍花（江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院專(zhuān)家、博士）費(fèi)金華（江蘇技術(shù)師范學(xué)院副專(zhuān)家）組長(zhǎng)：朱益湘（學(xué)校商貿(mào)部主任）副組長(zhǎng)：陳國(guó)鋒（學(xué)校商貿(mào)部教務(wù)科長(zhǎng)）組員：張金超（鎮(zhèn)江金蝶軟件有限公司總經(jīng)理）王愛(ài)民（江蘇富華會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司丹陽(yáng)分所會(huì)計(jì)師）巢敏、張宏、許娟、楊春鳳、袁春花、殷雅琴、楊先華、宦正東、朱仙娥、劉曄、吳琦瓊（學(xué)校教師）（1）需求論證①產(chǎn)業(yè)背景經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會(huì)計(jì)越重要。隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和逐漸規(guī)范，國(guó)內(nèi)新各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理睬計(jì)核算等制度陸續(xù)出臺(tái)，公司對(duì)會(huì)計(jì)人才需求與規(guī)定也越來(lái)越高。當(dāng)前每個(gè)單位至少配備1-2名會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)人才遍及各行各業(yè)，會(huì)計(jì)既是公司后援支持，又是公司運(yùn)營(yíng)核心。會(huì)計(jì)職業(yè)前景遼闊。丹陽(yáng)市位于江蘇省南部，從屬鎮(zhèn)江大市，地處長(zhǎng)江三角洲、上海經(jīng)濟(jì)圈腹地，屬蘇南經(jīng)濟(jì)板塊沿江開(kāi)發(fā)帶，是一座當(dāng)代化工貿(mào)都市。全市擁有上市公司8家，既有中小公司10000多家，每年還新增一定數(shù)量私營(yíng)公司，這些公司均需要大量熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力強(qiáng)會(huì)計(jì)人員。近年來(lái)丹陽(yáng)及周邊地區(qū)公司對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才需求量與日俱增。政府同步加強(qiáng)了對(duì)在職會(huì)計(jì)人員管理工作，使我市會(huì)計(jì)教誨有了更進(jìn)一步拓展空間，除了正規(guī)學(xué)歷教誨，會(huì)計(jì)教誨還拓展到在職會(huì)計(jì)人員后續(xù)教誨等非學(xué)歷教誨，會(huì)計(jì)教誨方式也從面對(duì)面課堂教誨拓展到網(wǎng)絡(luò)教誨、計(jì)算機(jī)輔助教誨等當(dāng)代化教誨方式。②社會(huì)需求依照鎮(zhèn)江市人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)6月數(shù)據(jù)記錄，丹陽(yáng)地區(qū)人力資源需求為29890人，求職人數(shù)僅為15206。從人才招聘狀況看，營(yíng)銷(xiāo)、管理、行政、外貿(mào)、財(cái)務(wù)等專(zhuān)業(yè)需求較為旺盛。從某月召開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)人才招聘集市上獲悉，當(dāng)天進(jìn)場(chǎng)86家用人單位中，共發(fā)布招聘崗位數(shù)為1132個(gè)，其中，財(cái)務(wù)類(lèi)占14.5%。人才市場(chǎng)供求前10位專(zhuān)業(yè)中，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)排在第五。因而，培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能會(huì)計(jì)人才，是我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)丹陽(yáng)地方經(jīng)濟(jì)重要任務(wù)。據(jù)、、畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查記錄，我校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生重要在企事業(yè)等單位從事出納、稽核、資本基金核算、工資核算、總賬、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)檔案等崗位工作。近三年來(lái)丹陽(yáng)市對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求每年約有1700多人，詳細(xì)就業(yè)崗位需求構(gòu)造如下圖：圖3－1會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位比例構(gòu)造圖廣泛市場(chǎng)需求為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)提供了良好發(fā)展契機(jī)，也對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高規(guī)定。③既有基本我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦于1982年，是學(xué)校老牌專(zhuān)業(yè)，被評(píng)為鎮(zhèn)江市示范專(zhuān)業(yè)，被評(píng)為江蘇省示范專(zhuān)業(yè)。依照區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求及專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展需求，本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)已形成“公司會(huì)計(jì)”和“非賺錢(qián)性組織會(huì)計(jì)”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)形成商貿(mào)專(zhuān)業(yè)群。A.課程改革基本：依照會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，編制了《基本會(huì)計(jì)》理實(shí)一體化校本教材、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》項(xiàng)目課程校本教材、《基本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等項(xiàng)目課程教程。既有課題研究中省級(jí)課題3個(gè)，鎮(zhèn)江市級(jí)課題16個(gè)，校級(jí)課題4個(gè)。參加江蘇省技能大賽師生共獲得一、二、三等獎(jiǎng)19個(gè)。B.師資隊(duì)伍建設(shè)基本：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)既有專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師22人，外聘專(zhuān)業(yè)教師5人。其中研究生學(xué)歷4人，高檔職稱13人，占59%，“雙師型”教師20人，占90.9%，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人1人，丹陽(yáng)市學(xué)科帶頭人3人、丹陽(yáng)市教學(xué)骨干6人。原專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人巢敏現(xiàn)為鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，江蘇省財(cái)經(jīng)商貿(mào)中心構(gòu)成員。在專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人巢敏帶領(lǐng)下，經(jīng)丹陽(yáng)市教誨局批準(zhǔn)，成立了丹陽(yáng)市巢敏名師工作室，使師資隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)又上了一種新臺(tái)階?，F(xiàn)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人陳國(guó)鋒為丹陽(yáng)市教學(xué)骨干，鎮(zhèn)江市財(cái)會(huì)中心教研組組長(zhǎng)，丹陽(yáng)市招投標(biāo)采購(gòu)評(píng)審專(zhuān)家，丹陽(yáng)市天順貿(mào)易有限公司外聘財(cái)務(wù)顧問(wèn)。C.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本：既有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，重要有2個(gè)會(huì)計(jì)模仿實(shí)訓(xùn)室、2個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、2個(gè)電子商務(wù)模仿實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)銀行模仿實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)收銀實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)超市，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值為298.7萬(wàn)元。校外實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)，重要有大亞集團(tuán)、恒寶集團(tuán)、肯帝亞木業(yè)、沃得集團(tuán)和海昌隱形眼鏡有限公司等大型制造業(yè)；華地百貨集團(tuán)、歐尚超市等大型零售業(yè)，除此以外，尚有如金陵（丹陽(yáng)）飯店、水中仙國(guó)際大酒店等大型餐飲業(yè)。④存在問(wèn)題隨著丹陽(yáng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及師資構(gòu)造已較難適應(yīng)學(xué)校教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)需要，既有實(shí)訓(xùn)設(shè)備功能及數(shù)量也難以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大量會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)需求，為此本專(zhuān)業(yè)還需進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地硬件、軟件投入。（2）建設(shè)目的①總體目的本專(zhuān)業(yè)與行業(yè)公司深度融合，吸引大中型企事業(yè)單位參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、崗證融通”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)以會(huì)計(jì)工作崗位為導(dǎo)向理實(shí)一體化項(xiàng)目課程，履行“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式，培養(yǎng)構(gòu)造合理、專(zhuān)兼結(jié)合“雙師型”教師隊(duì)伍，建設(shè)仿真會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。建成江蘇省中職品牌專(zhuān)業(yè)，帶動(dòng)有關(guān)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群發(fā)展，滿足地方經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求。②詳細(xì)目的年度內(nèi)容第一年次年人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)五年制辦學(xué)學(xué)制調(diào)研，摸索“工學(xué)結(jié)合、崗證融通”人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案；建立課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，完畢崗位（群）能力分析，初步構(gòu)建課程對(duì)接崗位課程體系；制定3門(mén)核心課程原則，開(kāi)始建設(shè)校級(jí)、市級(jí)精品課程各1門(mén)、2門(mén)校本教材；構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；繼續(xù)摸索多元立體化評(píng)價(jià)模式。繼續(xù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)五年制辦學(xué)學(xué)制摸索，滾動(dòng)修訂“工學(xué)結(jié)合、崗證融通”人才培養(yǎng)方案；完善課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，完善課程對(duì)接崗位課程體系；修訂完善3門(mén)核心課程原則，建成校級(jí)、市級(jí)精品課程各1門(mén)、3門(mén)校本教材；完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；完善“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式；完畢多元立體化評(píng)價(jià)模式省級(jí)課題研究。師資隊(duì)伍建設(shè)草擬本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍年度建設(shè)規(guī)劃，發(fā)揮巢敏名師工作室作用，培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人、2位骨干教師，初步建立構(gòu)造合理雙師型師資隊(duì)伍；聘請(qǐng)6名兼職教師，占專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師比例20%以上，建立考核制度；雙師比例達(dá)91.3%，研究生比例不低于18%。建設(shè)一支先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。繼續(xù)培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人和2位骨干教師，并加強(qiáng)其在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革等方面實(shí)踐探究力度；完善雙師型師資隊(duì)伍，雙師比例達(dá)95.7%；聘請(qǐng)7名兼職教師，占專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師比例30%以上，完善考核制度；研究生比例不低于21%；完善先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。校企合伙工學(xué)結(jié)合運(yùn)營(yíng)機(jī)制建設(shè)構(gòu)建校企共建合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制，公司行業(yè)參加新建1個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；初步建立頂崗實(shí)習(xí)管理制度，摸索并試行“雙導(dǎo)師制”頂崗實(shí)習(xí)管理模式，構(gòu)建信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。完善校企共建合伙深度融合運(yùn)營(yíng)機(jī)制，新增1個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；積極為地方中小公司提供會(huì)計(jì)培訓(xùn)服務(wù)；履行“雙導(dǎo)師制”頂崗實(shí)習(xí)管理模式，完善信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，提高實(shí)習(xí)管理效果。（3）建設(shè)思路堅(jiān)持以鎮(zhèn)江及丹陽(yáng)區(qū)域需求調(diào)研為根據(jù)，以行業(yè)發(fā)展為依托，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目的，以優(yōu)化專(zhuān)業(yè)構(gòu)造為手段，以會(huì)計(jì)工作崗位為導(dǎo)向，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合、崗證融通”人才培養(yǎng)模式；將職業(yè)原則融入課程原則，構(gòu)建課程與崗位對(duì)接課程體系；摸索“教、學(xué)、做合一”專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式；改革評(píng)價(jià)模式，形成多方參加、多元化、立體式評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量；以名師為引領(lǐng)，以“五課”教研“兩課”評(píng)比、技能競(jìng)賽、課題研究為抓手，建設(shè)一支“專(zhuān)家型”、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立健全校企共建合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制，以校企資源共建共享為基本，創(chuàng)新完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力和校際輻射能力。（4）建設(shè)內(nèi)容①人才培養(yǎng)模式與課程體系改革A．構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、崗證融通”人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)面向財(cái)經(jīng)管理第一線德智體全面發(fā)展高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才為目的，借助會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)力量，廣泛進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研和職業(yè)崗位能力需求調(diào)研，并對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，與地方知名公司合伙，結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將公司需求、行業(yè)需要、崗位能力、考證規(guī)定融入到學(xué)校人才培養(yǎng)中，充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)?！皩W(xué)歷（畢業(yè)證書(shū)）+能力（職業(yè)資格證書(shū)）”，“知識(shí)（專(zhuān)業(yè)理論）+技能（職業(yè)實(shí)踐）”，“實(shí)訓(xùn)室(校內(nèi)實(shí)訓(xùn)）+公司（校外實(shí)習(xí)）”職業(yè)教誨特點(diǎn)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論與綜合實(shí)踐能力，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、崗證融通”人才培養(yǎng)模式，繼而修訂會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，擬定人才培養(yǎng)目的及其知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造。人才培養(yǎng)模式構(gòu)造圖如下：職業(yè)基本素養(yǎng)職業(yè)基本素養(yǎng)職業(yè)基本能力職業(yè)崗位能力基本文化課程德育課程身心素質(zhì)課程公司文化課程選修課程專(zhuān)業(yè)理論課程某些專(zhuān)業(yè)核心課程校內(nèi)單向性實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)基本技能課程會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能課程會(huì)計(jì)崗位技能課程校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)職業(yè)技能考級(jí)校外頂崗實(shí)習(xí)工學(xué)結(jié)合、崗證融通學(xué)歷證書(shū)職業(yè)資格證書(shū)會(huì)計(jì)從業(yè)資格會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用其她校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本實(shí)訓(xùn)校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)校內(nèi)分崗位實(shí)訓(xùn)校內(nèi)階段實(shí)訓(xùn)圖3－2會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)造圖為了滿足崗位對(duì)職業(yè)技能證書(shū)規(guī)定，實(shí)行“一專(zhuān)多證”畢業(yè)制度，規(guī)定學(xué)生在校期間獲得普通話、計(jì)算機(jī)等職業(yè)素養(yǎng)證書(shū)；珠算、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等會(huì)計(jì)類(lèi)證書(shū)。圖3－3會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取證書(shū)圖在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)指引下，通過(guò)廣泛開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，制定“工學(xué)結(jié)合、崗證融通”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，及與之相適應(yīng)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)和水平，保證人才培養(yǎng)方案順利實(shí)行。B．摸索“課證一體”課程體系拓展課程技能培養(yǎng)逐漸提高基本技能模塊拓展課程技能培養(yǎng)逐漸提高基本技能模塊道德素質(zhì)人文素質(zhì)身心健康文化素質(zhì)德育軍訓(xùn)、禮儀、書(shū)法體育、心理健康數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基本會(huì)計(jì)公司會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)出納崗位實(shí)務(wù)財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)珠算技術(shù)小鍵盤(pán)錄入點(diǎn)鈔基本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn)成本核算崗位實(shí)訓(xùn)出納崗位實(shí)訓(xùn)納稅申報(bào)與會(huì)計(jì)解決實(shí)訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)技能模塊綜合技能模塊就業(yè)指引銀行會(huì)計(jì)管理睬計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)國(guó)際貿(mào)易素質(zhì)拓展專(zhuān)業(yè)拓展就業(yè)拓展技能課程核心課程素質(zhì)課程素質(zhì)培養(yǎng)滲入始終會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系素質(zhì)培養(yǎng)基本以技能培養(yǎng)為核心崗位遷移能力3－4會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系C．建設(shè)精品課程依照會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定符合學(xué)校實(shí)際精品課程建設(shè)方案，啟動(dòng)精品課程建設(shè)。將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證、會(huì)計(jì)職業(yè)道德與規(guī)范、職業(yè)原則、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范等內(nèi)容，引入課程原則，進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程與崗位對(duì)接，開(kāi)發(fā)《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》校級(jí)精品課程和《成本會(huì)計(jì)》市級(jí)精品課程。精品課程建設(shè)籌劃表級(jí)別課程負(fù)責(zé)人市級(jí)精品課程《成本會(huì)計(jì)》許娟校級(jí)精品課程《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》陳國(guó)鋒D．建設(shè)教學(xué)資源本著開(kāi)放、共建、共享、共贏原則，聯(lián)合行業(yè)公司，引入職業(yè)原則、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范等公司元素，按照職業(yè)教誨教學(xué)規(guī)律，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以及支撐教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)中心軟硬件平臺(tái)、面向應(yīng)用和服務(wù)教學(xué)資源管理平臺(tái)。依托學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，著重開(kāi)展數(shù)字化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源素材建設(shè)，完畢專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師交流。積極開(kāi)發(fā)“課程對(duì)接崗位”項(xiàng)目化特色校本教材。打破學(xué)科框架，整合課程體系，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，使教材內(nèi)容與組織形式能真正反映工作崗位與社會(huì)實(shí)踐需要，體現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)改革特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。共編寫(xiě)特色校本教材5本。特色校本教材編寫(xiě)籌劃一覽表序號(hào)教材名稱參加教師1《基本會(huì)計(jì)理實(shí)一體教程》巢敏、楊春風(fēng)、楊先華等2《經(jīng)濟(jì)法與財(cái)經(jīng)法規(guī)》陳國(guó)鋒、王臘萍等3《公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》陳國(guó)鋒、許娟、殷雅琴等4《會(huì)計(jì)崗位禮儀》張宏、朱益湘、周建平等5《會(huì)計(jì)書(shū)法》徐永輝、張忠云等E．構(gòu)建“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式改革在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)指引下，針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)真實(shí)崗位實(shí)習(xí)難度相對(duì)較大實(shí)際狀況，積極實(shí)行靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模仿教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)辦法。按“能力本位，學(xué)生主體，任務(wù)訓(xùn)練”教學(xué)規(guī)定，通過(guò)仿真模仿實(shí)訓(xùn)方式，切實(shí)做到理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，有效提高學(xué)生會(huì)計(jì)操作能力和職業(yè)崗位工作能力，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程對(duì)接會(huì)計(jì)崗位需求教學(xué)效果。依照會(huì)計(jì)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)技能規(guī)定，擬定“五會(huì)、五能”技能教學(xué)目的，實(shí)行“三階雙軌遞進(jìn)式”技能教學(xué)模式?！拔鍟?huì)、五能”技能教學(xué)目的——“五會(huì)”是會(huì)用小鍵盤(pán)盲打、會(huì)珠算、會(huì)點(diǎn)鈔、會(huì)書(shū)寫(xiě)會(huì)計(jì)文書(shū)、會(huì)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)管理；“五能”是能編制和裝訂會(huì)計(jì)憑證、能登記賬簿、能編制會(huì)計(jì)報(bào)表、能分析會(huì)計(jì)報(bào)表、能進(jìn)行納稅申報(bào)?！叭A雙軌遞進(jìn)式”技能教學(xué)模式——“三階”是通過(guò)專(zhuān)業(yè)基本技能、專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段，“雙軌”是指會(huì)計(jì)手工操作和電算化操作兩方面能力相結(jié)合訓(xùn)練。圖3－5“三階雙軌遞進(jìn)式”模式圖為了讓學(xué)生所學(xué)技能與會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐接軌，實(shí)行分階段實(shí)習(xí)，時(shí)間上由長(zhǎng)到短，內(nèi)容上由淺入深，詳細(xì)安排如下：實(shí)訓(xùn)時(shí)間實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)目第一學(xué)期認(rèn)知實(shí)訓(xùn)熟悉生產(chǎn)流程，結(jié)識(shí)會(huì)計(jì)崗位第二學(xué)期會(huì)計(jì)核算程序?qū)嵱?xùn)熟悉會(huì)計(jì)基本核算程序第三、四學(xué)期會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)熟悉各會(huì)計(jì)崗位核算工作第五學(xué)期綜合實(shí)習(xí)綜合掌握會(huì)計(jì)核算技能第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)熟悉并掌握會(huì)計(jì)真實(shí)崗位技能F．構(gòu)建“多元化立體式”人才評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法與手段，在學(xué)校（教師和學(xué)生）、社會(huì)（行業(yè)、公司、家長(zhǎng)）多方參加下，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師（師傅）點(diǎn)評(píng)等形式多樣評(píng)價(jià)，采用書(shū)面考試與現(xiàn)場(chǎng)技能考核相結(jié)合、過(guò)程與成果相結(jié)合評(píng)價(jià)制度，引入行業(yè)原則、職業(yè)崗位原則對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。完畢省級(jí)課題《中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)評(píng)價(jià)方式實(shí)踐性研究》研究。圖3－6“多元化立體式”人才評(píng)價(jià)模式會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革成果表序號(hào)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)負(fù)責(zé)人完畢時(shí)間最后成果1人才培養(yǎng)模式改革陳國(guó)鋒.6（1）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)五年制辦學(xué)學(xué)制市場(chǎng)調(diào)研分析報(bào)告（2）人才培養(yǎng)方案滾動(dòng)修訂材料（涉及市場(chǎng)調(diào)研、工作崗位分析、專(zhuān)家認(rèn)證等）（3）畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到80%，畢業(yè)生“雙證書(shū)”率100%（4）人才培養(yǎng)模式改革實(shí)行方案（5）人才培養(yǎng)實(shí)行狀況年度總結(jié)報(bào)告2課程體系改革許娟.6（1）會(huì)計(jì)領(lǐng)域崗位職業(yè)能力分析報(bào)告及專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力分析報(bào)告（2）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系改革論證報(bào)告和建設(shè)籌劃（3）建設(shè)“課程對(duì)接崗位”課程體系（4）專(zhuān)業(yè)核心課課程原則3精品課程建設(shè)陳國(guó)鋒.6（1）建成1門(mén)市級(jí)精品課程《成本會(huì)計(jì)》（2）建成1門(mén)校級(jí)精品課程《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》4教學(xué)資源建設(shè)楊春鳳.6（1）編寫(xiě)《基本會(huì)計(jì)理實(shí)一體教程》《經(jīng)濟(jì)法與財(cái)經(jīng)法規(guī)》《公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《會(huì)計(jì)崗位禮儀》《會(huì)計(jì)書(shū)法》特色校本教程（2）制作《基本會(huì)計(jì)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)資源光盤(pán)，建設(shè)“學(xué)習(xí)園地”、“網(wǎng)上考試平臺(tái)”1個(gè)、建設(shè)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格》能力測(cè)試題庫(kù)、運(yùn)用學(xué)校既有門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)統(tǒng)一整合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。5教學(xué)模式改革陳國(guó)鋒.6（1）教學(xué)模式改革課題研究資料（2）典型教學(xué)案例集（3）五課”教研、“兩課”評(píng)比、信息化比賽成果資料6評(píng)價(jià)模式改革殷雅琴.6（1）“多元立體化”人才評(píng)價(jià)模式改革實(shí)行方案（2）評(píng)價(jià)模式改革課題研究過(guò)程性資料（3）多方參加學(xué)生評(píng)價(jià)材料（4）省級(jí)課題《中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)評(píng)價(jià)方式實(shí)踐性研究》結(jié)題資料（5）評(píng)價(jià)模式改革總結(jié)報(bào)告②師資隊(duì)伍建設(shè)A．名師引領(lǐng)，打造“專(zhuān)家型”專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)目的：挑選2名教師作為專(zhuān)業(yè)帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)重要培養(yǎng)途徑：在原有“巢敏名師工作室”引領(lǐng)下，制定專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案和考核辦法，有籌劃地安排2名專(zhuān)業(yè)帶頭人參加國(guó)內(nèi)外各類(lèi)中職教誨培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)中職教誨理念，帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、教材開(kāi)發(fā)、技能競(jìng)賽等活動(dòng)。安排專(zhuān)業(yè)帶頭人到行業(yè)、公司兼職，使其成為行業(yè)專(zhuān)家，并成為具備課程體系建設(shè)能力與人才培養(yǎng)模式改革能力專(zhuān)業(yè)帶頭人。B．以老帶新，培養(yǎng)“能手型”骨干教師培養(yǎng)目的：挑選4名教師作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象重要培養(yǎng)途徑：制定本專(zhuān)業(yè)《骨干教師培養(yǎng)方案》，通過(guò)國(guó)內(nèi)外系統(tǒng)培訓(xùn)和到行業(yè)、公司實(shí)踐，提高骨干教師教學(xué)理念、實(shí)踐動(dòng)手能力與行業(yè)崗位意識(shí)。以“兩課”評(píng)比、技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化比賽等活動(dòng)為抓手，使其在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)、教學(xué)能力和技能水平，獲得“雙師”證書(shū)，成為業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新高素質(zhì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)骨干教師。C．校企合伙，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)目的：每年增聘2個(gè)兼職教師，兼職教師總數(shù)達(dá)7人。重要建設(shè)途徑：通過(guò)校企合伙，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)具備一定理論知識(shí)與豐富實(shí)踐經(jīng)歷行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師。制定兼職教師管理辦法，承擔(dān)校內(nèi)某些實(shí)訓(xùn)課程指引與校外實(shí)習(xí)指引，并參加課題研究與有關(guān)公司課程開(kāi)發(fā)。定期組織教學(xué)講座和交流活動(dòng)，規(guī)范兼職教師管理，形成兼職教師長(zhǎng)效機(jī)制。D．強(qiáng)化培訓(xùn)，優(yōu)化雙師型教師培養(yǎng)培養(yǎng)目的：“雙師型”教師比例達(dá)95%以上。重要培養(yǎng)途徑：制定“雙師型”教師培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)教師下公司鍛煉制度，從經(jīng)濟(jì)上予以補(bǔ)貼，從政策上予以傾斜。勉勵(lì)教師積極參加社會(huì)調(diào)查或社會(huì)實(shí)踐通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修、進(jìn)一步行業(yè)、公司一線參加掛職鍛煉，注重實(shí)踐教學(xué)能力考核，不斷完善“雙師”構(gòu)造，優(yōu)化雙師型教師培養(yǎng)。E．搭建平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)目的：建設(shè)一支先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重要建設(shè)途徑：通過(guò)專(zhuān)兼結(jié)合、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)方式，逐漸建設(shè)一支雙師素質(zhì)先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。推選先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中專(zhuān)業(yè)教師參加各級(jí)各類(lèi)技能大賽，推選各學(xué)科教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)比、五課教研兩課評(píng)比、信息化大賽、創(chuàng)新大賽、文明風(fēng)采等各類(lèi)競(jìng)賽。提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力和學(xué)科教師職業(yè)教誨教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目的。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)成果表項(xiàng)目類(lèi)別人數(shù)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷狀況專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師職稱狀況骨干教師建設(shè)狀況“雙師型”建設(shè)狀況專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師兼職教師研究生研究生本科高檔職稱中級(jí)職稱初級(jí)職稱既有基本2254181381102022.7%18.2%81.8%59.1%36.4%4.5%45.5%90.9%建設(shè)目的237518158122230.4%21.7%78.3%65.2%34.8%52.2%95.7%③校企合伙工學(xué)結(jié)合運(yùn)營(yíng)機(jī)制建設(shè)A.摸索校企合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制由學(xué)校及行業(yè)公司共同組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)，發(fā)揮管理、指引、服務(wù)等方面作用，保障校企合伙有效運(yùn)營(yíng)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，與公司專(zhuān)家研討，構(gòu)建并完善“校企共建、人才共育”校企深度融合合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)每年與丹陽(yáng)市及周邊企事業(yè)單位訂立合伙合同，依托此平臺(tái)安排學(xué)生進(jìn)行崗證結(jié)合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。B.校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校企合伙共同進(jìn)行調(diào)研論證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案、建設(shè)籌劃，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，把公司文化融入實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造真實(shí)生產(chǎn)性環(huán)境。繼續(xù)完善既有2個(gè)手工會(huì)計(jì)模仿實(shí)訓(xùn)室和2個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室；新建1個(gè)ERP實(shí)訓(xùn)中心、1個(gè)會(huì)計(jì)綜合模仿實(shí)訓(xùn)室。將其建設(shè)成集教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)等多功能為一體仿真型、虛擬化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮其先進(jìn)性、實(shí)用性、示范性作用，力求創(chuàng)立成江蘇省職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室重要設(shè)備表建設(shè)年度序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱重要設(shè)備建設(shè)方式數(shù)量單價(jià)（萬(wàn)元）總價(jià)（萬(wàn)元）資金來(lái)源第一年1ERP技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心電腦新建500.420地方服務(wù)器133地方空調(diào)20.81.6地方公司經(jīng)營(yíng)管理手工沙盤(pán)11212中央ERP實(shí)訓(xùn)軟件11818中央公司經(jīng)營(yíng)管理電子沙盤(pán)11310中央小計(jì)40中央24.6地方第二年2會(huì)計(jì)綜合模仿實(shí)訓(xùn)中心電腦新建500.420地方服務(wù)器133地方空調(diào)20.81.6地方公司財(cái)務(wù)崗位模仿實(shí)訓(xùn)軟件11818地方公司電子報(bào)稅軟件155中央財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件177地方小計(jì)5中央49.6地方共計(jì)（萬(wàn)元）119.2C.校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要，校企共同完善校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全及組織管理制度。與本地6家公司合伙建成“緊密型”校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地增長(zhǎng)到15個(gè)。行業(yè)、公司全程參加校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)籌劃、建設(shè)方案制定及貫徹。D.校企資源共建共享會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師參加會(huì)計(jì)從業(yè)人員后續(xù)教誨等社會(huì)培訓(xùn)，校企共同構(gòu)建信息化資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企資源共建共享，為學(xué)生就業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。E.創(chuàng)新“雙導(dǎo)師制”頂崗實(shí)習(xí)管理模式在校企深度融合基本上，為更好地做好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作，我校不斷摸索創(chuàng)新“雙導(dǎo)師制”頂崗實(shí)習(xí)模式，校外師傅與校內(nèi)實(shí)習(xí)指引教師兩位“導(dǎo)師”共同指引學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，校企兩位“導(dǎo)師”共同擬定實(shí)習(xí)內(nèi)容、共同管理、共同評(píng)價(jià)，建立學(xué)生實(shí)習(xí)以及畢業(yè)之后長(zhǎng)效跟蹤機(jī)制。針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)較分散特點(diǎn)，構(gòu)建信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，提高頂崗實(shí)習(xí)管理效率。F.提高社會(huì)服務(wù)能力開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)是本專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)一大特色。每年會(huì)計(jì)社會(huì)培訓(xùn)人員達(dá)1500人次。本專(zhuān)業(yè)將依托雄厚師資隊(duì)伍，一流實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生和在職從業(yè)人員開(kāi)展會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)、會(huì)計(jì)職稱培訓(xùn)等各類(lèi)培訓(xùn)，在培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)人才基本上為社會(huì)提供會(huì)計(jì)培訓(xùn)服務(wù)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合伙、工學(xué)結(jié)合運(yùn)營(yíng)機(jī)制建設(shè)成果表序號(hào)建設(shè)成果詳細(xì)內(nèi)容完畢時(shí)間負(fù)責(zé)人1新增2個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室公司參加新增1個(gè)ERP實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案、設(shè)備采購(gòu)、文化布置等建設(shè)內(nèi)容6月楊先華公司參加新增1個(gè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案、設(shè)備采購(gòu)、文化布置等內(nèi)容6月2新增6個(gè)校企合伙共建校外實(shí)訓(xùn)基地公司參加新增2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案、建設(shè)籌劃、文化布置、實(shí)習(xí)安排與管理等內(nèi)容6月公司參加新增4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案、建設(shè)籌劃、文化布置、實(shí)習(xí)安排與管理等內(nèi)容6月3社會(huì)培訓(xùn)公司員工培訓(xùn)場(chǎng)地3個(gè)6月宦正東社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)1500人次6月社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)人次6月（5）建設(shè)進(jìn)度重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名稱會(huì)計(jì)建設(shè)負(fù)責(zé)人朱益湘建設(shè)內(nèi)容6月（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)）6月（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1．人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目的：積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，摸索“工學(xué)結(jié)合、崗證融通”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)節(jié)與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)立、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)辦法改革，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)育人質(zhì)量。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告；（2）人才培養(yǎng)模式方案；（3）人才培養(yǎng)方案（實(shí)行性教學(xué)籌劃）；（4）專(zhuān)家認(rèn)證報(bào)告；（5）理論研究（課題、案例）。負(fù)責(zé)人：陳國(guó)鋒預(yù)期目的：繼續(xù)發(fā)揮會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)作用，堅(jiān)持開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，不斷完善人才培養(yǎng)模式實(shí)行方案，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，突出職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，發(fā)揮示范作用。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告；（2）完善后人才培養(yǎng)模式方案；（3）完善后人才培養(yǎng)方案（實(shí)行性教學(xué)籌劃）；（4）專(zhuān)家認(rèn)證報(bào)告；（5）理論研究（課題、案例）。負(fù)責(zé)人：陳國(guó)鋒2．課程體系建設(shè)預(yù)期目的：摸索“課證一體”課程體系。環(huán)繞會(huì)計(jì)工作崗位需求，邀請(qǐng)高校和行業(yè)公司專(zhuān)家共同制定核心課程原則。驗(yàn)收要點(diǎn)：會(huì)計(jì)職業(yè)能力分析報(bào)告；“課證一體”課程體系建設(shè)方案；“課證一體”課程體系實(shí)行資料：校企合伙課程開(kāi)發(fā)合伙合同；課程開(kāi)發(fā)籌劃、團(tuán)隊(duì)名單；專(zhuān)家參加制定3門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程原則研討記錄、講座資料；3門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程原則；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)行材料（級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)籌劃、教學(xué)進(jìn)度表、課程表、集備材料和研討記錄等）。負(fù)責(zé)人：許娟預(yù)期目的：進(jìn)一步建設(shè)和完善“課證一體”課程體系和課程原則，支撐人才培養(yǎng)模式和課程體系改革。驗(yàn)收要點(diǎn)：完善后“課證一體”課程體系實(shí)行資料：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)行材料（級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)籌劃、教學(xué)進(jìn)度表、課程表、集備材料和研討記錄等）；課程實(shí)行過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控材料：教師教案、聽(tīng)課記錄、質(zhì)量分析表等（2）“課證一體”課程體系建設(shè)總結(jié)報(bào)告。負(fù)責(zé)人：許娟3．精品課程建設(shè)預(yù)期目的：開(kāi)展1門(mén)校級(jí)精品課程和1門(mén)市級(jí)精品課程建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）精品課程開(kāi)發(fā)小組名單及活動(dòng)資料；（2）精品課程開(kāi)發(fā)原則和精品課程建設(shè)方案；（3）精品課程培訓(xùn)、建設(shè)工作籌劃；（4）《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》校級(jí)精品課程建設(shè)申報(bào)書(shū)；（5）《成本會(huì)計(jì)》市級(jí)精品課程建設(shè)申報(bào)書(shū)。負(fù)責(zé)人：陳國(guó)鋒預(yù)期目的：建成1門(mén)校級(jí)精品課程和1門(mén)市級(jí)精品課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）精品課程開(kāi)發(fā)小組名單；（2）完善后精品課程開(kāi)發(fā)原則和精品課程建設(shè)方案；（3）完善后精品課程建設(shè)工作籌劃；（4）《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》校級(jí)精品課程驗(yàn)收材料、網(wǎng)站建設(shè)；（5）《成本會(huì)計(jì)》市級(jí)精品課程驗(yàn)收材料、網(wǎng)站建設(shè)。負(fù)責(zé)人：陳國(guó)鋒4．教學(xué)資源建設(shè)預(yù)期目的：開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“課程對(duì)接崗位”項(xiàng)目教學(xué)2本特色校本教材。與公司共同開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以及支撐教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)中心軟硬件平臺(tái)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和教師交流。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案；（2）與公司共同開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源合同書(shū)；（3）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)：《基本會(huì)計(jì)》教學(xué)資源光盤(pán)、核心課程原則網(wǎng)絡(luò)資料、電子教案、多媒體課件、骨干教師教學(xué)錄像網(wǎng)絡(luò)資料；開(kāi)發(fā)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格》能力測(cè)試題庫(kù)；2本特色校本教材。負(fù)責(zé)人：楊春鳳預(yù)期目的：繼續(xù)建設(shè)體現(xiàn)“課程對(duì)接崗位”項(xiàng)目教學(xué)改革特點(diǎn)特色校本教材1本，針對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位職業(yè)素養(yǎng)規(guī)定，編寫(xiě)2本特色校本教材。繼續(xù)開(kāi)發(fā)并完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最后實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）修訂后會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案；（2）完善后會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)：《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)資源光盤(pán)、教學(xué)錄像網(wǎng)絡(luò)資料、多媒體課件；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“學(xué)習(xí)園地”、“網(wǎng)上考試平臺(tái)”建設(shè)資料；充實(shí)擴(kuò)建《會(huì)計(jì)從業(yè)資格》能力測(cè)試題庫(kù)；3本特色校本教材。（3）會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。負(fù)責(zé)人：楊春鳳5．教學(xué)模式改革預(yù)期目的：摸索仿真型、理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)和“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)名單、工作職責(zé)及活動(dòng)記錄；（2）教學(xué)模式改革方案；（3）教學(xué)模式改革階段性成果資料：項(xiàng)目教學(xué)PPT1個(gè)、學(xué)生作品3份、實(shí)訓(xùn)報(bào)告3份；“五課”教研“兩課”評(píng)比、信息化大賽等活動(dòng)資料；開(kāi)展教學(xué)模式改革課題研究資料；師生參加技能競(jìng)賽訓(xùn)練籌劃、課表和教案；典型教學(xué)案例。負(fù)責(zé)人：陳國(guó)鋒預(yù)期目的：繼續(xù)完善仿真型、理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)和“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)名單、工作職責(zé)及活動(dòng)記錄；（2）完善后教學(xué)模式改革方案；（3）教學(xué)模式改革階段性成果資料：項(xiàng)目教學(xué)PPT2個(gè)、學(xué)生作品3份、實(shí)訓(xùn)報(bào)告3份；典型教學(xué)案例集；教學(xué)模式改革總結(jié)；“五課”教研“兩課”評(píng)比、信息化大賽等活動(dòng)資料；教學(xué)模式改革課題結(jié)題資料；師生參加技能競(jìng)賽成果資料。負(fù)責(zé)人：陳國(guó)鋒6．人才評(píng)價(jià)模式預(yù)期目的：摸索構(gòu)建“多元化立體式”人才評(píng)價(jià)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）人才評(píng)價(jià)模式改革調(diào)研報(bào)告；（2）人才評(píng)價(jià)模式改革方案；（3）各方評(píng)價(jià)資料：（教師三評(píng)表、公司意見(jiàn)反饋表、教師質(zhì)量分析表、教師聽(tīng)課評(píng)課記錄、學(xué)生自評(píng)互評(píng)記錄等）（4）評(píng)價(jià)模式改革研究課題申報(bào)書(shū)、活動(dòng)記錄、階段小結(jié)。負(fù)責(zé)人：殷雅琴預(yù)期目的：繼續(xù)完善“多元化立體式”人才評(píng)價(jià)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）修訂后人才評(píng)價(jià)模式改革方案；（2）各方評(píng)價(jià)資料：（教師三評(píng)表、公司意見(jiàn)反饋表、教師質(zhì)量分析表、教師聽(tīng)課評(píng)課記錄、學(xué)生自評(píng)互評(píng)記錄等）（3）評(píng)價(jià)模式改革研究課題結(jié)題材料；（4）人才評(píng)價(jià)模式改革總結(jié)報(bào)告。負(fù)責(zé)人：殷雅琴師資隊(duì)伍建設(shè)1．專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)預(yù)期目的：名師引領(lǐng)，打造“專(zhuān)家型”專(zhuān)業(yè)帶頭人1名（陳國(guó)鋒）。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）制定年度專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)籌劃；（2）巢敏名師工作室材料；（3）參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察材料；（4）參加市場(chǎng)調(diào)研、公司實(shí)踐證明材料；（5）主持專(zhuān)業(yè)建設(shè)、開(kāi)發(fā)精品課程資料；（6）年度指引青年教師籌劃、指引記錄、青年教師教案、公開(kāi)課PPT、工作小結(jié)和體會(huì)；（7）年度其她課程改革、專(zhuān)業(yè)講座、撰寫(xiě)教學(xué)、教改論文，參加校本講義或教材編寫(xiě)工作記錄等資料。負(fù)責(zé)人：朱益湘預(yù)期目的：培養(yǎng)業(yè)務(wù)水平高，專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人1名（楊先華）完善年度專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案、培養(yǎng)籌劃；參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察材料；參加市場(chǎng)調(diào)研、公司實(shí)踐證明材料；主持專(zhuān)業(yè)建設(shè)、開(kāi)發(fā)精品課程材料；年度指引青年教師籌劃、指引記錄、青年教師教案、公開(kāi)課PPT、工作小結(jié)和體會(huì)；年度其她課程改革、專(zhuān)業(yè)講座、撰寫(xiě)教學(xué)、教改論文，參加校本講義或教材編寫(xiě)工作記錄等資料；培養(yǎng)總結(jié)材料。負(fù)責(zé)人：朱益湘

2．骨干教師培養(yǎng)預(yù)期目的：以老帶新，培養(yǎng)“能手型”骨干教師。培養(yǎng)2名骨干教師（張宏、朱仙娥）。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）專(zhuān)業(yè)骨干教師年度培養(yǎng)籌劃；（2）國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)進(jìn)修、培訓(xùn)、下公司實(shí)踐方面總結(jié)和報(bào)告材料；（3）主持或參加課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和校本教材編寫(xiě)等材料；（4）參加技能大賽、教學(xué)比賽、信息化大賽等訓(xùn)練資料；（5）教研成果、論文刊登或論文評(píng)比、教材編寫(xiě)證明材料；（6）其她工作業(yè)績(jī)資料。負(fù)責(zé)人：許娟預(yù)期目的：繼續(xù)培養(yǎng)2名骨干教師（吳琦瓊、劉曄）。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）完善后專(zhuān)業(yè)骨干教師年度培養(yǎng)籌劃；（2）國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)進(jìn)修、培訓(xùn)、下公司實(shí)踐方面總結(jié)和報(bào)告材料；；（3）參加精品課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)或校本教材編寫(xiě)資料；（4）參加技能大賽、教學(xué)比賽、信息化大賽等獲獎(jiǎng)資料；（5）教研成果、論文刊登或論文評(píng)比、教材編寫(xiě)證明材料；（6）骨干教師培養(yǎng)總結(jié)。負(fù)責(zé)人：許娟3．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目的：校企合伙，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。聘任兼職教師達(dá)到6人，占專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師比例20%以上。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）兼職教師評(píng)聘原則及管理辦法；（2）兼職教師名單及聘書(shū)、各類(lèi)證書(shū)及有關(guān)證明；（3）兼職教師參加人才培養(yǎng)模式改革工作記錄；（4）兼職教師參加課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)資料；（5）兼職教師電子資源庫(kù)；負(fù)責(zé)人：袁春花預(yù)期目的：繼續(xù)提高兼職教師教學(xué)水平，拓展兼職教師參加人才培養(yǎng)廣度和深度，聘任兼職教師達(dá)到7人，占專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師比例30%以上。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）完善后兼職教師評(píng)聘原則及管理辦法；（2）兼職教師各類(lèi)證書(shū)及聘任證書(shū)；（3）兼職教師參加專(zhuān)業(yè)教學(xué)和指引學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作材料；（4）完善后兼職教師電子資源庫(kù)。負(fù)責(zé)人：袁春花4．雙師型教師培養(yǎng)預(yù)期目的：強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)“雙師型”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，雙師型比例達(dá)91%。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）草擬雙師型教師培養(yǎng)籌劃和考核辦法；（2）專(zhuān)業(yè)教師年度下公司鍛煉、參加公司實(shí)踐過(guò)程性資料；（3）雙師型教師名單、各類(lèi)證書(shū)及有關(guān)證明；（4）雙師型教師參加創(chuàng)新、技能競(jìng)賽、教學(xué)比賽等資料；（5）雙師型教師參加各類(lèi)培訓(xùn)獲得證書(shū)資料；（6）雙師型教師成果資料。負(fù)責(zé)人：許娟預(yù)期目的：繼續(xù)加強(qiáng)“雙師型”會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力和職業(yè)技能，雙師型比例達(dá)96%。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）完善雙師型教師培養(yǎng)籌劃及考核辦法；（2）專(zhuān)業(yè)教師年度下公司鍛煉、參加公司實(shí)踐成果資料；（3）雙師型教師名單、各類(lèi)證書(shū)及有關(guān)證明；（4）雙師型教師參加創(chuàng)新、技能競(jìng)賽、教學(xué)比賽等資料；（5）雙師型教師參加各類(lèi)培訓(xùn)、獲得證書(shū)資料；（6）雙師型成果資料及培養(yǎng)總結(jié)。負(fù)責(zé)人：許娟5．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)預(yù)期目的：積極搭建平臺(tái)，通過(guò)校本培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、下公司鍛煉等各種途徑打造一支“教學(xué)能手、實(shí)務(wù)高手、科研強(qiáng)手”先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，研究生比例達(dá)25%。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）草擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理辦法與建設(shè)籌劃；（2）文化、專(zhuān)業(yè)課教師參加集備名單和活動(dòng)資料；（3）專(zhuān)任教師參加提高職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵各類(lèi)培訓(xùn)、講座材料；（4）組建先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及活動(dòng)資料；（5）進(jìn)行“課例研究”校本培訓(xùn)資料；（6）師德師風(fēng)建設(shè)資料。負(fù)責(zé)人：許娟預(yù)期目的：完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度，進(jìn)一步創(chuàng)造條件提高教師基本素質(zhì)和教學(xué)水平，繼續(xù)打造一支優(yōu)良雙師型先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，研究生比例達(dá)30%。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理辦法，修訂教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)籌劃；（2）文化、專(zhuān)業(yè)課教師參加集備名單和活動(dòng)資料；（3）專(zhuān)任教師參加提高職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵各類(lèi)培訓(xùn)、講座材料；（4）完善先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及活動(dòng)資料；（5）進(jìn)行“課例研究”校本培訓(xùn)成果資料；（6）教師參加各類(lèi)大賽報(bào)名和獲獎(jiǎng)等成果記錄。負(fù)責(zé)人：許娟校企合伙、工學(xué)結(jié)合運(yùn)營(yíng)機(jī)制建設(shè)1．校企合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制建設(shè)預(yù)期目的：成立校企合伙項(xiàng)目組，通過(guò)校企合伙市場(chǎng)調(diào)研，與公司專(zhuān)家研討，共同建設(shè)“校企共建、人才共育”校企深度融合合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）“校企共建、人才共育”校企深度融合合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制；（2）校企合伙合同書(shū)；（3）校企合伙專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)章程、名單、活動(dòng)籌劃及活動(dòng)記錄；（4）校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地管理制度；（5）校企合伙共建實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)管理辦法；（6）教師下公司實(shí)踐、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)制度。負(fù)責(zé)人：宦正東預(yù)期目的：細(xì)化校公司合伙項(xiàng)目組和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)工作流程，通過(guò)校企合伙市場(chǎng)調(diào)研，與公司專(zhuān)家研討，完善“校企共建、人才共育”校企深度融合合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：完善后“校企共建、人才共育”校企深度融合合伙運(yùn)營(yíng)機(jī)制有關(guān)制度；校企合伙合同書(shū)；（3）完善后校企合伙專(zhuān)業(yè)建設(shè)指引委員會(huì)章程、工作籌劃；（4）校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地管理制度；（5）校企合伙共建實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)管理辦法；（6）教師下公司實(shí)踐、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)制度。負(fù)責(zé)人：宦正東2．校企合伙共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地預(yù)期目的：校企合伙共同完善既有實(shí)訓(xùn)室、共建ERP技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心,共建仿真型、虛擬公司等形式校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企合伙共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地調(diào)研活動(dòng)資料及合同；（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案、實(shí)訓(xùn)室管理制度；（3）校企共建ERP實(shí)訓(xùn)室合同、籌劃及建設(shè)資料；（4）與公司合伙，制定《實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)范制度》、《實(shí)訓(xùn)安全考核細(xì)則》、《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》等崗證結(jié)合管理制度；（5）公司對(duì)教師培訓(xùn)記錄；（6）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及使用臺(tái)賬、使用狀況登記表、設(shè)備維修單、運(yùn)用率登記表等資料；（7）初步完畢校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化、制度上墻。負(fù)責(zé)人：楊先華預(yù)期目的：完畢ERP實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，繼續(xù)建設(shè)先進(jìn)性、實(shí)用性、示范性、履蓋面廣兼具職業(yè)資格培訓(xùn)功能校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地合同；（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室有關(guān)制度；（3）校企共建ERP實(shí)訓(xùn)室資料；（4）完善與公司合伙《實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)范制度》、《實(shí)訓(xùn)安全考核細(xì)則》、《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》等崗證結(jié)合管理制度；（5）公司對(duì)教師培訓(xùn)記錄；（6）教師指引學(xué)生實(shí)訓(xùn)、參加比賽過(guò)程性材料；（7）完畢校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)。負(fù)責(zé)人：楊先華3．校企合伙共建校外實(shí)訓(xùn)基地預(yù)期目的：校企合伙共同增長(zhǎng)建設(shè)2個(gè)校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地管理，建立外聘頂崗實(shí)習(xí)指引教師資源庫(kù)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）新增2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)合同；（2）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定；（3）外聘實(shí)習(xí)指引教師聘請(qǐng)書(shū)、名單、管理辦法等材料；（4）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)原則；（5）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)籌劃、名單、安排表、實(shí)習(xí)鑒定、管理記錄等材料（6）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)負(fù)責(zé)人：楊先華預(yù)期目的：校企合伙增長(zhǎng)建4個(gè)校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地，完善校外實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)管理制度，提高校外實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）再增4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)合同；（2）修訂后學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定；（3）外聘實(shí)習(xí)指引教師聘請(qǐng)書(shū)、名單、管理辦法等材料；（4）修訂后實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)原則；（5）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)籌劃、名單、安排表、實(shí)習(xí)鑒定、管理記錄等材料（6）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)負(fù)責(zé)人：楊先華4．校企資源共建共享預(yù)期目的：校企發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共建共享資源，互相提供技能服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人才互聘，文化共建。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）制定校企合伙資源共享工作方案、合同；（2）構(gòu)建校企資源共享信息平臺(tái)；（3）公司會(huì)計(jì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)征詢指引材料；（4）校企人才互用聘書(shū)；（5）舉辦職業(yè)素養(yǎng)講座，公司參加指引學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃證明資料；負(fù)責(zé)人：宦正東預(yù)期目的：完善校企共建共享資源機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)校企間互相提供技能服務(wù)、資源共享深度與廣度。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）完善后校公司合伙資源共享合同及信息平臺(tái)；（2）公司文化融入校園，規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理資料；（3）公司會(huì)計(jì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)征詢指引過(guò)程性材料；（4）校企人才互用聘書(shū)；（5）公司參加指引學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)資料及總結(jié)材料；負(fù)責(zé)人：宦正東5．頂崗實(shí)習(xí)管理模式創(chuàng)新預(yù)期目的：摸索“雙導(dǎo)師制”頂崗實(shí)習(xí)新模式，實(shí)現(xiàn)校企共同擬定實(shí)習(xí)內(nèi)容、共同管理、共同評(píng)價(jià)，建立學(xué)生實(shí)習(xí)以及畢業(yè)之后長(zhǎng)效跟蹤機(jī)制。構(gòu)建信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）制定頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)及制度；（2）草擬“雙導(dǎo)師制”管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)合同及實(shí)習(xí)籌劃；（3）制定實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法和班主任及帶隊(duì)教師考核辦法；（4）構(gòu)建信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)；（5）頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)手冊(cè)及考核等過(guò)程性資料；（6）頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)狀況調(diào)研資料；（7）畢業(yè)生就業(yè)狀況記錄和分析報(bào)告。負(fù)責(zé)人：宦正東預(yù)期目的：繼續(xù)完善頂崗實(shí)習(xí)模式，完善“雙導(dǎo)師制”管理辦法和頂崗實(shí)習(xí)管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)生長(zhǎng)效跟蹤機(jī)制。完善信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）完善頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)及制度；（2）完善“雙導(dǎo)師制”管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)合同及實(shí)習(xí)籌劃；（3）完善頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理、班主任及帶隊(duì)教師考核辦法；（4）頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)手冊(cè)及考核等過(guò)程性資料；（5）教師巡視記錄，校企共同評(píng)價(jià)資料；（6）頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)狀況調(diào)研記錄和分析報(bào)告；（7）完善信息化頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。負(fù)責(zé)人：宦