【初中語(yǔ)文】《葉圣陶先生二三事》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤(rùn)，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。1.通過(guò)略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，把握課文主旨。2.學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合、具體整合展示人物全貌的寫法。3.體會(huì)作者在文中流露的思想感情，感受葉圣陶先生的過(guò)人品行，努力培養(yǎng)良好的品德。葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇

蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。

主要作品：我國(guó)第一部童話集《稻草人》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，先后主編或編輯過(guò)多種重要的文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物和幾十種中小學(xué)語(yǔ)文教科書，撰寫過(guò)十多本語(yǔ)文教育方面的論著，為語(yǔ)文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

張中行：原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊人，著名學(xué)者、散文家。主要從事語(yǔ)文、古代文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。作者與他所記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張（寫話）。mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàtuǒtiēménɡlónɡhuìshènrǒng丁卯躬行生疏商酌慎重譬如累贅拖沓妥帖朦朧誨人不倦冗長(zhǎng)別扭顛沛流離cuìqiānɡ南腔北調(diào)鞠躬盡瘁bièniupèi請(qǐng)同學(xué)們快速的略讀課文，想一想，這篇課文是如何寫的，說(shuō)出寫作思路?！度~圣陶先生二三事》1.閱讀課文第一段，仔細(xì)體會(huì)“雙層的悲哀”的含義以及第一段在全文中的作用。葉圣陶先生于1988年1月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這而響亮的聲音也把他送走了，以為里立即罩上雙層的悲哀。作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來(lái)不幸的消息。樂(lè)景反襯哀情，倍增其哀，故說(shuō)是“雙層的悲哀”。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明，值得品味。理解：2.葉圣陶先生品德的過(guò)人之處是什么？葉圣陶先生既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦”。3.文章最主要表現(xiàn)了葉圣陶先生的什么品德？待人厚，律己嚴(yán)4.在待人厚部分里，共寫了關(guān)于他的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？待人厚工作方面1.描文章標(biāo)點(diǎn)2.寫文章堅(jiān)決用普通話3.不恥下問(wèn)，讓“我”幫他修潤(rùn)文章對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛好學(xué)生活方面1.不顧客人阻攔遠(yuǎn)送告別并鞠躬感謝客人2.晚年不能起床，依然舉手打拱感謝客人。寬厚待人3.真誠(chéng)復(fù)信對(duì)朋友的尊重和關(guān)愛(ài)4.在“律己嚴(yán)”部分里，共寫了關(guān)于他的哪些事情？這些事情表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？律己嚴(yán)1.寫文章用寫話風(fēng)格。2.文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔。3.重視語(yǔ)文力求完美。作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。5.閱讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉寺陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的沉重的苦心。作用：照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，告訴人們要銘記葉圣陶寫話的主張，理解葉老提出這處主張的苦心。提示：要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，這樣更全面。6.為使文段過(guò)渡自然，課文中使用了很多過(guò)渡句，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，細(xì)心體會(huì)其作用。本文是一篇寫人的記敘文，作者通過(guò)葉圣陶先生的一些典型事例的敘述，讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的高尚品格。第一步：由學(xué)生總結(jié)第二步：由老師總結(jié)?以小見大，展示人物全貌。本文在刻畫人物時(shí)，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過(guò)人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的過(guò)人品行。文章正是通過(guò)這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現(xiàn)了文章主題。?敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素而又雅致。本文敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所用語(yǔ)言是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其雅致。如“我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量?！f(shuō)：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他”。因?yàn)樽髡卟⒎强辗旱刈h論，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的事例來(lái)再現(xiàn)人物的，所以仍有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。葉圣陶名言名句1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。4.對(duì)于一個(gè)有思想的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)地方是荒涼地帶。這節(jié)課我們從《葉圣陶先生的二三事》一文，從這些小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，深刻感受了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個(gè)大儒者的風(fēng)范。葉圣