2024年度幼兒園教科研簡潔工作總結(jié)（3篇）

2024年度幼兒園教科研簡潔工作總結(jié)（3篇）

2024年度幼兒園教科研簡潔工作總結(jié)（精選3篇）

2024年度幼兒園教科研簡潔工作總結(jié)篇1

“春種一題粟，秋收萬顆子”，在黃園長引領(lǐng)，幼兒園全體老師的大力支持下，20__年秋季全園教研工作圓滿結(jié)束。根據(jù)，本學(xué)期初制定的教研工作計(jì)劃，本學(xué)期我們一共開展了集體備課三次、園本教研四次?，F(xiàn)總結(jié)如下：

因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，每學(xué)期我們的教師團(tuán)隊(duì)都有所調(diào)整，老師們的工作崗位是有所變動(dòng)。如何讓新手老師在教研活動(dòng)中都能有話可說，有話敢說，我們進(jìn)行了分層教研——

一、配班集體備課，使節(jié)日教育扎實(shí)開展

針對(duì)配老師目前最急需解決的教育教學(xué)和備課問題，我們組織配班老師專攻集體備課。

20__年9月13日上午，教科室組織全園的配班老師進(jìn)行了本學(xué)期的第一次集體備課，主題是“中秋節(jié)”。這一次的集體備課，三個(gè)年組所選擇的領(lǐng)域各不相同，撰寫的教案也是精彩紛呈。全園小、中、大各年齡段的幼兒分別從科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)來感受我園傳統(tǒng)文化的博大精深。而且這次集體備課的教案，非常符合本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)的，如小班的幼兒對(duì)吃感興趣，老師就從吃月餅入手，通過看形狀、口味道等，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓小班的寶寶們對(duì)中秋節(jié)有一個(gè)最直觀的感受。大班的幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，所以他們可以來做月餅，在《爺爺為我打月餅》的音樂聲中，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的欲望，同情也種下了感恩，重新情的種子。

20__年9月19日上午，教科室組織全園的配班老師進(jìn)行了本學(xué)期的第二次集體備課，主題是“國慶節(jié)”。本周的教研活動(dòng)中，老師們各抒己見，中班的陳建梅老師能邊教研邊反思，發(fā)現(xiàn)本年組教案中目標(biāo)不適宜、環(huán)節(jié)拖沓、重難點(diǎn)不突出的問題，并提出了可行性的整改意見。

20__年10月10日，教科室組織全園的配班老師進(jìn)行了本學(xué)期的第三次集體備課，主題是“重陽節(jié)”。本次教研活動(dòng)的重點(diǎn)有所調(diào)整，在備社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，我們一回到我們集體備課這項(xiàng)教研活動(dòng)的“原點(diǎn)”，回顧我們節(jié)日教育的“初心”是什么?老師們再一次明晰，我們有關(guān)節(jié)日期的集體備課意義何在、教育總目標(biāo)、總方向何在。從而會(huì)有意識(shí)地從一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)去滲透，而不僅僅是上某一個(gè)領(lǐng)域的一節(jié)集體活動(dòng)就可以了，真正地體現(xiàn)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的特點(diǎn)。

通過這樣的以傳統(tǒng)節(jié)日為主線的集體備課活動(dòng)，不僅提升了配班老師的教育教學(xué)能力，同時(shí)也把我園的節(jié)日教育活動(dòng)做得更扎實(shí)。

二、主班課題研究，為順利結(jié)題揚(yáng)帆助航

我園區(qū)級(jí)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)策略研究》的研究已進(jìn)入課題研究的后期，本學(xué)期的課題研究活動(dòng)的開展，主要圍繞著中期檢查時(shí)領(lǐng)導(dǎo)專家給出的.寶貴意見開展——與保教常規(guī)緊密地結(jié)合、抓住關(guān)鍵詞“個(gè)人衛(wèi)生”、“公共衛(wèi)生”、“策略”來開展，而全體主班老師是我們課題組的中堅(jiān)力量。

前期的課題研究，偏重于培訓(xùn)，隨著老師們能力的是升，我們也逐漸向策略的提煉轉(zhuǎn)移重心。后期，我們在關(guān)注老師研的能力的提升的同時(shí)，我們更加關(guān)注課題成果的凸顯?？梢钥吹?，中后期我們每一次課題研究活動(dòng)，基本上都有可視的研究成果。而“前期學(xué)習(xí)——明確任務(wù)——結(jié)合實(shí)踐——集中研討——形成成果”這種課題研究方式也正在慢慢形成我園的教研特色。

同時(shí)，我園課題研究成果，在全體課題組成員的努力下，在每一次教研活動(dòng)的研討中，越來越凸顯——

(一)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的發(fā)展目標(biāo)體系初步建立。

結(jié)合農(nóng)村幼兒園幼兒的特點(diǎn)，我們抓住個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣中的五個(gè)點(diǎn)：儀表衛(wèi)生、擦嘴、刷牙、洗手、如廁，研討出三個(gè)年齡段幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的發(fā)展目標(biāo)。與幼兒公共衛(wèi)生習(xí)慣發(fā)展目標(biāo)一起納入了我園的跟崗評(píng)價(jià)體系、期中期末幼兒發(fā)展評(píng)估體，成為我園園本課程的重要組成部份。

(二)培養(yǎng)策略更具有可實(shí)踐性

前期，我們在提煉培養(yǎng)策略的時(shí)候，是按小、中、大三個(gè)年齡段來的。但是，在實(shí)踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然每個(gè)年齡段都提煉了許多策略，但是老師們在如何去運(yùn)用這些策略時(shí)，沒有抓手，不知道什么地方、哪些環(huán)節(jié)，可以用到哪些策略。也就是說我們課題研究的成果，對(duì)老師提高自己的保教能力方面還顯薄弱。所以后期，我們是從經(jīng)、緯兩個(gè)維度來進(jìn)一步進(jìn)行提煉。首先三個(gè)年齡段不變，然后經(jīng)度是教師的層面，分“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“一日活動(dòng)”、“家園共育”三大塊;緯度是幼兒層面，分“意識(shí)培養(yǎng)”、“方法習(xí)得”、“習(xí)慣養(yǎng)成”三大塊。這樣調(diào)整后，老師們的思路更加的清晰，不僅僅是課題教研的時(shí)候知道從哪些點(diǎn)去說，在最后實(shí)踐的時(shí)候，也知道該怎么樣去用。

在本學(xué)期在區(qū)級(jí)課題階段性迎檢活動(dòng)中，我園的課題研究工作得到了專家領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。

三、主配碰撞，在優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比中共研共成長

本學(xué)期，我園開展了數(shù)學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評(píng)比話動(dòng)，賽前進(jìn)行了專題培訓(xùn)，使老師們選材，設(shè)計(jì)方案、教具準(zhǔn)備方面方向更明確。在評(píng)課的環(huán)節(jié)，老師們都能發(fā)現(xiàn)問題，并勇于指出問題，最后剖析問題，一起探尋解決問題的途徑。經(jīng)過本次優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比的歷練，老師撰寫教案的能力、組織課堂的能力、教學(xué)反思的能力、研討交流的能力都有很大的提升。

四、反思不足，讓教研工作更完善

回顧本學(xué)期的教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：

(一)集體備課的內(nèi)容還應(yīng)該更豐富，因?yàn)楣?jié)日教育它是一個(gè)主題系列活動(dòng)，我們除了備好一節(jié)有關(guān)節(jié)日教育的集體，還應(yīng)該備更豐富的各種活動(dòng)。

(二)我們的策略分三個(gè)年齡段提煉，但感覺有一些重合的地點(diǎn)，三個(gè)年齡段的特點(diǎn)還不夠鮮明，后期還需要進(jìn)一步提煉。提煉出來的成果，不是很清晰用一種什么樣更優(yōu)的方式呈現(xiàn)出來。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善我園的教研工作，確保課題順利結(jié)題，并逐步形成我園的教研特色。

2024年度幼兒園教科研簡潔工作總結(jié)篇2

“做教師的不愿多事且以帶領(lǐng)學(xué)生到野外游玩為麻煩，所以學(xué)生就失去與天然界相接觸的一種良好的機(jī)會(huì)。要知學(xué)問，不僅僅在書本中求的，也應(yīng)在自然界得的?！蔽野喔鶕?jù)課題“自然環(huán)境與幼兒和諧發(fā)展的研究”的研究需要，在科研活動(dòng)安排中專門結(jié)合“親近自然”這一理念，使孩子有機(jī)會(huì)、有時(shí)間走近大自然，去感受自然環(huán)境中一切美好的事物。讓幼兒在與自然物的接觸過程中，去自發(fā)探索、提出問題、尋找答案。

一、利用自然環(huán)境，有助于開闊幼兒的眼界，陶冶性情

我們根據(jù)農(nóng)田耕作的季節(jié)特征，有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)參加簡單的農(nóng)田勞作的機(jī)會(huì)，如：春天帶孩子們到田里播種黃豆、花生、玉米、打營養(yǎng)杯、并在營養(yǎng)杯中擺放各類種子，初夏帶孩子們拍油菜籽、拾麥穗等，秋天帶孩子們?nèi)ゲ烧藁?、花生、挖土豆、挖紅薯、排大蒜、拾稻穗等，冬天帶孩子們?nèi)溙镏胁葔盒←?、到菜園里拔草、上肥等農(nóng)田勞動(dòng)，使幼兒近一步了解和認(rèn)識(shí)了農(nóng)作物的生長規(guī)律，了解人與自然的依存關(guān)系。孩子們認(rèn)識(shí)了各種農(nóng)作物及田間的野花野草，再也不會(huì)把韭菜說成小麥、把薺菜說成野花了。而且激發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情感，并增強(qiáng)了幼兒的體力，陶冶了幼兒活潑開朗的性情。

二、利用自然環(huán)境，促進(jìn)幼兒審身體動(dòng)作的發(fā)展

自然萬物對(duì)于人的吸引力是巨大的，尤其是兒童。但是由于家長們對(duì)現(xiàn)代都市生活的向往，剝奪了孩子們走進(jìn)自然的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使孩子失去了許多的機(jī)會(huì)，身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也較差，所以產(chǎn)生摔跤、碰撞等意外較多。為了提高孩子身體動(dòng)作的發(fā)展，我們充分利用“親近自然”的時(shí)候，帶孩子們來到小路邊、田埂上練習(xí)跑、走、跳等基本動(dòng)作，并結(jié)合了許多趣味性強(qiáng)的“騎馬”、“開飛機(jī)”等鄉(xiāng)土游戲，激發(fā)幼兒克服困難、堅(jiān)持鍛煉的精神，勇敢地走在高低不平的小路上、又窄又長的田埂上，跨過寬窄不一的小土溝、小水溝。剛開始時(shí)，有些小朋友不能保持身體平衡摔跤了、退縮了，但是當(dāng)看到同伴勇敢地堅(jiān)持嘗試、練習(xí)時(shí)，也開始爬起來繼續(xù)鍛煉。慢慢地，孩子們在這種輕松、愉快的氛圍中，身體動(dòng)作水平有了明顯的提高。

三、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

1、兒童與自然是天生相通的，在自然所創(chuàng)造的美，更能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。

當(dāng)今的幼兒教育，已把培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。我們根據(jù)我們農(nóng)村的自然資源，收集各種農(nóng)村的自然物及農(nóng)作物，進(jìn)行動(dòng)手制作，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。農(nóng)村中隨處可見的小石子，到了孩子們手中變成了“金木水火土”的游戲棋子，再染上各種漂亮的顏色，就變成了裝飾相框的最佳材料，并玩起了“鋪彩色路”“堆假山”“抓石子”等游戲。孩子們把家里的芋艿、蘿卜、土豆、紅薯等農(nóng)作物帶來園，根據(jù)想象、創(chuàng)造性地制作出了各種有趣的小動(dòng)物。毫不起眼的稻草到了孩子們手中更是千變?nèi)f化，不但可以剪、貼、粘做成各種稻草作品、還可以搓成稻草繩子進(jìn)行跳繩鍛煉。還用稻草扎出了馬、章魚、人、風(fēng)車等各種造型。農(nóng)戶家中到處都是的大大小小的陶甕，到了孩子們手中，通過顏料加以裝飾，馬上變成了一個(gè)個(gè)漂亮的工藝品，在中間插上各種野花野草，成了我園創(chuàng)設(shè)環(huán)境中特有的一道自然風(fēng)景。孩子們在與這些自然材料接觸操作的過程中，變成了一個(gè)探究者、發(fā)明者、創(chuàng)造者，孩子們的思維活躍，想象豐富、孩子對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也更加深刻。

四、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感

1、我們利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，農(nóng)田耕作季節(jié)等組織開展了一系列的活動(dòng)。當(dāng)?shù)咀?、小麥?zhǔn)崭詈?，我們拿著小籃子一起來到附近的農(nóng)田中拾稻穗、拾麥穗，使孩子們深刻體會(huì)到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話的內(nèi)涵。并撿起隨手可得的稻草、麥管拿回幼兒園進(jìn)行環(huán)境布置，并投放于區(qū)角活動(dòng)。當(dāng)毫不起眼的稻草、麥管通過孩子們的剪、粘、帖等方法制作出了各種作品后，身為農(nóng)家孩子的自豪感油然而生。

2、大自然、大社會(huì)是幼兒接受教育、獲得主動(dòng)發(fā)展的大課堂，我們根據(jù)教育目標(biāo)、季節(jié)變化，有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，來到大自然、大社會(huì)中，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光及家鄉(xiāng)蒸蒸日上的新風(fēng)貌，參觀了我們新建的醫(yī)院、小學(xué)、拓寬的馬路、熱鬧的農(nóng)忙景象等，激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國的情感。

我們本著“環(huán)境塑造人，環(huán)境教育人”的原則，積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心和諧健康發(fā)展的教育環(huán)境，充分挖掘多種自然教育資源，讓孩子分分秒秒置身于自由寬松的教育環(huán)境中，各種能力得到了良好的發(fā)展。

總之，大自然是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的活教材。只要充分利用這些自然資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，我們的孩子一定會(huì)更聰明、更明理、更健康。

2024年度幼兒園教科研簡潔工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒園實(shí)際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教研氛圍，踐行“關(guān)注每一名幼兒成長，關(guān)心每一名教師發(fā)展，吸引每一個(gè)家長參與”的每項(xiàng)舉措，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷豐富幼兒教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益，堅(jiān)持“以教練研、以研促教”的模式，加強(qiáng)問題導(dǎo)向研究，引領(lǐng)全體教師“俯身做教育，踏實(shí)做研究”，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，從而推進(jìn)幼兒園發(fā)展。將工作總結(jié)如下：

一、注重幼兒發(fā)展，提高教師教研水平

(一)優(yōu)化教育教學(xué)

關(guān)注一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，挖掘其蘊(yùn)含的教育時(shí)機(jī)和價(jià)值：生活活動(dòng)注重習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo);教學(xué)活動(dòng)注重興趣培養(yǎng)，堅(jiān)持寓教于樂、有效互動(dòng);區(qū)域活動(dòng)注重社會(huì)性發(fā)展，堅(jiān)持自由選擇、感知體驗(yàn);戶外活動(dòng)注重品質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持安全第一、時(shí)間充足。優(yōu)化教育質(zhì)量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢，分別以幼兒園、級(jí)部、班級(jí)為單位開展了精彩紛呈的活動(dòng)：迎接全市學(xué)前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動(dòng)多姿多彩，師生教學(xué)相長，溫馨陪伴共同提升。

(二)建立健全評(píng)價(jià)與計(jì)劃文本

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，教研組從建立健全各類文本評(píng)價(jià)記錄和標(biāo)準(zhǔn)入手，經(jīng)過實(shí)際調(diào)查與專題討論，立足本園教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了幼兒個(gè)案記錄表和區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時(shí)，以園本教學(xué)為切入點(diǎn)，把握幼兒科學(xué)發(fā)展規(guī)律和興趣，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)、師幼互動(dòng)以及備課與評(píng)估方面，結(jié)合幼兒園文明與安全教育契機(jī)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)了每周、每月活動(dòng)計(jì)劃表，做好每周、月教研工作重點(diǎn)，真正落實(shí)到教育教學(xué)工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，從中不斷提升教師的教育教學(xué)水平。

二、推進(jìn)自主探索，分享教師教育智慧

(一)調(diào)度年齡段主題實(shí)施方案，在活動(dòng)中提升教育經(jīng)驗(yàn)

以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班級(jí)部結(jié)合春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長提供了一個(gè)走近孩子了解幼兒園教育理念的機(jī)會(huì);中班級(jí)部根據(jù)學(xué)前教育宣傳月主題“游戲，點(diǎn)亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進(jìn)課堂及雛鷹風(fēng)采嘉年華等活動(dòng)，讓家長更多的了解了孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步;大班級(jí)部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，體驗(yàn)小學(xué)生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業(yè)典禮等活動(dòng)，教師、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中教研組教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織與實(shí)施中，各級(jí)部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中，教師不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)，提升教育經(jīng)驗(yàn)。

(二)在身邊，智慧共分享

分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學(xué)期，為實(shí)現(xiàn)教師自主成長，凸顯學(xué)習(xí)意識(shí)，明確問題導(dǎo)向，由業(yè)務(wù)園長宋立宏組織開展“在身邊，智慧共成長”活動(dòng)，每周有小、中、大班級(jí)部共三位教師代表分別分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設(shè)的精彩游戲、魅力課堂教學(xué)、生活細(xì)節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧、班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓(xùn)中收獲自助成長。

(三)課題引領(lǐng)，構(gòu)建實(shí)踐探索平臺(tái)

我園成功申報(bào)了兩項(xiàng)研究課題，即中國學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究》和“十三五”期間國家重點(diǎn)研究項(xiàng)目“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》，本學(xué)期為課題實(shí)踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風(fēng)暴”式各抒己見，針對(duì)課題的研究背景、研究意義和研究目標(biāo)，查閱各方研究文獻(xiàn)，實(shí)踐于行動(dòng)研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此，在“十三五”規(guī)劃課題申報(bào)立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，我園積極組織省級(jí)、市級(jí)、園級(jí)的課題申報(bào)工作，通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實(shí)際，合理選題、積極論證、精心設(shè)計(jì)，順利申報(bào)了四項(xiàng)課題：《基于班級(jí)文化建設(shè)的幼兒園德育創(chuàng)新研究》(省級(jí)申報(bào)人：劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》(市級(jí)申報(bào)人：胡莉莉)、《基于園本的情景體驗(yàn)式幼兒科學(xué)探索實(shí)證研究》(市級(jí)申報(bào)人：王鳳美)、《用廢舊臺(tái)歷自制幼兒圖書的實(shí)踐研究》(市級(jí)申報(bào)人：吳鳳霞)。通過小課題的申報(bào)，在提升教師研究素養(yǎng)的同時(shí)，更促進(jìn)全體教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、研的有效互動(dòng)。

(四)關(guān)注成長，做優(yōu)秀教師

第一，專注工作，專業(yè)成長

園長馮艷宏在山東省校長發(fā)展學(xué)校第二期優(yōu)秀園長發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動(dòng)《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——魔術(shù)師變魔術(shù)》，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學(xué)”的歷程經(jīng)驗(yàn);業(yè)務(wù)園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學(xué)院教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專題講座;大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學(xué)回來交流”實(shí)踐活動(dòng)，促使全園教師在實(shí)踐、研究、反思中不斷成長。

第二，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化

我園積極弘揚(yáng)教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會(huì)活動(dòng)，朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言。通過活動(dòng)，激勵(lì)全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極踐行“學(xué)師德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)專業(yè)理論，做合格教師”，老師們將繼續(xù)以