【S體育學(xué)院非體專業(yè)學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素分析開題報(bào)告2100字】

開題報(bào)告學(xué)生姓名學(xué)號(hào)院（系）、專業(yè)專業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目S體育學(xué)院非體專業(yè)學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素分析選題依據(jù)（選題目的、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）一、選題目的與意義新世紀(jì)以來，伴隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，我國人民的生活水平越來越高，人們的日常生活方式、休閑娛樂方式以及消費(fèi)價(jià)值觀都有了很大的改變，人們不再只是滿足于一日三餐，吃飽穿暖，也不再是單一地只購買生活中維持生計(jì)的必需品。大家越來越多地重視身心的健康和愉悅，也越來越多地愿意把時(shí)間、精力、金錢花費(fèi)在體育運(yùn)動(dòng)上面。體育消費(fèi)是當(dāng)前熱度比較高的話題，尤其是在大學(xué)生群體中，正越來越受到重視，也是體育類課題研究中的一個(gè)研究熱點(diǎn)。大學(xué)生群體的體質(zhì)健康狀況在一定程度上直接影響到國民素質(zhì)的提高，是整個(gè)社會(huì)所關(guān)心的問題，也正是因此，才選擇這樣一個(gè)課題來進(jìn)行研究，一方面是為了了解現(xiàn)在大學(xué)生在體育消費(fèi)方面的現(xiàn)狀，另一方面也希望該研究的結(jié)果能為高校制定相關(guān)體育課程和增設(shè)運(yùn)動(dòng)設(shè)備提供依據(jù)。由于體育學(xué)生的特殊性，筆者在選擇研究對象時(shí)，主要是S體育學(xué)院的非體專業(yè)學(xué)生，更具有普遍性。通過問卷調(diào)查來他們對于體育消費(fèi)的現(xiàn)狀，并從中分析影響因素，并進(jìn)一步提出相應(yīng)的建議，具有一定的實(shí)際意義，讓他們了解到體育的重要性，以及合理地進(jìn)行體育消費(fèi)。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀王偉等（2002）研究發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生體育消費(fèi)行為主要集中于體育實(shí)物消費(fèi)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、練習(xí)與休閑娛樂消費(fèi)三方面。此外，還有運(yùn)動(dòng)飲食和體育觀賞消費(fèi)的消費(fèi)內(nèi)容，且在所有體育消費(fèi)方面，男、女生皆呈現(xiàn)出明顯的性別差異。肖旭（2020）對銅仁學(xué)院大學(xué)生體育消費(fèi)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行研究與分析。結(jié)果表明:銅仁學(xué)院大學(xué)生大部分對于體育消費(fèi)持積極的態(tài)度，但是在體育消費(fèi)的傾向上呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，高消費(fèi)的人群追求品牌及時(shí)尚，并不在乎金額，甚至于超前消費(fèi);而低消費(fèi)人群則盡量做到不消費(fèi)，實(shí)在有需要時(shí)，追求的都是極致的性價(jià)比。而其中的影響銅仁學(xué)院大學(xué)生體育消費(fèi)的主要因素有:消費(fèi)觀念、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭朋友的影響、地域文化的差異、參與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短等。施鮮麗（2019）對三亞市大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，調(diào)查結(jié)果表明：三亞市大學(xué)生有著積極的體育消費(fèi)意識(shí)；體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)為實(shí)物需求、強(qiáng)身健體與消遣娛樂；體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)以實(shí)物性體育消費(fèi)為主，主要體現(xiàn)在購買運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)飲品、體育運(yùn)動(dòng)器材等方面；體育消費(fèi)水平目前還處于中低水平。影響體育消費(fèi)的主要因素：經(jīng)濟(jì)條件的限制，物價(jià)水平高，閑暇時(shí)間少。此外，還進(jìn)一步提出了建議，建議遏制炫耀性體育消費(fèi)，引導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)，優(yōu)化體育消費(fèi)供給，滿足體育消費(fèi)需求。主要內(nèi)容及預(yù)期結(jié)果1.主要研究對象和方法1.1研究對象1.2研究方法2研究結(jié)果與分析2.1非體專業(yè)學(xué)生體育消費(fèi)的現(xiàn)狀2.1.1體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)2.1.2體育消費(fèi)意識(shí)2.1.3體育消費(fèi)水平2.1.4體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀2.2影響非體專業(yè)學(xué)生體育消費(fèi)的因素2.2.1經(jīng)濟(jì)狀況2.2.2體育消費(fèi)的“軟硬氛圍”2.2.3體育鍛煉習(xí)慣3建議3.1提高大學(xué)生體育消費(fèi)水平3.2培養(yǎng)學(xué)生體育興趣3.3增加體育鍛煉時(shí)間3.4加強(qiáng)校內(nèi)體育場館的投資和建設(shè)力度預(yù)期結(jié)果：1.通過問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，了解到S體育學(xué)院非體專業(yè)學(xué)生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀，再進(jìn)一步分析出導(dǎo)致這種現(xiàn)象的影響因素。2.根據(jù)研究的結(jié)果，對S體育學(xué)院非體專業(yè)學(xué)生在體育消費(fèi)上的問題提出幾點(diǎn)建議。研究（設(shè)計(jì)）對象及方法研究對象：本文研究過程中選擇了S體育學(xué)院在校大學(xué)生中除了非體專業(yè)的大學(xué)生，包括各個(gè)學(xué)院、各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)的男生和女生，其中男生244人，女生206人。研究方法：1.文獻(xiàn)資料主要是從S體育學(xué)院圖書館查找體育消費(fèi)相關(guān)的書籍和材料，還有在中國知網(wǎng)搜索課題相關(guān)的文章。2.問卷調(diào)查法對S體育學(xué)院的非體專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了體育消費(fèi)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，該問卷的內(nèi)容涉及大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的消費(fèi)、消費(fèi)類型、消費(fèi)動(dòng)機(jī)、影響體育消費(fèi)的因素等等。發(fā)放的問卷一共有500份，實(shí)際回收的有466份，其中有效問卷有450份，有效率為90.00%。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對收回的問卷進(jìn)行分類、整理并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)度第一階段：2020年3月-2020年4月收集資料，確定題目，撰寫開題報(bào)告。第二階段：2020年4月-2020年5月進(jìn)行問卷調(diào)查。第三階段：2020年5月-2020年6月整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。第四階段：2020年6月-2020年8月撰寫論文初稿并修改。第五階段：2020年8月-2020年10月定稿，制作PPT，準(zhǔn)備答辯。主要參考文獻(xiàn)[1]肖旭.大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素——以銅仁學(xué)院為例[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào),2020(12):238-239.[2]楊伊.大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及其影響因素的研究[J].體育風(fēng)尚,2019(07):222.[3]趙煥毅.淺析當(dāng)代大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及其影響因素[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào),2019(06):215.[4]施鮮麗.三亞市大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素[J].中國商論,2019(11):62-63.[5]賈麗娜.大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素分析[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào),2019,35(02):126-128.[6]劉金霞,康彪.大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及其影響因素[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(36):191-192.[7]郭威,王衛(wèi),姚靜潔.濟(jì)南市高職院校大專生體育消費(fèi)現(xiàn)狀研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(01):15-16.[8]呂嘉鳴,閆思.大學(xué)生體育消費(fèi)影響因素分析——以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2016(15):183-184.[9]馬寶國.遼寧省大學(xué)生體育消費(fèi)調(diào)查研究[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,29(02):83-87.[10]孫永為.長春市高校大學(xué)生休閑體育現(xiàn)狀及影響因素分析[D].東北師范大學(xué),2008.[1