《地震中的父與子》名師課堂實(shí)錄-

《地震中的父與子》課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們,2008年帶給我們了許多歡樂和陽光，然而，誰也不曾料到，一場突如其來的地震撕裂了中國大地，造成了上萬人傷亡，幾十萬人流離失所，但也有不少的幸運(yùn)兒，憑著愛和堅(jiān)定的信念，逃離了死神的魔掌！今天，讓我們沿著信念的腳步，去認(rèn)識在美國洛杉機(jī)大地震中一對創(chuàng)造了生命奇跡的父子！師板書課題：17地震中的父與子生齊讀：17地震中的父與子二、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們自由朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文講了一件什么事請用課文中的一句話評價(jià)這是一對怎樣的父子生自由讀課文師：課文講了一件什么事用課文中的一句話評價(jià)這是一對怎樣的父子生1：課文講了在美國洛杉磯大地震中一位父親堅(jiān)持不懈的尋找自己的孩子，其它的孩子父母都放棄了，而這位父親卻沒有放棄，在發(fā)現(xiàn)兒子阿曼達(dá)的時(shí)候，兒子讓別的同學(xué)先出去，兒子也很了不起。生2：課文主要講了在美國洛杉磯地震中一對了不起的父子憑著愛和堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了奇跡，最后他們父子無比幸福的緊緊相擁在一起。課件出示：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”（生齊讀）師：請大家默讀思考，為什么說這是一對了不起的父與子，先請同學(xué)讀一讀自己畫出的句子，把自己的感受寫在空白處，以便我們交流體會。生：讀句子生：他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：你感受到了什么生：我感受到了父親挖的時(shí)間非常執(zhí)著的再找兒子。生：我感受到了父親在挖掘的過程中很辛苦。師：感受的很深刻，把你的感情放到句子里再讀這句話。師：作者為何要如此不厭其煩地寫出時(shí)間的流逝為什么不這樣精練地寫：“他挖了36小時(shí)，沒人再來阻止他”（相機(jī)出示該句）生：課文那樣寫，突出了挖的時(shí)間非常長，而且挖得很艱難，不斷有人阻止父親。師：36小時(shí)是多長的時(shí)間呢是兩個(gè)白天一個(gè)黑夜呀！在兩個(gè)白天一個(gè)黑夜中，父親不吃也不喝，不休也不憩，一直在拼命地挖著，為的是——生：救出兒子！師：多么感人至深的骨肉親情！讓咱們帶著這份感動(dòng)齊讀這兩句話。生齊讀：他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：此時(shí)卻沒人再來阻擋他，這是為什么呢請你在課文5——9節(jié)中找找答案。生：人們判斷他精神失常了師：為什么人們判斷他精神失常了?生：無論人們怎么說，怎么勸，怎么做，父親反反復(fù)復(fù)地說著這樣的話。課件出示：“誰愿意幫助我”“你是不是來幫助我”“你是不是來幫助我”師：哪些人曾經(jīng)阻擋過他生：有失去孩子的父母、救火隊(duì)長、警察師：我們分角色朗讀體會，其他的同學(xué)讀父親的回答生1：失去孩子的父母勸阻的話：：“太晚了，沒有希望了。”生齊：“誰愿意幫助我”生2：救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！鄙R：“你是不是來幫助我”生3：警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！鄙R：“你是不是來幫助我”師：父親聽從了這些好心人的勸阻嗎他為何要如此倔強(qiáng)、執(zhí)著呢生：父親沒有聽從勸阻，因?yàn)樵谒闹杏袀€(gè)信念.師：什么信念生：父親堅(jiān)信兒子沒有死，心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”師：父親憑什么斷定兒子在等著他呢生：因?yàn)楦赣H曾多次對兒子說過這樣一句話師：哪句話話生：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”課件出示：“不論發(fā)生了什么，我總會和你在一起！”師：你們是怎樣理解這句話的生：這是父親對兒子的承諾，父親也是憑著這句話知道兒子在等著父親。師：這是父親對兒子鄭重的承諾，凝聚著深沉的父愛和一份沉甸甸的責(zé)任！師：于是，當(dāng)父親看到一片廢墟悲痛欲絕時(shí)，讓他重新挺立并執(zhí)著堅(jiān)持的正是這句話生：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”師：當(dāng)眾人來阻擋他，讓他放棄時(shí)，不斷回響他耳邊的也是這句話生：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”師：當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，給他信心和力量的還是這句話生：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”師：當(dāng)人們搖頭嘆息，說他精神失常時(shí)，支撐起他的仍是這句話生：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”師：這句話是支持父親的一盞心燈，在他心底亮著，讓父親成為一座大山，偉岸、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著！師：讓我們走出父親的內(nèi)心世界，回過頭來看看父親此時(shí)的模樣。課件出示并引讀：生：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：父親為什么會成這個(gè)樣子在這漫長的36小時(shí)里，會出現(xiàn)怎樣的觸目驚心的場面呢（聯(lián)系錄象中的內(nèi)容播放美國洛杉磯地震視頻，讓生感受地震帶來的災(zāi)難。）生：在這36小時(shí)里有可能滾落下來的石頭砸到父親。生：父親極度擔(dān)心自己的兒子，所以不顧一切的找自己的兒子，不管自己伸出怎么樣的環(huán)境中。生：有可能在父親的身邊有房屋倒塌。師：我們感受到了一份深厚的父子親情，看到了一個(gè)頂天立地、了不起的父親！讓咱們帶著深深的敬意，齊讀這句話。生：他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：課文哪些句子表現(xiàn)了兒子的了不起（指名讀相關(guān)句子，并談體會）生：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！”師：說說你的體會。生：兒子記住了爸爸的話，也是爸爸的話在支撐著他。師：還有不同的嗎生:父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！薄安?！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起?！睅煟和ㄟ^這句話你感受到了什么生：我感覺兒子非常的了不起，這么危險(xiǎn)的情況下先讓同學(xué)出去，他還記住了爸爸的承諾。師：多么了不起的小小男子漢！在生死關(guān)頭，始終牢記父親的那句承諾——”生接讀：“不論發(fā)生了什么，我總會和你在一起！”師：文中類似的句子出現(xiàn)了幾次這樣反復(fù)出現(xiàn)有什么好處生交流生：是父親給兒子的承諾師：是貫穿全文的主線，是父子始終信守的諾言，是父子聯(lián)系起來的紐帶和幸福重逢的關(guān)鍵。師：就這樣，這對了不起的父與子，憑著堅(jiān)定的信念，憑著對彼此的深深信任，憑著永不言敗的執(zhí)著精神，譜寫了一個(gè)蕩氣回腸的傳奇故事！深情地讀讀故事的結(jié)尾。生齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。師：讓我們一起扣住“了不起”、“無比幸?！?、“緊緊擁抱”這些字眼，一起來祝賀這對劫后余生的父子吧！”生練習(xí)寫師：當(dāng)老師第一次讀完這個(gè)意味深長的故事，就想到了一首小詩，現(xiàn)在把它送給大家。生讀：課件出示：兒子，你在哪里我看不見你，你的呼喊——卻刻在我的血液里。不論多么艱難，我總要找到你！爸爸，你在哪里我看不見你