幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園安全事故分析與安全管理》

幼兒園

安全事故分析與安全管理

影響幼兒園安全的特有因素影響幼兒園安全的特有因素（一）服務(wù)對象：低齡，3—6歲，甚至更低;安全意識差，自我保護能力低。1.對危險情境的認識不足，容易導(dǎo)致意外的發(fā)生（交通意外、動物咬傷）。

2.神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)發(fā)育不完善，雖然有時已經(jīng)察覺到危險但因并未能及時反應(yīng)和有效控制而導(dǎo)致意外發(fā)生（碰傷、燙傷、溺水）。

3.生活經(jīng)驗的缺乏使學前兒童對特定情境中的潛在危機預(yù)見不足（進食說笑呼吸道堵塞）。

4.生理機能低下時容易發(fā)生意外（摔傷）。影響幼兒園安全的特有因素（二）教育方式：幼兒在園時間長，戶外活動多，集體活動多。

1.在幼兒園用餐，存在飲食衛(wèi)生安全，飲水安全，流行性疾病交叉感染問題，甚至燙傷問題等。

2.以活動課為主，存在設(shè)施傷害問題，活動中自傷、互傷問題。

3.午休存在的安全問題。

4.家長接送不及時，存在冒領(lǐng)、走失問題等。影響幼兒園安全的特有因素（三）辦學主體多元化：公辦園、民辦園、山村園。

1.部分幼兒園辦學條件簡陋，設(shè)施不符合相關(guān)要求，存在嚴重安全隱患，安保力量不足。

2.部分幼兒園師資素質(zhì)不高，數(shù)量不足的問題；師資待遇不高，教師與園方存在矛盾，影響幼兒園安全。

3.幼兒園主體責任不明，監(jiān)管缺位，是學校安全的薄弱環(huán)節(jié)。。影響幼兒園安全的特有因素（四）教師隊伍：數(shù)量不足，素質(zhì)不高。

1.學前教育沒有納入義務(wù)教育國民教育管理，是整個教育的薄弱環(huán)節(jié)，幼兒教師隊伍，整體上存在數(shù)量不足，素質(zhì)不高的問題，特別是部分農(nóng)村幼兒園和個體小規(guī)模幼兒園，合格教師嚴重不足，有些從業(yè)者沒有受過系統(tǒng)的幼兒教育理論培訓(xùn)，待遇偏低，工作不穩(wěn)定。

2.幼兒教師整體年齡偏低，有些本身就是大孩子，生活經(jīng)驗不豐富，安全意識不強；容易情緒化，個別教師甚至會將生活中的怨氣發(fā)泄到孩子身上，體罰孩子，甚至虐待孩子。影響幼兒園安全的特有因素（五）幼兒園安全工作是整個學校安全工作的薄弱環(huán)節(jié)：力量弱，不規(guī)范。

相對于其他學校而言，幼兒園安全制度不健全，安保力量薄弱；危機管理水平不高，應(yīng)對能力弱；幼兒安全教育難以有效開展，教職工安全意識不強，危機應(yīng)對職責淡化；應(yīng)急處置預(yù)案和應(yīng)急演練難以落實，突發(fā)事故應(yīng)對能力差，對安全事故缺乏有效干預(yù)。學習交流主要內(nèi)容

一、什么是幼兒園安全事故？二、幼兒傷害事故的主要類型三、幼兒安全事故發(fā)生的主要原因四、幼兒園事故案例分析五、幼兒園有過失，應(yīng)承擔的責任六、幼兒園處理幼兒事故的方法和對策七、落實安全八查、十重視、十不準八、幼兒園事故重在預(yù)防一、什么是幼兒園安全事故？——是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故?！饕怯變涸谟變簣@內(nèi)發(fā)生的人身傷害，也包括幼兒園組織的外出活動中發(fā)生的人身傷害。二、幼兒傷害事故的主要類型1.幼兒游戲活動時受傷；2.因教學設(shè)施原因引起事故；3.兒童走失事故；4.幼兒被他人接走事故（離婚的無監(jiān)護權(quán)或犯罪分子）；5.由于體罰或變相體罰原因所造成的事故；6.外來人員侵犯所發(fā)生的事故；7.幼兒園組織園外活動引發(fā)的事故；8.幼兒自身原因?qū)е碌氖鹿?如幼兒自身殘疾、自身疾病等。三、引發(fā)幼兒園事故的常見原因有哪些？1.幼兒園制度問題2.幼兒園設(shè)備問題3.幼兒園保教管理問題4.幼兒自身問題幼兒自身問題是安全事故發(fā)生的主要原因

幼兒的生長發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。他們知識經(jīng)驗匱乏，活動欲望強烈但身體協(xié)調(diào)性差、自我保護意識薄弱。

這個時期的孩子天性好動，好奇心強，隨心所欲，喜歡冒險，有“不怕危險”和“勇于獵奇”等心理特性，對周圍的事物有濃厚的興趣。

但就是由于這些特殊的身心特點，在突發(fā)事件來臨時使他們無法躲避和應(yīng)對，從而受到傷害。導(dǎo)致安全事故的幾種行為

1.自傷行為。隨著孩子年齡的增長，自我意識有所增強，自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn)，這些意識和行為的出現(xiàn)，使得孩子能夠不斷地適應(yīng)生活環(huán)境。然而在教學過程中，老師如果不加以注意和引導(dǎo)就會出現(xiàn)問題，比如：幼兒吃飯時，不正確地使用筷子，容易導(dǎo)致筷子戳到喉嚨；再如，一些孩子出于熱心，會學著大人的模樣，主動給周圍的小朋友倒熱水，結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。幼兒了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，因此誤食、誤服也是意外傷害的重要原因之一。從玩具零件、紐扣、筆帽、圖釘，到老鼠藥、農(nóng)藥、外用藥，乃至膠水、汽油、水銀、強酸、強堿等，幼兒誤食、誤服的東西可謂五花八門。因此，特別提醒我們安全教育和晨檢環(huán)節(jié)的重要性。導(dǎo)致安全事故的幾種行為

2.他傷行為。

活潑好動是孩子的天性，通過游戲不僅使孩子們增長智慧增強體能，同時也增進了小朋友間的友誼。但事物的發(fā)展總是辨證的，有其積極的一面，也有其消極的一面。孩子們在玩樂的過程中，同樣不可避免地會發(fā)生一些意外，比如：幼兒在老師的帶領(lǐng)下在操場上投擲飛碟時，一飛碟恰巧碰到一幼兒的眼睛，致使其左眼失明；另外，一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過程中，因未能注意路滑而導(dǎo)致摔倒；也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷。3.互傷行為。幼兒在嬉戲玩耍的過程中，常常會因為相互間爭執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等，為了體現(xiàn)一下自我強大的一面，有時竟升級為“角斗”行為，其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。其實例就不勝枚舉。小

結(jié)

幼兒園在幼兒生活中處于最為核心的地位，幼兒的大部分活動時間都是在幼兒園度過的，而幼兒最容易受到傷害的地方又往往是那些幼兒活動較多的地方。因此,老師在保護幼兒免受傷害方面具有不可推卸的責任。在活動開展前，要排除活動場地與環(huán)境的不安全因素。

四、幼兒園事故案例分析1.全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

此事故發(fā)生在湖北省鄂州市的一所幼兒園。當時天氣很冷，小班幼兒在教室活動，老師把打火機放在桌子上，而老師卻外出吃早餐，幼兒無人看護，結(jié)果失火造成一名幼兒燒死。也許老師只是離開孩子那么一小會兒，可是事故往往就是在這一小會兒的時間里發(fā)生的。所以無論你有多么重要的事情，各位老師，請一定要記得不要讓您班上的孩子離開你的視線，不要讓你的孩子們單獨地在玩耍。2.全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？案例：

有這樣一個幼兒園老師，她的朋友特地從北京來看她，朋友來了，因為帶班不能去接她，只能打電話指揮路線，班級的孩子又很吵，于是老師就走到教室外面把門關(guān)上了，隔著玻璃老師還能看見孩子，可是就在這時，一個孩子在教室里奔跑，被椅子撞到了，眉角整整縫了五針。所以孩子安全事故就是在老師的一時疏忽沒有防備的情況下發(fā)生的，這就要求我們的老師在帶班的時候要時刻繃緊安全這根本神經(jīng)，才能減少安全事故的發(fā)生，上班的時候，不要做與工作無關(guān)的事情。3.全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？案例：

杭州市余杭區(qū)××幼兒園小班,午睡時發(fā)現(xiàn)少了××男孩。老師們立刻分頭前去尋找，同時報告園長，最終在幼兒園戶外噴水池邊一小橋邊找到了這名幼兒，這時孩子已斷氣。

原來頭一天老師曾經(jīng)帶孩子去水池邊玩過，孩子們都玩得很開心，那么孩子可能還想著昨天的情景，于是在老師不注意的時候自己到那邊去玩，才發(fā)生了危險。在教育過程中，比如每天早上的早操，我們經(jīng)?？梢钥匆姾⒆觽兣帕碎L長的隊伍，老師走到了二樓，有的孩子還在一樓，回到教室的時候老師又沒有點人數(shù)，很容易發(fā)生類似的情況，所以別讓孩子離開你的視線這點事非常重要的（室外活動后一定要清點人數(shù)）。4.全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

某幼兒園某日上午7點30分,年僅6歲的佳佳(化名)由其父親送到幼兒園門口,值班老師檢查了衛(wèi)生情況后,她獨自入園到三樓教室時,在三樓走廊上碰到開水的水桶,被開水燙成十級傷殘.

那么發(fā)生了安全事故到底誰負責？這個事件中你們覺得責任在誰？家長有責任，沒有把孩子交到老師的手中，自行離開。幼兒園也有責任，放開水的阿姨更有責任，幼兒園的開水必須是涼好了以后才能放到幼兒可以接觸的地方。

我們也經(jīng)?？梢钥匆娺@樣的現(xiàn)象，家長上班來不及了，孩子送到門口就走了，那么，如果孩子走丟或發(fā)生安全事故，責任又歸誰呢？

這些案例我們幼兒園更要思考，在入園和離園怎樣完善安全管理工作，不僅要把好校門關(guān)，還要意識到校門與教室這段距離如何保證幼兒安全，建議開學后與家長簽訂學生上下學安全管理承諾書。

5.全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

某幼兒園教師隨便帶著幼兒進入食堂，在無人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉進沸水的鍋中，被嚴重燙傷。

這個情況是小小班的孩子容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，孩子入園不適應(yīng)，不斷哭泣，有的教師就把孩子帶在自己的身邊，也許你是好心，但是如果真的發(fā)生了上面說的這樣的事情的時候，我想你的好心肯定是得不到好報的。在我們的管理中還可以看見，比如有的老師或者保育員，因為拿的飯或者碗筷等少了一兩份，到伙房去拿時，有孩子跟著去拿，其實這樣也是很危險的，孩子獨自去拿上下樓梯如果出了事情誰能承擔？

要管理者和教師都應(yīng)具備必要的危機意識6.全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發(fā)生的？

某天下午兩點多,在××幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時不慎從上鋪摔了下來,由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤,最后只能實施開顱手術(shù)保持全了她的性命.

孩子從床上摔下是頭部著地，當時老師檢查了一下，沒有腫起來，老師也害怕領(lǐng)導(dǎo)知道，自己看看也沒有什么問題就不了了之，孩子一個下午都非常安靜地坐著，放學后家長來接也沒有告知家長真實的情況，回家后孩子說頭疼，到醫(yī)院檢查才知道是腦震蕩。

所以孩子的表現(xiàn)老師一定要注意觀察，遇見頭部著地等情況一定要帶孩子去檢查，而且要告知教師不能隱瞞任何小事故，孩子的事無小事，應(yīng)從“重”和不怕麻煩的處理，不然后果更嚴重。

9.東莞男童幼兒園莫名“午睡死”警方帶走園長老師

某年一天中午，大嶺山鎮(zhèn)xxx幼兒園一名3歲半的男童午睡時莫名死亡。

據(jù)大嶺山鎮(zhèn)通報，22日，就讀大嶺山鎮(zhèn)xxx幼兒園的郭xx和平常一樣午休，14時半，值班老師叫小朋友起床，結(jié)果發(fā)現(xiàn)郭xx仍在床上，值班老師和班主任將他抱起時，發(fā)現(xiàn)其身體僵硬，沒有呼吸，于是馬上撥打120并報警。醫(yī)生鑒定其死亡時間超過1小時。大嶺山警方已將幼兒園數(shù)名老師以及園長帶回派出所協(xié)助調(diào)查，由于孩子有先天性疾病導(dǎo)致突發(fā)死亡。要求幼兒園要完善管理，逐步細化幼兒管理。如健康體檢、特異體質(zhì)生的特殊照管等。10.老師失職而導(dǎo)致發(fā)生幼兒傷害事故

某幼兒園中班的孩子正在午睡，值日老師柳陶由于感覺很疲倦。就在寢室一張空的幼兒床上睡著了。幼兒江海想起床上廁所，但看不到老師，一直憋著不敢起來，后來實在憋不住了，只好自己急急忙忙從床上下來準備去廁所。結(jié)果由于匆忙，一下子從床上摔下，被窗邊的椅子碰破了頭，又由于憋尿太久后摔倒在地，造成膀胱受損。柳陶老師聽到江海的跌倒聲和哭聲，立即起來，將江海送到醫(yī)院救治。兩個月后，江海痊愈出院了，江海的家長同時將幼兒園和柳陶一并告上法庭。要求賠償經(jīng)濟損失。幼兒管理貴在細心和堅持，重點時段、關(guān)鍵環(huán)節(jié)你做到位了，安全事故遠離你。

案例：發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦?

（討論）

事故發(fā)生后，幼兒園馬上將孩子急送最近的兒科醫(yī)院，并立即與家長取得聯(lián)系，經(jīng)醫(yī)生治療，孩子傷口了三針。當天晚上園長上門看望、慰問孩子及家長，事后班級老師多次上門關(guān)心，根據(jù)家長的要求帶孩子到縣人民醫(yī)院復(fù)診、換藥，并在醫(yī)生認為傷口恢復(fù)良好，不用配藥的情況下，老師主動配置疤痕霜供幼兒使用。期間園方還承擔了孩子所有的醫(yī)藥費、車費等。講到這老師們大多以為孩子在幼兒園出了意外事故，幼兒園和老師盡到責任了，家長應(yīng)該會諒解的。事后會如何發(fā)展呢？后來會怎么樣？

1.家長的反應(yīng)？（1、2、…）2.幼兒園再思考？（做好本職工作）3.安全工作是多么重要，出了事是多么的“難”！不能有僥幸心理！幼兒園處理幼兒事故十個措施

1.熟悉相關(guān)法律條文（研讀）2.購買學平保險和校方責任險3.制訂預(yù)案、管理條例、出現(xiàn)事故后處理方法與流程4.對事故現(xiàn)場及時取證5.詳細記錄事故發(fā)生經(jīng)過6.安撫家長，爭取主動7.及時與主管部門聯(lián)系8.妥善保存相關(guān)資料9.需要學習一些應(yīng)急處理法律常識（培訓(xùn)）10.相信司法能公正判決，不要與家長私了五、幼兒園有過失，應(yīng)承擔的責任

1.幼兒園園舍、場地、其他公共場地以及幼兒園提供給幼兒使用的學具、教育教學和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的.2.幼兒園的安全保衛(wèi)，消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患而未及時采取措施的.3.幼兒園為幼兒提供食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)的有關(guān)標準要求的.（強調(diào)“無職權(quán)、勿攬責”）

4.幼兒園組織幼兒參加教育教學活動或戶外活動，未對幼兒進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施.

六、幼兒園有過失，應(yīng)承擔的責任

5.幼兒園知道教師或其他工作人員犯有不適宜教育教學的疾病，但未采取必要措施的.6.幼兒園違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排幼兒從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或其他活動的.7.幼兒有特異體質(zhì)或特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，幼兒園知道或應(yīng)該知道但未予以必要注意的；另幼兒園園醫(yī)知道孩子對某種藥物過敏，但沒去避免，造成的后果。

8.幼兒在園期間突發(fā)疾病或受到傷害，幼兒園發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良的后果加重的。六、幼兒園有過失，應(yīng)承擔的責任9.幼兒園教師或其它工作人員體罰或變相體罰幼兒，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其它有關(guān)規(guī)定的。

10.幼兒園教師或其他工作人員在負有組織、管理幼兒職責期間，發(fā)現(xiàn)幼兒行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡、制止的。

11.對幼兒生病、發(fā)生意外事故等與幼兒安全直接相關(guān)的信息，幼兒園知道但未及時告知幼兒的監(jiān)護人的。（告知義務(wù)）

12.幼兒園有未依法履行職責其它情形的。

幼兒園免責的情形

1.幼兒或其監(jiān)護人知道幼兒有特異體質(zhì)或犯有特定疾病，但未告知幼兒園的（采取必要的施救措施前提下）。

2.幼兒的身體狀況、行為、情緒等有異常情況監(jiān)護人知道或已被幼兒園告知，但未履行相應(yīng)的監(jiān)護職責的。

3.幼兒監(jiān)護人有其他過錯的，造成的后果。

4.地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗逆的自然因素造成的，不能預(yù)見，不能克服的。幼兒園免責的情形

5.來自幼兒園外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的。（如：近幾年發(fā)生的校園意外惡性事件）但若是幼兒園沒有保安，幼兒園要擔負一定責任的。

6.其它在幼兒園管理職責外發(fā)生的。如：教師、工作人員進行與其職務(wù)無關(guān)的園外行為，幼兒發(fā)生的事件，幼兒園不承擔責任。

7.幼兒自行在入園、離園途中發(fā)生的（告知、承諾書）。

8.在離園后、節(jié)假日或者假期間等幼兒園工作時間以外幼兒自行留幼兒園或者自行到幼兒園來玩發(fā)生的（關(guān)好門、有商榷）。六、幼兒園處理幼兒事故的方法和對策

方法三個方面；

1.主動做好家長工作，在心靈上給予家長安撫。

2.主動承擔相應(yīng)的責任，不要推卸扯皮，一定要化解矛盾。

3.要學法懂法。實在協(xié)商不了的事就得依法處理。學會保護幼兒園的合法權(quán)益，注意保存相關(guān)證據(jù)材料，及時了解相關(guān)的法律責任，要明確底線。對策：三個方面

1.及時救治：要及時送醫(yī)院、第一時間通知家長、分管學校，采取一切可救治的方法救治。2.及時與家長聯(lián)系，真實的反映情況。讓家長了解事故的真實過程，千萬不可撒謊。3.及時家訪，安撫家長，上門溝通交流，與有關(guān)部門一同協(xié)商解決。及時、主動、情理、協(xié)商（政府）、法律七、落實安全八查、十重視

、十不準

注重安全管理日?；?、制度化、細致化，做到八查，十重視

、十不準。一查：安全職責任落實情況。每學年結(jié)合崗位安全職責進行學習,不斷地強化員工的安全責任意識。二查：消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查：園里教學、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。通過責任到人的方式,將班級和公共場所的設(shè)施設(shè)備檢查落實到每一崗、每一天,同時爭取在第一時間內(nèi)進行整改,做到防范在先,確保安全。

八、落實安全八查、十重視

、十不準

四查：為幼兒提供的食品、飲用水、教學用具是否符合安全、衛(wèi)生標準。

五查：組織幼兒參加教育教學或社會實踐活動的安全保護措施是否落實。要制定《幼兒外出活動預(yù)案》,提出活動前要上報分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動實施方案、報批,活動中注意組織、管理,活動后注意清點人數(shù)等要求。

六查：應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查：幼兒安全教育的開展情況。

八查：安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。同時利用“安全教育月”的綜合治理進行強化管理,使“預(yù)防為主,安全第一”的管理宗旨落到實處。十重視

1.重視一日生活每個環(huán)節(jié)的安全問題。

2.重視安全責任的明確。

3.重視職工安全知識的教育培訓(xùn)和安全宣傳工作。

4.重視職工心理素質(zhì)問

5.重視安全工作規(guī)范操作程序。

6.重視責任追究制。

7.重視應(yīng)急措施的制定。

8.重視安全隱患排查工作。

9.重視孩子自我保護能力的培養(yǎng)。

10.重視門衛(wèi)安全工作（保護孩子安全、做好來訪登記、把好校門關(guān)）。十不準

1.不準外來人員未經(jīng)許可隨意進入園內(nèi)。2.不準無計劃開展戶外活動。3.不準監(jiān)護人以外的人員接送孩子。4.不準違反安全操作程序去開展工作。5.不準隔天處理所發(fā)現(xiàn)的安全隱患。6.不準隱瞞安全事故。7.不準讓孩子離開教師的視線范圍。8.不準無上崗證人員上崗。9.不準體罰和變相體罰幼兒。10.不準“三無”食品進入幼兒園。

九、幼兒園事故重在預(yù)防

在幼兒園安全管理中，“預(yù)防為主”是最基本的原則，它的含義是：在安全管理中，幼兒園要采取各種預(yù)防性手段和措施，消除各種不安全的因素，防止幼兒安全事故和幼兒意外傷害的發(fā)生，而不是等出了安全問題后再去想辦法解決。實質(zhì)就是“防患于未然”，而不是“亡羊補牢”。

軌跡交叉事故模型圖

傷害事故是許多相互聯(lián)系的事件順序發(fā)展的結(jié)果博德事故因果連鎖理論

“博德事故因果連鎖理論”認為:事故的直接原因是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)；間接原因包括個人因素及與工作有關(guān)的因素。根本原因是管理的缺陷，即管理上存在的問題或缺陷是導(dǎo)致間接原因存在的原因，間接原因的存在又導(dǎo)致直接原因存在，最終導(dǎo)致事故發(fā)生。安全—不僅是技術(shù)問題，更是管理問題…管理的缺陷個人及工作條件的原因直接原因——人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)事故損失確保幼兒園安全穩(wěn)定應(yīng)做到以下幾方面1.增強安全意識

幼兒園每個教職工都必須樹立“安全第一”的意識，把安全工作作為首要的、重中之重的工作來抓。2.建立健全各項規(guī)章制度

門衛(wèi)制度;

食品安全制度教師值勤制度;

午睡值班制度；安全防護制度……

例：幼兒園午睡值班制度

為保障幼兒充足的睡眠時間和養(yǎng)成良好的睡眠習慣，促進幼兒身心健康成長，防止事故發(fā)生，特制訂本制度：

1.教師在幼兒午睡期間要高度負責，嚴禁幼兒在床上亂蹦亂跳，要培養(yǎng)幼兒安靜入睡的好習慣。

2.教師在幼兒午睡期間須培養(yǎng)幼兒脫鞋、脫外衣、穿外衣、穿鞋等基本生活技能。

3.用多種親和的方式督促幼兒入睡，半小時內(nèi)入睡率應(yīng)達到90%。

4.

加強巡視工作，特別對體弱兒、病患兒的觀察與照顧，若發(fā)現(xiàn)異常及時處理。

5.注意多尿的幼兒尿床，如有幼兒上廁所應(yīng)提醒其披上外套。

6.

照顧幼兒午睡，值班人員不得打瞌睡、干私活、看小說或其他與值班無關(guān)的事。

7.

值好班，注意幼兒的午睡姿勢（不蒙頭、不俯臥、不咬被角、不吸吮