幼兒園結對幫扶工作總結三篇

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為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際狀況共同制定方案，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值。現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：

一、高度重視，商定方案

為了確保幫扶工作的順當開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干老師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動方案，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實施。

二、措施得力，輻射面廣

為了使幫扶取得切實成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內的25處園所的實際狀況與幫扶單位進行了溝通，特殊是熟悉到在老師專業(yè)進展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培育。因此，本學年的主要方案是，依據(jù)“所需幫扶”。

本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設等工作進行了認真察看，提出了很多合理化建議。兩園全都表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。

大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展現(xiàn)了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣、嬉戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的愛好，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參加的樂觀性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的老師，在教育理念、認知力量、教學環(huán)節(jié)設計、學問點難度的把握等方面，起到了示范作用。

其次次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動?；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當中辦學規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干老師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也供應了一節(jié)室內活動課。兩園的園長和其他任課老師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行。

三、相互溝通，關心提高

每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，溝通閱歷，溝通心得。通過溝通，幫扶雙方的老師都收到許多啟示，大家全都認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的看法。

四、初現(xiàn)成效，共同成長

“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，充分發(fā)揮了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、相互協(xié)作、共同提高形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡進展；同時通過相互溝通研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進老師的專業(yè)化進展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。

一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了肯定的成效。老師觀念在逐步轉變，業(yè)務水平在逐步提高，兩園的老師也在溝通中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將連續(xù)堅持從實際動身，注意實效，和結對園同進步，共進展，一起撐起學前教育一片寬闊的天地。

篇二

為仔細貫徹落實《云南省學前教育三年行動方案》和《普洱市學前教育三年行動方案》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推動普洱市各級各類幼兒園深化實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧進展，普洱市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增加園與園之間的溝通，為園長、老師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡進展。普洱市教育局依據(jù)各縣（區(qū)）共13所一級示范幼兒園的詳細狀況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際狀況共同制定方案，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值；堅持求真務實的原則，細心組織、周密實施結對幫扶工作；堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性方案、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了肯定的成果，現(xiàn)將我市20xx年至20xx年幫扶工作總結如下：

一、高度重視、措施到位

（一）加強領導，建立組織機構

為加強幫扶工作的組織領導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，常常性地召開會議討論部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作支配，一同布置、一同落實，推動開展；二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順當開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同擔當、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔當，為開展“愛心拉手”供應全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務處、班部等力氣，確?！皭坌睦帧睅头龇桨傅挠行嵤?。

（二）制定有效的活動方案

各幼兒園班子多次深化到幫扶園實行實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶方案和實施方案。通過溝通、溝通，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增加了工作的實效性。因此，我們的方案主要是，依據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學活動展現(xiàn)等活動。進行面對面溝通，力爭做到有求必應、盡力而為。

（三）團結協(xié)作，和諧共進

有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領悟此項工作的艱難性和明確性，相互團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有方案、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方熟悉明確、目標全都，使幫扶活動有了常?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的老師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參加幫扶的幼兒園不僅在教育教學業(yè)務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也賜予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡進展起到樂觀的推動作用。

二、自主拓展，主動出擊

（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。

各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式準時溝通，建立穩(wěn)定的互訪溝通機制，了解幫扶工作開展狀況，依據(jù)工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順當開展。

（二）多方位開展關心

1、管理上的幫扶

各一級幼兒園在幫扶工作期間，依據(jù)各自實際狀況，均先后派出本園老師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理閱歷和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深化到各幫扶幼兒園，實行實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶方案和實施方案，然后再結合幼兒園實際狀況，逐步關心被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、平安領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規(guī)章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園（民辦園），小博士幼兒園當時正在預備升等工作，卻缺乏一些升等預備工作的閱歷，為此，普洱市幼兒園多次派老師親臨小博士幼兒園進行實地指導，從資料的預備、展板的制作到教育教學的預備等多方面，都一一做了具體的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順當升等供應了保障。

2、保教工作上的幫扶

根據(jù)市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次老師溝通，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干老師到對方園跟班一至兩周，并參加幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開頭前一周，派老師到幫扶園所進行教學業(yè)務指導，主要任務是關心制定學期班務方案、周方案的完善、業(yè)務培訓、創(chuàng)設環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開頭前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導平安護理、衛(wèi)生保健、疾病預防及消毒等工作，并幫助其完成相關的消毒等記錄工作。另外思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參加聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參與老師業(yè)務培訓等活動，從而帶動其老師專業(yè)水平的提升。

3、資源方面的幫扶

一級園老師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參與，才智共享。

（三）加強溝通，把幫扶指導工作落到實處。

一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來溝通狀況，就她們幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和老師狀況溝通，準時調整幫扶方案。還不定期的組織閱歷豐富的老師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的看法交換，針對老師教學、活動室環(huán)境創(chuàng)設、嬉戲材料創(chuàng)設等方面進行指導。

三、幫扶工作初見成效

幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身進展的需要。在幫扶工作中，經過雙方的樂觀協(xié)作和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參加幫扶的老師許多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱忱，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的仔細那股勁，深深的感動了他們。許多參加幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱忱地工作，我們更應當珍惜和更加努力的工作。”有些老師也表示：“從幫扶中讓我熟悉到了，在自己日常的教育、教學當中，應當要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高的學習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?/p>

此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延長到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓舞家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上關心外，在物質上也竭盡所能的關心幫扶園。

四、堅持“本色”與“特色”共進展

在幫扶過程中，鼓舞被幫扶園立足實際，因地制宜，不主見“仿照”、“同化”，而注意發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的預備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注意就地取材，既經濟又實惠，收到意想不到的效果。

結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了仿照城市幼兒園設立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領幼兒直接到田間地頭觀看、了解動植物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間嬉戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農村幼兒的生活；結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容；帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。

總之，經過雙方的樂觀協(xié)作和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經有了肯定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探究新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將連續(xù)堅持從實際動身，把幫扶活動落實到實處，既要發(fā)揮教學帶頭作用，為老師的溝通架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的老師素養(yǎng)和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉(xiāng)學前教育均衡進展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將連續(xù)以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的進展。

篇三

為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，20xx年9月與天荒坪中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際狀況共同制定方案，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結如下：

一、高度重視、措施到位

（一）加強領導。

為了確保幫扶工作的順當開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同擔當，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長龔；副組長肖、鮑；組員：林x、韋x、阮、張x、徐、沈。

（二）制定有效的活動方案。

為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與溝通，共同制定幫扶方案。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。老師能有效開展日常工作，但在老師專業(yè)進展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特殊是新老師擔子重，急需有針對性培育。因此，本學年我們的方案主要是，依據(jù)“所需幫扶”。

我們的做法是：她們需要什么，我們賜予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展現(xiàn)等活動。進行面對面溝通、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行溝通探討，關心他們解決一些困惑或實際問題。

二、自主拓展，主動出擊

在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，樂觀聯(lián)系，主動出擊。

（一）建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。

本學年依據(jù)結對園的要求，我們支配了：保教主任鮑針對輔導林x作好業(yè)務管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干老師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，進行了幼兒園簽訂了結對協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式準時溝通，既快又好的解決實際問題。

（二）敏捷開展活動，提升教學質量

1、資源共享。我園老師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參與，才智共享。如：本學年我們邀請他們參與了：繪本同課異構教學研討、課題展現(xiàn)課活動、老師技能技巧培訓（我們還為來園培訓老師預備好材料）、3年內新老師同課異構活動等。如：我們多方努力制造機會將天荒坪學區(qū)教研活