高等教育教育類自考-02108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高等教育教育類自考-02108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(kù)(共30題)1.暗適應(yīng)2.客體記憶3.強(qiáng)人工智能的高標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在（）、（）。4.什么是前景理論？5.如何對(duì)待擁擠？6.實(shí)驗(yàn)室研究有其優(yōu)勢(shì)：實(shí)驗(yàn)室情境比真實(shí)生活（）；實(shí)驗(yàn)室情境得出的結(jié)果（）；實(shí)驗(yàn)室研究結(jié)果一般會(huì)在真實(shí)生活中加以（）。7.試述問(wèn)題解決中的功能固著研究。8.在心理學(xué)研究中，常用的觀察法主要有三種：（）、（）、（）。9.簡(jiǎn)述加數(shù)法的原理。10.簡(jiǎn)述內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的研究領(lǐng)域。11.假設(shè)有兩家公司（1和2）提供了兩份工作，初始工資相同，在公司1工作第一年工資增長(zhǎng)20%的機(jī)會(huì)是50%，在公司2工作一年工資增長(zhǎng)10%的機(jī)會(huì)是90%，你會(huì)選擇哪一家？請(qǐng)問(wèn)：如果按照期望效用理論，你會(huì)選擇哪一家？?jī)煞N是否一致，為什么？12.眼睛肌肉狀態(tài)的變化可以作為感知距離的線索，此類線索被稱為（），包括（）和（）。13.相對(duì)閾限14.信度15.下列心理學(xué)陳述中，哪一個(gè)是操作性定義？（）A、智力是在智力測(cè)驗(yàn)中獲得的分?jǐn)?shù)B、攻擊是對(duì)另一個(gè)體的失控的敵意C、測(cè)驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化量表測(cè)量個(gè)體的個(gè)性特征的方法D、以上都不是16.被試內(nèi)設(shè)計(jì)是（）須接受自變量的（）的處理。17.相關(guān)研究法和觀察法一樣，是一種基于（）科學(xué)研究方法，因此它從理論上或也是無(wú)法確定（）的。18.（）推動(dòng)了工程心理學(xué)的發(fā)展。A、第一次世界大戰(zhàn)B、第二次世界大戰(zhàn)C、工業(yè)革命D、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展19.簡(jiǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)。20.從量表有無(wú)相等單位和有無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)來(lái)分，心理量表可分為順序量表、等距量表和（）。21.自變量22.反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中有二個(gè)基本因變量，即（）和（）。因此，反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是（）它們之間的相互關(guān)系。23.當(dāng)我們走進(jìn)電影院，最初什么也看不見，需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。這種在（）下的感受性（）的過(guò)程，稱為（）。24.一般能力包括：（）A、觀察力B、記憶力C、思維能力D、算術(shù)能力25.繼人差方程和赫爾姆霍茨（1850）對(duì)青蛙運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)定之后，荷蘭的生理學(xué)家（）第一次較為系統(tǒng)地研究了反應(yīng)時(shí)。他試圖揭示反應(yīng)時(shí)任務(wù)中的一些心理加工過(guò)程。為此，他設(shè)計(jì)了兩類反應(yīng)時(shí)任務(wù)，（）任務(wù)和（）任務(wù)。26.實(shí)驗(yàn)的外部效度是指（）能夠普遍推論到（）的總體和其它同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的（）和（）。27.在系列回憶中，要求被試按照（）對(duì)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。研究發(fā)現(xiàn)，影響系列學(xué)習(xí)和回憶的最主要因素是每個(gè)項(xiàng)目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和結(jié)束位置的項(xiàng)目通常學(xué)習(xí)得快一些，而且錯(cuò)誤少一些，而（）的項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來(lái)則難得多。28.關(guān)于Stroop效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)程序是使用刺激材料在顏色和意義上相矛盾的字，如用藍(lán)色寫成的“紅”字，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究跨通道間是否也存在著Stroop效應(yīng)。29.知覺辨認(rèn)乃是在實(shí)驗(yàn)中，被試首先學(xué)習(xí)一系列單字，然后要求他在速示條件下（30毫秒）辨認(rèn)（）以及（）。30.ABA設(shè)計(jì)卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:暗適應(yīng)：暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過(guò)程。如當(dāng)我們走進(jìn)電影院時(shí)，最初什么也看不見，需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。人眼有兩套適應(yīng)機(jī)制，即視錐細(xì)胞的過(guò)程和視桿細(xì)胞的適應(yīng)過(guò)程。2.參考答案:客體記憶：元記憶和客體記憶的劃分，是按照記憶加工和控制的層面來(lái)進(jìn)行的。所謂客體記憶包括如前所述的各種記憶類型，它們通常就是我們所說(shuō)的對(duì)信息的編碼、貯存和提取等加工過(guò)程。3.參考答案:硬件匹配；軟件匹配4.參考答案: 卡內(nèi)曼和特弗斯基做了一系列心理實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)人的實(shí)際決策行為和期望效用理論的預(yù)期有所偏離，并且這些偏離都是系統(tǒng)的、有規(guī)律的。因此，卡納曼和特弗斯基提出了前景理論，對(duì)這些系統(tǒng)偏離進(jìn)行解釋。下面是該理論的一些重要組成部分： 回避損失是指損失的效用要比等量收益的效用得到更大的權(quán)重?？{曼和特弗斯基總結(jié)了一條損失-收益函數(shù)曲線，當(dāng)收益逐漸增加時(shí)，價(jià)值增長(zhǎng)很少，而當(dāng)損失增加時(shí)，價(jià)值卻降得很快。 參照效應(yīng)指人們一般是依據(jù)某一參照點(diǎn)來(lái)定義價(jià)值，而不是依據(jù)純價(jià)值進(jìn)行決策。 捐贈(zèng)效應(yīng)是指對(duì)于獲得本不屬于自己財(cái)產(chǎn)的東西，人們傾向于給予高的評(píng)價(jià)?？{曼認(rèn)為被試獲得了本來(lái)不屬于自己的東西，由于不想放棄，所以對(duì)此樣物品估價(jià)很高。5.參考答案: 擁擠環(huán)境可以對(duì)人類的心理和行為施加影響，反過(guò)來(lái)，人類也可以通過(guò)一定的策略來(lái)改善擁擠的環(huán)境對(duì)生活的空間進(jìn)行合理的分隔可以避免擁擠感?？臻g分隔后可以減少人們相互接觸及環(huán)境信息的輸入。一個(gè)大空間如果能分隔成若干小空間，并且能在視覺上加以識(shí)別，就可能減少擁擠感。 與他人的眼睛或身體接觸會(huì)提高人的警覺程度。這種機(jī)體的警覺程度稱為喚起。實(shí)際密度的增加會(huì)提高人們的喚起水平。因此，當(dāng)不能減少實(shí)際密度時(shí)，可以通過(guò)控制其他因素來(lái)減少個(gè)人喚起。這是對(duì)待擁擠的有效策略。 中介物可以減少擁擠感的證據(jù)，理由是分隔物可以遮擋同一空間中其他人的視線，這樣可以減少個(gè)體的心理壓力。通常，人們有這樣的感覺，如果能生活在一個(gè)完全屬于自己的生活空間里，哪怕小一些，也比與其他人共同生活在一個(gè)大空間更合乎心意。6.參考答案:更可控；更具說(shuō)服力；驗(yàn)證7.參考答案: 問(wèn)題解決是最為普遍的一種思維形式，這一過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)功能固著現(xiàn)象。所謂功能固著就是指在問(wèn)題解決過(guò)程中，只看到某種事物的典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。功能固著研究中，最重要的環(huán)節(jié)就是選擇典型問(wèn)題，以及如何應(yīng)用典型問(wèn)題進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究。下面鄧克的研究為例。 鄧克的盒子問(wèn)題是功能固著研究中的一個(gè)典型問(wèn)題。問(wèn)題的情景是：在桌上放一些大頭針、一些火柴、一根蠟燭以及三個(gè)火柴盒大小用紙板做的盒子， 要求被試把蠟燭安置到門上。此問(wèn)題的正確解決方案是用大頭針將盒子釘在門上，然后把蠟燭底部融化后粘在盒子上。實(shí)驗(yàn)中鄧克為了引起被試不同水平的功能固著，設(shè)計(jì)了三種實(shí)驗(yàn)處理?xiàng)l件： （1）控制條件，三個(gè)盒子是空的，它和大頭針、火柴以及蠟燭等實(shí)驗(yàn)材料一起擺放在桌子上； （2）功能固著條件，三個(gè)盒子里分別裝有大頭針、火柴和蠟燭； （3）中性物條件，三個(gè)盒子里分別裝有與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的鈕扣等其他與問(wèn)題解決無(wú)關(guān)的物品。 其中，條件（2）和條件（3）強(qiáng)化了盒子作為容器的功能，即能加強(qiáng)被試本身的功能固著。實(shí)驗(yàn)采用被試間設(shè)計(jì)，每個(gè)被試只接受一種實(shí)驗(yàn)處理。每個(gè)條件下有7名被試。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在控制條件下，盒子沒(méi)有被作為容器呈現(xiàn)給被試，因此盒子作為容器的功能被弱化了，而在條件（2）和條件（3）中，盒子里面都裝了東西，因此被試會(huì)固著于盒子作為容器的這一功能，從而未能成功地解決問(wèn)題。 后來(lái)亞當(dāng)森置疑鄧克的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為他未將速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡考慮在內(nèi)，控制條件中，解決問(wèn)題的人數(shù)多，可能并非是因?yàn)楣δ芄讨膬A向較弱，而僅僅是由于他們解決問(wèn)題花了更多的時(shí)間，而功能固著條件和中性條件下，解決問(wèn)題的人數(shù)少，僅僅可能是由于被試沒(méi)有耐心解決問(wèn)題，或者給予被試的時(shí)間過(guò)少。所以他在鄧克實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)涉及三個(gè)問(wèn)題：盒子問(wèn)題、回形針問(wèn)題和螺絲錐問(wèn)題。自變量有兩個(gè)水平，即功能固著條件下有經(jīng)驗(yàn)的被試和控制條件下的無(wú)經(jīng)驗(yàn)的的被試。實(shí)驗(yàn)因變量指標(biāo)有兩個(gè)：一是20分鐘內(nèi)能解決問(wèn)題的被試的百分率；二是被試成功解決問(wèn)題所花費(fèi)的時(shí)間。結(jié)果顯示：對(duì)于盒子問(wèn)題而言，結(jié)果與鄧克一致。然而，回形針問(wèn)題和螺絲錐問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻很有意思：幾乎所有的被試都解決了這兩個(gè)問(wèn)題。原因可能是由于存在天花板效應(yīng)，20分鐘對(duì)于解決這兩個(gè)問(wèn)題而言時(shí)間太長(zhǎng)了。此時(shí)，以成功解決問(wèn)題的被試人數(shù)作為因變量是不可靠的，或者說(shuō)是不敏感的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)確實(shí)可以看到，功能固著的程度會(huì)影響被試解決問(wèn)題的速度和正確率。 功能固著的實(shí)驗(yàn)研究，體現(xiàn)了人們?cè)趩?wèn)題解決中對(duì)物體功能的理解往往囿于習(xí)慣，無(wú)法突破思維定勢(shì)的特點(diǎn)，觸及了問(wèn)題解決的某些固有機(jī)制。8.參考答案:自然觀察法；個(gè)案研究法；調(diào)查研究9.參考答案:斯騰伯格首先提出了加因素法的主要假設(shè)，也即加因素法的實(shí)驗(yàn)邏輯。斯騰伯格認(rèn)為，人的信息加工過(guò)程是系列進(jìn)行的而不是平行發(fā)生的。人的信息加工過(guò)程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。所以，完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是這一系列信息加工階段分別需要的時(shí)間總和。加因素法反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；而如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素是各自作用于不同的加工階段的。也就是說(shuō)，加因素法假設(shè)：如果兩個(gè)因素有交互作用，那么它們是作用于同一個(gè)加工階段的；而如果兩個(gè)因素不存在交互作用，即相互獨(dú)立，那么它們則作用于不同的加工階段。加因素法在于證實(shí)不同加工階段的存在，以及辨認(rèn)它們各自的前后順序。10.參考答案: 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知是指人對(duì)各種刺激的內(nèi)隱加工過(guò)程，即在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，雖然行為者不能回憶某一過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，但這一經(jīng)驗(yàn)已潛在地對(duì)行為者的行為和判斷產(chǎn)生影響。內(nèi)隱態(tài)度、內(nèi)隱自尊及內(nèi)隱刻板印象等是目前研究較多的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知課題。 內(nèi)隱態(tài)度，即過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和已有態(tài)度積淀下來(lái)的一種無(wú)意識(shí)痕跡，它潛在地影響個(gè)體對(duì)社會(huì)客體的情感、認(rèn)識(shí)和行為。內(nèi)隱態(tài)度的研究主要包含以下內(nèi)容：暈輪效應(yīng)，即個(gè)體將社會(huì)對(duì)象的某一特性擴(kuò)散到整體的心理現(xiàn)象；純粹接觸效應(yīng)，個(gè)體對(duì)特定事物的接觸頻率與喜愛程度之間存在密切的相關(guān)。 內(nèi)隱自尊是指對(duì)同自我相關(guān)或不相關(guān)聯(lián)的事物做出評(píng)價(jià)時(shí)，通過(guò)內(nèi)省而不能確認(rèn)的一種自我態(tài)度效應(yīng)，并且效應(yīng)的方向通常是：當(dāng)事物與自我建立了聯(lián)系，個(gè)體就會(huì)對(duì)這些事物產(chǎn)生積極的評(píng)價(jià)。 內(nèi)隱刻板印象，越來(lái)越多的研究表明，刻板印象中也含有無(wú)意識(shí)的成分，這些成分就構(gòu)成了內(nèi)隱刻板印象，在一定程度上，內(nèi)隱刻板印象是調(diào)節(jié)著某個(gè)社會(huì)范疇所具有的屬性中無(wú)法內(nèi)省辨認(rèn)（或不能準(zhǔn)確辨認(rèn)）的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的痕跡。11.參考答案: 期望效用理論認(rèn)為：決策者一般選擇期望效用值最大的那項(xiàng)備擇方案。期望效用值可以用備擇方案的結(jié)果發(fā)生概率與該備擇方案的效用值之間的函數(shù)來(lái)表示。假設(shè)在當(dāng)前狀態(tài)下，采用的決策方案為Aj，產(chǎn)生的可能結(jié)果為Sj，每一結(jié)果的效用值是U（Sj），概率為Pj，則該決策的期望效用值為E（Aj）=PjU（Sj），期望效用值最大的方案即為當(dāng)前的最佳決策。那么，根據(jù)期望效用值理論，第一種決策方案產(chǎn)生的可能結(jié)果為工資增長(zhǎng)20%，其可能發(fā)生的概率為50%，所以計(jì)算其期望效用值為0.2×0.5=0.1，而第二種決策方案產(chǎn)生的可能結(jié)果為工資增長(zhǎng)10%，其可能發(fā)生的概率是90%，所以計(jì)算其期望效用值為0.10×0.90=0.09。第一種方案的期望效用值大于第二種，所以應(yīng)選擇第一種決策方案。 但是，你可能會(huì)選擇第二種，甚至在已經(jīng)計(jì)算出上述兩種期望效應(yīng)值之后，你仍會(huì)選擇第二種，這說(shuō)明人們?cè)跊Q策時(shí)并不像期望效用理論所預(yù)期的那樣，是完全理性的，而只是有限理性的。12.參考答案:肌肉線索；適應(yīng)；輻合13.參考答案:相對(duì)閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量。操作定義為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差別感覺的兩個(gè)刺激強(qiáng)度之差。14.參考答案:信度：實(shí)驗(yàn)信度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性可以簡(jiǎn)單歸結(jié)為：如果再重復(fù)實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果會(huì)與第一次相同嗎?這在心理學(xué)研究中是一個(gè)關(guān)系重大的問(wèn)題，它涉及到實(shí)驗(yàn)研究的可驗(yàn)證性。15.參考答案:A16.參考答案:每個(gè)被試；所有水平17.參考答案:描述性；因果關(guān)系18.參考答案:B,D19.參考答案: 實(shí)驗(yàn)具有觀察法和相關(guān)研究法所無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，因而更受到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的青睞： 首先，與其他研究方法相比較而言，實(shí)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)在于能更好地控制無(wú)關(guān)變量的影響。就是通過(guò)一定的方法和手段，來(lái)控制其他因素，從而使自變量以外的其他因素都保持恒定。這樣，在邏輯上我們就可以認(rèn)為，所獲得的任何結(jié)果都是由自變量引起的。因而實(shí)驗(yàn)可以作出因果的推斷。但事實(shí)上，沒(méi)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以100%地消除其他變量或使其保持其恒定，從而只研究一個(gè)變量。但是，與其他研究方法相比較而言，實(shí)驗(yàn)法能消除更多的無(wú)關(guān)變量。 實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)。運(yùn)用自然觀察法時(shí)，觀察者必須很耐心地等待所要觀察的情況出現(xiàn)。但如果實(shí)驗(yàn)者通過(guò)設(shè)置感興趣的情景來(lái)控制環(huán)境，就可以迅速有效地獲得數(shù)據(jù)。 但是實(shí)驗(yàn)法也離不開較低層次的描述性方法的支持，正是觀察法和相關(guān)研究法，提供了最初的假設(shè)來(lái)源和因果猜測(cè)，離開了這些，實(shí)驗(yàn)法的假設(shè)檢驗(yàn)和因果結(jié)論也就無(wú)從談起。20.參考答案:比例量表21.參考答案:自變量：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者總是首先操縱一個(gè)或幾個(gè)變量的變化，然后才能觀察這個(gè)操作對(duì)被試反應(yīng)的影響。這個(gè)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量就是自變量。22.參考答案:速度；準(zhǔn)確性；權(quán)衡23.參考答案:低亮度環(huán)境；緩慢提高；暗適應(yīng)24.參考答案:A,B,C25.參考答案:唐德斯；簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)；選擇反應(yīng)時(shí)26.參考答案:實(shí)驗(yàn)結(jié)果；樣本；普遍代表性；適用性27.參考答案:先前呈現(xiàn)的順序；開始位置；中間位置28.參考答案:實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)以聽覺形式呈現(xiàn)一個(gè)詞（如“紅”），和以視覺形式呈現(xiàn)一個(gè)色塊（如綠色），要求被試迅速報(bào)告色塊的顏色。如果與中性詞相比（如“房子”），色塊顏色和單詞意思一致的情況下，報(bào)告速度會(huì)快些；單詞意思和色塊顏色不一致時(shí)，報(bào)告速度會(huì)慢些，那么就表明出現(xiàn)了跨通道的Stroop效應(yīng)。29.參考答案:學(xué)過(guò)的單字；另外一些未學(xué)過(guò)的單字30.參考答案:ABA設(shè)計(jì)：是一種小樣本設(shè)計(jì)。它可以較好地區(qū)分實(shí)驗(yàn)自變量(比如一種療法)的效果和時(shí)間順序等其他因素的效果，從而進(jìn)一步解決了AB設(shè)計(jì)中常常會(huì)發(fā)生的混淆問(wèn)題。卷II一.參考題庫(kù)(共30題)1.唐德斯提出反應(yīng)時(shí)ABC之后，心理學(xué)之父馮特很快就意識(shí)到唐德斯指出了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一條重要途徑，即（）。他帶領(lǐng)自己的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)進(jìn)行了一系列的測(cè)量，比如對(duì)注意、知覺、聯(lián)想和選擇過(guò)程等的反應(yīng)時(shí)測(cè)量。2.極限法是測(cè)量閾限的（）。它是將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的（）的位置。3.下列用于被試間設(shè)計(jì)的方法是（）A、匹配B、隨機(jī)化C、拉丁方設(shè)計(jì)D、ABBA設(shè)計(jì)4.次級(jí)內(nèi)隱自尊效應(yīng)5.空間知覺的物理線索有哪些？6.從眾這個(gè)概念揭示的是個(gè)體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動(dòng)作等方面做出與多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱“（）”。7.斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時(shí)記憶信息提取過(guò)程的四個(gè)獨(dú)立加工階段，即刺激編碼階段、（）、（）和反應(yīng)組織階段。8.元記憶9.內(nèi)隱學(xué)習(xí)10.內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有的特征包括（）A、自動(dòng)性B、抽象性C、理解性D、抗干擾性11.絕對(duì)閾限12.等響曲線13.ROC曲線14.實(shí)驗(yàn)信度的驗(yàn)證，包括（）A、直接驗(yàn)證B、系統(tǒng)驗(yàn)證C、概念驗(yàn)證D、內(nèi)容驗(yàn)證15.聽覺定位是指利用（）判斷（）的空間方位。16.環(huán)境心理學(xué)的研究方法主要有：（）A、相關(guān)法B、實(shí)驗(yàn)法C、現(xiàn)場(chǎng)研究D、觀察法17.內(nèi)部效度的影響因素有哪些？18.許多深度線索只需要一只眼睛就能感受到，刺激物所具有的此類特征稱為單眼線索，主要是指：遮擋、（）、（）。19.要在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中測(cè)定30個(gè)學(xué)生記憶無(wú)意義單詞的能力，自變量是每個(gè)項(xiàng)目被誦讀的次數(shù)，一次或五次，請(qǐng)分別采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明可能出現(xiàn)的問(wèn)題。20.由于信號(hào)檢測(cè)論在（）與（）之間作出區(qū)分，因此，它能夠分析不同被試、不同操作條件下的反應(yīng)敏感性；同時(shí)，還能夠分析操作的惡化是因?yàn)槊舾行韵陆?，還是因?yàn)榉磻?yīng)偏向的變化，并根據(jù)這些分析的資料對(duì)操作進(jìn)行改進(jìn)。21.按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說(shuō)，“談梅生津”是一種：（）A、純生理現(xiàn)象B、無(wú)條件反射C、第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)D、第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)22.研究課題的來(lái)源通常有四個(gè)方面：（）、（）、（）、（）。23.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)24.情緒的測(cè)量方法有：（）A、形容詞核對(duì)表B、維量等級(jí)量表C、面部表情D、生理指標(biāo)25.視適應(yīng)26.試述傳統(tǒng)心理物理學(xué)中測(cè)定閾限的三方法。27.社會(huì)心理學(xué)中反應(yīng)人際影響的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有：（）A、從眾實(shí)驗(yàn)B、責(zé)任擴(kuò)散C、服從D、歸因28.簡(jiǎn)述視崖的原理和用途。29.腦磁圖30.假設(shè)有一個(gè)研究計(jì)劃：去圖書館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過(guò)非言語(yǔ)、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來(lái)。按照這個(gè)計(jì)劃，你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅(jiān)持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時(shí)你的研究結(jié)束了，請(qǐng)判斷這是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)嗎？為什么？卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:心理活動(dòng)的時(shí)間測(cè)定工作2.參考答案:直接方法；瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限3.參考答案:A,B4.參考答案:次級(jí)內(nèi)隱自尊效應(yīng)：意指?jìng)€(gè)體作出的判斷通常是與個(gè)體的自尊密切相聯(lián)的，都有維護(hù)和促進(jìn)自尊的功能，但是，個(gè)體本身對(duì)此并沒(méi)有明確的意識(shí)。5.參考答案: （1）遮擋。遮擋是指一個(gè)物體遮蔽了另一個(gè)物體的一部分。遮擋在前面的物體被知覺為近些。 （2）陰影。陰影是由不透明或半不透明物體的阻礙所引起的表面照度的變化。物體投射在自己上面或是投射到其他物體上的陰影被稱作分離陰影。 （3）幾何透視。幾何透視是指平面上的刺激物，根據(jù)視角原理，近處的對(duì)象面積大，占的視角大，看起來(lái)較大；遠(yuǎn)處的對(duì)象占的視角小，看起來(lái)較小。 幾何透視包括：直線透視，平行線影像的會(huì)聚被稱之為直線透視。直線透視產(chǎn)生了一系列透視上的相等物體；視野中的高度，視野中物體的影像越接近視平線，就容易被知覺為更遠(yuǎn)；單眼運(yùn)動(dòng)視差，指視覺對(duì)象不動(dòng)，而頭部與眼睛移動(dòng)時(shí)，所給出一種強(qiáng)有力的深度線索；紋理梯度，視野中對(duì)象重復(fù)而眾多的成分，構(gòu)成一種視覺表面紋理，距離愈遠(yuǎn)，紋理愈細(xì)愈密。 以上討論的是觀察者和觀察對(duì)象處于靜止?fàn)顟B(tài)的情況，當(dāng)觀察者與周圍環(huán)境有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，紋理梯度就更為顯著。表面紋理擴(kuò)散速度的差別就形成了不同的距離知覺。6.參考答案:相符行為7.參考答案:順序比較階段；決策階段8.參考答案:元記憶：元記憶則反映人類記憶的獨(dú)特特征，即對(duì)自己的記憶活動(dòng)所進(jìn)行的了解和控制，是個(gè)體所具有的與自己的記憶活動(dòng)有關(guān)的信念及監(jiān)控系統(tǒng)，是人對(duì)自己記憶系統(tǒng)的認(rèn)知。9.參考答案:內(nèi)隱學(xué)習(xí)：它是有機(jī)體通過(guò)與環(huán)境接觸，無(wú)目的、自動(dòng)地獲得事件或客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過(guò)程。具有自動(dòng)性，抗干擾性，抽象性，理解性等特征。10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:絕對(duì)閾限：通常指剛好能夠引起心理感受的刺激大小。雖然理論上閾限是心理感受“全或無(wú)”的突變點(diǎn)，但事實(shí)上這樣的閾限定義并不能在閾限的實(shí)際測(cè)量中起到作用。面對(duì)閾限的概念，實(shí)驗(yàn)者必須借助操作定義。由于個(gè)體所有時(shí)刻的感受性在分布上基本符合正態(tài)分布，因此根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，可以把那個(gè)可以剛剛引起感覺的最小刺激強(qiáng)度以其算術(shù)平均數(shù)來(lái)表示，而這個(gè)平均數(shù)恰好為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)報(bào)告為“有感覺”的刺激強(qiáng)度，由此，可以把絕對(duì)閾限的操作定義設(shè)定為：有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起反應(yīng)的刺激值。12.參考答案:等響曲線：響度不僅和聲壓(聲音的物理強(qiáng)度)有關(guān)，而且和音頻有關(guān)。例如，對(duì)兩個(gè)頻率為1000赫和100赫的聲音，聲壓級(jí)雖然都是40分貝，但響度感覺卻大不相同，1000赫聲音要比100赫的聲音響得多。等響曲線就是把響度水平相同的各種頻率的純音的聲壓級(jí)連成的曲線。圖中每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺是相等的，所以稱為等響曲線。可以用調(diào)整法來(lái)制作等響曲線，先選定一定強(qiáng)度的1000赫純音作為標(biāo)準(zhǔn)刺激，用各個(gè)不同頻率的聲音為比較刺激，由聽者調(diào)節(jié)比較純音的強(qiáng)度，直至和標(biāo)準(zhǔn)純音響度感覺相等。13.參考答案:ROC曲線：即是接受者操作特性曲線，在心理學(xué)上又稱為感受性曲線。曲線上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，不過(guò)是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果。該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫出的曲線。14.參考答案:A,B,C15.參考答案:聽覺器官；發(fā)聲體16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案: （1）主試-被試間的相互作用。主試和被試之間可能存在著某種干擾實(shí)驗(yàn)、使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的相互作用：要求特征和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有效消除主試-被試間不恰當(dāng)?shù)南嗷プ饔茫纱吮ＷC試驗(yàn)內(nèi)部效度的通用手段是雙盲實(shí)驗(yàn)法。也就是說(shuō)，主試和被試都不清楚實(shí)驗(yàn)的具體目的，因而可最大程度上避免主試的暗示和被試的順從。 （2）統(tǒng)計(jì)回歸，所謂回歸假象是指：第一次測(cè)量平均值偏高者，第二次測(cè)量平均值有趨低的傾向（向常態(tài)分布的平均數(shù)回歸）；第一次測(cè)量平均值偏低者，第二次測(cè)量平均值有趨高的傾向（也向常態(tài)分布的平均數(shù)回歸）。當(dāng)實(shí)驗(yàn)分組涉及到某些具有極端特性的個(gè)體作為被試（如高焦慮組和低焦慮組）時(shí)，統(tǒng)計(jì)回歸將對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度起到極大的影響，實(shí)驗(yàn)者將無(wú)法區(qū)分統(tǒng)計(jì)回歸的效應(yīng)和自變量本身的效應(yīng)。 （3）其他影響內(nèi)部效度的因素實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度還與許多其他因素的控制有關(guān)。例如在實(shí)驗(yàn)中，被試的一些固有的和習(xí)得的差異，如性別、年齡、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等都對(duì)研究存在一定的影響。另外在一些長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)中，參加實(shí)驗(yàn)的人員的流失率會(huì)隨著時(shí)間而增大。而缺失后的被試樣本難以代表原來(lái)的樣本，這同樣會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。 對(duì)于時(shí)間跨度較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，必須考慮到個(gè)體本身的生長(zhǎng)和成熟因素也能影響內(nèi)部效度。此外，增設(shè)控制組，同樣能夠解決由于實(shí)驗(yàn)程序本身、控制方式的不一致以及測(cè)量程度的變化對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的影響。18.參考答案:陰影；幾何透視19.參考答案: 被試間設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是每個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理。對(duì)于上述研究來(lái)說(shuō)，就是將被試分成兩組，每組十五個(gè)學(xué)生，一組學(xué)習(xí)五次，另一組學(xué)習(xí)一次。這種設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，我們就很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變 化所致。在上述研究中，如果把五個(gè)記憶力特別好的人有意放在學(xué)習(xí)一次的小組中，而將五個(gè)記憶力特別差的放在學(xué)習(xí)五次的小組中，那么研究者就有可能得到誤導(dǎo)的結(jié)果——學(xué)習(xí)次數(shù)不影響記憶效果，甚至學(xué)習(xí)一次的成績(jī)更好。因此在被試間設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)者為了盡量減少兩個(gè)或多個(gè)組別中的被試差異，通常采用匹配和隨機(jī)化技術(shù)。 匹配設(shè)計(jì)是指將被試按某一個(gè)或幾個(gè)特征上水平的相同或相似加以配對(duì)，然后再把每一對(duì)中的每個(gè)被試隨機(jī)分配到各個(gè)組別。比如為了上述減少兩組被試的差異，在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)被試的記憶力進(jìn)行前測(cè)，并根據(jù)前測(cè)結(jié)果將被試分配到兩組，使得兩組被試的記憶力相當(dāng)。隨機(jī)化法就是把被試隨機(jī)地分配到不同的組內(nèi)接受不同的自變量處理。隨機(jī)法的統(tǒng)計(jì)學(xué)前提是：各隨機(jī)被試組在未經(jīng)受不同處理之前是相等的，即使有差異也是在統(tǒng)計(jì)允許的限度以內(nèi)的隨機(jī)誤差。 被試內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是所有的被試都會(huì)受到每一水平自變量的影響。對(duì)于上述研究，則30名被試都接受同樣的實(shí)驗(yàn)處理：先對(duì)第一組無(wú)意義單詞誦讀1次，而后測(cè)試，然后再對(duì)第二組無(wú)意義單詞誦讀5次，而后測(cè)試。此種設(shè)計(jì)的問(wèn)題在于實(shí)驗(yàn)處理之間相互污染的問(wèn)題：其一，被試接受不同的自變量水平的處理之間總會(huì)存在時(shí)間間隔，因此實(shí)驗(yàn)者需要努力防止在此間隔內(nèi)偶然發(fā)生的事件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，誦讀一次和誦讀5次間存在時(shí)間間隔，這一間隔內(nèi)，被試可能會(huì)想到某種有效的記憶術(shù)來(lái)提高記憶效果，這樣即使實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)誦讀5次的效果好，也不能說(shuō)明這僅是由于學(xué)習(xí)次數(shù)導(dǎo)致的；其二，由于被試先后接受不同處理，一些和時(shí)間順序有關(guān)的誤差就可能混淆近來(lái)，比如被試的表現(xiàn)是否會(huì)因?yàn)橹饾u熟悉實(shí)驗(yàn)情景而有系統(tǒng)地提升？又或者其表現(xiàn)是否會(huì)因?yàn)檫B續(xù)作業(yè)的疲勞而系統(tǒng)地下降？前者稱為練習(xí)效應(yīng)（practiceeffect），后者稱為疲勞效應(yīng)（fatigueeffect）。為了更好地控制這些效應(yīng)，研究者使用ABBA和拉丁方等設(shè)計(jì)。20.參考答案:感覺敏感性；反應(yīng)偏向21.參考答案:D22.參考答案:實(shí)際需要；理論需要；個(gè)人經(jīng)驗(yàn)；前人的研究與文獻(xiàn)資料23.參考答案:實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：指主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式(如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等)有意無(wú)意地影響被試，使他們的附和實(shí)驗(yàn)者的期望。這種效應(yīng)往往以頗為微妙的方式起作用。24.參考答案:A,B,C,D25.參考答案:視適應(yīng)：視適應(yīng)有暗適應(yīng)和明適應(yīng)兩種。暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過(guò)程。比如：當(dāng)我們走進(jìn)電影院時(shí)，最初什么也看不見，需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。明適應(yīng)是指人從暗處到亮處，眼睛經(jīng)歷的大約為1分鐘的適應(yīng)過(guò)程。明適應(yīng)時(shí)，眼的感受性不是提高，而是降低，與暗適應(yīng)正好相反。26.參考答案: 測(cè)量感覺閾限的基本方法有：極限法、平均差誤法、恒定刺激法。 （1）極限法，又稱最小變化法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，是測(cè)量閾限的直接方法。極限法的特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。極限法既可用于測(cè)定絕對(duì)閾限，也可用于測(cè)定差別閾限。 （2）平均差誤法（或均誤法），又稱調(diào)整法、再造法、均等法，是最古老且基本的心理物理學(xué)方法之—。雖然它最適用于測(cè)量絕對(duì)閾限和等值，但也可用以測(cè)量差別閾限。此方法的特點(diǎn)是呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個(gè)比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。比較刺激也可由實(shí)驗(yàn)者調(diào)節(jié)，由被試判斷。這個(gè)方法是要求被試判斷什么時(shí)候比較刺激和標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。被試判斷為與標(biāo)準(zhǔn) 刺激相等的比較刺激，并不總是一個(gè)固定的數(shù)值，而是圍繞著一個(gè)平均數(shù)變化的一個(gè)數(shù)。這個(gè)變化的范圍就是不肯定間距。不肯定間距的中點(diǎn)就是主觀相等點(diǎn)。通過(guò)對(duì)主觀相等點(diǎn)和不肯定間距的測(cè)量，就可以估計(jì)差別閾限。把平均誤差作為差別閾限，與差別閾限的定義并不相符，但因?yàn)槠骄`差和差別閾限成正比，所以也作為測(cè)量差別感受性的指標(biāo)。 （3）恒定刺激法（或固定刺激法），又叫正誤法、次數(shù)法，它是心理物理學(xué)中最準(zhǔn)確、應(yīng)用最廣的方法，可用于測(cè)定絕對(duì)閾限、差別閾限和等值，還可用于確定其他很多種心理值。此法的特點(diǎn)是：根據(jù)出現(xiàn)次數(shù)來(lái)定閾限，即以次數(shù)的整個(gè)分布求閾限。具體作法如下：首先，主試從預(yù)備實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激，一般是5到7個(gè)，這幾個(gè)刺激值在整個(gè)測(cè)定過(guò)程中是固定不變的；接著，選定的每種刺激要向被試呈現(xiàn)多次，一般每種刺激呈現(xiàn)50到200次；然后，呈則激的次序事先經(jīng)隨機(jī)安排，不讓被試知道。用以測(cè)量絕對(duì)閾限，即無(wú)需標(biāo)準(zhǔn)值，如