基于儒家思想的護(hù)理人文關(guān)懷能力研究

基于儒家思想的護(hù)理人文關(guān)懷能力研究一、本文概述本文旨在探討基于儒家思想的護(hù)理人文關(guān)懷能力研究。儒家思想，作為中國傳統(tǒng)文化的核心組成部分，其人文關(guān)懷的理念對于現(xiàn)代護(hù)理實踐具有重要的指導(dǎo)意義。本文首先將對儒家思想進(jìn)行簡要概述，闡述其人文關(guān)懷的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代護(hù)理中的應(yīng)用價值。隨后，文章將深入探討基于儒家思想的護(hù)理人文關(guān)懷能力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其培養(yǎng)途徑。通過文獻(xiàn)回顧和實證研究，本文旨在揭示儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷能力形成和提升中的重要作用，以期為現(xiàn)代護(hù)理教育和實踐提供有益的啟示和建議。通過本文的研究，我們期望能夠推動護(hù)理人文關(guān)懷能力的發(fā)展，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。二、儒家思想與護(hù)理人文關(guān)懷的契合點儒家思想，作為中國傳統(tǒng)文化的核心，強(qiáng)調(diào)人與人之間的情感聯(lián)系、道德責(zé)任以及和諧共處。這種思想在護(hù)理人文關(guān)懷中找到了深刻的契合點，為現(xiàn)代護(hù)理實踐提供了豐富的理論支撐和實踐指導(dǎo)。儒家思想強(qiáng)調(diào)“仁愛”之心，認(rèn)為人應(yīng)該具備關(guān)愛他人的品質(zhì)。在護(hù)理工作中，這種“仁愛”之心體現(xiàn)為對患者無微不至的關(guān)懷和照顧。護(hù)士應(yīng)該以患者為中心，關(guān)心他們的身心健康，尊重他們的人格尊嚴(yán)，努力為他們創(chuàng)造一個溫馨、舒適的醫(yī)療環(huán)境。這種人文關(guān)懷的實踐，不僅有助于患者的康復(fù)，也能提升護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感和工作滿意度。儒家思想注重“禮”的規(guī)范，強(qiáng)調(diào)人與人之間的交往應(yīng)該遵循一定的規(guī)則和禮儀。在護(hù)理工作中，這種“禮”的規(guī)范體現(xiàn)為護(hù)士對患者的基本尊重和禮貌。護(hù)士應(yīng)該尊重患者的隱私，保護(hù)他們的信息安全；在與患者交流時，應(yīng)該使用禮貌用語，尊重他們的意見和感受。這種基于“禮”的人文關(guān)懷，有助于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，提高患者對護(hù)理工作的滿意度。儒家思想還強(qiáng)調(diào)“中和”之道，認(rèn)為人應(yīng)該保持內(nèi)心的平衡和和諧。在護(hù)理工作中，這種“中和”之道體現(xiàn)為護(hù)士在面對患者的各種需求和情緒時，能夠保持冷靜、理智的態(tài)度，以平和的心態(tài)去應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。護(hù)士應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，避免將個人的負(fù)面情緒帶入工作中；還應(yīng)該幫助患者調(diào)整心態(tài)，鼓勵他們積極面對疾病和治療。這種基于“中和”之道的人文關(guān)懷，有助于提升護(hù)理工作的質(zhì)量和效果。儒家思想與護(hù)理人文關(guān)懷在理念和實踐上有著緊密的契合點。通過將儒家思想融入護(hù)理工作中，不僅可以提升護(hù)士的人文關(guān)懷能力，還能推動護(hù)理工作的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，未來的護(hù)理教育中應(yīng)該加強(qiáng)對儒家思想的學(xué)習(xí)和傳承，培養(yǎng)更多具備人文關(guān)懷能力的優(yōu)秀護(hù)士。三、儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中的應(yīng)用儒家思想，作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)仁愛、尊重和和諧，這些理念在護(hù)理人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中具有重要的應(yīng)用價值。本文將從儒家思想的核心觀點出發(fā)，探討其在護(hù)理人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中的實際應(yīng)用。儒家思想強(qiáng)調(diào)“仁愛”的核心價值觀，這一理念在護(hù)理人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中體現(xiàn)為對病患的關(guān)愛與尊重。護(hù)理人員應(yīng)以仁愛之心對待每一位病患，關(guān)注他們的身心需求，提供全方位的護(hù)理服務(wù)。通過培養(yǎng)護(hù)理人員的仁愛之心，可以提高他們的護(hù)理人文關(guān)懷能力，使病患在疾病治療過程中感受到溫暖與關(guān)愛。儒家思想提倡“和為貴”，這一理念在護(hù)理人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中體現(xiàn)為構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系。護(hù)理人員應(yīng)以和為貴的態(tài)度，與病患建立良好的溝通與合作，共同應(yīng)對疾病帶來的挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)護(hù)理人員的和諧溝通能力，可以減少護(hù)患矛盾，提高病患的滿意度，從而提升護(hù)理人文關(guān)懷能力。儒家思想注重“禮”的重要性，這一理念在護(hù)理人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中體現(xiàn)為對病患的尊重與禮儀。護(hù)理人員在為病患提供服務(wù)時，應(yīng)遵循禮儀規(guī)范，尊重病患的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的隱私權(quán)。通過培養(yǎng)護(hù)理人員的禮儀素養(yǎng)，可以塑造良好的護(hù)理形象，提高病患的信任度，從而增強(qiáng)護(hù)理人文關(guān)懷能力。儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中具有重要的應(yīng)用價值。通過培養(yǎng)護(hù)理人員的仁愛之心、和諧溝通能力和禮儀素養(yǎng)，可以提高他們的護(hù)理人文關(guān)懷能力，為病患提供更加優(yōu)質(zhì)、人性化的護(hù)理服務(wù)。儒家思想的應(yīng)用也有助于推動護(hù)理行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和社會和諧進(jìn)步。四、基于儒家思想的護(hù)理人文關(guān)懷能力實證研究儒家思想源遠(yuǎn)流長，其人文關(guān)懷理念對現(xiàn)代社會仍具有深遠(yuǎn)的影響。本研究以儒家思想為框架，對護(hù)理人文關(guān)懷能力進(jìn)行了深入的實證研究，旨在探討如何在護(hù)理實踐中融入儒家思想，以提升護(hù)理人文關(guān)懷的質(zhì)量。我們基于儒家思想的核心理念，如仁愛、尊重、和諧等，構(gòu)建了一套護(hù)理人文關(guān)懷能力的評估指標(biāo)。通過問卷調(diào)查和實地觀察，對護(hù)理人員的關(guān)懷能力進(jìn)行了全面的評估。結(jié)果顯示，儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷中起到了積極的促進(jìn)作用，有助于護(hù)理人員更好地理解和滿足患者的需求。為了更具體地了解儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷中的應(yīng)用效果，我們選取了一些典型的護(hù)理案例進(jìn)行深入分析。這些案例涵蓋了不同的疾病類型和患者群體，通過對比分析，我們發(fā)現(xiàn)儒家思想在提升護(hù)理人員與患者之間的溝通能力、增強(qiáng)護(hù)理人員的同理心以及提高護(hù)理質(zhì)量等方面均表現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢。我們還對儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷中的實際應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討。通過訪談和小組討論等方式，我們了解到護(hù)理人員在實際工作中如何運(yùn)用儒家思想來關(guān)懷患者，以及他們在實踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)。這些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)為我們進(jìn)一步完善護(hù)理人文關(guān)懷能力提供了重要的參考。基于儒家思想的護(hù)理人文關(guān)懷能力實證研究為我們揭示了儒家思想在現(xiàn)代護(hù)理實踐中的重要價值。未來，我們將繼續(xù)深入研究儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷中的應(yīng)用，以期為提高護(hù)理質(zhì)量和促進(jìn)患者康復(fù)貢獻(xiàn)更多的力量。五、儒家思想在提升護(hù)理人文關(guān)懷能力中的挑戰(zhàn)與對策儒家思想，作為中國傳統(tǒng)文化的核心，對護(hù)理人文關(guān)懷能力的提升具有深遠(yuǎn)的影響。然而，在實際應(yīng)用中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)一：傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的難度。儒家思想雖然強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，但其理論與現(xiàn)代護(hù)理實踐的結(jié)合并非易事。傳統(tǒng)的儒家人文關(guān)懷理念與現(xiàn)代護(hù)理理念在某些方面存在差異，如何在保持儒家思想精髓的同時，將其與現(xiàn)代護(hù)理實踐相結(jié)合，是一個亟待解決的問題。挑戰(zhàn)二：護(hù)理人員對儒家思想的認(rèn)知不足。當(dāng)前，許多護(hù)理人員對儒家思想的了解僅停留在表面，缺乏深入的理解。這導(dǎo)致他們在實踐中難以真正運(yùn)用儒家思想，提升人文關(guān)懷能力。挑戰(zhàn)三：文化背景的差異性。儒家思想根植于中國傳統(tǒng)文化，對于不同文化背景的護(hù)理人員來說，理解和接受儒家思想可能存在一定的難度。如何在尊重文化差異的基礎(chǔ)上，推動儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷中的應(yīng)用，是一個需要探討的問題。對策一：加強(qiáng)儒家思想與護(hù)理人文關(guān)懷的融合研究。通過深入研究儒家思想與護(hù)理人文關(guān)懷的內(nèi)在聯(lián)系，探索兩者融合的最佳路徑，為護(hù)理人員提供更具操作性的指導(dǎo)。對策二：提升護(hù)理人員對儒家思想的認(rèn)知。通過培訓(xùn)、講座等方式，增強(qiáng)護(hù)理人員對儒家思想的理解和認(rèn)同，使他們在實踐中能夠自覺運(yùn)用儒家思想，提升人文關(guān)懷能力。對策三：尊重文化差異，推動跨文化護(hù)理人文關(guān)懷。在推廣儒家思想的也要尊重不同文化背景下的護(hù)理人文關(guān)懷實踐，推動跨文化交流與融合，形成更具包容性和普適性的護(hù)理人文關(guān)懷體系。儒家思想在提升護(hù)理人文關(guān)懷能力中面臨著諸多挑戰(zhàn)，但通過深入研究與實踐，我們可以找到有效的對策，推動儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷中的廣泛應(yīng)用。六、結(jié)論與展望本研究以儒家思想為框架，深入探討了護(hù)理人文關(guān)懷能力的內(nèi)涵與實踐意義。通過系統(tǒng)的文獻(xiàn)回顧、理論分析和實證研究，我們發(fā)現(xiàn)儒家思想中的仁愛、禮義、忠誠等核心價值觀念對護(hù)理人文關(guān)懷能力的提升具有顯著影響。這些傳統(tǒng)價值觀念不僅為護(hù)理人員提供了人文關(guān)懷的理論指導(dǎo)，更在實踐中激發(fā)了他們對患者的人文關(guān)懷行為。本研究還發(fā)現(xiàn)，儒家思想對于構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系、提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量以及推動護(hù)理專業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。雖然本研究取得了一定的成果，但仍有許多領(lǐng)域值得進(jìn)一步探索。未來研究可以進(jìn)一步拓展儒家思想在護(hù)理人文關(guān)懷領(lǐng)域的應(yīng)用范圍，如將儒家思想與其他護(hù)理理論相結(jié)合，形成更具特色的護(hù)理人文關(guān)懷模式?？梢蚤_展更多針對護(hù)理人員的培訓(xùn)和實踐項目，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用儒家思想中的人文關(guān)懷理念。未來的研究還可以關(guān)注儒家思想在國際護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用前景，為推動全球護(hù)理人文關(guān)懷的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?；谌寮宜枷氲淖o(hù)理人文關(guān)懷能力研究不僅有助于提升護(hù)理人員的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，還能為構(gòu)建和諧的醫(yī)療環(huán)境、推動護(hù)理專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。我們期待未來在這一領(lǐng)域能夠取得更多富有價值的研究成果。參考資料：隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們越來越認(rèn)識到人文關(guān)懷在醫(yī)療服務(wù)中的重要性。護(hù)理本科教育作為培養(yǎng)未來護(hù)士的搖籃，提升學(xué)生的人文關(guān)懷能力已成為當(dāng)前教育的重點。人文關(guān)懷能力是指護(hù)士在臨床實踐中運(yùn)用人類文化知識，患者的心理、社會和文化需求，以實現(xiàn)患者的身心健康的能力。本研究旨在調(diào)查護(hù)理本科學(xué)生人文關(guān)懷能力的現(xiàn)狀，分析影響因素，為提升學(xué)生的綜合能力提供依據(jù)。本研究旨在調(diào)查護(hù)理本科學(xué)生人文關(guān)懷能力的現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生人文關(guān)懷能力的因素，為優(yōu)化護(hù)理本科教育提供參考。研究問題包括：本研究采用整群抽樣的方法，選取某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理本科專業(yè)四個年級的學(xué)生作為研究對象。研究內(nèi)容主要包括學(xué)生的一般情況、人文關(guān)懷知識、溝通協(xié)作能力等方面。研究采用自編問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，問卷經(jīng)過專家評審和預(yù)試驗，信效度良好。調(diào)查結(jié)果顯示，護(hù)理本科學(xué)生的人文關(guān)懷能力整體水平較高，但仍有部分學(xué)生得分較低。在溝通協(xié)作能力方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，能夠與患者及其家屬、同事和其他醫(yī)務(wù)人員有效溝通。但在患者心理和社會需求方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示，影響護(hù)理本科學(xué)生人文關(guān)懷能力的因素主要包括以下幾個方面：（1）課程設(shè)置：目前部分高校護(hù)理本科專業(yè)課程設(shè)置中缺乏人文關(guān)懷相關(guān)課程的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生在臨床實踐中難以患者的心理和社會需求。（2）臨床實踐：臨床實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷能力的重要環(huán)節(jié)。部分學(xué)生反映在實習(xí)過程中，由于工作壓力和時間限制，難以充分患者的需求。（3）師資隊伍：教師的人文素養(yǎng)和教學(xué)水平對學(xué)生的影響至關(guān)重要。部分高校教師隊伍中缺乏具備豐富人文知識和實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，難以有效提升學(xué)生的人文關(guān)懷能力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為提高護(hù)理本科學(xué)生的人文關(guān)懷能力，我們提出以下建議：優(yōu)化課程設(shè)置：在護(hù)理本科專業(yè)課程中增加人文關(guān)懷相關(guān)課程，如醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等，以提升學(xué)生的人文知識水平。加強(qiáng)臨床實踐：高校應(yīng)增加臨床實習(xí)的比重，讓學(xué)生在實踐中多方面了解患者的需求，提高溝通協(xié)作能力。提升師資隊伍：鼓勵教師參加人文關(guān)懷相關(guān)培訓(xùn)和研討會，提高教師的人文素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)。促進(jìn)交流合作：鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外的人文實踐活動，加強(qiáng)與其他專業(yè)的交流合作，拓寬視野，提升自身綜合素質(zhì)。儒家思想作為中國古代的主流思想，蘊(yùn)含著豐富的道德倫理和人文精神。近年來，隨著社會對護(hù)理人文關(guān)懷的度提高，儒家思想在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用也日益受到重視。本文將探討基于儒家思想的護(hù)理人文關(guān)懷能力，以期為提高護(hù)理質(zhì)量提供有益的參考。護(hù)理人文關(guān)懷能力是指在護(hù)理工作中患者的精神需求、心理狀態(tài)以及生活情況的能力。這種能力對于促進(jìn)患者的身心健康、提高護(hù)理滿意度具有重要意義。在護(hù)理工作中，人文關(guān)懷體現(xiàn)在對患者的人格尊重、情感支持、社會關(guān)懷等多個方面。為了更好地滿足患者的需求，護(hù)理人員需要患者的文化背景、家庭狀況、生活習(xí)慣等，從而為患者提供個性化的護(hù)理方案。儒家思想對護(hù)理人文關(guān)懷能力的影響深遠(yuǎn)。儒家強(qiáng)調(diào)的“仁愛”和“以人為本”等理念為護(hù)理人文關(guān)懷提供了重要的思想基礎(chǔ)。在護(hù)理工作中，儒家思想的引入有助于培養(yǎng)護(hù)理人員的關(guān)愛、責(zé)任和尊重等價值觀。同時，儒家思想還強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的和諧，這有助于提高護(hù)理人員的溝通能力和人際關(guān)系能力。在面對患者時，護(hù)理人員應(yīng)秉持儒家的“謙和”態(tài)度，積極與患者及其家屬溝通，了解患者的需求和疑慮，以提供更好的護(hù)理服務(wù)。基于儒家思想的護(hù)理人文關(guān)懷能力培養(yǎng)需從多個方面入手。應(yīng)重視道德教育，弘揚(yáng)儒家倡導(dǎo)的仁愛、敬業(yè)等道德觀念。通過定期舉辦道德講座、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等活動，引導(dǎo)護(hù)理人員樹立正確的職業(yè)觀和道德觀。患者的心理需求，積極開展心理健康教育，培養(yǎng)護(hù)理人員敏銳的觀察力和心理疏導(dǎo)能力。在實際工作中，鼓勵護(hù)理人員學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，以便更好地了解患者的心理動態(tài)，為其提供必要的心理支持和干預(yù)。還應(yīng)將儒家思想融入日常生活。組織護(hù)理人員參與儒家文化的研習(xí)活動，通過經(jīng)典誦讀、座談交流等方式，使護(hù)理人員深入了解儒家思想的精神內(nèi)涵。同時，鼓勵護(hù)理人員在日常生活中踐行儒家道德規(guī)范，如關(guān)愛同事、尊老愛幼等，使其在潛移默化中提高自身的人文素養(yǎng)和關(guān)懷能力。儒家思想在護(hù)理領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價值，對提高護(hù)理人文關(guān)懷能力具有積極的推動作用。通過培養(yǎng)護(hù)理人員的關(guān)愛、責(zé)任和尊重等價值觀，以及提高其溝通能力和人際關(guān)系能力，可以進(jìn)一步提升護(hù)理質(zhì)量。在護(hù)理工作中，應(yīng)積極倡導(dǎo)儒家思想的融入，使護(hù)理人員在不斷提高專業(yè)技能的更加注重對患者的人文關(guān)懷。只有將儒家思想與現(xiàn)代護(hù)理相結(jié)合，才能更好地滿足患者的需求，為推動護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。護(hù)理人文關(guān)懷是一種以病人為中心的護(hù)理理念，它病人的身心健康，尊重病人的尊嚴(yán)和權(quán)利，強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神。護(hù)理人文關(guān)懷的目的是為病人提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，促進(jìn)病人的康復(fù)和健康。護(hù)理人文關(guān)懷注重病人的情感和心理需求，病人的個體差異和獨特性。在護(hù)理過程中，護(hù)理人員能夠更加準(zhǔn)確地了解病人的需求和問題，提供更加個性化的護(hù)理方案，從而提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。病人不僅需要生理上的治療和護(hù)理，還需要情感和心理上的支持。護(hù)理人文關(guān)懷能夠為病人提供更加全面的支持和關(guān)愛，幫助病人緩解壓力和焦慮，促進(jìn)病人的康復(fù)和健康。護(hù)理人文關(guān)懷要求護(hù)士具備高尚的職業(yè)道德、良好的溝通能力和人際交往能力，同時還需要掌握心理學(xué)、社會學(xué)等多方面的知識。這些要求將促使護(hù)士不斷學(xué)習(xí)和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。建立良好的護(hù)患關(guān)系是實施護(hù)理人文關(guān)懷的基礎(chǔ)。護(hù)士需要與病人建立信任和溝通，了解病人的需求和問題，病人的情感和心理變化。在溝通中，護(hù)士需要使用禮貌、親切的語言，避免使用專業(yè)術(shù)語或生硬的語言。每個病人的病情和需求都不同，因此護(hù)士需要根據(jù)病人的具體情況制定個性化的護(hù)理方案。在制定方案時，護(hù)士需要考慮病人的年齡、性別、文化背景、生活習(xí)慣等因素，以確保方案的科學(xué)性和有效性。病房是病人治療和康復(fù)的重要場所，營造溫馨、舒適的病房環(huán)境對于病人的康復(fù)和健康至關(guān)重要。護(hù)士可以通過布置病房、提供舒適的床鋪、保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生、播放舒緩的音樂等方式來營造溫馨的病房環(huán)境。病人的情感和心理狀態(tài)對于康復(fù)和健康有著重要的影響。護(hù)士需要病人的心理變化，提供心理支持和安慰。在提供心理支持時，護(hù)士需要傾聽病人的訴求，給予積極的反饋和建議，幫助病人緩解壓力和焦慮。健康教育活動是實施護(hù)理人文關(guān)懷的重要手段之一。護(hù)士可以通過組織健康教育活動向病人傳遞健康知識和技能，提高病人的自我保健能力。在組織健康教育活動時，護(hù)士需要考慮病人的需求和興趣愛好，采用生動有趣的方式進(jìn)行講解和教育。護(hù)理人文關(guān)懷是一種以病人為中心的護(hù)理理念，它病人的身心健康，尊重病人的尊嚴(yán)和權(quán)利強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神。實施護(hù)理人文關(guān)懷可以提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量促進(jìn)病人康復(fù)和健康提高護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展，人們對醫(yī)療服務(wù)的需求不再僅僅局限于疾病的治愈，對護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量和水平也提出了更高的要求。特別是在生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式下，人文關(guān)懷成為護(hù)理服務(wù)的重要組成部分。護(hù)理專業(yè)大學(xué)生作為未來的護(hù)理工作者，其人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文旨在通過實證研究方法，評價護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的人文關(guān)懷能力，為提高護(hù)理教育質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才提供參考。本研究采用問卷調(diào)查法，以某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)大學(xué)生為研究對象，通過方便抽樣方法進(jìn)行調(diào)查。問卷包括一般情況調(diào)查和人文關(guān)懷能力評估量表兩部分，一般情況調(diào)查包括性別、年齡、家庭背景等，人文關(guān)懷能力評估量表采用