2021年小學(xué)語(yǔ)文老師面試題

名師堂小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)考試試題姓名：成績(jī)：（滿分100分，時(shí)間60分鐘）一、單項(xiàng)選取題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

1.下列各組字詞注音全對(duì)一項(xiàng)是()。

A.醞釀（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhó）孿（luán）生

B.夢(mèng)寐（mèi）稱（chèng）職賞賜（cì）嫩（nèn）芽

C.訣（jué）別什（shí）物籠（lǒng）罩猝（cù）然

D.厄（è）運(yùn)虐（nuè）殺炫（xuàn）耀匿（nì）笑

2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字一組是()。

A.雍容典型韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷以起山林

B.安詳遐思薪盡火傳二人同心其利斷金

C.跨越振輻秘而不宣合抱之木生于毫末

D.坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞無(wú)欲則剛

3.某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不對(duì)的一種是()。

矛盾在《子夜》等故事創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義故事家所成功地實(shí)踐了創(chuàng)作模式。

A.《子夜》：長(zhǎng)篇故事，通過(guò)主人公吳蓀甫悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)重大社會(huì)問(wèn)題

B.巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，她《人間喜劇》被稱為法國(guó)社會(huì)"百科全書(shū)"

C.列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，她《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以氣勢(shì)恢弘著稱

D.左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，她代表作是體現(xiàn)人道主義思想《巴黎圣母院》

4.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病一句是()。

A.依照公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批先進(jìn)人才，涉及服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高檔設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位

B.營(yíng)救告一段落后，她們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，當(dāng)前又在為避免地震滑坡形成35個(gè)堰塞湖也許帶來(lái)災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來(lái)

C.由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤水電八局職工子弟，開(kāi)始選取都市作為實(shí)現(xiàn)人生目的，特別是80后這一代更迫切地但愿融入都市

D.去年大賽咱們工作得到好評(píng)，今年比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，咱們又被指定參加活動(dòng)全過(guò)程，一定要高度注重，不可忽視

5.將①-④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)一項(xiàng)是()。

愛(ài)因斯坦非常注重想象力，她說(shuō)："嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在因素。"①想象力能概括世界上一切②由于知識(shí)是有限③想象力比知識(shí)更重要④并且是知識(shí)進(jìn)化源泉

A.③①④②B.③②①④

C.①③④②D.②①③④

6.教完《競(jìng)選州長(zhǎng)》，教師設(shè)計(jì)了這樣結(jié)束語(yǔ)："馬克·吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，她故事既深刻又有趣，她寫兩本反映小朋友生活故事《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是令人著迷書(shū)，同窗們可以抽時(shí)間讀一讀。"這屬于(

)。

A.勉勵(lì)式成果

B.拓展延伸式

C.比較式成果

D.懸念式成果

7.下列選項(xiàng)不屬于板書(shū)特點(diǎn)是()。

A.趣味性

B.豐富性

C.直觀性

D.啟發(fā)性

8.依照課程與教學(xué)評(píng)價(jià)主體，可以把評(píng)價(jià)分為()。

A.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差別評(píng)價(jià)

C.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)

D.背景、輸入、過(guò)程和成果評(píng)價(jià)二、填空題（10分）

1.下面語(yǔ)段畫線處均有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。（4分）

生命沒(méi)有高低貴賤之分。①盡管咱們很渺小，但應(yīng)當(dāng)必要讓自己懂得"我很重要"。對(duì)父母，咱們是她們安享晚年保障；②對(duì)朋友，咱們是她們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)"我很重要"，③這樣，你人生才會(huì)走進(jìn)新一頁(yè)。讓咱們昂起頭，④對(duì)著咱們這顆無(wú)數(shù)美麗星球上生靈，響亮地宣布--我很重要!

（1）第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去詞語(yǔ)是()。

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加()。

（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將()改為()。

（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)節(jié)為()。

2.為下列劃?rùn)M線字注音。（2分）

骸骨()靜謐()喑啞()憔悴()

3.把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)義規(guī)定填入適當(dāng)空格。（2分）

瑟縮驚惶絕望傲然

（1）我固然得到完全勝利，于是（）走出，留她（）地站在小屋里。

（2）她很（）地站了起來(lái)，失了色（）著。

4.泰戈?duì)柺牵▏?guó)家）知名文學(xué)家，曾獲文學(xué)獎(jiǎng)。(2分)三、古詩(shī)詞鑒賞（8分）

閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

日暮倚杖水邊①（金）王寂

水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

［注］①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

（1）此詩(shī)頷聯(lián)以和兩位被貶他鄉(xiāng)古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。（3分）

（2）指出"羈緒"在全詩(shī)中詳細(xì)內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上特點(diǎn)。（5分）四、科技文閱讀（10分）

閱讀下面科技文，然后完畢背面問(wèn)題。

指紋特性和用途人皮膚由表皮、真皮和皮下組織三某些構(gòu)成。指紋就是表皮上突起紋線。由于人遺傳特性。雖然指紋人人皆有，但各不相似。伸出你手，仔細(xì)觀測(cè)，就可以發(fā)現(xiàn)小小指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦，叫斗形紋；有紋線是一邊開(kāi)口，就像簸箕似，叫箕形紋；有紋形像弓同樣，叫弓線紋。各人指紋除形狀不同之外，紋形多少、長(zhǎng)短、不同。據(jù)說(shuō)，全世界五十多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相似人呢。更有趣是，指紋在胎兒第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到半年左右就形成了。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋也只但是放大增粗，它形狀特性卻固定不變。你可別小看指紋，它用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列構(gòu)成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)及時(shí)把感覺(jué)到冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦依照這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具備增強(qiáng)皮膚摩擦作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。咱們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，因此可以那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋功勞。正由于指紋這些特性，它很早就引起人們興趣。在古代人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。據(jù)說(shuō)，在一百近年前，警察就開(kāi)始運(yùn)用指紋破案。（a）當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，（b）指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新用途。有醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人指紋、掌紋，可以查出某些疾病。（c）近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友。（d）小小指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新用途？新迷宮又?jǐn)[在咱們面前，等待著咱們?nèi)ッ鳎ブ\求。1.文中兩處用了"據(jù)說(shuō)"一詞，能否去掉？為什么？（2分）

2.第1段運(yùn)用闡明辦法是（）和（）。（2分）

3.第3段中"指紋這些特性"涉及（）（概括4點(diǎn)）。（2分）

4.下面句子是從第4段中抽出來(lái)，應(yīng)放在（A）（B）（C）（D）到處中（）處。(2分)

科學(xué)家已研制出一種"指紋鎖"，這種鎖鑰匙就是人指紋。當(dāng)人們開(kāi)門時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門上計(jì)算機(jī)就能迅速精確地辨認(rèn)開(kāi)門人是不是主人，如果是話，門立即就自動(dòng)打開(kāi)了，真神！

5.簡(jiǎn)要概括本文闡明中心意思。（不超過(guò)10個(gè)字）（2分）

答：本文闡明了（）五、文言文閱讀（12分）

閱讀下面文言文，然后回答背面問(wèn)題。

芳容至孝周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自?shī)^曰：“天下豈有無(wú)父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣?！弊猿龆己?，芳容日行風(fēng)霜雨露中，寒燠（燠：讀yù，熱）失度，饑飽無(wú)時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人?jiàn)芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：“吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當(dāng)告以故?！蔽磶桌镎?，聞言色動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦?；虺嗄_行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴?yán)弦壑该裕@父骸。芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達(dá)里門。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。選自《世說(shuō)新語(yǔ)》

1.解釋下列句中詞。（4分）

（1）芳容泣而志之（）藥之可以即愈（）

（3）且吾有大事未了（）聞言色動(dòng)（）

2.下列句中"于"與"葬父于祖墓旁"中"于"意義和用法相似一項(xiàng)是()。（2分）

A.告之于帝B.賢于材人遠(yuǎn)矣

C.蒼鷹擊于殿上D.萬(wàn)鐘于我何加焉

3.翻譯下列句子。（4分）

（1）天下豈有無(wú)父之人哉！

（2）為吾招里正，當(dāng)告以故。

4.全文體現(xiàn)了芳容哪些美好品格？（2分）

六、當(dāng)代文閱讀（15分）

閱讀下面語(yǔ)段，完畢背面問(wèn)題。

最美書(shū)包（喬葉）每當(dāng)看到當(dāng)前孩子背著那印滿各式各樣卡通畫精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我第一種書(shū)包。那是個(gè)花格子書(shū)包,媽媽做。7歲那年，我終于擁有了上學(xué)資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包。那時(shí)，咱們鄉(xiāng)下孩子最常背就是用花布拼成花格子書(shū)包。每當(dāng)同窗們談?wù)撜l(shuí)書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一種花格子書(shū)包！我終于向媽媽開(kāi)了口。家里沒(méi)有碎花布。媽媽安靜地說(shuō)。我要！我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽臉。家里窘境我是懂得。面對(duì)我倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。從那后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門媽媽開(kāi)始串門了。對(duì)于寡言少語(yǔ)她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力事情！有好幾次，在一邊玩耍我發(fā)現(xiàn)媽媽臉被別人話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家門，不知有多少艱難開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包花布。開(kāi)學(xué)前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗圖案，細(xì)密針腳——這真是一只可愛(ài)書(shū)包！我還驚喜發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然尚有一種夾層。這可是咱們村獨(dú)一無(wú)二新設(shè)計(jì)?。∥遗d奮地把書(shū)包看了又看。然后昂首看看媽媽臉，她眼神十分安適。好好學(xué)習(xí)。她依然安靜地說(shuō)。躺在床上，我淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我喜悅和滿足。我懂得這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷花方格是她一縷縷被扯破矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)心??！第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸。日后，它始終陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。由于我懂得：這只書(shū)包必然是世界上最貴重最美書(shū)包。給加點(diǎn)字注音。（2分）

固執(zhí)()倔強(qiáng)()愧疚()沉甸甸()

2.文中明確揭示中心句子是()。（2分）

A.那是個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做

B.這塊塊鮮艷花方格是她一縷縷被扯破矜持和尊嚴(yán)

C.這道道勻凈線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)心啊

D.這個(gè)書(shū)包必然是世界上最貴重、最美書(shū)包

3.本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）

4.上文中與"這塊塊鮮艷花方格是她一縷縷被扯破矜持和尊嚴(yán)"相照應(yīng)句子是：（2分）（用橫線畫出即可）

5.文中加線句"我終于向媽媽開(kāi)了口""終于"體現(xiàn)了我什么心理?(2分）

6.談?wù)勀銓?duì)文中最后段落中"書(shū)包里裝東西很少，但我卻覺(jué)得它沉甸甸"一句理解。（3分）

7.依照你對(duì)文章理解，請(qǐng)給本文選取一種最恰當(dāng)題目是()。（2分）

A.最美書(shū)包B.花格子書(shū)包C.卡通書(shū)包D.我書(shū)包七、闡述題（7分）

為什么說(shuō)選取與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生特點(diǎn)？八、寫作（30分）

閱讀下面材料，按規(guī)定作文。

有一種孩子，伸手到一種裝滿榛果瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)她把手收回來(lái)時(shí)，手被瓶口卡住了。她既不樂(lè)意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，急得大哭。旁邊一種人勸她說(shuō)："你知足些吧，只拿一半，讓你拳頭縮小某些，你手就很容易從瓶子里出來(lái)了。"

在生活中，有時(shí)候只有放棄才干得到。有人不明白這個(gè)道理，只想獲得，不想放棄，成果什么也得不到。你也許有類似經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约航Y(jié)識(shí)。

請(qǐng)以"放棄"為話題，寫一篇不少于800字文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必要在話題范疇之內(nèi)。小學(xué)語(yǔ)文試卷

一、單項(xiàng)選取題

1.C

2.B［解析］A項(xiàng)篳路藍(lán)縷，以起山林中起應(yīng)為啟；C項(xiàng)振輻應(yīng)為振幅；D項(xiàng)坐陣應(yīng)為坐鎮(zhèn)。

3.D［解析］左拉代表作是《盧貢-馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書(shū)》等，《巴黎圣母院》作者是雨果。

4.B［解析］A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)為涉及服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高檔設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位；C項(xiàng)賓語(yǔ)中心詞殘缺，在目的后邊加地方；D項(xiàng)語(yǔ)序失調(diào)，命題、決賽、海選改為命題、海選、決賽；句式雜糅或偷換主語(yǔ)，將咱們又被指定參加活動(dòng)全過(guò)程，一定要高度注重，不可忽視改成咱們將參加活動(dòng)全過(guò)程，一定要高度注重，不可忽視。

5.B［解析］②由于知識(shí)是有限，旨在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，故選B項(xiàng)。

6.B［解析］略

7.B［解析］板書(shū)特點(diǎn)涉及趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選B項(xiàng)。

8.C［解析］依照課程與教學(xué)評(píng)價(jià)主體，可以把評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。

二、填空題

1.（1）應(yīng)當(dāng)或必要（2）對(duì)象（人）（3）走進(jìn)翻開(kāi)（一頁(yè)一片天地）（4）將無(wú)數(shù)放到生靈前

2.háimìyīnqiáo

3.（1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮

4.印度諾貝爾三、古詩(shī)詞鑒賞

（1）屈原白居易

（2）內(nèi)容：①漂泊旅思；②謫官愁思；③秉道直行信念和內(nèi)心不被理解苦悶；④年華易逝傷感；⑤宦海浮沉厭倦。

特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引起詩(shī)人紛亂愁思；②以羈緒領(lǐng)起全篇。四、科技文閱讀

1.不能。由于所舉事例沒(méi)有通過(guò)確牢記錄（或帶有估測(cè)性質(zhì)）；如果去掉就不符合闡明文語(yǔ)言精確特點(diǎn)了。（意思對(duì)即可）

2.分類別打比喻（先后順序不限）

3.指紋人人各不相似形狀特性固定不變感覺(jué)非常敏銳具備增強(qiáng)皮膚摩擦作用（意思對(duì)即可）

4.D［解析］D處應(yīng)緊接著說(shuō)指紋和計(jì)算機(jī)聯(lián)系，而抽出這句話正好闡明了這一點(diǎn)。

5.指紋特性和用途（意思對(duì)即可）來(lái)_源:考試大_五、文言文閱讀

1.（1）記；記住；（2）給……吃藥；吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。

2.C［解析］葬父于祖墓旁中于是在乎思，而C項(xiàng)也是在乎思。

3.（1）天下哪里（難道）有無(wú)爸爸人呢（嗎）！

（2）替我叫來(lái)（招呼）里正，（我）當(dāng)面（屆時(shí)候）把因素告訴她。

4.有孝心，懂得感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。

參照譯文：

姓周孝子名叫芳容，是華亭人。她爸爸（周）文榮在楚國(guó)游歷求官時(shí)客死在歸州官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世，臨終時(shí)撫摸著芳容說(shuō)：怎能讓你成為尋找親人（骨?。┬⒆?，讓我在九泉之下可以閉眼。芳容哭泣著立下志愿，從此開(kāi)始有背（爸爸）遺骨回來(lái)安葬念頭。芳容以為自己已經(jīng)成人，可以跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了，于是自告奮勇說(shuō)：天下哪里有無(wú)爸爸人呢！于是在家族宗廟里燒香說(shuō)：這次出去（如果）沒(méi)有找到爸爸遺骨，就發(fā)誓再也不回來(lái)了。

自從出了城，芳容每天無(wú)論天氣如何都會(huì)趕路。時(shí)冷時(shí)熱，時(shí)饑時(shí)飽。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火同樣。第二天就病得起不?lái)床了。旅店主人看到芳容患病樣子，很膽怯，不敢讓她留宿，想要把她搬運(yùn)安放到附近廟中。芳容于是說(shuō)：我病雖然嚴(yán)重，但我神志蘇醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要事沒(méi)有完畢，（請(qǐng)您）為我叫來(lái)里正，（我要）把因素告訴她。不久里正來(lái)了，聽(tīng)到她講述后被感動(dòng)，請(qǐng)來(lái)醫(yī)生（為她治療）。（芳容）直到六月初才干走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時(shí)遇到風(fēng)雨突來(lái)，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開(kāi)，血止不住地流。（芳容）終于到達(dá)歸州，依托長(zhǎng)年打雜人指點(diǎn)，找到了爸爸遺骨。

芳容背著（爸爸）遺骨上船（回家），半個(gè)多月終于到達(dá)里門，把爸爸安葬在祖墓旁，回答去世祖父母遺命。六、當(dāng)代文閱讀

1.zhijuéjiùdiàn

2.D［解析］文章末尾點(diǎn)題，揭示了本文中心，即這個(gè)書(shū)包必然是世界上最貴重、最美書(shū)包。

3.本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一種花格子書(shū)包。（意對(duì)即可）

4.相照應(yīng)句子是：有好幾次，在一邊玩耍我發(fā)現(xiàn)媽媽臉被別人話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家門，不知有多少次艱難開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包花布。（任答一句即可）

5.體現(xiàn)既懂事，理解家中困難，又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈渴望。

6.書(shū)包里東西雖少，但媽媽關(guān)懷和期盼使我深深感受到了母愛(ài)分量是沉甸甸。

7.A［解析］A緊扣本文中心，能揭示主旨。七、闡述題

課堂教學(xué)效果好壞，有賴于選取與應(yīng)用恰當(dāng)教學(xué)媒體協(xié)助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反映。但是，教學(xué)對(duì)象不同，她們對(duì)教學(xué)媒體所作出學(xué)習(xí)反映也不相似。因而，只有根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)來(lái)選取與應(yīng)用相應(yīng)教學(xué)媒體，才干優(yōu)化教學(xué)效果。咱們懂得不同年齡階段學(xué)生對(duì)事物接受能力是有很大差別，因而選用教學(xué)媒體必要考慮她們年齡特性。例如：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時(shí)間十分短，且多為無(wú)意識(shí)注意，因而對(duì)她們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，并且一定要形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出、色彩鮮明，這樣才干將抽象概念形象化；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái)，并且注意力也比較集中，有了一定知識(shí)基本和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而為她們選取媒體教學(xué)手段就可以廣泛某些（如計(jì)算機(jī)媒體等），傳遞內(nèi)容也可以多某些分析、綜合、抽象、概括等理性知識(shí)分