創(chuàng)新教育活動(dòng)研究報(bào)告樣本

四川省普教科研資助金重點(diǎn)課題“基于創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室中小學(xué)創(chuàng)新教誨研究”子課題研究報(bào)告課題類別重點(diǎn)課題子課題題 課題名稱創(chuàng)新教誨活動(dòng)研究 課題負(fù)責(zé)人程宗根 成都市天府新區(qū)新興中學(xué)填報(bào)日期 12月15日四川省教誨科學(xué)研究所制5月《基于創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室中小學(xué)創(chuàng)新教誨研究》子課題《創(chuàng)新教誨活動(dòng)研究》研究報(bào)告問題提出1、創(chuàng)新教誨既有研究狀況自《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干策辦法意見》【國(guó)發(fā)〔〕32號(hào)】提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”以來，中小學(xué)創(chuàng)新教誨就成為一種熱門話題，全國(guó)也浮現(xiàn)了卓有成效和豐富多彩研究成果。如東北師范大學(xué)黃爍《基于創(chuàng)新教誨中小學(xué)教學(xué)模式研究》，對(duì)基于創(chuàng)新教誨教學(xué)模式特例——合伙探究式教學(xué)模式，從內(nèi)涵、實(shí)行條件、實(shí)行過程及局限性四個(gè)方面進(jìn)行闡述，提示教師在新課改背景下，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平等方面采用有效教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；再如上海市閔行區(qū)基地附中機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，總結(jié)了機(jī)器人校本課程建設(shè)以及科技實(shí)踐活動(dòng)有益經(jīng)驗(yàn)，探討“機(jī)器人”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐運(yùn)用途徑和辦法，通過“參賽–普及–提高”發(fā)展途徑，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；又如山東省《濰坊市中小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新教誨實(shí)驗(yàn)研究》，通過區(qū)域推動(dòng)辦法，引進(jìn)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)中小學(xué)開設(shè)機(jī)器人選修課，摸索了中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)研究辦法、途徑和規(guī)律，培養(yǎng)了中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些研究，為摸索中小學(xué)創(chuàng)新教誨提供了較好范式，學(xué)生創(chuàng)新能力也得到不同限度提高，但同步也存在某些局限性。有過于隱性，重要基于課堂，通過在學(xué)科教學(xué)中滲入創(chuàng)新教誨來達(dá)到創(chuàng)新教誨目。但似乎難見“創(chuàng)新”成分，學(xué)生也容易沒有興趣；另一種雖然顯性，立足于科技活動(dòng)，但參加面不夠廣，難免給人導(dǎo)致“作秀”感覺。2、學(xué)?？萍紕?chuàng)新教誨面臨問題我校以“科學(xué)、人文、創(chuàng)新”為辦學(xué)宗旨，在創(chuàng)新教誨中有某些經(jīng)驗(yàn)，也獲得一定成績(jī)。但也存在上述局限。為借鑒其他有關(guān)學(xué)校研究成果，咱們調(diào)查理解了學(xué)生某些真實(shí)想法，有些“生性好動(dòng)”同窗對(duì)科創(chuàng)活動(dòng)興趣基于立竿見影成果呈現(xiàn)（以男生為主）；而另某些同窗則想在實(shí)際過程中感受點(diǎn)滴變化帶給她們成就感（以女生為主）。在前期實(shí)踐過程中，咱們對(duì)中小學(xué)創(chuàng)新教誨有許多疑惑和困難，例如，由于條件及時(shí)間制約，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室任務(wù)和目的思考中存在著教師參加成分太重問題。如何讓新實(shí)驗(yàn)室任務(wù)及目的由學(xué)生自定義，如何才干增強(qiáng)學(xué)生自主參加和提高創(chuàng)新能力呢？雖然咱們不斷思考與摸索實(shí)踐，但始終沒有較好突破。提出本課題，是但愿通過延伸學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，開展創(chuàng)新教誨實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，來讓學(xué)生感知學(xué)科知識(shí)用途，對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力。反過來又作用于學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。3、提出課題是課改和學(xué)校發(fā)展需要結(jié)合學(xué)校既有成績(jī)和實(shí)際狀況，通過課題構(gòu)成員重復(fù)研討和論證，咱們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中滲入創(chuàng)新教誨基本上，把無(wú)土栽培、航模及自動(dòng)化展演、機(jī)器人創(chuàng)新活動(dòng)和科技創(chuàng)造等創(chuàng)新教誨活動(dòng)作為創(chuàng)新教誨載體，從而達(dá)到科技創(chuàng)新教誨目。咱們以為這是完全符合新課改教學(xué)理念，這將為推動(dòng)我校課程改革和素質(zhì)教誨起到非常積極作用。另一方面，咱們也將在中小學(xué)創(chuàng)新教誨辦法、途徑等方面摸索出某些新做法和某些新經(jīng)驗(yàn)，如擴(kuò)大學(xué)生參加面問題，與學(xué)科教學(xué)有無(wú)沖突問題等。同步，也一定會(huì)提出某些有待進(jìn)一點(diǎn)思考和解決問題，為中小學(xué)創(chuàng)新教誨研究添磚加瓦，盡一份自己力量。核心概念界定1、創(chuàng)新教誨：就是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向教誨。其目是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握某些基本創(chuàng)新技能，為她們后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基本。其核心是在普及九年義務(wù)教誨基本上，在全面實(shí)行素質(zhì)教誨過程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基本教誨領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力問題。2、創(chuàng)新教誨活動(dòng)：是指符合學(xué)校現(xiàn)狀和實(shí)際創(chuàng)新教誨專項(xiàng)活動(dòng)，重要涉及無(wú)土栽培、航模及機(jī)器人創(chuàng)新活動(dòng)、科技制作與創(chuàng)造、科技小論文和科幻畫等適當(dāng)時(shí)中學(xué)生教誨活動(dòng)。三、研究綜述當(dāng)前，國(guó)內(nèi)創(chuàng)新教誨研究已開展有諸多，但此類研究還大多以學(xué)科內(nèi)容為研究載體，大多是以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容而提出。如數(shù)學(xué)教誨中如何發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維研究、在語(yǔ)文教學(xué)中開展創(chuàng)新教誨等。還很少提及有以專門創(chuàng)新課程。近幾年，在國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)陸續(xù)有學(xué)校建立起創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室，開始了對(duì)創(chuàng)新教誨專門課程教誨嘗試。但這也大多在某些高校內(nèi)進(jìn)行，在義務(wù)教誨階段內(nèi)比較少見，特別是在作為內(nèi)地四川省內(nèi)更是一種新開始與嘗試。創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室有以綠色環(huán)保為題材，也有某些開展起以“都市小菜農(nóng)”實(shí)驗(yàn)室為名城鄉(xiāng)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室，這些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室都以當(dāng)前所熱門新能源、生命科學(xué)、學(xué)生品德形成等有關(guān)題材而進(jìn)行，也具備相應(yīng)創(chuàng)新教誨所規(guī)定體現(xiàn)跨學(xué)科、跨地區(qū)、興趣性等“綜合性”，也能極大地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。一方面，本課題是在初中階段就建立起專門創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室，并以此來展開研究。總課題提出從中小階段就開展課程方式研究，這自身就是首創(chuàng)，而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)又為研究提供了基本物質(zhì)硬件保障。另一方面，課題組在結(jié)合總課題組規(guī)定是，也提出了結(jié)合學(xué)校實(shí)際其她創(chuàng)新教誨活動(dòng)。一方面豐富了活動(dòng)內(nèi)容和形式，另一方面又可以滿足更多學(xué)生興趣和興趣，激發(fā)她們創(chuàng)新積極性。在兩年多研究活中，課題組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，除以班級(jí)授課教學(xué)教學(xué)形式，以機(jī)器人教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和能力外，還開發(fā)了無(wú)土栽培、電子制作、航模、科幻畫、科技小論文、水科技等系列創(chuàng)新教誨活動(dòng)。教師們每天都感覺自己要學(xué)太多，而又每天總收獲很大。可以說每個(gè)成員都感覺是累并高興著，辛苦并收獲著。本課題研究意義1、有助于學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合能力提高，全面貫徹素質(zhì)教誨。我校已開展了機(jī)器人教學(xué)已近三年。開展創(chuàng)新教誨活動(dòng)研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，尚有助于學(xué)生全方位成長(zhǎng)。同步，機(jī)器人教學(xué)、無(wú)土栽培、電子制作、科幻畫、科技小論文等能滿足不同窗生喜好，更有益于增進(jìn)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)，同步在學(xué)習(xí)過程中隨著著知識(shí)、能力、情感全面發(fā)展，有助于綜合能力提高，全面貫徹素質(zhì)教誨。2、通過以機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立，并在管理與教誨過程中，以機(jī)器人為平臺(tái)創(chuàng)新教誨理念引入學(xué)校，進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)研究，增進(jìn)教師借助創(chuàng)新教誨教學(xué)研究為契機(jī)，積極摸索開展機(jī)器人教誨模式、規(guī)律和辦法，實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反思，增強(qiáng)教師自身創(chuàng)新意識(shí)與研究能力。3、有助于師生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)校知名度。開展各類創(chuàng)新教誨活動(dòng)，是學(xué)校課題研究重要構(gòu)成某些之一，它與其他研究相結(jié)合，成為課程改革有效手段之一，其有力開展必然推動(dòng)學(xué)校課程改革，同步必然增進(jìn)師生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，隨著這一系列成功，必要提高學(xué)校知名度與辦學(xué)品味，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校影響。4、有助于加強(qiáng)創(chuàng)新教誨研究交流，為其她學(xué)科提供改革經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間互相交流。通過對(duì)本課題研究，進(jìn)一步探討創(chuàng)新教誨，總結(jié)開展創(chuàng)新教誨實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富有關(guān)理論。同步作為素質(zhì)教誨一某些，本課題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也必然能指引借鑒應(yīng)用于其她學(xué)科，共同增進(jìn)其她學(xué)科改革深化。同步，咱們?cè)谘芯窟^程中，準(zhǔn)時(shí)完畢總課題組分派任務(wù)，也不可避免地會(huì)向其她兄弟學(xué)校共同探討交流，擴(kuò)大了與同仁間交流，帶進(jìn)更多先進(jìn)理念與辦法，增進(jìn)區(qū)域間或區(qū)域內(nèi)教誨交流與發(fā)展。五、研究目的通過為期約兩年一系列創(chuàng)新教誨活動(dòng)開展，大幅提高我校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生繼續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基本。獲得一批有一定影響力成果，浮現(xiàn)一批比較突出創(chuàng)新人才，鍛煉培養(yǎng)一批具備較強(qiáng)創(chuàng)新教誨能力教師，形成學(xué)?？萍紕?chuàng)新新特色。研究?jī)?nèi)容1、摸索初中學(xué)校創(chuàng)新教誨活動(dòng)內(nèi)容和形式；2、摸索初中學(xué)校創(chuàng)新教誨活動(dòng)組織與管理。七、研究辦法2、研究辦法（1）文獻(xiàn)研究法：課題組通過收集、學(xué)習(xí)和查閱有關(guān)文獻(xiàn)，掌握創(chuàng)新教誨基本知識(shí)和操作要領(lǐng)，制定出規(guī)范活動(dòng)方案，再在活動(dòng)中不斷修訂和完善。（2）行動(dòng)研究法：咱們將在省教科所總課題組專家們指引下，去開展研究工作，解決研究中也許浮現(xiàn)問題，從而不斷地研究理論水平，提高教師實(shí)踐能力，發(fā)展教師專業(yè)水平。咱們不囿于某一種理論知識(shí)，而積極容納和運(yùn)用有助于解決實(shí)踐問題、提高行動(dòng)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、辦法、技術(shù)和理論，特別注重參加研究教師對(duì)問題結(jié)識(shí)、感受和經(jīng)驗(yàn)。研究辦法和活動(dòng)1、學(xué)校成立創(chuàng)新教誨活動(dòng)教研組，由李僑教師任組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)創(chuàng)新教誨活動(dòng)一切事宜。組內(nèi)分工明確：無(wú)土栽培（熊艷）、航模及自動(dòng)化展演（羅世輝）、機(jī)器人創(chuàng)新活動(dòng)（李僑）、科技創(chuàng)造（蔡玉超）、科技論文（李勇軍）、科幻畫（李波）。2、搜尋關(guān)于資料，并編訂成冊(cè)，定期研討學(xué)習(xí)制度。3、到其她學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。4、針對(duì)不同活動(dòng)采用不同辦法和辦法：（1）無(wú)土栽培：無(wú)土栽培因條件和對(duì)環(huán)境規(guī)定較高，為此在開始之初，為了便于實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)管理和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)小組將重要實(shí)行場(chǎng)地選取在生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，日后在詳細(xì)操作過程中，發(fā)現(xiàn)一方面因?qū)嶒?yàn)室自身器材較多，學(xué)生參加度就大打折扣，也更不利于在學(xué)生中宣傳和讓更多學(xué)生參加這一實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，受植物自身生長(zhǎng)需注，在實(shí)驗(yàn)室里光照面和光照時(shí)長(zhǎng)等因素同樣制約著實(shí)驗(yàn)精確性?；诖它c(diǎn)，實(shí)驗(yàn)小組將實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)到了學(xué)校辦公大樓頂樓屋頂上，這樣一來解決了植物生長(zhǎng)自然化問題，品種也多樣化了，為理解決推廣與普及，讓更多學(xué)生參加其中，實(shí)驗(yàn)小組將無(wú)土栽培分散到各個(gè)班級(jí)中，由班級(jí)推薦對(duì)這一實(shí)踐活動(dòng)感興趣同窗到學(xué)?！盁o(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)基地”領(lǐng)取有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，到班級(jí)中自行觀測(cè)哺育，同步也對(duì)更多同窗起到了宣傳推廣作用。（2）航模：航模實(shí)驗(yàn)小組則是想通過學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受課本所學(xué)知識(shí)在課外實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然科學(xué)只呈現(xiàn)知識(shí)有更深層次體會(huì)。實(shí)驗(yàn)小組重要通過航模制作或組裝感受其動(dòng)力原理，并通過這些原理來修正航模運(yùn)動(dòng)軌跡。自動(dòng)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)則是通過學(xué)生通過自主選取器材，設(shè)計(jì)機(jī)關(guān)及完畢通關(guān)一種展演過程，其思路源于成都市科技局創(chuàng)意機(jī)器人活動(dòng)。由于這項(xiàng)活動(dòng)完畢方式不限，取材不限，給學(xué)生自主空間更大，達(dá)到任務(wù)途徑更多，因此在學(xué)生中很受歡迎，參加面和普及性明顯也比較抱負(fù)，也是學(xué)?？萍蓟顒?dòng)月展演亮點(diǎn)。（3）機(jī)器人：一是按照總課題組規(guī)定開設(shè)機(jī)器人教學(xué)課程，一是開展不同機(jī)器人比賽培訓(xùn)和訓(xùn)練。機(jī)器人小組其實(shí)驗(yàn)平臺(tái)相對(duì)較為固定和單一，為了更多更好宣傳、推廣機(jī)器人控制有關(guān)知識(shí)，將原本復(fù)雜任務(wù)簡(jiǎn)樸化，如設(shè)計(jì)機(jī)器人達(dá)到指定區(qū)域（忽視判斷），尋線后達(dá)到指定區(qū)域，尋線達(dá)到指定區(qū)域后原路返回到起始區(qū)域，最后再將任務(wù)升級(jí)到尋線到達(dá)交叉路口通過判斷后達(dá)到指定任務(wù)區(qū)域等，讓整個(gè)實(shí)踐過程有層次性，也讓學(xué)生通過每次任務(wù)達(dá)到和進(jìn)一步任務(wù)思考達(dá)到對(duì)機(jī)器人實(shí)踐活動(dòng)興趣提高。（4）水科技：每年都開展節(jié)水裝置和雨水收集裝置校內(nèi)比賽，先由各班級(jí)自己比，宣出先進(jìn)作品進(jìn)行有針對(duì)性培訓(xùn)開展在校內(nèi)比，然后選出3件先進(jìn)設(shè)計(jì)作為學(xué)校未出參賽種子隊(duì)，再次進(jìn)行培訓(xùn)，再推出一支隊(duì)伍參加上級(jí)比賽。（5）其她活動(dòng)：結(jié)合國(guó)家和省市區(qū)關(guān)于科技創(chuàng)新比賽開展相應(yīng)活動(dòng)。如科技創(chuàng)造、科技論文、科幻畫等。九、研究獲得成果1、初步形成了對(duì)創(chuàng)新教誨基本結(jié)識(shí)（1）初中創(chuàng)新教誨目的定位問題。初中教誨重要目的之一就是“培養(yǎng)學(xué)生掌握必要文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)和基本技能，具備一定自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力，初步具備實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，掌握某些簡(jiǎn)樸科學(xué)辦法?！痹蹅円詾椋瑒?chuàng)新教誨就是動(dòng)手操作能力、實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和科學(xué)辦法。因而咱們把我校創(chuàng)新教誨活動(dòng)目這樣定位：通過在校三年教誨活動(dòng)，使學(xué)生萌發(fā)初步創(chuàng)新意識(shí)，具備一定創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展，掌握一定科學(xué)辦法和科學(xué)技能，為后續(xù)發(fā)展奠定良好基本。（2）創(chuàng)新教誨活動(dòng)應(yīng)遵循主體題性原則和實(shí)踐性原則。即是規(guī)定所有創(chuàng)新教誨活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不能由教師包辦代替。追求學(xué)生體驗(yàn)和親自操作，哪怕是犧牲一點(diǎn)比賽成績(jī)或讓效果看起來不那么完美也在所不惜。創(chuàng)新教誨目的學(xué)生是主體，活動(dòng)過程中學(xué)生是主體，得到收獲學(xué)生也是主體。另一方面，無(wú)論是創(chuàng)新教誨教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，都要堅(jiān)持實(shí)踐第一原則，不能把創(chuàng)新教誨作為此外一門學(xué)科課程。學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)，感知和操作，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)，習(xí)得她們也許受益畢生習(xí)慣和思考問題辦法，而不是傳授這些知識(shí)或技能。（3）變化了咱們最初對(duì)創(chuàng)新教誨片面理解。剛開始時(shí)，咱們以為創(chuàng)新教誨活動(dòng)就是開展一系列豐富科創(chuàng)、競(jìng)賽活動(dòng)，拿點(diǎn)證書獎(jiǎng)狀之類就達(dá)到了，通過總課題組培訓(xùn)和自我感悟，咱們逐漸明白，創(chuàng)新教誨活動(dòng)不是在教學(xué)之外增長(zhǎng)一種項(xiàng)目。創(chuàng)新教誨是環(huán)繞初中教誨目的和創(chuàng)新教誨目的，具備獨(dú)特辦法、內(nèi)容和形式教誨活動(dòng)，與學(xué)校其她教誨活動(dòng)是一脈相承，是學(xué)校素質(zhì)教誨豐富和發(fā)展，富有明顯時(shí)代特色和積極意義。2、創(chuàng)立了“1課+2特+n賽”創(chuàng)新教誨活動(dòng)體系“1課”是指我校機(jī)器人教誨活動(dòng)課。我校七年級(jí)所有和八年級(jí)三個(gè)興趣小組，每周都開設(shè)一節(jié)機(jī)器人教誨活動(dòng)課。課程有專人負(fù)責(zé)，制定教學(xué)籌劃，并以總課題組提供教材為藍(lán)本實(shí)行教學(xué)。一年大概有30學(xué)時(shí)，可以使我校學(xué)生基本具備機(jī)器人搭建和編程基本，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究機(jī)器人這個(gè)時(shí)代特色興趣，甚至成為興趣。從中咱們可以選拔興趣濃厚，有發(fā)展?jié)摿W(xué)生，進(jìn)行更進(jìn)一步培訓(xùn)，代表學(xué)校參加“2特”是指我校兩項(xiàng)創(chuàng)新教誨老式和特色項(xiàng)目：水科技和無(wú)土栽培。（1）課題組由本地較為缺水引入活動(dòng)，指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)，自制裝置收集雨水用于無(wú)土栽培種植；自制生活用水循環(huán)系統(tǒng)裝置節(jié)約水資源。其目是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。在兩年多時(shí)間里，學(xué)生運(yùn)用廢舊材料等原料，自制了許多收集雨水裝置和生活用水循環(huán)、凈化裝置，非常有創(chuàng)意，學(xué)生作品參加四川省美境行動(dòng)和國(guó)家美境行動(dòng)比賽都獲得了優(yōu)秀成績(jī)。每年咱們還組織學(xué)生帶上作品，到新興鎮(zhèn)街上進(jìn)行展示和宣傳，得到本地政府表?yè)P(yáng)。她們帶著自己作品在街頭宣傳畫面，至今還成為人們美談。（2）針對(duì)本地農(nóng)村焚燒秸稈現(xiàn)象，由生物和化學(xué)教師組織開展了這項(xiàng)活動(dòng)。重要進(jìn)行花卉多肉植物哺育和草莓等水果種植。灌溉用水就使用學(xué)生雨水收集裝置。實(shí)驗(yàn)中，咱們讓學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)土栽培有關(guān)知識(shí)以及所栽種植物生長(zhǎng)特性。并由她們自己動(dòng)手進(jìn)行全過程操作。規(guī)定對(duì)每一種植物都開展實(shí)驗(yàn)，什么溫度、濕度、基料、施肥等等，都由學(xué)生觀測(cè)記錄，得出結(jié)論。最后，學(xué)生們將這些盆栽用于裝點(diǎn)校園和教師辦公室、學(xué)生教室等。學(xué)生創(chuàng)意受到了師生和家長(zhǎng)、上級(jí)專家和領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)?！皀賽”泛指受到邀請(qǐng)各級(jí)各類創(chuàng)新教誨成果比賽。當(dāng)前基本形成老式，重要涉及有：市區(qū)組織科技制作（創(chuàng)造）賽、國(guó)家省市組織機(jī)器人類比賽、市區(qū)組織科幻畫及科技小論文賽、市區(qū)組織航模類比賽、國(guó)家和省組織美境行動(dòng)賽等等。這些比賽獲歷時(shí)半月，或歷時(shí)三五個(gè)月。課題組通多對(duì)活動(dòng)組織、報(bào)名、培訓(xùn)、制作或撰寫、指引修正、參賽、總結(jié)反思、成果展示等，來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生。咱們以為這些活動(dòng)自身就是一種課程，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、過硬心理素質(zhì)、科技素養(yǎng)和科學(xué)精神都具備較好增進(jìn)作用。研究獲得效益1、創(chuàng)新教誨校園文化建設(shè)基本成型在課題研究過程中咱們逐漸創(chuàng)立了學(xué)校較濃厚創(chuàng)新科技氛圍。（1）主題及標(biāo)志性裝飾，由學(xué)生創(chuàng)意、用廢舊電腦制作機(jī)器人和中華人民共和國(guó)地圖。（2）太陽(yáng)能噴泉和4組風(fēng)能和太陽(yáng)能互補(bǔ)照明系統(tǒng)。（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、陽(yáng)光房、無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)室及雨水收集和運(yùn)用系統(tǒng)和節(jié)水系統(tǒng)。（4）每月科創(chuàng)之星展示櫥窗等?？梢哉f，每一位進(jìn)入校園人，都能感受到一種濃濃創(chuàng)新氛圍和對(duì)科學(xué)向往和沖動(dòng)。學(xué)校每一位學(xué)生、每一位教師都懂得我校創(chuàng)新教誨活動(dòng)，家長(zhǎng)也對(duì)此多有理解，非常支持創(chuàng)新教誨活動(dòng)開展。2、學(xué)生在各級(jí)各類賽事中獲得優(yōu)良成績(jī)自開展創(chuàng)新教誨活動(dòng)以來，我校共參加各級(jí)各類創(chuàng)新比賽20多項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)550多人次，幾乎達(dá)到每個(gè)學(xué)生1人次。例如：機(jī)器人項(xiàng)目，在四川第8屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)系列活動(dòng)“機(jī)器人創(chuàng)新項(xiàng)目課題競(jìng)賽”獲得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)；在成都市中小學(xué)生機(jī)器人比賽中獲得初中組第一名，并代表四川省參加全國(guó)比賽獲得全國(guó)第十三名；在世界教誨機(jī)器人（中華人民共和國(guó)賽區(qū)）西南地區(qū)公開賽中獲得亞軍。水科技項(xiàng)目先后獲得四川美境行動(dòng)一等獎(jiǎng)和全國(guó)二等獎(jiǎng)。電子制作方面如：全國(guó)（成都賽區(qū)）電子制作賽中獲得了四個(gè)一等獎(jiǎng)、五個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)。成都市第31屆青少年科技比賽中獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、14個(gè)三等獎(jiǎng)。在第18屆青少年科普知識(shí)競(jìng)賽中獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)、獎(jiǎng)7個(gè)二等、11個(gè)三等獎(jiǎng)。在航模類比賽中，咱們還作為主辦方，成功承辦了天府新區(qū)航海模型比賽。這些活動(dòng)，充分顯示了我校學(xué)生接受創(chuàng)新教誨所獲得成績(jī)，也證明了她們創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高。3、師生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展在學(xué)生成長(zhǎng)同步，教師也在成長(zhǎng)，兩年多里，教師獲獎(jiǎng)26人次，有是先進(jìn)指引教師，有是天府新區(qū)科技活動(dòng)導(dǎo)師，李僑教師還在總課題組發(fā)言交流，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校也先后獲得了“成都市青少年科技活動(dòng)基點(diǎn)學(xué)?！?、“成都市環(huán)境和諧學(xué)?！薄ⅰ疤旄聟^(qū)節(jié)水型學(xué)?！薄ⅰ疤旄聟^(qū)科創(chuàng)特色基地項(xiàng)目學(xué)?！钡葮s譽(yù)，科創(chuàng)活動(dòng)突出體現(xiàn)也得到了兄弟學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家必定，為學(xué)校贏得了較好名譽(yù)。師生成長(zhǎng)同步，學(xué)校工作特色逐漸顯現(xiàn)。不但創(chuàng)新教誨獲得成績(jī)，甚至有些學(xué)生由于參加創(chuàng)新教誨活動(dòng)轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和動(dòng)力，提高了學(xué)業(yè)成績(jī)。創(chuàng)新活動(dòng)成績(jī)獲得讓學(xué)生榮譽(yù)感增強(qiáng)，把學(xué)生精力集中在有益活動(dòng)中，提高了學(xué)校德育效果。另一方面，我校創(chuàng)新教誨活動(dòng)已經(jīng)開展近年，但課題立項(xiàng)以來，這兩年是發(fā)展最快，獲得成效最明