【部編版】二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《一匹出色的馬》精美課件

一匹出色的馬7語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：欣賞郊外美景

探尋父愛(ài)智慧準(zhǔn)備一家人去郊游的物品第一課時(shí)準(zhǔn)備字詞識(shí)記包1yìjiāofànbō

wénruǎn

shíshězhūqiú郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔軟拾起綠毯異常請(qǐng)求liàn戀戀不舍一株詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)kuà

qí騎馬

cōngtǎn跨上匹妹波紋像景戀舍求點(diǎn)擊生字觀看生字視頻生字我會(huì)寫(xiě)第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)pǐ

“女”最后一筆要寫(xiě)短，不越過(guò)第二筆“丿”；右邊第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫要長(zhǎng)一些。mèi右半部分的“皮”第一筆是橫鉤，第二筆的撇要穿插到“氵”的右下。bō“文”的撇穿插到“纟”的右下。wén

右半部分“象”的第六筆撇從“口”中間穿出去，彎鉤及接下來(lái)的兩撇一捺都要左右平衡，把字寫(xiě)正。xiàng“日”寫(xiě)得稍小而扁，“京”的第二筆橫畫(huà)是這個(gè)字的主筆，要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些，最后的兩點(diǎn)相對(duì)。jǐngliàn第三筆和第四筆都是豎。

注意這個(gè)字的六個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一個(gè)點(diǎn)的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。

“人”要寫(xiě)得舒展。

注意下半部分不能寫(xiě)成“舌”。shě

第一筆橫要短一些，第二筆豎鉤是這個(gè)字的主筆，要寫(xiě)得正、直。第三筆點(diǎn)和第四筆提收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的點(diǎn)。qiú

陳伯吹，原名陳汝塤（xūn），我國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師，也是著名的翻譯家、教育家。主要作品有《一只想飛的貓》《幻想張著彩色的翅膀》《中國(guó)鐵木兒》等。準(zhǔn)備作者資料袋2

朗讀課文，圈出課文中出現(xiàn)的人物，事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。準(zhǔn)備課文印象包3人物地點(diǎn)時(shí)間填一填一個(gè)春天的傍晚，（）到（）去散步，欣賞春天的美景，大家都很（）。

往回走時(shí)，（）走累了想要爸爸媽媽抱，（）拾起一根柳條，送給她一匹出色的“馬”，她高高興興地回家了。讀完課文，說(shuō)說(shuō)你從文中讀到了什么。爸爸一家人郊外開(kāi)心妹妹恭喜你準(zhǔn)備好了去郊游的物品，那我們一起去郊游吧！賞郊外美景感溫馨氣氛郊外散步，欣賞美景讀第1—3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的語(yǔ)句。一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

“異常”是“特別、非?！钡囊馑?。這句話總結(jié)了春天郊外的景色。

我想到的畫(huà)面：微風(fēng)吹過(guò)，輕輕的，柔柔的，碧綠清澈的河水泛起了層層波紋，一層一層地蕩漾開(kāi)去。讀描寫(xiě)景色的語(yǔ)句，想象畫(huà)面。創(chuàng)意表達(dá)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

我想到的畫(huà)面：長(zhǎng)長(zhǎng)的小路一邊是蔥蔥綠綠的田野。田野真像一片柔軟的綠毯啊，讓人想去摸一摸，躺一躺。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。一匹出色的馬7語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)在這美麗的風(fēng)景中散步，一家人的心情是怎樣的？感受一家人的溫馨氣氛一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。兩個(gè)“牽”字，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家庭生活畫(huà)面。

一個(gè)“笑”字，溢著童趣，透出天真。這快樂(lè)、會(huì)心的笑，是因?yàn)橛邪职謰寢屌惆榈耐晔中腋！?/p>

寫(xiě)出了看到郊外美景時(shí)，一家人的感受。溫馨、和諧、快樂(lè)朗讀指導(dǎo)

一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。朗讀時(shí)，語(yǔ)速稍緩，仿佛層層波紋蕩漾開(kāi)去。朗讀時(shí)，輕輕的，柔柔的，語(yǔ)氣自然柔和。讀這句話時(shí)，語(yǔ)速可輕快，表現(xiàn)出愉悅、有趣。讀“笑”字時(shí)，語(yǔ)音可以略微加重。讀這句話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，“柔軟”讀得舒緩，“蔥蔥綠綠”“綠毯”讀出重音，以示強(qiáng)調(diào)。讓我們有感情地再次朗讀。朗讀時(shí)，重讀，語(yǔ)速較慢。體會(huì)對(duì)話趣味探尋父愛(ài)智慧讀第4—7自然段：

1.畫(huà)出妹妹、媽媽和爸爸的對(duì)話，結(jié)合生活實(shí)際想象一下，他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和想法。

體會(huì)對(duì)話的趣味，感受親情

當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”媽媽覺(jué)得妹妹已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，應(yīng)該培養(yǎng)她的獨(dú)立能力，于是溫柔地拒絕了她。爸爸此時(shí)應(yīng)該是親切、認(rèn)真地說(shuō)，他對(duì)妹妹的喜好了如指掌，充滿童心且善于呵護(hù)童心。體現(xiàn)了妹妹的得意。

妹妹年紀(jì)還小，習(xí)慣性地依賴(lài)父母，她覺(jué)得累了就向媽媽撒嬌，要媽媽抱她回家。

2.找出描寫(xiě)妹妹態(tài)度的語(yǔ)句，體會(huì)妹妹的變化，思考：她為什么會(huì)有這樣的變化？

當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”妹妹因?yàn)樽呃哿耍孕那榈吐?。妹妹因?yàn)榘职炙徒o她“一匹出色的馬”而開(kāi)心，忘記了疲勞。

妹妹之所以有這樣的變化，是因?yàn)榘职忠杂螒虻姆绞椒稚⒘怂淖⒁饬?，她就忘記了疲勞，這也反映了妹妹的天真、可愛(ài)。妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”品讀語(yǔ)句，體會(huì)父愛(ài)的智慧“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝，卻盡顯他的智慧。他愛(ài)孩子，對(duì)孩子的請(qǐng)求有回應(yīng)，不是簡(jiǎn)單的照辦，而是充滿期待，給予鼓勵(lì)。朗讀指導(dǎo)讓我們有感情地再次朗讀。當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”朗讀時(shí)，語(yǔ)速稍慢，重讀“抱抱”，將撒嬌的語(yǔ)氣和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。·朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要輕柔而又肯定。朗讀時(shí)，語(yǔ)氣親切、神態(tài)認(rèn)真，重音放在“出色”“騎著它”上，透露出鼓勵(lì)和期待。朗讀時(shí)，注意提示語(yǔ)“笑著說(shuō)”和感嘆號(hào)。“早”重讀，“回來(lái)啦”語(yǔ)調(diào)可逐漸升高，稍微拖長(zhǎng)，讀出妹妹那份得意與興奮。點(diǎn)擊圖片，播放視頻春日郊外眼觀世界練一練游樂(lè)園太好玩啦！我們玩了一天，才戀戀不舍地離開(kāi)。一、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

....二、你在生活中有像妹妹那樣把柳條當(dāng)馬騎的體驗(yàn)嗎？那么，你會(huì)把什么當(dāng)成什么呢？示例：把荷葉當(dāng)帽子7一匹出色的馬第1課時(shí)第2課時(shí)郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。什么是“竹馬”呢？課題導(dǎo)入第1課時(shí)課題導(dǎo)入

陳伯吹（1906—1997），原名陳汝塤（xūn），是我國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師，也是翻譯家、教育家。主要作品：《一只想飛的貓》《飛虎隊(duì)和野豬隊(duì)》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。給自然段標(biāo)上序號(hào)。想一想，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?？初讀課文1234567初讀課文郊游泛舟波紋蔥翠

柔軟毛毯

差異迷戀

舍得請(qǐng)求一株妹妹拾起騎馬跨越布匹畫(huà)像

景象郊游泛舟波紋

蔥翠柔軟毛毯

差異迷戀

舍得請(qǐng)求一株

妹妹拾起騎馬跨越布匹畫(huà)像

景象我會(huì)讀初讀課文jiāofànbōwéncōnɡruǎntǎnyìliànshěqiúzhūqíkuàshí初讀課文拾起騎馬跨欄都表示動(dòng)作。初讀課文波紋初讀課文軟軟的毛毯初讀課文老師要求我們把足球帶回家。一只蚊子飛過(guò)來(lái)，不小心掉進(jìn)了小文的水杯里，泛起層層波紋。比一比紋軟異戀騎跨泛蔥波郊求毯舍株拾（）戀戀不舍（）宿舍shěshè舍多音字我們家要搬新家了，爸爸媽媽對(duì)住了多年的職工宿舍（

）都很戀戀不舍（

）。shèshě初讀課文匹妹波紋景戀舍像求我會(huì)寫(xiě)初讀課文請(qǐng)將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)。包圍部分與被包圍部分大小要協(xié)調(diào)。注意左右部件穿插，使字顯得更緊湊。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字妹初讀課文波紋像景戀舍匹求品讀課文一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。連用兩個(gè)“牽”字，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家生活畫(huà)面。品讀課文我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。一個(gè)“笑”字，溢著童趣，透出天真。在孩子眼中，柳葉在爸爸媽媽頭發(fā)上拂來(lái)拂去多有意思！這既是快樂(lè)的一“笑”，更是會(huì)心的一“笑”。春天的郊外，景色異常美麗。品讀課文異常此處指“非常，特別”找出文中描寫(xiě)春天郊外景色的句子，想象句子所描繪的畫(huà)面。微風(fēng)吹過(guò)，輕輕的，柔柔的，碧綠清澈的河水泛起了層層波紋，一層一層地蕩漾開(kāi)去。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，一邊是碧綠碧綠的小河，一邊是蔥蔥綠綠的田野。田野好像一片柔軟的綠毯，讓人真想去摸一摸，在上面躺一躺。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。品讀課文“河水碧綠碧綠的”寫(xiě)出了河水的顏色，你能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他景物的顏色嗎？稻田____________的楓葉____________的梨花____________的金黃金黃火紅火紅雪白雪白品讀課文路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。田野像綠毯景美品讀課文路邊的田野“像一片柔軟的綠毯”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“田野”比作“綠毯”，生動(dòng)形象。你能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

______________像_______________。

______________像_______________。彎彎的月亮牛角細(xì)長(zhǎng)的柳條小姑娘的辮子品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。pǐ匹半包圍匚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“女”成為偏旁之后，最后一筆要寫(xiě)短，不越過(guò)第二筆“丿”；右邊注意第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫要長(zhǎng)一些。mèi妹左右女書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊的“皮”第一筆為橫鉤，第二筆的撇要注意穿插到“氵”的右下。左右氵bō波書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“文”的撇穿插到“纟”的右下。左右纟wén紋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右半部分“象”的第六筆撇從“口”字中間穿出去，彎鉤及接下來(lái)的兩撇一捺要左右平衡，把字寫(xiě)正。xiànɡ像左右亻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)讀課文第4—7自然段，說(shuō)說(shuō)妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化？她為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？品讀課文第2課時(shí)當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。急切、渴望、撒嬌興奮、開(kāi)心品讀課文等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”得意品讀課文妹妹：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。媽媽?zhuān)翰恍邪?，我也很累，抱不?dòng)你了。妹妹年紀(jì)還小，習(xí)慣性地依賴(lài)父母，她覺(jué)得累了，就向父母求助。媽媽覺(jué)得妹妹已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，應(yīng)該培養(yǎng)她的獨(dú)立能力。品讀課文妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”品讀課文爸爸是在思考如何勸說(shuō)妹妹。把一根枝條說(shuō)成是“一匹出色的馬”，說(shuō)明爸爸對(duì)妹妹的喜好了如指掌，充滿童心且善于呵護(hù)童心。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”品讀課文一匹出色的馬又長(zhǎng)又細(xì)的柳枝妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”“高興地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“迎接”“笑”等寫(xiě)出了妹妹的動(dòng)作和情態(tài)，實(shí)在是天真可愛(ài)，孩子氣十足。品讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上面部分“日”寫(xiě)得稍小而扁，下面部分“京”的第二筆橫畫(huà)是這個(gè)字的主筆，要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些，最后的兩點(diǎn)相對(duì)。jǐnɡ景上下日書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆和第四筆都是豎，注意這個(gè)字的六個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一個(gè)點(diǎn)的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。liàn戀上下心書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“人”字頭要寫(xiě)得舒展，注意下半部分不能寫(xiě)成“舌”。shě舍上下人書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆豎鉤是這個(gè)字的主筆，要寫(xiě)得正、直。第三筆點(diǎn)和第四筆提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的“點(diǎn)”。qiú求獨(dú)體求書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)妹妹：走不動(dòng)要媽媽抱要爸

爸抱

騎“馬”跑回家爸爸：拾起柳枝一匹出色的馬一匹出色的馬巧妙引導(dǎo)呵護(hù)童真結(jié)構(gòu)梳理本文以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)妹妹求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè)回家的故事。文章巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸紅領(lǐng)巾，要記牢：自信最重要！相信自己行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；相信自己行拓展一今天若不行，明天還能行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行。返回返回拓展二媽媽的愛(ài)，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到邊。媽媽的愛(ài)，像藍(lán)天。我是小鳥(niǎo)，怎么飛也飛在里面。媽媽的愛(ài)一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。1.戀戀不舍（AABC式）：____________________2.蹦蹦跳跳（AABB式）：____________________欣欣向榮息息相關(guān)干干凈凈高高興興隨堂練習(xí)二、照樣子，把下列句子補(bǔ)充完整。例：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。1.靜靜的湖面像___________。2.一陣風(fēng)吹來(lái)，成熟的稻子像____________。一面大鏡子金色的波浪隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。堅(jiān)持是一份積極的態(tài)度堅(jiān)持是一股頑強(qiáng)的力量

堅(jiān)持是一場(chǎng)誠(chéng)摯的愛(ài)戀

堅(jiān)持是一個(gè)真實(shí)的諾言堅(jiān)持隨堂練習(xí)我信任堅(jiān)持

堅(jiān)持帶給我成長(zhǎng)的愉悅

我守望堅(jiān)持

堅(jiān)持帶給我豐收的成果

我愛(ài)慕堅(jiān)持

堅(jiān)持帶給我成真的夢(mèng)想

我敬佩堅(jiān)持

堅(jiān)持帶