部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期語文12月聯(lián)考試卷

部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期語文12月聯(lián)考試卷江西省部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期語文12月聯(lián)考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（2023高三上·江西月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

同中國的和世界的許多著名的典型一樣，寶玉這個名字一直流行在生活中，成為了一個共名。但人們是這樣用這個共名的呢？人們叫那種為許多女孩子所喜歡，而且他也多情地喜歡許多女孩子的人為賈寶玉。這種理解雖然是簡單的，不完全的，或者說比較表面的，但并不是沒有根據(jù)。這正是賈寶玉這個典型的最突出的特點(diǎn)在發(fā)．作用。在他沒有出場的時(shí)候，別人就介紹了他七八歲時(shí)說的孩子話：“女兒是水作的骨肉，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。"他對許多少女都多情，就不能不發(fā)生苦惱。有一次，當(dāng)林黛玉和史湘云都對他不滿的時(shí)候，他就不能“越想越無趣”：“目下不過兩個人，尚未應(yīng)酬妥協(xié)，將來猶欲何為？"雖然后來他見到大觀園內(nèi)也有不理睬他的女孩子，才“自此深悟人生情緣各有分定”，不可能死時(shí)得到許多女孩子的眼淚。但他喜歡在許多女子身上用心的癡性并沒有改變?！都t樓夢》用許多筆墨渲染出來的賈寶玉的這種特點(diǎn)是如此重要：去掉了它也就沒有了賈寶玉。這就是這個叛逆者得以鮮明地與其他歷史上的和文學(xué)中的男性叛逆者區(qū)別開來的緣故，這就是曹雪芹的獨(dú)特的創(chuàng)造。當(dāng)然，這個特點(diǎn)是和賈寶玉身上的整個的叛逆性完全統(tǒng)一的。從封建統(tǒng)治階級和封建禮教看來，這本身也就是一種叛逆，也就會引起“百口嘲謗，萬目睚眥"；而且在賈寶玉完全否定他的階級給他規(guī)定的道路，從他的生活中又再也找不到其他什么值得獻(xiàn)出他的青春和生命的同時(shí)，這種對于純潔可愛的少女的欣賞和愛悅，特別是對于林黛玉的永不改變的愛情，正是他精神上的唯一的支柱。

少年男女和青年男女本來容易有互相愛悅之情，賈寶玉又是生活在那樣的環(huán)境里，和許多美麗聰明的少女很接近。他那個階級的男人和結(jié)了婚的婦女本來沒有或極少有使他喜歡的，只有少女們比較天真純潔，而那些被壓迫的奴隸身份的丫頭尤其值得同情。第七十一回，鴛鴦和探春訴說著封建大家庭的矛盾和苦惱，尤氏說寶玉“只知道和姊妹們頑笑”，“一點(diǎn)后事也不慮"，寶玉笑道：“我能夠和姊妹們過一日是一日，死了就完了，什么后事不后事！”這句話雖然是笑著說的，卻說得很悲傷。寶玉為什么那樣愛和女孩子們親近也是可以在這里得到解釋，那不僅由于少年男女的自然的互相吸引，而且由于他對他那個家庭和階級都感到了絕望。在對平兒和香菱的體貼和盡心上，卻是同情和喜悅結(jié)合在一起，而且更多的是出于同情。書中曾寫寶玉想到平兒并無父母兄弟姊妹，獨(dú)自處于賈璉和鳳姐之間，比黛玉尤為薄命，因而傷感流淚；又曾寫寶玉對于香菱也是憐惜她沒有父母，連本姓都不知道，被人拐出來，賣給薛蟠這樣一個霸王。

賈寶玉的性格的這種特點(diǎn)也是打上了他的時(shí)代和階級的烙印的。然而少年男女和青年男女的互相吸引，互相愛悅，這卻不是一個時(shí)代一個階級的現(xiàn)象。因此，雖然他的時(shí)代和階級都已經(jīng)過去了，賈寶玉這個共名卻仍然在生活中存在著。世界上有些概括性很高的典型是這樣的，它們的某些特點(diǎn)并不僅僅是一個時(shí)代一個階級的現(xiàn)象。但是，如果今天有人有意地去仿效賈寶玉，而且欣賞他身上的那些落后的因素，那么就只能說是他自己犯了時(shí)代的錯誤。

（摘編自何其芳《論（紅樓夢）》）

材料二：

賈寶玉似傻如狂的語言和行為，從表面來看，只是一個淘氣放縱的貴族公子的任性而行，所以在世人眼里，他只是一個乖張任性的貴族公子，兩首《西江月》詞，就是世人眼里的賈寶玉，也是舊時(shí)代一般讀者眼里的賈寶玉，也更是賈政等人眼里的賈寶玉。不過賈政比一般人看得還更壞。他認(rèn)為賈寶玉不僅僅是“似傻如狂"，更是一個可怕人物，將來要闖大禍，要弄到“弒君殺父”的地步的，所以狠心要把他打死。不過，這畢竟只是賈政一個人的想法，對于貫?zāi)浮⑼醴蛉藖碚f，賈寶玉則是賈家的命根子，是真寶玉。但從社會上一般人的普遍認(rèn)識來說，賈寶玉只是一個“行為偏僻性乖張"“于國于家無望”的人而已。

然而，賈寶玉的種種“怪僻"的言行，實(shí)際上作者是寓有深意的，作者如此寫，是一種曲筆，他不好明寫；就繞著彎子寫。例如賈寶玉反對“仕途經(jīng)濟(jì)”，反對八股科舉，罵那些官員是“國賊祿鬼"，“除四書外，竟將別的書焚了”等，從表面上看，只是說寶玉頑劣成性，不愿讀書，不愿做官而已。然而，如果結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史和社會現(xiàn)實(shí)，則可知當(dāng)時(shí)的思想界一直在堅(jiān)持著反程朱理學(xué)的斗爭，同時(shí)也在反對八股科舉制度，第七十三回里明確說賈寶玉“更有時(shí)文八股一道，因平素深惡此道，原非圣賢之制撰，焉能闡發(fā)圣賢之微奧，不過作后人餌名釣祿之險(xiǎn)"，賈寶玉把“除四書外，竟將別的書焚了”，實(shí)際上就是繞著彎子反對程朱理學(xué)，反對科舉八股制度，唯恐別人看不出來，還特地在七十三回里點(diǎn)上一句。為了隱蔽這種思想，曹雪芹特意把賈寶玉寫成“小人大思想"，即從形象來看賈寶玉是一個孩子，但從他講的話來說，又是大人的思想。這樣使人覺得這些話只是一個孩子“似傻如狂”的胡言亂語而已。那么，這樣的“小人大思想"是否太違背了實(shí)際呢？其實(shí)也并非太違背實(shí)際，因?yàn)樵诜饨〞r(shí)代，從童蒙起就開始讀《四書》《五經(jīng)》。與曹雪芹同時(shí)的戴震讀私塾時(shí)，讀到《大學(xué)章句》就曾質(zhì)問過塾師，兩千年后的朱熹如何能知道兩千年前孔子的意思？意思是朱熹的注釋不可信，是杜撰。這就是實(shí)際上的“小人大思想”。

所以，我們?nèi)鐝谋砻嫔蟻砜促Z寶玉的言行，不過是一個“似傻如狂"的孩子，但如果進(jìn)一步深思，就會發(fā)現(xiàn)，在他的言行里卻隱藏著一種反傳統(tǒng)、反程朱理學(xué)、反八股科舉的叛逆思想。

（摘編自馮其庸《解讀》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．賈寶玉作為一個概括性很高的文學(xué)典型形象，一直流行在生活中，已經(jīng)超越他所處的時(shí)代和階級，具有永恒的文學(xué)魅力。

B．一般人認(rèn)為，賈寶玉是一個任性而行的紈绔子弟，但賈政比一般人看得更深刻，認(rèn)為如果不管教賈寶玉，將來他要闖大禍。

C．賈寶玉是曹雪芹創(chuàng)作出來的男性叛逆者形象，與歷史上的和文學(xué)中的其他任何男性叛逆者形象相比，都有顯著的不同。

D．“小人大思想”并沒有太違背曹雪芹時(shí)代的社會實(shí)際，戴震讀私墊時(shí)就曾質(zhì)疑過朱熹的注釋，表現(xiàn)出的就是“小人大思想"。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一由人們?nèi)绾芜\(yùn)用賈寶玉這個共名的問題引起下文論述，分析賈寶玉多情的形象特征，和這一共名仍在生活中存在的原因。

B．材料二認(rèn)為，《紅樓夢》通過曲筆來描寫賈寶玉的種種“怪癖”言行，用兩首《西江月》詞來描寫賈寶玉就是最典型的例子。

C．材料一第二段舉《紅樓夢》第七十一回中寶玉和尤氏關(guān)于“后事"的對話的例子，分析了賈寶玉愛和女孩們親近的深層原因。

D．材料二第一、二兩段從不同層面分析了賈寶玉似傻如狂的言行，重點(diǎn)分析了他“小人大思想”的一面，最后一段總結(jié)全文。

3．下列各項(xiàng)，不能作為論據(jù)支撐材料一第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．賈寶玉自幼在女兒堆里長大，與眾多女性角色相處親密，如林黛玉、薛寶釵、史湘云等，這種成長環(huán)境讓他對女性有著特殊的情感和關(guān)注。

B．平兒被賈璉和鳳姐打罵以后，寶玉讓她到怡紅院去換衣梳洗，補(bǔ)償了他平日不能“盡心"的“恨事”，竟感到是“今生意中不想之樂。

C．“白玉釧親嘗蓮葉羹"中，寶玉不慎將蓮葉羹打翻，湯潑到了手上，他自己燙了手不覺得，卻只管問玉釧兒燙到哪里了，疼不疼。

D．在螃蟹宴上，薛寶釵寫了一首《螃蟹詠》，賈寶玉讀后大加贊賞，認(rèn)為這首詩不僅清新脫俗，而且寓意深刻，比林黛玉的詩更加出色。

4．《紅樓夢》成功塑造了賈寶玉這一人物形象，我們今天該如何正確看待這個形象？請結(jié)合材料簡要說明。

5．根據(jù)材料二的觀點(diǎn)，分析下面的材料是如何體現(xiàn)賈寶玉“小人大思想”的。

寶玉談至濃快時(shí)，見他不說了，便笑道：“人誰不死，只要死的好。那些個須眉濁物，只知道文死諫，武死戰(zhàn)，這二死是大丈夫死名死節(jié)。竟何如不死的好！必定有昏君他方諫，他只顧邀名，猛拚一死，將來?xiàng)壘诤蔚兀”囟ㄓ械侗綉?zhàn)，猛拚一死，他只顧圖汗馬之名，將來?xiàng)墖诤蔚?！所以這皆非正死。"襲人道：“忠臣良將，出于不得已他才死?！睂氂竦溃骸澳俏鋵⒉贿^仗血?dú)庵拢柚\少略，他自己無能，送了性命，這難道也是不得已！那文官更不可比武官了，他念兩句書汗在心里，若朝廷少有疣瑕，他就胡談亂勸，只顧他邀忠烈之名，濁氣一涌，即時(shí)拚死，這難道也是不得已！還要知道，那朝廷是受命于天，他不圣不仁，那天地?cái)嗖话堰@萬幾重任與他了?？芍切┧赖亩际枪撩⒉恢罅x。比如我此時(shí)若果有造化，該死于此時(shí)的，趁你們在，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚流成大河，把我的尸首漂起來，送到那鴉雀不到的幽僻之處，隨風(fēng)化了，自此再不要托生為人，就是我死的得時(shí)了。"

（節(jié)選自《紅樓夢》第36回）

（2023高三上·江西月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

閱讀下面的文字，完成下題。

車窗外——魯游隨筆

蹇先艾

我常常喜歡拿火車和江輪對比。坐火車自然不如坐江輪那樣舒服。江輪好像在水上散步，態(tài)度非常瀟灑閑適；火車那種風(fēng)馳電掣，急如星火的神氣，也大可代表豪壯的一派。對于一個急性的乘客，一個還鄉(xiāng)的游子，一個異地相思的情人，特別快車他們有時(shí)也許還嫌太慢；但在我們這些旅行者的心中，卻發(fā)生的是相反的感覺。

輪船上的面積比較大，無論房艙或者統(tǒng)艙的客人都有在甲板上徜徉散步的自由，披襟當(dāng)風(fēng)固然是好，玩味景物也不壞，無往而不隨心所欲。船身徐徐地破浪前進(jìn)，你可以在浩森的江心仰天長嘯，低首徘徊，那是多么飄逸的心情！坐在火車中，我們的身心都完全受了束縛，每一個長椅旁只有那么一扇透氣的小小窗戶，如果你不是靠著車窗坐的，便很難獲得開窗眺望的機(jī)會。車行又是那樣地匆匆，旅客沒有法子捉住窗外的大自然全景；偶爾掇拾到一鱗一爪，已經(jīng)就很可珍貴其中有極精美的，也有極平板的，①與其說它們像粗枝大葉的畫圖，不如說像無聲電影，所缺少的只是一些深刻的故事的情節(jié)。

我對沿路風(fēng)景的態(tài)度很淡漠，對生長在南方的人來說，單調(diào)呆滯的山水是不易吸引起他的注意的。河北境內(nèi)四望都是一片平鋪的綠野田疇，沒有叢集的樹木，沒有層疊的崗巒，沒有縈帶的河流，沒有一點(diǎn)詩思與畫意：平庸，沉悶+刻板都是最好的形容詞。到了山東境界，景致才漸漸起了一些變化，才望得見一抹蒼蒼的遠(yuǎn)山的影子，北方的怪石嶙峋的峰嶺的典型；有時(shí)也陪襯著一泓清溪，不過略略缺少蓊郁的森林。就農(nóng)事上說，河北也不及山東的有生氣，后者土地居高肥沃，駕使在亢旱期間，田中的農(nóng)產(chǎn)物還是在向上滋長，亭亭直立，像一個人到了少壯時(shí)代；②河北田地有很多地勢低陷，往往被水淹淪著，有的還在不很健康的嬰兒期，被驕陽曬得形容憔悴。

景物在我的眼中是一瞥就過去了，我所注意的是沿途車站上的人類。我對于那些人個個感覺到興味。一些朝氣蓬勃、忠厚老實(shí)的小販?zhǔn)亲羁蓺J佩的人格。他們似乎都倚靠車站為生、生活的范圍是多么狹隘，只選定了這座小小市場。算準(zhǔn)了火車開到的時(shí)候麋集，有如廟會，火車一離站，便又匆匆靜無一語地散去。有的做了很好的生意，歸去便挾著成功的歡欣，有的沒有賣到錢，就滿懷失望，垂頭喪氣，像斗敗的雄雞。他們具有各式各樣不同的心情。人的模樣都差不多，穿著白布或藍(lán)布短褂，沒有一個不是高聲的叫賣，像走馬燈似的來回在車窗前兜攬生意，向旅客露著可愛的笑臉，殷勤詢問。因?yàn)榛疖囍挥形宸昼娀蚴昼姷耐Ａ?，光陰之于他們是極可寶貴的，如果稍一松手，買賣便算落空。第二趟車又不會馬上就開來。他們賣的東西有雜牌汽水、冰鎮(zhèn)梅湯、白糖豆?jié){、西瓜、蜜桃、油炸馓子、糖酥餅之類?？匆娺@些景象，立刻使我回憶起從前坐長江輪船的時(shí)候，每逢晚泊，便有一兩只篾篷的木船遠(yuǎn)遠(yuǎn)搖著過來，里面是夫婦兩個，態(tài)度十分和藹，與輪上茶房也都互相認(rèn)識，一盞玻璃的煤油燈在船篷中點(diǎn)著，他們出賣一些銀片膏、水煙、燒酒和豆腐干一類下酒的小菜，有時(shí)也私帶一點(diǎn)煙土。槳聲在水上咿呀地震激著，統(tǒng)艙的客人都爭著跳下船去買。這個和車站上滿天星似的叫賣者相比，顯然又有另外一種情趣。

最有趣味的是在夜間，有時(shí)雖然時(shí)候已經(jīng)到了兩三點(diǎn)鐘，暑氣漸漸退去，涼風(fēng)不生，窗外也顯得十分凄涼。但是車一到站，清脆的叫賣聲又在空間回蕩著了，不過人數(shù)稀少，不像白天那樣的雜亂，他們紛紛點(diǎn)著各種不同的燈火。有的攤子既不甚大，而且一燈如豆，他們的周圍看去就好像有點(diǎn)陰森的鬼趣，站臺上則晃搖著三三五五高低大小的人影。我記得那天晚上十二點(diǎn)過德州，德州的站臺上是不許小販停留的，他們都在柵欄外邊用高凳子擺了一個小攤，中間放一盞玻璃方燈，熒熒閃爍，一頭是長圓形淺綠色的西瓜，一頭是像鴿子一般的大小的鹵雞。攤子都是一塊木板；擺成一排，隔幾步一個的非常整齊。他們都向著車窗，用著并不十分高亢的聲音，遙遙喊道：

“買雞！買雞！買雞！”

“買西瓜！買西瓜！買西瓜！"

態(tài)度特別從容。大約因?yàn)樗鄣氖称范际敲a(chǎn)，便用不著兜攬求售。事實(shí)上車中客人早已在打聽著什么時(shí)候到德州，便是為了買這兩種東西。所以一到站，大家都紛紛下車，無不提著一只鹵雞或者臂下各挾兩個西瓜回來。我和蘇欣君談起來，覺得他們的叫賣的語句是那樣的簡單而純摯，真能使人感動。不像北平小販賣東西要故意形容，如“冰積凌，涼的敗火”，“蘿葡賽甜梨，辣了換"等，有時(shí)卻并非完全貨真價(jià)實(shí)，后者在文士們的耳中聽來，也許覺得富有詩趣。不知為什么我卻更喜歡前者，我以為這正是代表山東人的性格的地方。后來車過K城，有許多乞丐在窗外追趕著，也是喊出簡單和毫不客氣的句子：“要錢！要錢！要錢！”

③蘇欣君有點(diǎn)憤怒，探出頭去，大聲斥著：“我們又沒有欠你的賬，你為什么向我們要錢！"

自然，他們和北平叫“善心的老爺太太，可憐可憐窮人吧”的乞丐比起來，未免顯得太爽直了。

在泰安，有一個賣芽棗的苦老頭子，因?yàn)檐嚿嫌腥速I了他兩毛錢的芽棗，把東西拿上車去了，錢卻不給他送下來。他一個人又分不開身上車去找，急得滿頭大汗，看見火車蠕蠕地開動。他簡直想不出法子，好像要哭又哭不出來的神情，跌腳，口里喃喃罵著：

“你的奶奶，買東西不給錢！"

蘇欣凝望著我，仿佛辣辣的著了一鞭，我也不覺有點(diǎn)黯然。④一直到火車開得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候，我的腦際還拭不掉那老人的凄慘的面影。

（1934年《水星》第1卷第1期）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章意蘊(yùn)豐富：有對自由境界的追慕；有對“向上滋長”的充滿生機(jī)的景觀的贊頌；有對爽直純摯性格的喜愛也有對窮苦老人的同情。

B．作者用“好像在水上散步"“瀟灑閑適”“飄逸"等詞句來形容自己坐江輪時(shí)的感受，是為了突出坐江輪比坐火車更有意趣。

C．文章將以前坐長江輪船時(shí)碰到的賣貨夫婦，與火車站上的叫賣者進(jìn)行對比，含蓄地批評了這對夫婦“私帶一點(diǎn)煙土”的做法。

D．作者帶著欣賞的筆調(diào)描寫車站里的小商販：他們朝氣蓬勃、忠厚老實(shí)、熱情純摯，和北平小販不真實(shí)的叫賣聲全不同。

7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．句子①寫作者將火車窗外的風(fēng)景看成是缺少深刻情節(jié)的無聲電影，與后文寫車站上小商販的叫賣聲相呼應(yīng)。

B．句子②中“不很健康的嬰兒期"指農(nóng)作物的幼苗期，與前文“少壯時(shí)代”形成對比，突出山東農(nóng)作物的生機(jī)。

C．句子③中蘇欣君的憤怒和斥責(zé)，表明德州乞丐的要錢方式太過簡單粗暴和毫不客氣，未免會引起人的反感。

D．句子④總結(jié)全文，其中揮之不去的“老人的凄慘的面影"表現(xiàn)作者對窮苦老人的深切同情，深化了文章主題。

8．葉圣陶曾說：“隨筆的唯一條件在于‘新鮮的意趣’?！闭?jiān)谖闹兄赋鰞商幠荏w現(xiàn)“新鮮意趣"的描寫并作簡要分

9．隨筆的取材自由紛雜，但章法舒放，雜而不亂。請結(jié)合文本簡要分析作者是如何做到的。

二、古代詩文閱讀

（2023高三上·江西月考）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一：

故古者圣王之為政，列德而尚賢。雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之。高予之爵，重予之祿，任之以事，斷予之個。曰：爵位不高，則民弗敬；蓄祿不厚，則民不信；政令不斷，則民不畏。舉三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。故當(dāng)是時(shí)，以德就列，以官服事，以勞殿賞，量功而分祿。故官無常貴而民無終賤有能則舉之無能則下之。舉公義，辟私怨，此若言之謂也。故古者堯舉舜于服澤之陽，授之政，天下平；禹舉益于陰方之中，授之政，九州成；湯舉伊尹于庖廚之中，授之政，其謀得；文王舉閎夭、泰顛于置罔之中，授之政，西土服。故當(dāng)是時(shí)，雖在于厚祿尊位之臣，莫不敬懼而施；雖在農(nóng)與工肆之人，莫不兢勸而尚意。

（節(jié)選自《墨子·尚賢》）

材料二：

凡偏材之人，皆一味之美。故長于辦一官，而短于為一國。何者？夫一官之任，以一味協(xié)五味。一國之政，以無味和五味。又國有俗化，民有劇易，而人材不同，故政有得失。是以王化之政宜于統(tǒng)大，以之治小，則遷。辨護(hù)之政宜于治煩，以之治易，則無易。策術(shù)之政宜于治難，以之治平，則無奇。矯抗之政宜于治侈，以之治弊，則殘。諧陽之政宜于治新，以之治舊，則虛。公刻之政宜于糾奸，以之治邊，則失眾。威猛之政宜于討亂，以之治善，則暴。伎倆之政宜于治富，以之治貧，則勞而下困。故量能授官，不可不審也。凡此之能，皆偏材之人也。故或能言而不能行，或能行而不能言。至于國體之人，能言能行，故為眾材之雋也。人君之能，異于此。故臣以自任為能，君以能用人為能。臣以能言為能，君以能聽為能。臣以能行為能，君以能賞罰為能。所能不同，故能君眾材也。

（節(jié)選自《人物志·材能》

10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

故官無A常B貴C而民D無終E賤F有G能H則舉之I無J能K則下之。

11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．舉，指任用，與《過秦論》中“南取漢中，西舉巴蜀”的“舉"意思不同．

B．俗，指風(fēng)俗，習(xí)俗，與成語“未能免俗”“傷風(fēng)敗俗"中的“俗”意思相同。

C．勞，指勞累，與《生于憂患，死于安樂》中“勞其筋骨"中“勞”意思不同。

D．陽，文中指服澤之北，與《登泰山記》中“泰山之陽"的“陽”意思相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一認(rèn)為，任用人才應(yīng)該不拘一格，只要有能力，就應(yīng)該給予爵位、俸祿和權(quán)力，這樣他們就能獲得民眾的敬重、信任和畏懼。

B．材料二認(rèn)為，偏材只有一種特長，只能在具體位置上發(fā)揮長處，若用他來治理國家則會因能力不足而難以調(diào)動百官的積極性。

C．材料一列舉堯選拔舜、禹選用益、湯選用伊尹等均能成就大業(yè)的例子，是為了證明君主任用人才要出以公心，拋開私怨的觀點(diǎn)。

D．材料二認(rèn)為，君主的能力要求與臣子不同，臣子要能恪盡職守，能言善辯，建功立業(yè)；而君主要善于用人、善于兼聽、能賞罰分明。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①故當(dāng)是時(shí)，雖在于厚祿尊位之臣，莫不敬懼而施。

②至于國體之人，能言能行，故為眾材之雋也。

14．同是談人才話題，兩則材料論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請結(jié)合材料簡要概括。

（2023高三上·江西月考）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下題。

眼兒媚·平沙芳草渡頭村

洪咨夔

平沙芳草渡頭村。綠遍去年痕。游絲下上，流鶯來往，無限銷魂。

綺窗深靜人歸晚，金鴨水沈溫。海棠影下，子規(guī)聲里，立盡黃昏。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“平沙"兩句借景點(diǎn)事，芳草重綠透露思婦和意中人的離別已是“去年”之事，表達(dá)委婉含蓄。

B．“無限銷魂"承上啟下，其中“銷魂”是本詞的詞眼，“人歸晚"是其“銷魂”的主要原因。

C．詞中“流鶯"和“草長鶯飛二月天”中的黃鶯一樣，都有烘托抒情主從公喜悅心情的作用。

D．“綺窗"兩句寫主人公的住所環(huán)境，暗示她身份顯貴，表明她居于寧靜之所，無浮華之心。

16．詞的結(jié)尾三句歷來為人稱道，請作簡要賞析。

17．（2023高三上·江西月考）名篇名句默寫

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列傳》中，司馬遷贊許屈原的遠(yuǎn)大志向可與日月同輝的兩句是“，___”。

（2）《論語·泰伯》中，曾子指出“士"應(yīng)有的品質(zhì)以及擁有這種品質(zhì)原因的句子是“___，”。

（3）小剛臨摹了一幅古代將軍身騎駿馬的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接引用古人成句，比如“，"。就很好。

三、語言文字運(yùn)用

（2023高三上·江西月考）閱讀下面的文字，完成下題。

杏花開了，開在北方①（）的時(shí)節(jié)里，她應(yīng)該是花色貧瘠的北方春天里第一枝燦爛的花朵，因此給她貫之以“造物主獻(xiàn)給北中國春天的禮物”并不為過?；ㄩ_時(shí)節(jié)，這些滿山滿園壯觀的美色不僅有蜂蝶欣賞，也讓越來越多的城里人像蜂蝶一樣跑來欣賞。他們在城市的水泥森林里蟄伏了整整一個冬天，一到春天便②（）地跑到鄉(xiāng)下，親近泥土，續(xù)接地氣。城里人的這種尋春行為，使得“杏花節(jié)"誕生了。城里的賞花者盯著滿田野的杏林花海，舉辦者則盯著城里人的腰包。A____，她只是兀自開放著，迎接著撲向她們的蜂蝶。

過不了多久，你如果留心一下，會在某些場合，B____，或柔媚，或雄壯，或平和，或激蕩。這些文字其實(shí)流通的范圍很小很小，根本抵達(dá)不了開滿杏花的鄉(xiāng)村；流通的時(shí)間也很短很短，在文字海洋中轉(zhuǎn)眼就沉了底，頂多作為一種浮力，托舉著那些流傳了千古的經(jīng)典文字。你如果再留心一下，還會發(fā)現(xiàn)，“杏花節(jié)”帶來的種種成績：有多少城里人外地人來此參觀，那些人喝掉了多少礦泉水，吃了多少當(dāng)?shù)氐男〕?，帶動了多少?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展……杏花依然不管這些，C____，她們知道自己前面的路有多長。花開有期，在那些城里人走了沒多久，萬畝杏園就已經(jīng)是③（）、蕾生葉長了。

那一年到有名的杏鄉(xiāng)觀看了萬畝杏林花海之后，一場冰雪忽然于夜間降臨，覆蓋了家鄉(xiāng)的廣袤田野，凍結(jié)了杏花的一場春夢。我看到鄉(xiāng)親們面對受凍的杏花而流露出來一種深深的無奈，那是一種欲哭無淚的表情。那一刻，我感到了鄉(xiāng)親們是杏花真正的知音。事實(shí)上，這眾多的杏樹正是鄉(xiāng)親們用勤勞的雙手種植出來的，如果說杏花是北中國春天使者的話，那么這使者也是鄉(xiāng)親們派遣的。種植杏樹，從育苗、植苗；到鋤草、裁剪、驅(qū)蟲，哪一步?jīng)]有漫透著他們的心血呢？

18．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

20．文中畫波浪線的語句可改成“種植杏樹的每一道工序都表透著他們的心血"。從語意上看，二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

21．文中第二段的表述給人以親切感，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。請簡要分析這種表達(dá)效果是如何取得的。

22．下列各項(xiàng)，和文中加點(diǎn)處所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

B．君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。

C．人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？

D．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

四、寫作

23．（2023高三上·江西月考）閱讀下面的漫畫和文字材料，根據(jù)要求寫作。

請結(jié)合以上材料，寫一篇文章表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．B

3．D

4．①賈寶玉的多情有其特定的生活背景，又有時(shí)代、階級的局限，所以今天的人不能有意效仿，尤其是他身上那些落后的因素。②賈寶玉是作者反傳統(tǒng)、反程朱理學(xué)與八股文等叛逆思想的表現(xiàn)，今天的讀者要正確看待其“似傻如狂”的言行。

5．①賈寶玉認(rèn)為那些所謂的“忠臣良將"為了博取“忠君愛國”之名而棄“君主"和“國家”的將來于不顧，其死只是沽名釣譽(yù)，還不如不死的好。②他的這段關(guān)于“文死諫，武死戰(zhàn)"的看法是他對儒家忠臣良將的看法，體現(xiàn)他對程朱理學(xué)的反叛，看似是小孩子的胡言亂語，實(shí)則是大人的思想。③從寶玉講自己的死法上可知，寶玉認(rèn)為他們就該在不需要死諫和死戰(zhàn)的時(shí)候進(jìn)諫和止戰(zhàn)，那才是真正的忠君愛國。

【知識點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚?、文學(xué)評價(jià)類

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料一第二段的觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑷本題考查學(xué)生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個完整的意思。

⑸本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答本題，先讀懂文本，從文中篩選出相關(guān)觀點(diǎn)，再用篩選出的觀點(diǎn)分析題干所給的材料。

1．B項(xiàng)，“賈政比一般人看得更深刻"錯誤，文中說“賈政比一般人看得還更壞”，這里“更壞"不能說成“更深刻”。故答案為：B。

2．B項(xiàng)，“通過曲筆來描寫賈寶玉的種種‘怪癖’言行"錯，根據(jù)材料二第二段第一句話可知，這里作者的意思是曹雪芹用曲筆寫賈寶玉種種怪癖言行背后的深意；另外，“最典型的例子”于文無據(jù)。故答案為：B。

3．D項(xiàng)，材料一第二段分析了賈寶玉多情性格形成的原因，主要有三：一是少男少女本來容易產(chǎn)生互相愛慕之情；二是賈寶玉生活在眾多美麗少女圍繞的環(huán)境里；三是他對那些被壓迫的奴隸身份的丫環(huán)的同情。A項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了賈寶玉在女兒堆里長大的生活環(huán)境。B項(xiàng)和C項(xiàng)表現(xiàn)了賈寶玉對丫環(huán)的同情。D項(xiàng)，表現(xiàn)了賈寶玉對薛寶釵的才華的欣賞。所以，D項(xiàng)不能作為論據(jù)證明材料一第二段的觀點(diǎn)，A、B、C三項(xiàng)可以作為論據(jù)證明材料一第二段的觀點(diǎn)。故答案為：D。

4．根據(jù)材料一“賈寶玉的性格的這種特點(diǎn)也是打上了他的時(shí)代和階級的烙印的。然而少年男女和青年男女的互相吸引，互相愛悅，這卻不是一個時(shí)代一個階級的現(xiàn)象。因此，雖然他的時(shí)代和階級都已經(jīng)過去了，賈寶玉這個共名卻仍然在生活中存在著。世界上有些概括性很高的典型是這樣的，它們的某些特點(diǎn)并不僅僅是一個時(shí)代一個階級的現(xiàn)象。但是，如果今天有人有意地去仿效賈寶玉，而且欣賞他身上的那些落后的因素，那么就只能說是他自己犯了時(shí)代的錯誤。"可知：賈寶玉的多情有其特定的生活背景，又有時(shí)代、階級的局限，所以今天的人不能有意效仿，尤其是他身上那些落后的因素。

根據(jù)材料二“我們?nèi)鐝谋砻嫔蟻砜促Z寶玉的言行，不過是一個‘似傻如狂’的孩子，但如果進(jìn)一步深思，就會發(fā)現(xiàn)，在他的言行里卻隱藏著一種反傳統(tǒng)、反程朱理學(xué)、反八股科舉的叛逆思想?！笨芍嘿Z寶玉是作者反傳統(tǒng)、反程朱理學(xué)與八股文等叛逆思想的表現(xiàn)，今天的讀者要正確看待其“似傻如狂"的言行。

故答案為：①賈寶玉的多情有其特定的生活背景，又有時(shí)代、階級的局限，所以今天的人不能有意效仿，尤其是他身上那些落后的因素。②賈寶玉是作者反傳統(tǒng)、反程朱理學(xué)與八股文等叛逆思想的表現(xiàn)，今天的讀者要正確看待其“似傻如狂”的言行。

5．根據(jù)題干“那武將不過仗血?dú)庵?，疏謀少略，他自己無能，送了性命，這難道也是不得已！那文官更不可比武官了，他念兩句書汗在心里，若朝廷少有疣瑕，他就胡談亂勸，只顧他邀忠烈之名，濁氣一涌，即時(shí)拚死，這難道也是不得已！還要知道，那朝廷是受命于天，他不圣不仁，那天地?cái)嗖话堰@萬幾重任與他了。可知那些死的都是沽名，并不知大義。"可知：賈寶玉認(rèn)為那些所謂的“忠臣良將”為了博取“忠君愛國"之名而棄“君主”和“國家"的將來于不顧，其死只是沽名釣譽(yù)，還不如不死的好。

根據(jù)材料二“所以，我們?nèi)鐝谋砻嫔蟻砜促Z寶玉的言行，不過是一個‘似傻如狂’的孩子，但如果進(jìn)一步深思，就會發(fā)現(xiàn)，在他的言行里卻隱藏著一種反傳統(tǒng)、反程朱理學(xué)、反八股科舉的叛逆思想?！笨芍核倪@段關(guān)于“文死諫，武死戰(zhàn)"的看法是他對儒家忠臣良將的看法，體現(xiàn)他對程朱理學(xué)的反叛，看似是小孩子的胡言亂語，實(shí)則是大人的思想。

根據(jù)題干“比如我此時(shí)若果有造化，該死于此時(shí)的，趁你們在，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚流成大河，把我的尸首漂起來，送到那鴉雀不到的幽僻之處，隨風(fēng)化了，自此再不要托生為人，就是我死的得時(shí)了?！笨芍簭膶氂裰v自己的死法上可知，寶玉認(rèn)為他們就該在不需要死諫和死戰(zhàn)的時(shí)候進(jìn)諫和止戰(zhàn)，那才是真正的忠君愛國。

故答案為：①賈寶玉認(rèn)為那些所謂的“忠臣良將"為了博取“忠君愛國”之名而棄“君主"和“國家”的將來于不顧，其死只是沽名釣譽(yù)，還不如不死的好。②他的這段關(guān)于“文死諫，武死戰(zhàn)"的看法是他對儒家忠臣良將的看法，體現(xiàn)他對程朱理學(xué)的反叛，看似是小孩子的胡言亂語，實(shí)則是大人的思想。③從寶玉講自己的死法上可知，寶玉認(rèn)為他們就該在不需要死諫和死戰(zhàn)的時(shí)候進(jìn)諫和止戰(zhàn)，那才是真正的忠君愛國。

【答案】6．A

7．D

8．①對自然景物的描寫新鮮有趣：“山東田里的莊稼亭亭直立像一個人到了少壯時(shí)代”，河北田地的農(nóng)作物“有的還在不很健康的嬰兒期，被驕陽曬得形容憔悴。"擬人化的描寫，使自然景物具有予鮮活地生命?！睂囌旧系男∝湹拿鑼懶迈r有趣：“挾著成功的歡欣"“滿懷失望，垂頭喪氣，像斗敗的雄雞”的神態(tài)描寫，將小販們朝氣蓬勃的形象特征描繪得惟妙惟肖。③對德州站的小商販的叫賣聲和乞丐的要錢聲的描寫新鮮有趣：“買雞！"和“買西瓜！”等語言描寫突出了山東人爽直的性格。

9．①文章以車窗外的見聞為線索組織材料，使結(jié)構(gòu)渾然一體。②開頭把火車與江輪對比，強(qiáng)調(diào)車窗外的風(fēng)景的單調(diào)，因而終寫沿途風(fēng)景。③把重點(diǎn)落在對車站小販的描寫上，突出火車上看到的人文風(fēng)景，并以此反映地方風(fēng)土人情與社會狀況。

【知識點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握，然后結(jié)合題目回到文中具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將選項(xiàng)帶入文中比對分析，尋找差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查賞析文章重要句子的能力。解答本題，先從文中找到相關(guān)句子，再從修辭手法和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析，并組織語言作答。

（4）本題考查分析文章藝術(shù)特色的能力。解答本題，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握隨筆取材自由紛雜，但章法舒放，雜而不亂的特點(diǎn)，再結(jié)合文本，從線索、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的角度進(jìn)行分析。

6．B項(xiàng)，“是為了突出坐江輪比坐火車更有意趣"錯誤，從文中“顯然又有另外一種情趣”“最有趣味的是在夜間"等語句可見，作者認(rèn)為兩者具有不同的趣味，并沒有做出誰更有趣的判斷。C項(xiàng)，“含蓄地批評了這對夫婦‘私帶一點(diǎn)煙土’的做法”錯誤。文中看不出批評，D項(xiàng)，“和北平小販不真實(shí)的叫賣完全不同"錯誤，由原文“不像北平小販賣東西要故意形容，如‘冰積凌，涼的敗火’，‘蘿葡賽甜梨了’‘辣了換’；有時(shí)卻并非完全貨真價(jià)實(shí)”可知，不是所有北平小販的叫賣都不太真實(shí)。故答案為：A。

7．D項(xiàng)，“總結(jié)全文"和“深化了文章主題”說法有錯，文章前面并沒有寫百姓的苦難生活，也沒有表現(xiàn)對窮苦老人的同情，所以不能說是總結(jié)全文，也談不上是深化文章的主題。故答案為：A。

8．原文“山東田里的莊稼亭亭直立像一個人到了少壯時(shí)代"以及“有的還在不很健康的嬰兒期，被驕陽曬得形容憔悴?！睆男揶o手法的角度看，使用了擬人的修辭手法，使自然景物具有予鮮活地生命，這是對自然景物的描寫。

原文“挾著成功的歡欣"“滿懷失望，垂頭喪氣，像斗敗的雄雞”，是對車站上的小販的描寫，進(jìn)行了神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫，將小販們朝氣蓬勃的形象特征描繪得惟妙惟肖。

原文“買雞！"和“買西瓜！”等語言描寫，是對德州站的小商販的叫賣聲和乞丐的要錢聲的描寫，突出了山東人爽直的性格。

故答案為：①對自然景物的描寫新鮮有趣：“山東田里的莊稼亭亭直立像一個人到了少壯時(shí)代"，河北田地的農(nóng)作物“有的還在不很健康的嬰兒期，被驕陽曬得形容憔悴?！睌M人化的描寫，使自然景物具有予鮮活地生命。"對車站上的小販的描寫新鮮有趣：“挾著成功的歡欣”“滿懷失望，垂頭喪氣，像斗敗的雄雞"的神態(tài)描寫，將小販們朝氣蓬勃的形象特征描繪得惟妙惟肖。③對德州站的小商販的叫賣聲和乞丐的要錢聲的描寫新鮮有趣：“買雞！”和“買西瓜！"等語言描寫突出了山東人爽直的性格。

9．從線索的角度看：文章以車窗外的見聞為線索組織材料，使結(jié)構(gòu)渾然一體。

從文章開頭“我常常喜歡拿火車和江輪對比。坐火車自然不如坐江輪那樣舒服。江輪好像在水上散步，態(tài)度非常瀟灑閑適；火車那種風(fēng)馳電掣，急如星火的神氣，也大可代表豪壯的一派?！眮砜矗洪_頭把火車與江輪對比，強(qiáng)調(diào)車窗外的風(fēng)景的單調(diào)，因而終寫沿途風(fēng)景。

從重點(diǎn)內(nèi)容來看：本文把重點(diǎn)落在對車站小販的描寫上，突出火車上看到的人文風(fēng)景，并以此反映地方風(fēng)土人情與社會狀況。

故答案為：①文章以車窗外的見聞為線索組織材料，使結(jié)構(gòu)渾然一體。②開頭把火車與江輪對比，強(qiáng)調(diào)車窗外的風(fēng)景的單調(diào)，因而終寫沿途風(fēng)景。③把重點(diǎn)落在對車站小販的描寫上，突出火車上看到的人文風(fēng)景，并以此反映地方風(fēng)土人情與社會狀況。

【答案】10．CFI

11．D

12．C

13．①所以，在這個時(shí)候，即使處在厚祿尊位的臣子也沒有不帶著敬畏之心來做事。

②至于兼?zhèn)涠喾N才能的國家棟梁之才，能說能做，所以是眾多人才中的杰出人物。

14．①材料一側(cè)重論述君主要依照德行任用人才，并能授之高官、厚祿和權(quán)力。②材料二側(cè)重論述人才之間有區(qū)別，君主要善于分清人才各自不同的優(yōu)勢并據(jù)此任用他們。

【知識點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法"“語法分析法”“形旁辨義法"“套用成語法”“套用課本法"，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

所以古代圣王處理政事，依照德行給予位次，崇尚賢人。即使是農(nóng)民或工匠這類人，只要有能力就提拔他。封他很高的爵位，給他很豐厚的俸祿，任用他來做事情，給他決斷的權(quán)力。說：如果爵位不高，那么人民就不敬重他；如果俸祿不豐厚，那么人民就不會信任他；如果在理事時(shí)沒有決斷權(quán)，那么人民就不會畏懼他。把這三種東西授予賢人，并不是要賞賜賢人，而是希望他做事能成功。所以在那個時(shí)候，依德行來排列位次，按官職來處理政事，按照勞績來決定賞賜，衡量功勛分給俸祿。因此，官員并不永遠(yuǎn)富貴，平民也并不一直貧賤。有能力就提拔他，沒有能力就罷免他。出以公心，拋開私怨，說的就是這個意思。所以古代堯在肥澤（地名）的北邊選拔舜，把政權(quán)交給他，天下安定；禹在陰方（地名）之中選用益，把政權(quán)交給他，九州平定；湯選用在廚房工作的伊尹，把政權(quán)交給他，謀略成功；文王推舉從事漁獵工作的閎夭、泰顛，把政權(quán)交給他們，西方的各個部落臣服。所以，在這個時(shí)候，即使處在厚祿尊位的臣子也沒有不帶著敬畏之心來做事；即使是農(nóng)民和工匠這類人，也沒有不兢兢業(yè)業(yè)努力做事而富有善心的。

材料二：

大凡偏才的人，全都是只有一種特長。所以偏才在一個具體職位上能夠發(fā)揮其長處，而放在治理國家的重任上則會顯出其短處。為什么這樣說呢？偏才在一個具體職位上，會和其他的人合力獲得治國的成就。而治理國家，則要求用具有普遍意義的方法調(diào)動百官的能動性。再有，一個國家有習(xí)俗和教化的不同，百姓有激烈和平和的不同，而人才的各種能力也各不相同，所以用他們執(zhí)政就會有得有失。所以采用王道教化的方式來執(zhí)政的人適合統(tǒng)理國家大政，用他們治理小事，就是不合時(shí)宜，不切實(shí)際。采用區(qū)別與保護(hù)的方式來執(zhí)政的人適合治理紛亂的局面，讓他們治理安定局面，則會失去安定。采用權(quán)術(shù)謀略的方式來執(zhí)政的人適合治理危難局面，讓他們治理常態(tài)局面，則不會出現(xiàn)奇跡。采用矯枉抗厲的方式執(zhí)政的人適合治理奢侈的民風(fēng)，讓他們治理疲憊的百姓，則會使百姓受到摧殘。采用和諧和和緩的方式執(zhí)政的人適合治理新創(chuàng)立的局面，讓他們治理舊局面，則會不見實(shí)效。采用公正嚴(yán)苛的方式執(zhí)政的人適合治理糾正奸佞狡詐．讓他們治理邊境地區(qū)，就會造成百姓逃亡。實(shí)行威懾剛猛政治的人適合討伐叛亂，讓他們治理善良的百姓，就會對百姓殘暴不仁。利用權(quán)變、構(gòu)思巧妙的方法執(zhí)政的人適合治理富足的地區(qū)，讓他們治理貧瘠的地區(qū)，則會徒勞無功使百姓困苦不堪。所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)才能授官，對此不可不謹(jǐn)慎行事。具有以上種種才能的人，都是偏才。所以有的人能說不能做，有的人能做不能說。至于兼?zhèn)涠喾N才能的國家棟梁之才，能說能做，所以是眾多人才中的杰出人物。君主的才能與人臣的才能不同，所以為臣者以恪盡職守的才能為能力，君主以善于用人為能力。為臣者以能言善辯為能力，為君者以聽取不同的意見（兼聽）為能力。為臣者以實(shí)際建功立業(yè)為能力，為君者以能賞罰公正為能力。君主的能力與眾臣不同，所以能駕馭各種人才。

10．“官無常貴"與“民無終賤”句式一致，“有能則舉之"與“無能則下之”句式一致。句意：因此，官員并不永遠(yuǎn)富貴，平民也并不一直貧賤。有能力就提拔他，沒有能力就罷免他。原句標(biāo)點(diǎn)為：故官無常貴，而民無終賤。有能則舉之，無能則下之。

故答案為：CFI

11．A項(xiàng)，“南取漢中，西舉巴蜀"的“舉”是攻占的意思。與文中的“舉"意思不同。C項(xiàng)，原文中的“勞”是耗費(fèi)的意思，“勞其筋骨"中“勞”是使動用法，使……勞累，二者意思不同。D項(xiàng)，文中的“陽"指服澤的北岸，“泰山之陽”的“陽"是山之南，二者意思不同。故答案為：D。

12．C項(xiàng)，“是為了證明君主任用人才要出以公心，拋開私怨的觀點(diǎn)”錯誤，是為了證明君主為政要列德而尚賢，授之以政的觀點(diǎn)。故答案為：C。

13．得分點(diǎn)：

（1）“故"：所以；“雖”：即使；“敬懼"：敬畏。

（2）“國體之人”：兼?zhèn)涠喾N才能的國家棟梁之才；“為"：是；“雋”：杰出人物。

故答案為：①所以，在這個時(shí)候，即使處在厚祿尊位的臣子也沒有不帶著敬畏之心來做事。②至于兼?zhèn)涠喾N才能的國家棟梁之才，能說能做，所以是眾多人才中的杰出人物。

14．根據(jù)材料一“故古者圣王之為政，列德而尚賢。"可知：材料一側(cè)重論述君主要依照德行任用人才，并能授之高官、厚祿和權(quán)力。

根據(jù)材料二“凡偏材之人，皆一味之美?！薄肮食家宰匀螢槟埽阅苡萌藶槟?。臣以能言為能，君以能聽為能。臣以能行為能，君以能賞罰為能。所能不同，故能君眾材也。"可知：材料二側(cè)重論述人才之間有區(qū)別，君主要善于分清人才各自不同的優(yōu)勢并據(jù)此任用他們。

故答案為：①材料一側(cè)重論述君主要依照德行任用人才，并能授之高官、厚祿和權(quán)力。②材料二側(cè)重論述人才之間有區(qū)別，君主要善于分清人才各自不同的優(yōu)勢并據(jù)此任用他們。

【答案】15．C

16．①詞的結(jié)尾三句描寫了在海棠花影下，在杜鵑聲里，在黃昏暮色中，女子在等待丈夫歸來的畫面。②渲染出優(yōu)美而又哀傷的氛圍，烘托出思婦的美好形象和對歸人的期盼之情。③“立盡”二字表明思婦在渡頭佇立之久，從早至晚，直至黃昏逝去，可見思婦期盼歸人的心情之切。

【知識點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩句能力。賞析詩句首先明白詩句寫了什么內(nèi)容，然后指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后指出詩句運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。

15．C項(xiàng)，“都有烘托抒情主人公喜悅心情的作用"錯，文中的“流鶯”是樂景襯哀情，表現(xiàn)主人公因思念未歸之人的哀怨之情。

故答案為：C。

16．從內(nèi)容的角度看：“海棠影下，子規(guī)聲里，立盡黃昏。"三句描寫了在海棠花影下，在杜鵑聲里，在黃昏暮色中，女子在等待丈夫歸來的畫面。

從環(huán)境描寫的作用的角度看：這三句渲染出優(yōu)美而又哀傷的氛圍，烘托出思婦的美好形象和對歸人的期盼之情。

從富有表現(xiàn)力的字詞的角度看：“立盡”二字表明思婦在渡頭佇立之久，從早至晚，直至黃昏逝去，可見思婦期盼歸人的心情之切。

故答案為：①詞的結(jié)尾三句描寫了在海棠花影下，在杜鵑聲里，在黃昏暮色中，女子在等待丈夫歸來的畫面。②渲染出優(yōu)美而又哀傷的氛圍，烘托出思婦的美好形象和對歸人的期盼之情。③“立盡"二字表明思婦在渡頭佇立之久，從早至晚，直至黃昏逝去，可見思婦期盼歸人的心情之切。

17．【答案】（1）推此志也；雖與日月爭光可也

（2）士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)

（3）金戈鐵馬；氣吞萬里如虎

【知識點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字的書寫：推、毅、戈。

故答案為：（1）推此志也；雖與日月爭光可也（2）士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)（3）金戈鐵馬；氣吞萬里如虎

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。

【答案】18．①春寒料峭（或乍暖還寒）；②迫不及待（或爭先恐后、興高采烈）；③落英繽紛

19．A：而杏花什么都不去盯；B：看到一些吟詠杏花的文字；C：她們只管自己開放著

20．①原句將種植杏樹的工序具體列出，并單獨(dú)成句，不僅強(qiáng)調(diào)了種植杏樹的艱辛，更使這種艱辛具體可感，改句則沒有這樣的效果。②原句采用反問句強(qiáng)調(diào)了種植杏樹的每一步都浸透著鄉(xiāng)親們的心血，語氣更強(qiáng)烈，而改句只是一般的陳述句，沒有這樣的表達(dá)效果。

21．①采用第二人稱敘述，拉近了作者、讀者和杏花的距離，給人以親切感，抒情強(qiáng)烈，表現(xiàn)力強(qiáng)。②兩次采用“你如果留心一下”這樣的假設(shè)句來表達(dá)，創(chuàng)設(shè)特定的情景，引導(dǎo)讀者慢慢進(jìn)入杏花所面對的世界，體會杏花堅(jiān)定不移的品格。

22．B

【知識點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用；成語的使用；品味精彩語句的表達(dá)藝術(shù)；語句表達(dá)效果的對比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查正確使用成語的能力。解答此類題要做到以下幾點(diǎn)：第一，分析詞語（成語）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握詞語（成語）大意，切忌望文生義；第二，體會詞語（成語）的感彩；第三，要注意詞語（成語）的使用范圍、搭配對象；第四，盡可能找出句中與之相關(guān)聯(lián)的信息。總之，要正確理解詞語（成語）的整體意義，要注意語境與搭配情況。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來"“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（3）本題綜合考查學(xué)生語言文字表達(dá)與運(yùn)用效果分析能力。這類題要求先分析原句與改句對比，原句運(yùn)用了什么修辭手法、句式有什么特點(diǎn)、語序是否調(diào)整，有什么精妙的用詞等等，進(jìn)而對應(yīng)著分析表達(dá)效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。

（4）本題考查語句敘事視角的分析能力。敘事視角分為全知視角和有限視角兩種。全知視角，一般為第三人稱，即敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下，調(diào)度之中。有限視角，即用第一人稱“我"的角度去敘述事件的過程，敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感彩，只能限于“我”的所見所聞所感。

（5）本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答這類題目，應(yīng)熟練掌握常見的六種修辭手法及其表達(dá)效果，常見的六種修辭手法，有比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反問。一般來說，比喻、夸張、比擬是語言類的修辭手法；對偶、排比是結(jié)構(gòu)類的修辭手法；反問是增強(qiáng)語氣類的修辭手法。無論哪種修辭手法，分析表達(dá)效果時(shí)，都必須要結(jié)合語境作具體的分析。

18．①處，此處注意后文語境“她應(yīng)該是花色貧瘠的北方春天里第一枝燦爛的花朵"，意在強(qiáng)調(diào)北方春天才剛剛開始，所以應(yīng)該是“春寒料峭”。春寒料峭：形容初春的寒冷。

②處，前文“他們在城市的水泥森林里蟄伏了整整一個冬天，一到春天便……"強(qiáng)調(diào)城里人的迫切心理，故應(yīng)該用“迫不及待”。迫不及待：迫：緊急。待：等待。急迫得不能再等待。

③處，注意前文“花開有期"“萬畝杏園就已經(jīng)是”，尤其后文語境“蕾生葉長了"，這里意在強(qiáng)調(diào)杏花此時(shí)已經(jīng)要凋零了，故應(yīng)該用“落英繽紛”。落英繽紛：意思是墜落的花瓣雜亂繁多地散在地上。

故答案為：①春寒料峭（或乍暖還寒）；②迫不及待（或爭先恐后、興高采烈）；③落英繽紛

19．A處，注意前文語境“城里的賞花者盯著滿田野的杏林花海，舉辦者則盯著城里人的腰包"，連用兩個“盯著”；再結(jié)合后文“她只是兀自開放著，迎接著撲向她們的蜂蝶"，可知此處主語應(yīng)為“杏花”，強(qiáng)調(diào)什么也不盯，只是“兀自開放"，據(jù)此補(bǔ)寫即可；

B處，結(jié)合語境意在強(qiáng)調(diào)你會“看到”什么，再結(jié)合下一句“這些文字其實(shí)流通的范圍很小很小"，可知看到的是一些吟詠杏花的文字；

C處，首先注意前文“杏花依然不管這些”，與“不管"對應(yīng)的應(yīng)該是“只管……”，后文“她們知道自己前面的路有多長"意指杏花知道自己的花期還有多長，據(jù)以上分析應(yīng)填“她們只管自己開放著”。

故答案為：A：而杏花什么都不去盯；B：看到一些吟詠杏花的文字；C：她們只管自己開放著

20．本題作答注意比較原句與改句在句式、修辭上的區(qū)別，并分析表達(dá)效果：

①原句“種植杏樹，從育苗、植苗；到鋤草、裁剪、驅(qū)蟲"列出了種植杏樹的具體工序，而改句則“種植杏樹的每一道工序”一帶而過，顯然原句處理不僅強(qiáng)調(diào)了種植杏樹的艱辛，更使這種艱辛具體可感；

②原句“哪一步?jīng)]有漫透著他們的心血呢？"使用了反問修辭，強(qiáng)調(diào)了種植杏樹的每一步都浸透著鄉(xiāng)親們的心血，語氣上無可辯駁，而改句則是一般陳述，顯然缺少氣勢。

故答案為：①原句將種植杏樹的工序具體列出，并單獨(dú)成句，不僅強(qiáng)調(diào)了種植杏樹的艱辛，更使這種艱辛具體可感，改句則沒有這樣的效果。②原句采用反問句強(qiáng)調(diào)了種植杏樹的每一步都浸透著鄉(xiāng)親們的心血，語氣更強(qiáng)烈，而改句只是一般的陳述句，沒有這樣的表達(dá)效果。

21．本題要求分析第二段使用的表達(dá)技巧：

①由第一句“過不了多久，你如果留心一下，會在某些場合……”可知，本段采用“你"這一第二人稱進(jìn)行敘述，拉近了與讀者的距離，給人增加了親切感；

②由段首“過不了多久，你如果留心一下，會在某些場合……”和段中“過不了多久，你如果留心一下，會在某些場合……"可知，先后兩次用了“你如果留心一下”這樣的假設(shè)關(guān)系復(fù)句來進(jìn)行表述，引導(dǎo)讀者體會杏花堅(jiān)毅的品格。

故答案為：①采用第二人稱敘述，拉近了作者、讀者和杏花的距離，給人以親切感，抒情強(qiáng)烈，表現(xiàn)力強(qiáng)。②兩次采用“你如果留心一下"這樣的假設(shè)句來表達(dá)，創(chuàng)設(shè)特定的情景，引導(dǎo)讀者慢慢進(jìn)入杏花所面對的世界，體會杏花堅(jiān)定不移的品格。

22．本題作答首先注意文中加點(diǎn)處的修辭手法是比喻。再比對四個選項(xiàng)：A項(xiàng)，用典。B項(xiàng)，比喻。C項(xiàng)，反問。D項(xiàng)，對比。只有B項(xiàng)和文中加點(diǎn)處使用的修辭手法完全相同。

故答案為：B。

23．【答案】【優(yōu)秀范文】

快樂三重境

我們走在成長，從孩提時(shí)習(xí)得助人為樂，到長大后后面對得失時(shí)曉悟知足常樂，到人生黃昏時(shí)參悟萬象到達(dá)自得其樂的境界?？鞓酚腥?，人生有三境。這是人生成長漸進(jìn)的過程。也是一個不斷升華、由外而內(nèi)、以達(dá)到內(nèi)生和諧的精神修煉歷程。當(dāng)我們還小時(shí)，當(dāng)學(xué)會的是處理自己與他人的關(guān)系。因此倡助人為樂。作為社會意義的人，當(dāng)恒得個體只能在整體中存在。年齡尚小時(shí)不懂或依稀感知，那么更重要的是讓我們投入實(shí)踐，通過幫助他人來使他人樂，也使自己樂。于是，我們學(xué)得“己所不欲，勿施于人”的仁愛：學(xué)得“同舟共濟(jì)，眾志成城"的團(tuán)結(jié)：學(xué)得“將心比心，解人危難”的善良。像孔融殷讓梨推棗，如王安石般施粥贈飯，我們就會很快樂。

雖然未必真懂為何快樂，但助人可以生樂已根植于心，這初步建立了我們與世界的正確關(guān)系。當(dāng)我們長大后，學(xué)習(xí)、生活與工作，都使我們面臨更復(fù)雜的情況。得失成敗，處處相隨。于此，我們倡知足常樂?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺"，蘇子于千年前即發(fā)出此嘆!世事豈能盡如人意現(xiàn)然風(fēng)雨難料、禍福難期，何不保持顆平常心，常持一顆知足之心呢“處涸轍以猶歡，酌貪泉而覺爽”。豪華福貴或貧賤卑微難道真能主宰人生的幸福大局不能!知足常樂去留無意，靜觀庭前花開花謝；寵辱不驚，漫看天際云卷云舒。知足之故也!知足常樂!學(xué)會知足，完善了我們與外部社會的關(guān)系，而初步形成了精神上的動力。年華逝去，我們終將走向老年。很多人將老年與衰頹傷感相聯(lián)系，一見白發(fā)便替他人生愁。而我以為那時(shí)才是我們快樂的最高境界——自得其樂。這是自我與自我關(guān)系的升華與高度和諧，亦是人生智慧在返璞歸真后的凝結(jié)。自得其樂，因?yàn)榭鞓凡⒎莵碜曰蛞蕾囃獠康氖┡c，主要是來自于內(nèi)在的豐盈。觀山看水，知其廣博與浩大，其展示與人生智慧的聯(lián)系不讓人快樂嗎施善而不留名求贊，因?yàn)樯圃谧约盒闹幸讶坏玫搅俗銐虻馁p賜一快樂。以童真之眼看人，以寬容之心待人，視其長，容其短，護(hù)其傷助其行。雖著意卻似漫不經(jīng)心，不求外在的感動于回饋，而更多是為了內(nèi)在的和諧一也是最深的最持久的快樂!

自得其樂，使人生升華到樸實(shí)無華、厚重而無形的階段，是真正的陳述語魅力。快樂三重，人生三境。三樂都不可少，那就潛心遂個追求吧!驀然回首，或許樂已融進(jìn)了生命的歷程。

【知識點(diǎn)】立意準(zhǔn)確；漫畫作文

【解析】【分析】

材料關(guān)鍵詞——“助人為樂"“知足常樂”和“自得其樂"。“助人為樂”指的是幫助別人可以從中得到快樂，“知足常樂"指的是知道滿足就能經(jīng)?？鞓?，“自得其樂”指的是要有好心態(tài)，自己給自己找樂子。其次要問“為什么"。為什么要助人為樂呢？因?yàn)閹椭说倪^程可凈化自己的靈魂，升華人格。為什么知足能常樂呢？因?yàn)橹闶侨松鞓返牡拙€，一個不知足的人永遠(yuǎn)無快樂可言。為什么要自得其樂呢？因?yàn)橹灰晕腋杏X和體驗(yàn)良好，自己認(rèn)為生活得很愉快，很開心快樂，那么就是幸福。其三要問“怎么樣”。怎樣助人為樂？用自己的力量去幫助迫切需要幫助的人。怎樣知足常樂？對無限的欲望追求保持警惕，削弱某些欲望。怎樣自得其樂？要有自己的愛好，有自己的精神追求。不能只談其中一種，要涉及它們之間的關(guān)系，比如三個詞所說的三種樂代表了人生快樂的三種境界，“知足常樂"是基礎(chǔ)，“自得其樂”是難得的境界，“助人為樂"是最高境界。

【參考立意】①一個懂得知足常樂的人，容易自得其樂，也會以助人為樂。

②用知足常樂的心態(tài)，對抗生活的艱難；用自得其樂的心態(tài)，面對生活的起伏；用助人為樂的心態(tài)，常做善事好事。

③能夠以助人為樂趣的人生必然是大寫的人生，與知足常樂與自得其樂相比，它是以平衡自身欲望來助人獲得快樂的更高境界?！?/p>

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生漫畫作文。寫作此類作文需要準(zhǔn)確細(xì)致把握漫畫的內(nèi)容，首先是認(rèn)真觀察，再是結(jié)合漫畫內(nèi)容并聯(lián)系當(dāng)今生活進(jìn)行分析。懂得漫畫的諷刺意義，現(xiàn)實(shí)指向以及寓言的微言大義，小故事藏有大道理。要有意識地由物到人，由物性到人性，思考漫畫的社會價(jià)值與教育意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，勾連古今，參照中外，讓文章從淺顯走向深刻，由單薄寫出豐富。觀點(diǎn)要明確，最好不要持中立態(tài)度。

1/1江西省部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期語文12月聯(lián)考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（2023高三上·江西月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

同中國的和世界的許多著名的典型一樣，寶玉這個名字一直流行在生活中，成為了一個共名。但人們是這樣用這個共名的呢？人們叫那種為許多女孩子所喜歡，而且他也多情地喜歡許多女孩子的人為賈寶玉。這種理解雖然是簡單的，不完全的，或者說比較表面的，但并不是沒有根據(jù)。這正是賈寶玉這個典型的最突出的特點(diǎn)在發(fā)．作用。在他沒有出場的時(shí)候，別人就介紹了他七八歲時(shí)說的孩子話：“女兒是水作的骨肉，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。”他對許多少女都多情，就不能不發(fā)生苦惱。有一次，當(dāng)林黛玉和史湘云都對他不滿的時(shí)候，他就不能“越想越無趣"：“目下不過兩個人，尚未應(yīng)酬妥協(xié)，將來猶欲何為？”雖然后來他見到大觀園內(nèi)也有不理睬他的女孩子，才“自此深悟人生情緣各有分定"，不可能死時(shí)得到許多女孩子的眼淚。但他喜歡在許多女子身上用心的癡性并沒有改變?！都t樓夢》用許多筆墨渲染出來的賈寶玉的這種特點(diǎn)是如此重要：去掉了它也就沒有了賈寶玉。這就是這個叛逆者得以鮮明地與其他歷史上的和文學(xué)中的男性叛逆者區(qū)別開來的緣故，這就是曹雪芹的獨(dú)特的創(chuàng)造。當(dāng)然，這個特點(diǎn)是和賈寶玉身上的整個的叛逆性完全統(tǒng)一的。從封建統(tǒng)治階級和封建禮教看來，這本身也就是一種叛逆，也就會引起“百口嘲謗，萬目睚眥”；而且在賈寶玉完全否定他的階級給他規(guī)定的道路，從他的生活中又再也找不到其他什么值得獻(xiàn)出他的青春和生命的同時(shí)，這種對于純潔可愛的少女的欣賞和愛悅，特別是對于林黛玉的永不改變的愛情，正是他精神上的唯一的支柱。

少年男女和青年男女本來容易有互相愛悅之情，賈寶玉又是生活在那樣的環(huán)境里，和許多美麗聰明的少女很接近。他那個階級的男人和結(jié)了婚的婦女本來沒有或極少有使他喜歡的，只有少女們比較天真純潔，而那些被壓迫的奴隸身份的丫頭尤其值得同情。第七十一回，鴛鴦和探春訴說著封建大家庭的矛盾和苦惱，尤氏說寶玉“只知道和姊妹們頑笑"，“一點(diǎn)后事也不慮”，寶玉笑道：“我能夠和姊妹們過一日是一日，死了就完了，什么后事不后事！"這句話雖然是笑著說的，卻說得很悲傷。寶玉為什么那樣愛和女孩子們親近也是可以在這里得到解釋，那不僅由于少年男女的自然的互相吸引，而且由于他對他那個家庭和階級都感到了絕望。在對平兒和香菱的體貼和盡心上，卻是同情和喜悅結(jié)合在一起，而且更多的是出于同情。書中曾寫寶玉想到平兒并無父母兄弟姊妹，獨(dú)自處于賈璉和鳳姐之間，比黛玉尤為薄命，因而傷感流淚；又曾寫寶玉對于香菱也是憐惜她沒有父母，連本姓都不知道，被人拐出來，賣給薛蟠這樣一個霸王。

賈寶玉的性格的這種特點(diǎn)也是打上了他的時(shí)代和階級的烙印的。然而少年男女和青年男女的互相吸引，互相愛悅，這卻不是一個時(shí)代一個階級的現(xiàn)象。因此，雖然他的時(shí)代和階級都已經(jīng)過去了，賈寶玉這個共名卻仍然在生活中存在著。世界上有些概括性很高的典型是這樣的，它們的某些特點(diǎn)并不僅僅是一個時(shí)代一個階級的現(xiàn)象。但是，如果今天有人有意地去仿效賈寶玉，而且欣賞他身上的那些落后的因素，那么就只能說是他自己犯了時(shí)代的錯誤。

（摘編自何其芳《論（紅樓夢）》）

材料二：

賈寶玉似傻如狂的語言和行為，從表面來看，只是一個淘氣放縱的貴族公子的任性而行，所以在世人眼里，他只是一個乖張任性的貴族公子，兩首《西江月》詞，就是世人眼里的賈寶玉，也是舊時(shí)代一般讀者眼里的賈寶玉，也更是賈政等人眼里的賈寶玉。不過賈政比一般人看得還更壞。他認(rèn)為賈寶玉不僅僅是“似傻如狂”，更是一個可怕人物，將來要闖大禍，要弄到“弒君殺父"的地步的，所以狠心要把他打死。不過，這畢竟只是賈政一個人的想法，對于貫?zāi)?、王夫人來說，賈寶玉則是賈家的命根子，是真寶玉。但從社會上一般人的普遍認(rèn)識來說，賈寶玉只是一個“行為偏僻性乖張”“于國于家無望"的人而已。

然而，賈寶玉的種種“怪僻”的言行，實(shí)際上作者是寓有深意的，作者如此寫，是一種曲筆，他不好明寫；就繞著彎子寫。例如賈寶玉反對“仕途經(jīng)濟(jì)"，反對八股科舉，罵那些官員是“國賊祿鬼”，“除四書外，竟將別的書焚了"等，從表面上看，只是說寶玉頑劣成性，不愿讀書，不愿做官而已。然而，如果結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史和社會現(xiàn)實(shí)，則可知當(dāng)時(shí)的思想界一直在堅(jiān)持著反程朱理學(xué)的斗爭，同時(shí)也在反對八股科舉制度，第七十三回里明確說賈寶玉“更有時(shí)文八股一道，因平素深惡此道，原非圣賢之制撰，焉能闡發(fā)圣賢之微奧，不過作后人餌名釣祿之險(xiǎn)”，賈寶玉把“除四書外，竟將別的書焚了"，實(shí)際上就是繞著彎子反對程朱理學(xué)，反對科舉八股制度，唯恐別人看不出來，還特地在七十三回里點(diǎn)上一句。為了隱蔽這種思想，曹雪芹特意把賈寶玉寫成“小人大思想”，即從形象來看賈寶玉是一個孩子，但從他講的話來說，又是大人的思想。這樣使人覺得這些話只是一個孩子“似傻如狂"的胡言亂語而已。那么，這樣的“小人大思想”是否太違背了實(shí)際呢？其實(shí)也并非太違背實(shí)際，因?yàn)樵诜饨〞r(shí)代，從童蒙起就開始讀《四書》《五經(jīng)》。與曹雪芹同時(shí)的戴震讀私塾時(shí)，讀到《大學(xué)章句》就曾質(zhì)問過塾師，兩千年后的朱熹如何能知道兩千年前孔子的意思？意思是朱熹的注釋不可信，是杜撰。這就是實(shí)際上的“小人大思想"。

所以，我們?nèi)鐝谋砻嫔蟻砜促Z寶玉的言行，不過是一個“似傻如狂”的孩子，但如果進(jìn)一步深思，就會發(fā)現(xiàn)，在他的言行里卻隱藏著一種反傳統(tǒng)、反程朱理學(xué)、反八股科舉的叛逆思想。

（摘編自馮其庸《解讀》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．賈寶玉作為一個概括性很高的文學(xué)典型形象，一直流行在生活中，已經(jīng)超越他所處的時(shí)代和階級，具有永恒的文學(xué)魅力。

B．一般人認(rèn)為，賈寶玉是一個任性而行的紈绔子弟，但賈政比一般人看得更深刻，認(rèn)為如果不管教賈寶玉，將來他要闖大禍。

C．賈寶玉是曹雪芹創(chuàng)作出來的男性叛逆者形象，與歷史上的和文學(xué)中的其他任何男性叛逆者形象相比，都有顯著的不同。

D．“小人大思想"并沒有太違背曹雪芹時(shí)代的社會實(shí)際，戴震讀私墊時(shí)就曾質(zhì)疑過朱熹的注釋，表現(xiàn)出的就是“小人大思想”。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一由人們?nèi)绾芜\(yùn)用賈寶玉這個共名的問題引起下文論述，分析賈寶玉多情的形象特征，和這一共名仍在生活中存在的原因。

B．材料二認(rèn)為，《紅樓夢》通過曲筆來描寫賈寶玉的種種“怪癖"言行，用兩首《西江月》詞來描寫賈寶玉就是最典型的例子。

C．材料一第二段舉《紅樓夢》第七十一回中寶玉和尤氏關(guān)于“后事”的對話的例子，分析了賈寶玉愛和女孩們親近的深層原因。

D．材料二第一、二兩段從不同層面分析了賈寶玉似傻如狂的言行，重點(diǎn)分析了他“小人大思想"的一面，最后一段總結(jié)全文。

3．下列各項(xiàng)，不能作為論據(jù)支撐材料一第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．賈寶玉自幼在女兒堆里長大，與眾多女性角色相處親密，如林黛玉、薛寶釵、史湘云等，這種成長環(huán)境讓他對女性有著特殊的情感和關(guān)注。

B．平兒被賈璉和鳳姐打罵以后，寶玉讓她到怡紅院去換衣梳洗，補(bǔ)償了他平日不能“盡心”的“恨事"，竟感到是“今生意中不想之樂。

C．“白玉釧親嘗蓮葉羹”中，寶玉不慎將蓮葉羹打翻，湯潑到了手上，他自己燙了手不覺得，卻只管問玉釧兒燙到哪里了，疼不疼。

D．在螃蟹宴上，薛寶釵寫了一首《螃蟹詠》，賈寶玉讀后大加贊賞，認(rèn)為這首詩不僅清新脫俗，而且寓意深刻，比林黛玉的詩更加出色。

4．《紅樓夢》成功塑造了賈寶玉這一人物形象，我們今天該如何正確看待這個形象？請結(jié)合材料簡要說明。

5．根據(jù)材料二的觀點(diǎn)，分析下面的材料是如何體現(xiàn)賈寶玉“小人大思想"的。

寶玉談至濃快時(shí)，見他不說了，便笑道：“人誰不死，只要死的好。那些個須眉濁物，只知道文死諫，武死戰(zhàn)，這二死是大丈夫死名死節(jié)。竟何如不死的好！必定有昏君他方諫，他只顧邀名，猛拚一死，將來?xiàng)壘诤蔚?！必定有刀兵他方?zhàn)，猛拚一死，他只顧圖汗馬之名，將來?xiàng)墖诤蔚?！所以這皆非正死?！币u人道：“忠臣良將，出于不得已他才死。"寶玉道：“那武將不過仗血?dú)庵?，疏謀少略，他自己無能，送了性命，這難道也是不得已！那文官更不可比武官了，他念兩句書汗在心里，若朝廷少有疣瑕，他就胡談亂勸，只顧他邀忠烈之名，濁氣一涌，即時(shí)拚死，這難道也是不得已！還要知道，那朝廷是受命于天，他不圣不仁，那天地?cái)嗖话堰@萬幾重任與他了?？芍切┧赖亩际枪撩?，并不知大義。比如我此時(shí)若果有造化，該死于此時(shí)的，趁你們在，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚流成大河，把我的尸首漂起來，送到那鴉雀不到的幽僻之處，隨風(fēng)化了，自此再不要托生為人，就是我死的得時(shí)了。”

（節(jié)選自《紅樓夢》第36回）

【答案】1．B

2．B

3．D

4．①