2024版高考英語總復習寫作：必須要掌握的讀后續(xù)寫情節(jié)構思4維度

寫作專項提升第三講必須要掌握的讀后續(xù)寫情節(jié)

構思4維度英語維度一

如何利用兩段首句利用“兩段首句定一框,二框二首正能量”確定續(xù)寫方向。1.兩段首句定一框:即根據(jù)第一段首句關鍵信息與第二段首句關鍵信息確定續(xù)寫部分第一段的續(xù)寫框架,同時注意情節(jié)發(fā)展合情合理;2.二框二首正能量:即用第二段首句關鍵信息推測第二段情節(jié)和情感發(fā)展,并結(jié)合正能量結(jié)尾的續(xù)寫原則確定第二段的續(xù)寫框架。典型例題閱讀下面材料,根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構成一篇完整的短文。(2021浙江1月卷改編)Pumpkin(南瓜)carvingatHalloweenisafamilytradition.WevisitalocalfarmeveryOctober.Inthepumpkinfield,Icompetewithmythreebrothersandsistertoseekoutthebiggestpumpkin.Mydadhasarulethatwehavetocarryourpumpkinsbackhome,andastheeldestchildIhaveanadvantage—Icarriedan85-pounderbacklastyear.Thisyear,itwashardtotellwhethermyprizeortheonechosenbymy14-year-oldbrother,Jason,wasthewinner.Unfortunatelyweforgottoweighthembeforetakingouttheirinsides,butIwasdeterminedtoprovemypoint.Allofuswerehardatworkatthekitchentable,withmymomfilmingtheannualevent.I’munsurenowwhyIthoughtforcingmyheadinsidethepumpkinwouldsettlethematter,butitseemedtomakeperfectsenseatthetime.Withthepumpkinrestingonthetable,holeuppermost,Ibentoverandpressedmyheadagainsttheopening.AtfirstIgotjammedjustabovemyeyesandthen,asIwentonwithmytask,unwillingtoquit,mynosebrieflypreventedentry.FinallyImanagedtoputmywholeheadintoit,likeacork(軟木塞)forcedintoabottle.Iwasabletostraightenupwiththehugepumpkinrestingonmyshoulders.Myexcitementwasshort-lived.Thepumpkinwasheavy.“I’mgoingtosetitdown,now,”Isaid,andwithJasonhelpingtosupportitsweight,Ibentbackoverthetabletogiveitsomewheretorest.ItwasonlywhenItriedtoremovemyheadthatIrealizedgettingoutwasgoingtobelessstraightforwardthangettingin.WhenIpulledhard,mynosegotintheway.IgotintoapanicasIpressedfirmlyagainstthetableandmovedmyheadaroundtryingtofindtherightangle,butitwasnouse.“Ican’tgetitout!”Ishouted,myvoicesoundingunnaturallyloudintheenclosedspace.注意:續(xù)寫詞數(shù)應為150左右。Iwasstuckforfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.________________________________________________________________________________________________________________________________________ThatvideowaspostedthedaybeforeHalloween._________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路分析

原文大意一個女孩的頭塞進南瓜卻被卡在里面的趣事原文兩情線情節(jié)線:挑完南瓜卻忘記稱重→思考通過把頭塞進南瓜來證明南瓜大→成功地將頭塞進南瓜卻被卡住→試圖將頭從南瓜中拿出情感線:determined,competitive→unsure→excited→frightened敘事意圖通過敘述一個有趣的經(jīng)歷,體現(xiàn)一個生活教訓:三思而后行利用首段1.兩段首句定一框(1)根據(jù)第一段首句和第二段首句中關鍵信息“Thatvideowasposted”可逆推出,作者的頭從南瓜里弄出來了。第一段應敘述作者如何脫困,可描寫作者害怕得哭了,引來父親或兄弟姐妹的幫忙。(2)第一段尾句銜接第二段首句中的“Thatvideowasposted”和原文第二段中的信息“mymomfilmingtheannualevent”,可描述媽媽錄視頻的情景。2.二框二首正能量(1)第二段內(nèi)容銜接第二段首句中的“Thatvideowasposted”,可敘述視頻錄好,發(fā)到網(wǎng)上后網(wǎng)友的反應和作者的感悟。(2)文章尾句應體現(xiàn)正能量:吸取教訓——三思而后行?！緟⒖挤段摹縄

was

stuck

for

five

or

six

minutes

though

it

felt

much

longer.Growingmorepanic,Ibegantocry.Fortunately,hearingmecrying,mydadcameandhelpedmelaymyheadonthetable,somyneckcouldrestforawhile.Thenhesaidtome,“Listen,honey.Ihavetocutthispumpkininhalf.”Ihadnochoicebuttokeepstillwithmyeyestightlyclosedandlistentotheknifemovingonthepumpkin.Momentslater,myheadwasfinallyreleasedfromthishorriblepumpkincage.Thenmymomtoldmeshehadjustfilmedmemanagingtopullmyheadoutofthepumpkin.That

video

was

posted

the

day

before

Halloween.Surprisingly,itbecameahitthatthevideostartedrackinguphundredsofthousandsofviews.Attheverybeginning,hardlycouldIcontainmyembarrassmentwhenIwasrecognizedastheoneinthevideo.However,withtimegoingby,mylifewasbackontrack.WheneverIthoughtaboutthedayonwhichIgotmyheadstuckinapumpkin,Icouldn’thelpbutlaughoutloud.IwouldsayIlearnedmylesson—lookbeforeyouleap!維度二

如何營造故事沖突故事最令人津津樂道的部分往往是它的情節(jié)。故事首先是“事故”,換句話說,情節(jié)中的沖突孕育了故事。閱讀時,我們總是被沖突或一連串的沖突“牽引”,與主人公“同呼吸,共命運”。一個好故事,本質(zhì)上就是對沖突的記錄。沖突存在于對立的兩股力量——主角與反派,不同的觀點或截然不同的道德選擇等。它可以是外在的,也可以是內(nèi)在的。沖突推動情節(jié)發(fā)展,走向高潮,最終得到解決。下面介紹三種增加故事沖突的途徑。途徑1

增加外部沖突增加外部沖突是一種明顯有效的可以達到故事高潮的方式。沖突帶來緊迫感,將故事推向頂點。1.角色之間的沖突[示例]Onthefourthorfifthnight,wehadtroublefindingahotelwithavacancy.Afterdrivinginvainforsometime,Momsuddenlygotagreatidea:

Whydidn’twefindahousewithalikely-lookingbackyardandaskifwecouldsetuptentthere?DavidandIbecamenervous.分析:開車找旅館——徒勞無功——母親建議搭帳篷——David和我倍感緊張,心有不悅(母子的觀點不一)2.角色與環(huán)境之間的沖突[示例]ThenMacheardquickandloudbreathingbehindhim...hesawinstantlythatitwasn’tadogatall,butawolf,quicklycatchingupwithhim.Mac’sheartjumped...,hefiredthesprayatthewolf.Abrightredcloudenvelopedtheanimal,andtoMac’srelief,itfellback,shakingitshead.Butaminutelater,...Thenit...,tearingopenhistentbag.Hefiredatthewolfasecondtime,andagain,itfellback...分析:人(角色)——狼(環(huán)境)大戰(zhàn):Mac騎車獨行,路遇餓狼,與之搏斗,險象環(huán)生。3.時間刻不容緩,決策變得緊急[示例]Thecarabruptlystoppedinfrontofhim.“Getintothecar.”PaulshoutedatMac.MacjumpedoffthebikeandslidintothecarwithoutdelayasthewolfwasjusttwostepsawayandwasabouttotearMacintopieces.Whatanarrowescape!分析:汽車突然停在面前——Mac緊急上車避險——餓狼近在咫尺(此情此景,刻不容緩)4.增加意外情節(jié),營造困難境地[示例]Butbeforewejumpedoffthehorses,wefoundthatwehadbeenoffthebeatentrackandgotlost.Wehadnoideawherewewereanditgotdark.Exhaustedandhungry,Iwonderedifwecouldfindourwayback.分析:草原迷路(障礙1)——天色漸黑(障礙2)——又累又餓(障礙3)——心理恐慌(障礙4)途徑2

放大內(nèi)心沖突放大內(nèi)心沖突(文中角色的內(nèi)心斗爭)有助于抓住讀者的心,讓讀者感同身受,一步步將讀者帶入其境、融入其中,有助于制造故事波瀾和沖突。[示例]Immediately,anabsolutedarknessruledtheforest.Jane,exhaustedandscared,laydownnearastone,missingherfamilyatadistance.Allthefantasticmemorycrowdedinandshecouldn’thelpcrying,“Hadn’tIquarrelledwithTom,walkedawayandclimbedtothehighplace,Iwouldn’tbetrappedinthisawfulplace,confrontedwiththedangerofdying.”Sheregrettedwithendlessanxiety,andthenbecameasleepwithshiningtearsinhereyes.分析:夜色漸黑——獨處森林——陰森恐怖——后悔莫及(內(nèi)心沖突的刻畫),內(nèi)心獨白(往昔對比+虛擬語氣使用+旁白描寫)充分利用環(huán)境描寫可以起到烘托故事高潮的作用。當故事角色在碰到困難的時候,我們往往要加大筆墨來描寫故事環(huán)境,以此襯托故事發(fā)展。強化環(huán)境描寫增強了高潮元素。途徑3

使用環(huán)境描寫增加不確定性[示例]Immediately,anabsolutedarknessruledtheforest.Evenworse,thetemperaturesuddenlydroppeddramatically.分析:森林漆黑——氣溫下降——面臨困境維度三

如何構思精彩結(jié)尾解決了故事的核心沖突后,需要給故事一個結(jié)尾,常見的結(jié)尾方式有緊扣主題法、首尾呼應法和主旨升華法。1.緊扣主題法。緊扣主題式結(jié)尾就是在結(jié)尾時用一兩句話點明文章主旨,而文章的主旨一般可以通過閱讀材料總結(jié)得出。例如2020年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫,Meredith夫人和她的孩子們想辦法幫助Bernard一家擺脫了困境。我們可以這樣結(jié)尾“HeneverforgotthehelpfromtheMeredithfamily,andhealsodidwhathecouldtohelpthoseinneed.”,這樣故事的主題就得以體現(xiàn)了。這種卒章顯志的結(jié)尾方式增加了文章的深刻性和感染力,有畫龍點睛的作用。2.首尾呼應法。首尾呼應是記敘文常見的寫作手法之一,首尾呼應式結(jié)尾就是指故事的結(jié)尾要與故事的開頭有一定關聯(lián)。2021年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫首句是“ThetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthesurprisetheywereplanningforMother’sDay.”,我們在結(jié)尾時可以利用孩子們的愿望得以實現(xiàn)來呼應首句,以“Howexcitedtheywerewhentheyfoundtheycoulddosomethingfortheirmother!”為結(jié)尾。這種結(jié)尾方式不僅能夠保證續(xù)寫不偏離主題,還可以增加故事的連貫性。3.主旨升華法。很多時候,一些記敘文,特別是有哲理的記敘文,會通過一個故事說明一個道理。對于這類記敘文,要善于把握它的主題,然后通過一句高度凝練的話(通常是名言或諺語)給以啟示。例如2020年新高考全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫中,可以通過“Inadditiontolove,themostbeautifulverbintheworldishelp.”升華樂于助人的主題,號召讀者主動幫助他人。維度四

如何遣詞造句,潤色續(xù)寫內(nèi)容讀后續(xù)寫題對學生的語言綜合運用能力要求更高。要增添“讀后續(xù)寫”的表達效果,不僅要有詞匯量的積累,還要注意避免使用泛泛而談的詞匯,應該多使用具體的詞匯使表達更加準確到位。只有準確、連續(xù)的動作和夸張豐富的表情以及細致的心理活動描寫,才能讓人物栩栩如生地站起來!一、善用動作描寫讀后續(xù)寫的寫作過程中,成功的動作描寫,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動的進程,可以表現(xiàn)人物的性格特征。相反,空洞、籠統(tǒng)的描寫會使內(nèi)容缺乏生動性,使人物形象不豐滿。人物的動作或簡單或復雜,都不是一下子就能完成的,細心觀察才能捕捉到最能體現(xiàn)人物特征的慢鏡頭。因此,在描寫動作時,同學們要學會細化動作,把動作過程分解成一連串細微的動作,形成動作鏈,寫出動作的連貫性,這樣才能使描寫具有畫面感,使人物更立體。1.什么是動作鏈?[例1]

Hestoppedthetaxi,jumpedinwiththesuitcaseandtoldthedriver,“Gotothepolicestation,please.”分析:這句話的意思是:他攔下了出租車,拿著箱子跳進車里,然后對司機說:“請到警察局去。”其實,這句話只是描寫了“上車”的動作,然而通過拆解,細致地展現(xiàn)了一個動作的組成部分。其本質(zhì)是避免簡單粗暴地使用一個動詞概括整個動作,而是用2、3個動詞組合進行描述。我們可以用一個公式總結(jié)以上例句,如:上車=攔車+上車+告訴目的地。[例2]

Shewouldgetoffthecarexcitedly,laughinganddancingaround.分析:這句話的意思是:她會興奮地下車,又笑又跳。這里講的是一個比較粗線條的媽媽,動作描寫完整地描述了這位媽媽下車時及下車后的表現(xiàn),即:下車=下車+笑+跳。2.續(xù)寫常用的動作鏈形式(1)“A,BandC”結(jié)構這種結(jié)構就是多個連續(xù)的動作用在一個句子中。我們用幾個例句來形象地解讀一下這類動作鏈是如何形成的。[例1]男孩們跳入湖中嬉戲。分析:跳入湖中,這個動作前面或后面會有哪些動作?動作鏈:跳入湖中嬉戲=沖向湖邊+脫掉衣服+跳入水中。Theboysrushedtothelake,took

offtheirclothesandjumped

intothewater.[例2]她抱住兒子。分析:抱住兒子,這個動作前面或后面會有哪些動作?動作鏈:抱住兒子=沖向前+蹲下+一把抱住。Shedashedforward,kneltdownandgatheredhersonintoherarms.[例3]這個歌手唱歌。分析:歌手唱歌,這個動作前面或后面會有哪些動作?動作鏈:歌手唱歌=掃視觀眾+深吸一口氣+開始演唱。Thesingerglanced

attheaudience,tookadeepbreathandbegan

to

sing.通過閱讀以上三個動作鏈的例子,我們會感覺眼前展現(xiàn)出一幅生動形象的畫面,雖然沒有情感詞匯在里面,但是已經(jīng)把一些情感都豐富地體現(xiàn)出來了。(2)“句子+非謂語動詞”結(jié)構下面用三個模式來說明這種描寫動作的句子結(jié)構。模式1:句子+動詞-ing[例1]老人靜坐。分析:老人靜坐,這個動作前面或后面會有哪些動作?動作鏈:老人靜坐=坐在夕陽下+看報紙+聽廣播。Theoldmansatunderthesunset,readingthenewspaperandlisteningtotheradio.模式2:句子+havingdone[例2]沒有買到票。分析:沒有買到票,這個動作前面或后面會有哪些動作?動作鏈:沒有買到票=排了很久隊+被告知票賣完了。Having

queuedfor3hours,hewas

toldthatthetickethadbeensoldout.模式3:句子+動詞-ed[例3]孩子們哭了。分析:“哭”這個動作前面或后面會有哪些動作?或者因為什么原因孩子哭了?動作鏈:哭了=被感動+哭了。Deeplymovedbythestory,thechildrenbegan

to

cry.二、會用高級句式1.形容詞(短語)作狀語形容詞(短語)在句中作狀語,可以表明主語所處的狀態(tài)。這種表達結(jié)構簡單,卻表意豐富,讀后續(xù)寫中經(jīng)常用到。如:Lostinthemountainfortwodays,thesestudentswerefinallyrescuedbythelocalpolice.這些學生在山里迷路兩天后,最終被當?shù)鼐炀攘顺鰜?。Speechless

and

happy,sheheldhersontightlyintoherarms,withtearswellingupinhereyes.她高興得說不出話來,緊緊地抱著她的兒子,熱淚盈眶。2.with復合結(jié)構with復合結(jié)構可以豐富句子的內(nèi)容,其作用一般相當于一個狀語從句,可以表示原因、條件、伴隨、結(jié)果、方式等。如:Shestoodontheplatformwith

her

hand

waving

to

her

friend.她站在站臺上,朝她的朋友揮手。Thelittlegirllookedatthebigfishwith

her

eyes

wide

open.這個小女孩看著這條大魚,眼睛睜得很大。Theoldmanlayonthebench,with

his

face

covered

by

a

newspaper.這位老人躺在長凳上,臉上蓋著一張報紙。With

a

lot

of

work

to

do

this

evening,heisunabletocometotheparty.他今晚還有許多工作要做,不能來參加這個派對。3.獨立主格結(jié)構獨立主格結(jié)構的構成為“名詞/代詞+現(xiàn)在分詞/過去分詞/不定式/形容詞/介詞短語”,其作用相當于一個狀語從句。如:Theothertwoclimbeddownintothecratertocollectsomelavaforlaterstudy,butthis

being

my

first

experience,Istayedatthetopandwatchedthem.另外兩人向下爬進火山口去收集供日后研究用的巖漿,但我是第一次經(jīng)歷這樣的事,所以留在山頂上觀察他們。Theboyrushedtotheoldman’shouse,his

face

covered

with

sweat.男孩沖到老人家里,滿臉是汗。4.倒裝句型為了突出或強調(diào)句子中的某個部分,我們可以將其置于句首,形成倒裝結(jié)構。如:Only

then

did

we

decidetoanswerviolencewithviolence.直到那時我們才決定以暴制暴。Never

will

Zhou

Yang

forgethisfirstjobattheofficeofChina

Daily.周洋永遠不會忘記他在《中國日報》辦公室獲得的第一份工作。Among

the

painterswhobrokeawayfromthetraditionalstyleofpaintingwere

the

Impressionists,wholivedandworkedinParis.在那些突破傳統(tǒng)畫法的畫家中有生活和工作在巴黎的印象派畫家。5.強調(diào)句型強調(diào)句型的基本結(jié)構為“Itis/was+被強調(diào)部分+that/who+其他部分”。如:It

wasmysisterwho/thatfirsthadtheideatocyclealongtheentireMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.首先想到要沿著湄公河從源頭騎車到終點的是我的姐姐。Furtherreadingmademerealizethatit

washardworkanddeterminationaswellashergentlenaturethatgotherintomedicalschool.進一步的閱讀讓我意識到是她的努力、決心以及溫柔的性格使她進入了醫(yī)學院。6.虛擬語氣在表示虛假的、與事實相反的或難以實現(xiàn)的情況時用虛擬語氣;表示主觀愿望或某種強烈情感時,也用虛擬語氣。如:Iftherehadn’t

beenforyourhelp,theboywould

have

failedinthetest.要是沒有你的幫助,這個男孩就會在測試中不及格。Butforthisexperience,shewouldn’t

have

realizedthatsheshouldspendmoretimewithherfamily.如果沒有這次經(jīng)歷,她就不會意識到她應該花更多的時間和家人在一起。三、巧用修辭手法無論是在漢語還是在英語中,修辭都是一門具有獨特魅力的藝術。在讀后續(xù)寫中,恰當?shù)剡\用修辭手法可以使平淡的語言變得鮮活、生動,從而增強文章的表現(xiàn)力,也有助于考生獲得高分。其中,較為常用的修辭手法有比喻和擬人兩種。1.比喻比喻是根據(jù)事物之間的相似點,把某一事物比作另一事物,從而把抽象的事物說得具體、形象,把深奧的道理說得通俗、淺顯、明白。常見的比喻形式有明喻和暗喻兩種。(1)明喻通常是把被比喻的“本體”和用以比喻的“喻體”同時說出,說明本體事物像喻體事物。它是最簡單、最常見的一種修辭手法,其常見的標志詞有l(wèi)ike,as,asif,asthough等。Thesceneryalongthejourneyisjustlike

a

breathtaking

landscape

painting.(景物描寫)沿途的風景就像一幅令人嘆為觀止的山水畫。Theicywindstartedhowling,cuttingmyfacelike

a

sharp

knife.(環(huán)境描寫)寒風開始咆哮,像鋒利的小刀一樣刺痛了我的臉。Thesmileonherfacewasasvibrantas

the

sun

on

a

summer

day.(情感描寫)她臉上的笑容和夏天的太陽一樣充滿活力。Ireachedouttotouchherface,whichwasas

cold

as

the

ice.(人物描寫)我伸手去摸她的臉,她的臉冰涼。Herhairgrewgreyerandgreyer,as

if(it

were)covered

with

snow

and

frost.(肖像描寫)她的頭發(fā)越來越白了,簡直像蓋了一頭皚皚的霜雪。(2)暗喻與明喻不同,暗喻不通過比喻詞表現(xiàn)出來,而是直接將一種事物當成另一種事物來描寫,此時兩種事物之間的聯(lián)系和相似之處都是暗含的。暗喻較明喻而言更加簡潔,也更加生動、深刻,表現(xiàn)力強。Herhairwas

a

golden

river

streamingdownhershoulders.(肖像描寫)她的頭發(fā)像是一條流淌在她肩上的金色河流。Thebeautifulparkwas

a

scented

carpet

of

color.(景物描寫)那個美麗的公園就像一塊芬芳的彩色地毯。Ifelta

lump

in

my

throat,tearswellingupinmyeyes.(情感描寫)我如鯁在喉,淚水濕潤了眼眶。Theboywolfed

down

the

food.(動作描寫)這個男孩狼吞虎咽地吃下了食物。2.擬人擬人就是把事物人格化,它既能生動形象地寫出某事物的某個特點,又使事物具有擬人化后特有的具象效果。Thebreezegentlykissed

her

cheeks.(景物描寫)微風輕柔地親吻著她的臉頰。Thefeatherysnowflakesdanced

in

the

night

air,makingabeautifulpicture.(景物描寫)鵝毛般的雪花在夜空中飛舞,構成了一幅美麗的圖畫。Immediately,an

absolute

darkness

ruled

the

forest.(景物描寫)頃刻間,森林完全被黑暗籠罩。Fearseized/swallowed

him.(情感描寫)恐懼把他吞噬了。Angerchoked

my

words.(情感描寫)我氣得說不出話來。Agoodideasuddenlystruck

me.(心理描寫)我突然想到一個好主意。跟蹤訓練(2022山東濰坊高三一模)閱讀下面材料,根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構成一篇完整的短文。A

GIFT

FOR

GRANDPASummervacationwascoming.JackandhisbrotherBerlinwerefilledwithexcitementastheythoughtofvisitingtheirgrandparentsagain.Thebigdaycameatlast.Afterthehappyfamilygotready,theysetoutforthegrandparents’eagerly.Ontheway,thebrotherswereexcitedlytalkingaboutthefuntheyhadwithgrandparents.Alittlebluehousewithatallwhitechimneyfinallyappeared.Behindtheproperty(房屋)wastheforestcarryingtheirgoodmemorieswithGrandpa.Theyarrivedatthedriveway,attheendofwhichGrandmawaswaitingforthemjoyfully.JackandBerlineachgaveGrandmaabighugandthenswepttothelivingroom,shoutingexcitedly,“Grandpa,weareback!”Seeinghisgrandsons,Grandpawaswildwithjoyandtriedtogetupwithallhisstrengthfromthechairbutinvain.Ahelplessexpressionflashedonhisface.Grandmaexplainedthathishealthwasdecliningrapidlyandmaybecouldn’tstanduponhisownforever.ButGrandpadeclaredstubbornly(倔強地),“Ican!”Certainly,hewasstuckinhisboyishway.Mumandgrandparentswerehappytomeetagainafteralongtime.Theysattogetherandchattedaboutwhathappenedrecently.Thebrothersweresoonboredwithadultconversation,wentoutandwanderedintotheforest.Talltreesstretcheduptotheheavenswithlargebranchescrossingeachother,whileyoungonesrosestraightlikesoldiers.

Grandpawasonceagreatexplorerfullofwisdom.Hecouldtellwherethebirdscamefromonlybytheircallsandsongs.Thetrees,birds,lizards,lotsofbugs...HowmanymerrymomentstheyspentwithGrandpai