二小教育教學目標管理制度

第頁共頁二小教育教學目標管理制度第一章總則第一條為加強二小教育教學目標管理，提高教育教學質(zhì)量，確保學生全面發(fā)展，制定本制度。第二條本制度適用于二小的全體教職工和學生，包括教育教學目標的制定、管理及評估等工作。第三條本制度的基本原則是科學、合理、公正、公開。第四條本制度的內(nèi)容包括目標制定、目標管理、目標評估、目標反饋及目標調(diào)整等方面規(guī)定。第五條學校領(lǐng)導是教育教學目標管理的責任主體，教職工是教育教學目標管理的執(zhí)行主體，學生是教育教學目標實現(xiàn)的主體。第六條學校教育教學活動應始終以促進學生全面發(fā)展為根本宗旨，通過目標管理制度的實施，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。第七條學校按照國家、省、市教育教學政策和教育局的要求，制定具有特色和實施可行性的教育教學目標管理制度。第二章目標制定第八條學校按照國家、省、市教育教學要求，制定本校教育教學目標，包括品德素質(zhì)目標、知識能力目標、學習方法目標等。第九條目標制定應堅持德智體美勞全面發(fā)展的原則，注重學生思維發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)。第十條目標制定應遵循分層分類的原則，針對不同學段、不同學科制定具體、明確的目標。第十一條目標制定應參照相關(guān)教材和教學大綱，根據(jù)學生實際情況，制定具體而有挑戰(zhàn)性的目標。第十二條目標制定應體現(xiàn)學校教育教學特色和學生培養(yǎng)目標，符合學校的發(fā)展規(guī)劃和學生的需求。第十三條目標制定應注重目標的可行性和實施效果的評估，避免目標過高或過低的現(xiàn)象。第三章目標管理第十四條學校領(lǐng)導應組織相關(guān)部門和教師制定教育教學目標管理的方案，明確目標管理的流程和責任分工。第十五條目標管理的責任主體是教師，教師要按照目標制定的要求，制定每個學科每個學段的教學目標，并將其落實到教學實踐中。第十六條教師應根據(jù)學生的實際情況，合理分配課程內(nèi)容和教學方法，保證教學目標的達成。第十七條學校應建立教學管理和督導機制，對教師的教學目標執(zhí)行情況進行監(jiān)督和評估，及時反饋，確保教學目標的貫徹執(zhí)行。第十八條學生是教育教學目標實現(xiàn)的主體，學生應按照學校教育教學目標，制定個人學習目標，并主動參與教學活動，主動學習，努力實現(xiàn)目標。第十九條學校應加強對學生的引導和培養(yǎng)，幫助學生制定個人學習計劃，提供必要的學習資源和指導，支持學生實現(xiàn)自己的學習目標。第四章目標評估第二十條目標評估是對教育教學目標實現(xiàn)情況的客觀檢查和評價，旨在發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。第二十一條目標評估應包括定性和定量兩個方面，通過觀察教學過程和學生學習情況，采用量化和非量化的方法評價目標的完成情況。第二十二條目標評估應立足于學生實際，突出學生的綜合素質(zhì)，注重評價學生的創(chuàng)新能力、問題解決能力和團隊合作能力等。第二十三條目標評估應注重多元化評價，采用多種評價手段，包括測試、考試、作品展示、實驗報告、討論等，綜合評價學生的綜合能力。第二十四條目標評估應及時反饋評價結(jié)果，對學生進行個別指導和激勵，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，認識差距，設定新的目標。第五章目標反饋和調(diào)整第二十五條目標反饋是教育教學目標管理的重要環(huán)節(jié)之一，通過及時反饋目標執(zhí)行情況，可以發(fā)現(xiàn)問題，促進教學質(zhì)量的提高。第二十六條學校應定期組織教師開展教學研討活動，分享教學經(jīng)驗，交流教學成果，及時反饋教學目標執(zhí)行情況。第二十七條目標反饋應注重正面激勵，對達到或超過目標的學生和教師要予以嘉獎和表彰，對未達到目標的學生和教師要給予幫助和指導。第二十八條學校應定期對教育教學目標管理制度進行評估，及時調(diào)整和完善制度內(nèi)容，提高教育教學目標管理的水平。第二十九條學校應鼓勵學生參與目標調(diào)整的過程，根