幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹葉小耳朵》

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹葉小耳朵》教案名稱：幼兒園中班語(yǔ)言教案《樹葉小耳朵》教案主題：發(fā)展幼兒的聽力和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)幼兒的情感和想象力教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高其對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和情感表達(dá)能力，提高其對(duì)故事情節(jié)的理解和表述能力。3.通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的情感交流，建立良好的師生關(guān)系。4.培養(yǎng)幼兒的思維邏輯和創(chuàng)造力，提高其對(duì)問(wèn)題的綜合分析和解決能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.傾聽和理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事情節(jié)和細(xì)節(jié)提問(wèn)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與問(wèn)答環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.《樹葉小耳朵》故事書2.樹葉的圖片和實(shí)物3.小黑板或大紙張及彩色筆教學(xué)過(guò)程：Step1喚起情感（5分鐘）1.教師詢問(wèn)幼兒對(duì)樹葉的了解，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉的興趣和好奇心。2.展示樹葉的圖片和實(shí)物，鼓勵(lì)幼兒觸摸、感受樹葉的形狀和質(zhì)地。3.讓幼兒感受樹葉的聲音，例如輕輕揉搓樹葉、拍擊樹葉等。Step2故事閱讀（15分鐘）1.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀《樹葉小耳朵》故事書。2.同時(shí)向幼兒解釋故事中不熟悉的詞匯，例如：耳朵、樹葉、樹枝等。3.教師可以使用手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)和表情來(lái)增強(qiáng)故事的趣味性，吸引幼兒的注意力。Step3對(duì)話互動(dòng)（15分鐘）1.教師引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，并提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例如：樹葉為什么會(huì)聽到聲音？樹葉聽到了哪些聲音？等等。2.鼓勵(lì)幼兒積極參與對(duì)話，主動(dòng)回答問(wèn)題，并互相交流彼此的想法和觀點(diǎn)。3.教師適時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。Step4想象表達(dá)（15分鐘）1.教師提問(wèn)幼兒：“如果你是一片樹葉，你希望聽到什么聲音？”2.鼓勵(lì)幼兒展開想象，描述他們希望聽到的聲音，并可以通過(guò)繪畫、手工制作等方式表達(dá)。3.教師提供必要的輔助和引導(dǎo)，幫助幼兒表達(dá)自己的想法和情感。Step5總結(jié)反思（10分鐘）1.教師引導(dǎo)幼兒回顧故事中的情節(jié)，并與幼兒一起總結(jié)樹葉的特點(diǎn)和聽到的聲音。2.教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)表對(duì)故事的感受和體會(huì)，并提出一些關(guān)于樹葉的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的思考。3.教師總結(jié)課堂上幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，給幼兒一個(gè)積極評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索和發(fā)展。教學(xué)延伸：1.教師可以引導(dǎo)幼兒參觀校園或室外，觀察并收集不同類型的樹葉，進(jìn)行分類和比較。2.教師可以邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)來(lái)分享關(guān)于樹葉的故事，進(jìn)一步豐富幼兒的閱讀和語(yǔ)言環(huán)境。3.教師可以利用樹葉的形狀和質(zhì)地進(jìn)行手工制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)估：1.教師觀察幼兒在聽故事和參與對(duì)話、互動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評(píng)估幼兒的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教師觀察幼兒在想象表達(dá)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評(píng)估幼兒的想象力和情感表達(dá)能力。教學(xué)反思：通過(guò)《樹葉小耳朵》故事的閱讀和教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的想象力和情感表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)話互動(dòng)和想象表達(dá)的環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)師生之間的情感交流，建立良好的師生關(guān)系。與此同時(shí)，幼兒可以通過(guò)觸摸、感受樹葉的形狀和質(zhì)地，進(jìn)一步豐富感知體驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能