四川省宜賓市名校20232024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題 （解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省宜賓市名校20232024學(xué)年高二上學(xué)期期中語文試題（解析）宜賓市第四中學(xué)2023年秋期高二期中測試

語文試題

本試卷共8頁，23小題，滿分150分。測試用時150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。

2.考生必須保持答題卡的整潔。測試結(jié)束后，將答題卡交回，試卷自己保管好。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

清人趙翼贊譽(yù)程顥的《黃鶴樓》“樓真千尺迥，地以一詩傳”，這一看法已見于南宋林希逸對李白《登金陵鳳凰臺》的評論“鳳凰臺著名，以李翰林一詩也”。鳳凰臺和黃鶴樓各自憑借李白和崔顥的一首詩而名傳后世，這就是宇文所安所說的好文章創(chuàng)造一個地點(diǎn)的現(xiàn)象。這個地點(diǎn)可以大到名山和城市，小至一處勝跡，從一座樓臺亭閣到一塊墓碑。

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。

——李白《登金陵鳳凰臺》

有關(guān)金陵鳳凰臺的記載始見于唐代，如《法苑珠林》記述東晉升平年間，“有鳳凰集此地，因名其處為鳳凰臺”。南宋馬光祖的《重建鳳凰臺》以淳熙時期保寧寺的壁記為據(jù)，也得出了“晉升平已有臺”的結(jié)論。將金陵鳳凰臺當(dāng)作名勝來題寫是自李白開始的。不過，從唐詩可知，金陵鳳凰臺此時即便存在，也還沒有形成一處名勝地標(biāo)。李白以《登金陵鳳凰臺》向崔顥的《黃鶴樓》致敬并與之競爭，對他來說，鳳凰臺不過是一個方便的借口或話題而已。

李白的《登金陵鳳凰臺》至宋代影響漸著，題寫鳳凰臺自此蔚為風(fēng)氣。但入宋之后，鳳凰臺屢遭破壞，長期處于荒廢狀態(tài)。建炎中遭兵火荼毒，1170年陸游所見鳳凰臺已“廢為大軍甲仗庫”。兩宋時期地方官曾多次重建鳳凰臺，祥符年間“嘗著亭于斯，斯樓斯亭，咸以鳳字”；淳熙八年，“留守范成大重建，更榜白鳳凰臺”。歷史上的重建重修往往意味著改弦更張，另起爐灶，因?yàn)檫z跡所剩無幾，不足為憑。

既然如此，為什么反而是在入宋之后，出現(xiàn)了題寫鳳凰臺的盛況并綿延不絕呢？在勝跡業(yè)已消逝或難以確認(rèn)之際如何繼續(xù)書寫勝跡？書寫勝跡又意味著什么？周寶供的《亭臺類序》或許道出了其中奧秘：

凡山川佳麗處，須起亭臺樓閣乃足供游人之玩賞。然古跡多堙，傾頹殆半。其間可登覽者固在所必紀(jì)，即有空名而無遺址可問者，亦必存焉，以俟考古者之窮探，更以期后賢之重建云爾。

這再次證實(shí)，題寫名勝是一種非對象化的寫作，后世的詩人來到此地，不只是為了看到鳳凰臺當(dāng)下的模樣，更是為了將它從記憶中召喚回來。在所寫的勝跡消逝或失去了確定遺址之后，書寫本身變成了對它的補(bǔ)償與替代。消失的勝跡轉(zhuǎn)化為文本，形成文本化的勝跡，并在文本中得以存活，題寫勝跡既是關(guān)于勝跡的書寫，又最終化為勝跡的一部分，甚至取勝跡而代之，或以其它的方式介入后世的勝跡修建與景觀重構(gòu)。在勝跡毀壞和消失后，正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶。

（摘編自商偉《“地以一詩傳”：題寫勝地的“跡”與“文”》）

材料二

就廣義的書寫而言，勝跡所關(guān)聯(lián)的歷史、文學(xué)、宗教甚至神話、民俗都至關(guān)重要，但最終既體現(xiàn)“文”而又顯現(xiàn)為“跡”的，無疑是具有物質(zhì)性的題刻，尤其是摩崖石刻。

對于勝跡而言，題刻不僅具有指認(rèn)的作用，對其塑造也有一定的意義，尤其是山東境內(nèi)那些以摩崖石刻著名的山川：泰山經(jīng)石峪、金剛經(jīng)、四山摩崖與云峰山刻石。泰山上有2500多處題刻，在巫鴻先生看來，它如同一座歷史堆積起來的紀(jì)念碑，“山腳的碑銘年代相對較晚，越往上年代則越為久遠(yuǎn)，沿著這些題銘攀登而上，游客們感到自己正在一步一步地踏尋歲月的痕跡，深入歷史。而岱頂?shù)臒o字碑，則是沉寂的歷史源頭”。

明代文士往往通過選擇什么樣的時機(jī)出游，來將自己與普通游人區(qū)別開來；而乾嘉以后，隨著金石成為時尚，尋訪碑刻亦成為文人旅游的重點(diǎn)，其時踵出的登岱圖及其題詩之中常見碑刻的內(nèi)容，就是一個顯見的例證。黃易《鐵橋先生登岱觀摩崖碑》所描繪的是濟(jì)寧金石收藏家李東琪觀摩《紀(jì)泰山銘》的場景，兩位游客對著唐玄宗書丹的摩崖指指點(diǎn)點(diǎn)，整個登岱活動，黃易只選取了這一場景作為定格，可知觀碑已然成為文人登岱的重頭戲。

一方面，文字的題寫借助于政治、宗教、文學(xué)與書法，參與了風(fēng)景的塑造，但題刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位，雖說沒有《金剛經(jīng)》，便沒有經(jīng)石峪（或石經(jīng)峪）這樣的景點(diǎn)，但這絲毫不妨礙泰山仍是四海聞名的勝跡；另一方面，一些著名的摩崖石刻周邊所匯集的種種題刻，相當(dāng)于山水畫中的題跋，比如宋人陳國瑞題刻、明人所刻《大學(xué)》一章、萬恭所題寫的《高山流水石壁記》、李邦珍題寫的“經(jīng)正”、汪坦所刻《周頌》中的《般》等，這些后起的題刻不惟討論《金剛經(jīng)》的字體與年代，也涉及儒、佛二教在這片摩崖上所展開的某種競爭。但即便如此，題跋亦不能爭奪本幅的地位，《金剛經(jīng)》仍然是經(jīng)石峪真正的勝跡所在。

（摘編自薛龍春《點(diǎn)綴山林：摩崖石刻與勝跡的塑造》）

［注］經(jīng)石峪：位于泰山斗母宮東北，上刻隸書《金剛經(jīng)》，明隆慶年間萬恭書刻“曝經(jīng)石”。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一林希逸對李白《登金陵鳳凰臺》的評論體現(xiàn)了“地以一詩傳”的觀念，這和宇文所安對文學(xué)與名勝關(guān)系的認(rèn)識有相通之處。

B.材料一指出，到了宋代，題寫鳳凰臺蔚然成風(fēng)，但此時鳳凰臺經(jīng)歷多次重建，遺跡所剩無幾，早已不是它最初的面貌了。

C.材料二指出，題寫在勝跡上的碑刻也在塑造著勝跡，往往能給勝跡帶來一定的文化底蘊(yùn)，受到文人喜愛。

D.材料二指出，經(jīng)石峪上的《金剛經(jīng)》及周圍的其他石刻共同形成了經(jīng)石峪景點(diǎn)，它們對經(jīng)石峪景點(diǎn)而言同樣重要。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文字對現(xiàn)實(shí)的影響力在題寫名勝這一文化行為中體現(xiàn)得淋漓盡致，平凡山水能借文人之手得以揚(yáng)名。

B.從周寶供的《亭臺類序》可以看出，勝跡書寫不一定反映了勝跡的歷史原貌，但這種書寫仍然有價值。

C.從材料二可知，物質(zhì)性的題刻較之勝跡所關(guān)聯(lián)的文學(xué)、歷史等書寫方式，更能顯示“文”與“跡”的雙重內(nèi)涵。

D.兩則材料都談到了勝跡的流傳方式，啟發(fā)我們保護(hù)名勝古跡關(guān)鍵在于與之相關(guān)的題刻、碑文。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.李白在《登金陵鳳凰臺》的首聯(lián)化用沈佺期的“龍池躍龍龍已飛”的句式，來向沈佺期的《龍池篇》致敬。

B.《題鳳臺山亭子陳獻(xiàn)司空》一詩題刻在金陵鳳凰臺上近兩個世紀(jì)，它給人們留下了關(guān)于鳳凰臺的深刻記憶。

C.晚明時期，因崔顥的《黃鶴樓》命名的鸚鵡洲沉入長江，江邊泥沙淤積，形成了一個新的洲嶼，仍被命名為“鸚鵡洲”。

D.王羲之的《蘭亭集序》和王勃《滕王閣序》中有關(guān)“蘭亭”的語句留給讀者關(guān)于“蘭亭”的歷史記憶。

4.兩則材料分別論述了“題寫”“題刻”和名勝古跡的關(guān)系，其關(guān)系有同有異，請簡要分析。

5.為什么說題寫名勝古跡是一種非對象化的寫作？請以蘇軾《赤壁賦》為例，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

1.D2.D3.A

4.①相同之處在于兩則材料都認(rèn)為題寫或題刻對于勝跡流傳有作用；②不同之處在于材料一認(rèn)為題寫勝跡能“化作勝跡的一部分”，甚至能“取勝跡而代之”，材料二認(rèn)為“題刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位”。

5.①題寫的名勝古跡往往消逝或失去了確定遺址。比如《赤壁賦》里的赤壁在蘇軾寫作時已經(jīng)改變舊貌（一說地址難以考證）。②題寫是對名勝古跡的補(bǔ)償與替代。如《赤壁賦》增加了赤壁的文化價值，使其在文本書寫中內(nèi)涵更為豐富。③在勝跡毀壞和消失后，正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶?！冻啾谫x》在現(xiàn)代不斷更新著讀者對赤壁的體驗(yàn)與想象。

本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。

D.“它們對經(jīng)石峪景點(diǎn)而言同樣重要”錯，材料二“沒有《金剛經(jīng)》，便沒有經(jīng)石峪（或石經(jīng)峪）這樣的景點(diǎn)”“題跋亦不能爭奪本幅的地位，《金剛經(jīng)》仍然是經(jīng)石峪真正的勝跡所在”，可見不是同等重要。

故選D。

本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“保護(hù)名勝古跡關(guān)鍵在于與之相關(guān)的題刻、碑文”錯，于文無據(jù)，材料二認(rèn)為“題刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位”。

故選D。

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一觀點(diǎn)是“題寫名勝是一種非對象化的寫作”“題寫勝跡既是關(guān)于勝跡的書寫，又最終化為勝跡的一部分，甚至取勝跡而代之”

A.沒有涉及題寫名勝的非對象化的特點(diǎn)以及勝跡書寫的意義。

故選A。

本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

材料一“題寫勝跡既是關(guān)于勝跡的書寫，又最終化為勝跡的一部分，甚至取勝跡而代之，或以其它的方式介入后世的勝跡修建與景觀重構(gòu)”，可見，材料一肯定題寫或題刻對于勝跡流傳有作用，認(rèn)為題寫勝跡能“化作勝跡的一部分”，甚至能“取勝跡而代之”

材料二“一方面，文字的題寫借助于政治、宗教、文學(xué)與書法，參與了風(fēng)景的塑造，但題刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位”肯定了題寫或題刻對于勝跡流傳有作用，但認(rèn)為“題刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位”。

本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

①結(jié)合材料一“入宋之后，鳳凰臺屢遭破壞，長期處于荒廢狀態(tài)”“遺跡所剩無幾，不足為憑”“所寫的勝跡消逝或失去了確定遺址”可知，題寫的名勝古跡往往消逝或失去了確定遺址。比如《赤壁賦》里的赤壁作為古戰(zhàn)場在蘇軾寫作時已經(jīng)改變舊貌（一說地址難以考證）。

②結(jié)合材料一“在所寫的勝跡消逝或失去了確定遺址之后，書寫本身變成了對它的補(bǔ)償與替代”可知，題寫是對名勝古跡的補(bǔ)償與替代。如《赤壁賦》成為中國古代文學(xué)史上的名篇，增加了赤壁的文化價值，使其在文本書寫中內(nèi)涵更為豐富。

③結(jié)合材料一“在勝跡毀壞和消失后，正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶”可知，在勝跡毀壞和消失后，正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶。《赤壁賦》描寫了赤壁山水及文人墨客載酒中流、扣舷而歌的情形，在現(xiàn)代不斷更新著讀者對赤壁的體驗(yàn)與想象。

（二）文學(xué)類閱讀-單文本（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

瑪絲洛娃出庭受審

列夫·托爾斯泰

好幾十萬人聚居在一小塊地方，竭力把土地糟蹋得面目全非。盡管他們肆意把石頭砸進(jìn)地里，不讓花草樹木生長，盡管他們除盡剛出土的小草，把煤炭和石油燒得煙霧騰騰，盡管他們?yōu)E伐樹木，驅(qū)逐鳥獸，但在城市里，春天畢竟還是春天。陽光和煦，青草又到處生長，不僅在林蔭道上，而且在石板縫里。凡是青草沒有鋤盡的地方，都一片翠綠，生意盎然。樺樹、楊樹和稠李紛紛抽出芬芳的粘稠嫩葉，菩提樹上鼓起一個個脹裂的新芽。寒鴉、麻雀和鴿子感到春天已經(jīng)來臨，都在歡樂地筑巢?；ú輼淠疽埠?，鳥雀昆蟲也好，兒童也好，全都?xì)g歡喜喜，生氣蓬勃。唯獨(dú)人，唯獨(dú)成年人，卻一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨別人。他們認(rèn)為神圣而重要的，不是這春色迷人的早晨，不是那種使萬物趨向和平、協(xié)調(diào)、互愛的美；他們認(rèn)為神圣而重要的，是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。

就因?yàn)檫@個緣故，省監(jiān)獄辦公室官員認(rèn)為神圣而重要的，是昨天接到的那份編號蓋印、寫明案由的公文。公文指定今天，四月二十八日，上午九時以前把三名受過偵訊的在押犯，一男兩女，解送法院受審。其中一名女的是主犯，須單獨(dú)押解送審。八時，監(jiān)獄看守長走進(jìn)又暗又臭的女監(jiān)走廊。他后面跟著一個面容憔悴、鬢發(fā)花白的女人，身穿袖口鑲金絳的制服，腰束一根藍(lán)邊帶子。這是女看守。

“您是要瑪絲洛娃吧？”她同值班的看守來到一間直通走廊的牢房門口，問看守長說。

值班的看守哐啷一聲開了鐵鎖，打開牢門，一股比走廊里更難聞的惡臭立即從里面沖了出來?？词剡汉鹊馈艾斀z洛娃，過堂去”隨即又帶上牢門，等待著。

牢房里傳出女人的說話聲和光腳板的走路聲。

“喂，瑪絲洛娃，快點(diǎn)兒，別磨磨蹭蹭的！”看守長對著牢門喝道。

過了兩分鐘光景，一個個兒不高的年輕女人，身穿白衣白裙，外面套著一件灰色囚袍，大踏步走出牢房，在看守長旁邊站住。這個女人腳穿麻布襪，外套囚犯穿的棉鞋，頭上扎著一塊白頭巾，顯然有意讓幾綹烏黑的鬢發(fā)從頭巾里露出來。她的臉色異常蒼白，仿佛儲存在地窖里的土豆的新芽。從囚袍寬大領(lǐng)口里露出來的豐滿脖子，也是那樣蒼白。她那雙眼睛，顯得格外烏黑發(fā)亮，雖然有點(diǎn)浮腫，但十分靈活。其中一只眼睛稍微有點(diǎn)斜視。她挺直身子站著，豐滿的胸部高高地隆起。她來到走廊里，微微仰起頭，盯住看守長的眼睛，現(xiàn)出一副唯命是從的樣子?？词亻L剛要關(guān)門，一個沒戴頭巾的白發(fā)老太婆，從牢房里探出她那張滿是皺紋的臉來。老太婆對瑪絲洛娃說了幾句話。看守長就對著老太婆的腦袋推上牢門，把她們隔開了。牢房里響起了女人的哄笑聲?，斀z洛娃也微微一笑，向牢門上裝有鐵柵的小窗洞轉(zhuǎn)過臉去。老太婆在里面湊近窗洞，啞著嗓子說：

“千萬別跟他們多羅唆，咬定了別改口，就行了。”

“只要有個結(jié)局就行，不會比現(xiàn)在更糟的?！爆斀z洛娃晃了晃腦袋說。

“結(jié)局當(dāng)然只有一個，不會有兩個?！笨词亻L煞有介事地?cái)[出長官的架勢，顯然自以為說得很俏皮。

老太婆的眼睛從窗洞里消失了。瑪絲洛娃來到走廊中間，跟在看守長后面，急步走著。他們走下石樓梯，經(jīng)過比女監(jiān)更臭更鬧、每個窗洞里都有眼睛盯著他們的男監(jiān)，走進(jìn)辦公室。辦公室里已有兩個持槍的押送兵等著。坐在那里的文書把一份煙味很重的公文交給一個押送兵，說“把她帶去。”

那押送兵是紅臉，有麻子，他把公文掖在軍大衣翻袖里，目光對著那女犯，笑嘻嘻地向顴骨很高的楚瓦什同伴擠擠眼。這兩個士兵押著女犯走下臺階，向大門口走去。

大門上的一扇便門開了，兩個士兵押著女犯走到院子里，再走出圍墻，來到石子鋪成的大街上。

馬車夫、小店老板、廚娘紛紛站住，好奇地打量著女犯。有人搖搖頭，心里想：“瞧，不像我們那樣規(guī)規(guī)矩矩做人，就會弄到這個下場！”孩子們恐懼地望著這個女強(qiáng)盜，唯一可以放心的是她被士兵押著，不能再干壞事了。一個鄉(xiāng)下人賣掉了煤炭，在茶館里喝夠了茶，走到她身邊，畫了個十字，送給她一個戈比。女犯臉紅了，低下頭，嘴里喃喃地說了句什么。

女犯察覺向她射來的一道道目光，并不轉(zhuǎn)過頭，卻悄悄地斜睨著那些向她注視的人。大家在注意她，她覺得高興。這里的空氣比牢房里清爽些，帶有春天的氣息，這也使她高興。不過，她好久沒有在石子路上行走，這會兒又穿著笨重的囚鞋，她的腳感到疼痛。她瞧瞧自己的雙腳，竭力走得輕一點(diǎn)。他們經(jīng)過一家面粉店，店門前有許多鴿子，搖搖擺擺地走來走去，沒有人來打擾它們。女犯的腳差點(diǎn)兒碰到一只瓦灰鴿。那只鴿子拍拍翅膀飛起來，從女犯耳邊飛過，給她送來一陣清風(fēng)。女犯微微一笑，接著想到自己的處境，不禁長嘆了一聲。

（《復(fù)活》第一章，略有刪節(jié)）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.女牢里比走廊有“更難聞的惡臭”，而男牢房“比女監(jiān)更臭更鬧”，突出了監(jiān)獄衛(wèi)生條件之差，以及統(tǒng)治者對犯人的冷酷。

B.小說交代“四月二十八日”“上午九時”等，能夠給讀者以具體的印象，有利于把讀者引入情節(jié)，引發(fā)其對當(dāng)時情景的想象。

C.湊近窗洞叮囑瑪絲洛娃“千萬別跟他們多羅唆，咬定了別改口”，強(qiáng)調(diào)了老太婆屢經(jīng)審訊、對抗經(jīng)驗(yàn)十分豐富的個性特征。

D.《復(fù)活》盡管是長篇，但即使刻畫小人物，也照樣一絲不茍，使其活靈活現(xiàn)，如寫押送兵“紅臉，有麻子”，笑嘻嘻地?cái)D眼。

7.關(guān)于文中對瑪絲洛娃出場時的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.較為詳細(xì)地描寫瑪絲洛娃的個頭、穿戴、相貌，初步確立了她的俊美形象。

B.有意在巾下露幾綹烏黑鬢發(fā)，突出了瑪絲洛娃自信能夠引起男人們的注意。

C.臉色和脖子都異常蒼白，眼睛也有點(diǎn)浮腫，從側(cè)面反映了監(jiān)獄生活之艱苦。

D.“一副唯命是從的樣子”的細(xì)節(jié)，反映了瑪絲洛娃“復(fù)活”前的自暴自棄。

8.小說開頭一段在全文中有怎樣的作用？

9.從文中看，哪些情節(jié)可暗示瑪絲洛娃能夠“復(fù)活”？

6.C7.B

8.①寫出了城市中的春天之美，交代了故事發(fā)生時的自然環(huán)境。②以自然的生機(jī)勃勃、花草鳥雀與兒童的歡歡喜喜，與成年人的自欺欺人、害人害己形成對比，突出和平、互愛之思想。③以對成年人的評論引出下文的押瑪絲洛娃出庭受審的情節(jié)。

9.①鄉(xiāng)下人給瑪絲洛娃一個戈比時，她臉紅了，這說明她還有羞恥感，不是真正沉淪。②呼吸到牢房外清新空氣時，她高興，這說明她厭惡舊的生活。③她把自己與鴿子進(jìn)行對比后長嘆一聲，這說明她有改變自己處境的愿望。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“強(qiáng)調(diào)了老太婆屢經(jīng)審訊、對抗經(jīng)驗(yàn)十分豐富的個性特征”于文無據(jù)。文中并沒有交代老太婆屢經(jīng)審訊，老太婆的這些囑托，可能是從別人處聽來的。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容及重要情節(jié)作用的能力。

B.“突出了瑪絲洛娃自信能夠引起男人們的注意”說法錯誤，瑪絲洛娃特意在巾下露出幾綹鬢發(fā)，只是她愛美的表現(xiàn)，也是多年淪落生活讓她形成的一種習(xí)慣性地、以美貌取悅他人的行為反應(yīng)。

故選B。

本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

“陽光和煦，青草又到處生長，不僅在林蔭道上，而且在石板縫里。凡是青草沒有鋤盡的地方，都一片翠綠，生意盎然。樺樹、楊樹和稠李紛紛抽出芬芳的粘稠嫩葉，菩提樹上鼓起一個個脹裂的新芽。寒鴉、麻雀和鴿子感到春天已經(jīng)來臨，都在歡樂地筑巢?；ú輼淠疽埠?，鳥雀昆蟲也好，兒童也好，全都?xì)g歡喜喜，生氣蓬勃”寫出了雖然是在城市，但春天已經(jīng)顯出了跡象，到處體現(xiàn)出了春天之美，這就交代了故事發(fā)生的時間和自然環(huán)境，交代了故事發(fā)生的背景資料。

此段結(jié)尾處，對成年人進(jìn)行了一番嘲諷，“唯獨(dú)人，唯獨(dú)成年人，卻一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨別人。他們認(rèn)為神圣而重要的，不是這春色迷人的早晨，不是那種使萬物趨向和平、協(xié)調(diào)、互愛的美；他們認(rèn)為神圣而重要的，是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種手段”，這些描寫與開頭處對春天的生機(jī)勃勃、花草鳥雀與兒童的歡歡喜喜情景形成了鮮明的對比，突出和平、互愛之思想，暗示了小說的主題。

從下一段“就因?yàn)檫@個緣故，省監(jiān)獄辦公室官員認(rèn)為神圣而重要的，是昨天接到的那份編號蓋印、寫明案由的公文”可知，通過對成年人的評論，引出下文的押瑪絲洛娃出庭受審的情節(jié)，讓兩部分的內(nèi)容自然銜接，不顯得突兀。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

對于暗示瑪絲洛娃能夠“復(fù)活”的情節(jié)，從以下幾方面可以看出：

首先是在“一個鄉(xiāng)下人賣掉了煤炭，在茶館里喝夠了茶，走到她身邊，畫了個十字，送給她一個戈比。女犯臉紅了，低下頭，嘴里喃喃地說了句什么”，從“女犯臉紅了”“低下頭”等神態(tài)、動作描寫，可以看出她對于這種施舍感到不適應(yīng)，這說明她還有羞恥感，她內(nèi)心有著自尊，這種自尊隨時可以把她從沉淪中拯救出來。

其次，“這里的空氣比牢房里清爽些，帶有春天的氣息，這也使她高興”的描寫，說明她喜歡外面空氣的清新，其實(shí)是對監(jiān)獄生活的厭倦，也暗含對過去生活的厭倦，這其中就蘊(yùn)含著她將來“復(fù)活”的種子。

最后，在瑪絲洛娃看到廣場上的鴿子時，“女犯的腳差點(diǎn)兒碰到一只瓦灰鴿。那只鴿子拍拍翅膀飛起來，從女犯耳邊飛過，給她送來一陣清風(fēng)。女犯微微一笑，接著想到自己的處境，不禁長嘆了一聲”，鴿子是自由的，可以自由散步、飛翔，而瑪絲洛娃卻身陷囹圄，失去了自由。她把自己與鴿子進(jìn)行對比后長嘆一聲，這說明她對自己現(xiàn)在處境的不滿，有改變自己處境的愿望，也就是“復(fù)活”的愿望。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦王欲伐齊，患齊、楚之從親，乃使張儀至楚，說楚王曰：“大王誠能聽臣，閉關(guān)絕約于齊，臣請獻(xiàn)商於之地六百里，使秦女得為大王箕帚之妾，秦、楚娶婦嫁女，長為兄弟之國?！背跽f而許之。群臣皆賀，陳軫獨(dú)吊。王怒曰：“寡人不興師而得六百里地，何吊也？”對曰：“不然。以臣觀之，商於之地不可得而齊、秦合。齊、秦合則患必至矣！”王曰：“有說乎？”對曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齊也。今閉關(guān)絕約于齊，則楚孤，秦奚貪夫孤國，而與之商於之地六百里？張儀至秦必負(fù)王是王北絕齊交西生患于秦也為王計(jì)者不若陰合而陽絕于齊使人隨張儀茍與吾地絕齊未晚也”王曰：“愿陳子閉口，毋復(fù)言，以待寡人得地！”乃以相印授張儀，厚賜之。遂閉關(guān)絕約于齊，使一將軍隨張儀至秦。張儀佯墮車，不朝三月。楚王聞之，曰：“儀以寡人絕齊未甚邪？”乃使勇士宋遺借宋之符，北罵齊王。齊王大怒，折節(jié)以事秦，齊、秦之交合。張儀乃朝，見楚使者曰：“子何不受地？從某至某，廣袤六里。”使者怒，還報楚王。楚王大怒，欲發(fā)兵而攻秦。陳軫曰：“軫可發(fā)口言乎？攻之不如因賂以一名都，與之并兵而攻齊，是我亡地于秦，取償于齊也。今王已絕于齊而責(zé)欺于秦，是吾合秦、齊之交而來天下之兵也，國必大傷矣！”楚王不聽，使屈匄帥師伐秦。秦亦發(fā)兵使庶長章?lián)糁?。秦師及楚?zhàn)于丹陽，楚師大??；斬甲士八萬，虜屈匄及列侯七十余人，遂取漢中郡。楚王悉發(fā)國內(nèi)兵以復(fù)襲秦，戰(zhàn)于藍(lán)田，楚師大敗。韓、魏聞楚之困，南襲楚，至鄧。楚人聞之，乃引兵歸，割兩城以請平于秦。

（節(jié)選自《資治通鑒》第三卷）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.張儀至/秦必負(fù)王/是王北絕齊交/西生患于秦也/為王計(jì)者/不若陰合而陽絕于齊/使人隨張儀/茍與吾地/絕齊未晚也/

B.張儀至秦/必負(fù)王/是王北絕齊交/西生患于秦也/為王計(jì)者/不若陰合而陽絕于齊/使人隨/張儀茍與吾地/絕齊未晚也/

C.張儀至秦/必負(fù)王/是王北絕齊交/西生患于秦也/為王計(jì)者/不若陰合而陽絕于齊/使人隨張儀/茍與吾地/絕齊未晚也/

D.張儀至/秦必負(fù)王/是王北絕齊交/西生患于秦也/為王計(jì)者/不若陰合而陽絕于齊/使人隨/張儀茍與吾地/絕齊未晚也/

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.從，通“縱”，指合縱，戰(zhàn)國時秦國最強(qiáng)，其他六國聯(lián)合抗秦，地連南北，故稱合縱。

B.“以其有齊也”與“賜錢二百萬以葬”（《蘇武傳》）中的兩個“以”字意思不同。

C.符，古代傳命、調(diào)兵等的憑證，上刻文字，分為兩半，各執(zhí)其一，兩半相合方能生效。

D.“使屈匄帥師伐秦”與“自伐者無功”（《老子》）中的兩個“伐”字的意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在楚王高興地以為會得到商於之地，群臣又競相祝賀的情況下，只有陳軫像聽到了不幸的事情一樣向楚王表示哀悼，惹得楚王十分惱火。

B.張儀認(rèn)為楚國與齊國的決裂并不徹底，所以不肯兌現(xiàn)當(dāng)初對楚王許下的諾言；楚王于是派出勇士，到齊國辱罵齊王，以此向張儀表示誠意。

C.陳軫認(rèn)為楚與齊的聯(lián)盟不應(yīng)該被打破，因?yàn)榍貒鴽Q不會看重一個孤立的楚國，如果楚國與齊國的聯(lián)盟破裂，楚國的禍患很可能就會來到。

D.楚軍在與秦軍的戰(zhàn)斗中失利，韓國和魏國就趁火打劫進(jìn)攻楚國，楚王沒有辦法，只好割地與秦講和，受到極大損失，這正應(yīng)了陳軫的預(yù)言。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）大王誠能聽臣，閉關(guān)絕約于齊，臣請獻(xiàn)商於之地六百里

（2）與之并兵而攻齊，是我亡地于秦，取償于齊也。

14.楚王在聽取人言方面顯得很愚蠢，其表現(xiàn)和后果各是什么？

10.C11.D12.B

13.（1）大王如果能夠聽我的，關(guān)閉國門，斷絕與齊的盟約，我請求獻(xiàn)出六百里的商於之地。

（2）與秦國合兵攻打齊國，這樣，我們在秦國這兒失去了土地，從齊國得到了補(bǔ)償

14.①表現(xiàn)：對外國使者張儀的話完全信從，而對自己國家的謀臣陳軫的話毫不理會。

②后果：喪失盟國，丟失土地，國力受損。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：張儀回到秦國，一定會背棄大王，這樣，大王在北方和齊國斷絕了關(guān)系，在西方從秦國生出了禍患。為大王打算，不如暗中與齊國聯(lián)合而表面上和齊斷交，派人跟著張儀回秦國，如果給了我們土地，再與齊國斷交也不晚?！?/p>

“至”是到、回到的意思，“張儀至秦”是說張儀回到秦國，句意完整，中間不可斷開，排除AD。

“張儀”作“隨”的賓語，共同構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，不可斷開，排除B。

故選C。

本題考查學(xué)生掌握文言詞語意思及了解常見的文化常識的能力。

B.“以其有齊也”中的“以”，介詞，因?yàn)?。句意：是因?yàn)槌旋R國這樣的盟國。

“賜錢二百萬以葬”（《蘇武傳》）中的“以”，連詞，來。句意：賞賜二百萬錢來安葬（蘇武）。

D.“意思相同”錯誤?！笆骨鼊鴰泿煼デ亍敝械摹胺ァ?，攻打。句意：派屈匄率兵攻打秦國。

“自伐者無功”（《老子》）中的“伐”，夸耀。句意：自我夸耀的人沒有功績。

故選D。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“張儀認(rèn)為楚國與齊國的決裂并不徹底，所以不肯兌現(xiàn)當(dāng)初對楚王許下的諾言”說法錯誤。后來的事實(shí)證明，楚、齊徹底決裂，張儀也不肯兌現(xiàn)諾言，從中可以看出張儀許諾給楚國的土地，從開始就沒有想兌現(xiàn)諾言。

故選B。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“誠”，如果；“絕約”，斷絕盟約；“商於之地六百里”，定語后置句。

（2）“并兵”，合兵；“亡地”，失去土地；“取償于齊也”，狀語后置句。

14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

楚王的愚蠢，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

其一，從文中“說楚王曰：‘大王誠能聽臣，閉關(guān)絕約于齊，臣請獻(xiàn)商於之地六百里，使秦女得為大王箕帚之妾，秦、楚娶婦嫁女，長為兄弟之國。’楚王說而許之”“王曰：‘愿陳子閉口，毋復(fù)言，以待寡人得地！’”等內(nèi)容可以看出：楚王聽信張儀的謊言，而對陳軫的話則不以為然。其對外國使者張儀的話完全信從，而對自己國家的謀臣陳珍的話毫不理會?？梢娖浞植磺暹h(yuǎn)近，是愚蠢的表現(xiàn)。

其二，從文中“乃使勇士宋遺借宋之符，北罵齊王”“楚王不聽，使屈匄帥師伐秦。秦亦發(fā)兵使庶長章?lián)糁?。秦師及楚?zhàn)于丹陽，楚師大?。粩丶资堪巳f，虜屈匄及列侯七十余人，遂取漢中郡”“楚人聞之，乃引兵歸，割兩城以請平于秦”等內(nèi)容可知，因?yàn)槌醯挠薮佬袨?，?dǎo)致楚國喪失盟國，丟失土地，國力受損。

參考譯文：

秦王想要攻打齊國，擔(dān)心齊國、楚國合縱親近，就派張儀到楚國，張儀游說楚王說：“大王如果能夠聽我的，關(guān)閉國門，斷絕與齊的盟約，我請求獻(xiàn)出六百里的商於之地，使秦女能夠做供大王役使的妾，秦與楚娶女嫁女，長久做親兄弟般的國家?！背醺吲d地答應(yīng)了他。楚國群臣都祝賀，單單陳軫認(rèn)為這是不幸而表示哀悼。楚王生氣地說：“我不用派出軍隊(duì)就能得到六百里土地，你為什么要哀悼？”陳軫回答說：“不是這樣。就我看這件事，商於之地是不可能得到的，但齊國和秦國會聯(lián)合。齊國和秦國聯(lián)合起來，那么我們國家的禍患就來了?！背跽f：“有什么道理嗎？”陳軫回答說：“秦國之所以看重楚國，是因?yàn)槌旋R國這樣的盟國?，F(xiàn)在如果關(guān)閉國門，斷絕與齊的盟約，那么楚國就孤立了，秦國怎么會圖謀和一個孤立的國家交往，而給它六百里的商於之地呢？張儀回到秦國，一定會背棄大王，這樣，大王在北方和齊國斷絕了關(guān)系，在西方從秦國生出了禍患。為大王打算，不如暗中與齊國聯(lián)合而表面上和齊斷交，派人跟著張儀回秦國，如果給了我們土地，再與齊國斷交也不晚。”楚王說：“希望陳先生閉口，不要再說了，你就等著我得到土地吧！”就把相印授予張儀，優(yōu)厚地賞賜他。于是關(guān)閉國門，與齊國斷絕盟約，派一個將軍隨著張儀到秦國去。張儀假裝掉下車去受了傷，三個月不上朝。楚王聽到這個情況，說：“張儀認(rèn)為我楚國與齊國的盟約斷得還不徹底嗎？”就派一個名叫宋遺的勇士借來宋國的符節(jié)，北上辱罵齊王。齊王大怒，屈尊去結(jié)交秦國，齊國和秦國訂立了盟約。張儀這才上朝，見到楚國的使者，說：“你怎么不接受土地？從某地到某地，縱橫有六里?！笔拐甙l(fā)怒，回來報告楚王。楚王大怒，想要派兵攻打秦國。陳珍說：“我可以開口說話嗎？攻打秦國不如趁機(jī)贈予秦國一座大城，與秦國合兵攻打齊國，這樣，我們在秦國這兒失去了土地，從齊國得到了補(bǔ)償。如今大王已經(jīng)和齊國斷絕了盟約，又要向秦國責(zé)備其欺騙行為，這就是促成秦和齊的結(jié)交而招來天下的軍隊(duì)的侵犯呀，楚國一定會大受損害！”楚王不聽，派屈匄率兵攻打秦國。秦也發(fā)兵派庶長魏章攻打楚軍。秦軍與楚軍在丹陽開戰(zhàn)，楚軍大??；秦軍斬殺了楚軍戰(zhàn)士八萬人，俘虜了將軍屈匄以及列侯七十多人，并奪取了漢中郡。楚王調(diào)發(fā)國內(nèi)全部兵力再次襲擊秦軍，在藍(lán)田大戰(zhàn)，楚國軍隊(duì)大敗。韓國和魏國聽聞楚國的困境，向南襲擊楚國，打到鄧地。楚軍聽說這件事，就引兵回國，割讓了兩座城池來與秦國講和。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送梓州李使君①

王維

萬壑樹參天，千山響杜鵑。

山中一夜雨，樹杪②百重泉。

漢女輸橦布，巴人訟芋田。

文翁③翻教授，不敢倚先賢。

［注］①李使君：李叔明，先任東川節(jié)度使、遂州刺史，后移鎮(zhèn)梓州，梓州為四川古代政區(qū)名。②樹杪：樹梢。③文翁：漢代廬江人，景帝時為蜀郡太守，政尚寬宏，見蜀地僻陋，乃建造學(xué)宮，培育人才，使巴蜀日漸開化。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩藝術(shù)構(gòu)思新穎奇特，作為送別詩，不寫離愁別恨，不作浮泛客套之語。

B.詩的首聯(lián)視聽結(jié)合，生動描繪萬壑千山中到處是參天的大樹和杜鵑的啼聲。

C.頸聯(lián)“漢女”“巴人”“橦布”“芋田”等緊扣蜀地特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸。

D.尾聯(lián)詩人以文翁來比李使君，用典貼切，借以傳達(dá)真誠、殷切的期望之意。

16.詩的頷聯(lián)與《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”同寫山中之雨，畫面特點(diǎn)有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。

15.C16.①“山中一夜雨，樹杪百重泉”，寫山中一夜春雨過后，只見山間飛泉百道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似懸掛在樹梢一般。描繪出的是雄奇壯闊而又幽深秀麗的蜀地山中雨景圖。②“空山新雨后，天氣晚來秋”寫一陣新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。描繪出的是清新宜人而又幽靜閑適的雨后山村的自然畫卷。

本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.曲解詩意，理解錯誤。頸聯(lián)“漢女輸橦布，巴人訟芋田”，說的是梓州的婦女按時向官府交納用橦木花織成的布匹，蜀地的人們常常會為芋田發(fā)生訴訟。這說明蜀地僻遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困而且缺乏教化，暗示李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事，而這些職事完成起來可能并不輕松，為尾聯(lián)希望李使君效法文翁、有所作為蓄勢。

故選C。

本題考查學(xué)生比較鑒賞詩歌意象、意境的能力。

審讀題干，把握關(guān)鍵信息為“畫面特點(diǎn)有何不同”。首先，“畫面特點(diǎn)”指向鑒賞詩歌的意境；其次，“有何不同”強(qiáng)調(diào)的是兩首詩歌中詩句的比較賞析。答題時，注意扣住詩歌整體理解詩句含義，再以簡潔、準(zhǔn)確、凝練的短語概括畫面特點(diǎn)。

“山中一夜雨，樹杪百重泉”，寫山中一夜春雨過后，只見山間飛泉百道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似懸掛在樹梢一般。詩句生動地表現(xiàn)出遠(yuǎn)處景物互相重疊的錯覺。詩人以畫家的眼睛觀察景物，運(yùn)用繪法入詩，將三維空間的景物疊合于平面畫幅的二維空間，就像將最遠(yuǎn)處、高處的泉瀑畫在稍近、稍低的樹梢上。這兩句描繪出一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界，呈現(xiàn)了蜀地山中雨景圖。

“空山新雨后，天氣晚來秋”寫幽靜山剛剛下過雨，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，天氣像晚來的秋天。詩句寫薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。是詩人用大手筆勾畫的雨后山村的自然畫卷。其清新、寧靜，淡遠(yuǎn)之境如在目前。一個“空”字，渲染出天高云淡，萬物空靈之美。詩人隱居于此是何等的閑適，如此描繪山水田園之清新宜人而又幽靜閑適的雨后山村典型環(huán)境，流露出詩人的喜愛之情。

（三）情景默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子認(rèn)為學(xué)《詩》作用很大，其中從“遠(yuǎn)”的方面陳述其作用的句子是“______”，陳述可以擴(kuò)大見識的作用的句子是“______”。

（2）老子在列舉了車輪、陶器、房舍三個例子，并且指出了“無”的作用之后，對“有”與“無”的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)的句子是“______，______”。

（3）《禮記》認(rèn)為““______，______”，這兩句話明確闡述了管好自己的家與治理好國家，以及治理好國家與天下太平的關(guān)系。

①.遠(yuǎn)之事君②.多識于鳥獸草木之名③.故有之以為利④.無之以為用⑤.家齊而后國治⑥.國治而后天下平

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字詞的書寫：事、獸、治。

第II卷表述題（80分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀材料，完成文后小題。

文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)。記載古代歷史的竹簡木牘，歷經(jīng)千年滄桑的秦磚漢瓦，凝聚民族文化的陶瓷器皿，彰顯傳統(tǒng)藝術(shù)的敦煌壁畫……一件件珍貴的文物，既是見證歷史的文化遺存，也是滋養(yǎng)精神血脈的寶貴財(cái)富。與文物“對話”，不僅能讓我們感受到弦歌不輟的傳承，還能提高人們的精神文化生活，觸摸①的文明，從而更加堅(jiān)定文化自信。

我們理應(yīng)發(fā)揮好博物館的“大學(xué)?！弊饔?，讓文物更好融入日常生活。近年來，各大文博機(jī)構(gòu)推出的文創(chuàng)產(chǎn)品讓人②，“把文物帶回家”成為一種流行趨勢。那些或精美可愛或“腦洞大開”的文創(chuàng)產(chǎn)品，讓文物活起來也火起來，制造著一個個消費(fèi)熱點(diǎn)。

從《如果國寶會說話》《國家寶藏》等節(jié)目的熱播，到故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的走紅，再到云端博物館的蓬勃發(fā)展，一個個文化現(xiàn)象啟示我們，文物活化利用，有利于將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③。積極推動文物活化利用，讓更多文物活起來，這是時代的呼聲，也是群眾的期待。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子使用了擬人和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。

20.文中畫波浪線的句子有語病，請加以修改。

18.①博大精深②目不暇接③發(fā)揚(yáng)光大

19.運(yùn)用排比，形式整齊，語言表述富有氣勢與韻味，更加豐富飽滿地突出文物是我們的寶貴財(cái)富；將文物人格化，生動形象地突出其對傳承歷史文化的重要意義。

20.與文物“對話”，不僅能豐富人們的精神文化生活，還能讓我們感受到弦歌不輟的傳承。

本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。

第①空，語境修飾“文明”，與文物“對話”，是觸摸文明，據(jù)前文“古代歷史的竹簡木牘，歷經(jīng)千年滄桑的秦磚漢瓦，凝聚民族文化的陶瓷器皿，彰顯傳統(tǒng)藝術(shù)的敦煌壁畫……”等可知，文明廣博豐富，故可選用“博大精深”。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識、思想、作品等廣博豐富，深奧精微。

第②空，語境指各大文博機(jī)構(gòu)推出的文創(chuàng)產(chǎn)品很多，讓人來不及看，可選用“目不暇接”。目不暇接：眼睛來不及看。形容眼前東西太多或景物變化太快，來不及看。

第③空，語境修飾優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可選用“發(fā)揚(yáng)光大”。發(fā)揚(yáng)光大：使好的作風(fēng)、傳統(tǒng)等得到發(fā)展。

本題考查學(xué)生賞析句子表述效果的能力。

“記載……的竹簡木牘”“歷經(jīng)……的秦磚漢瓦”“凝聚……的陶瓷器皿”“彰顯……的敦煌壁畫”，采用四個動賓結(jié)構(gòu)，構(gòu)成排比，形式整齊，使語言表述富有氣勢與韻味，更加豐富飽滿地突出文物是我們的寶貴財(cái)富，

“一件件珍貴的文物，既是見證歷史的文化遺存，也是滋養(yǎng)精神血脈的寶貴財(cái)富”，“見證”“滋養(yǎng)”，將文物人格化，生動形象地突出其對傳承歷史文化的重要意義。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一是搭配不當(dāng)?！疤岣呷藗兊木裎幕睢贝钆洳划?dāng)，改為“豐富人們的精神文化生活”。

二是語序不當(dāng)。先“豐富人們的精神文化生活”，再“感受到弦歌不輟的傳承”。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

隨著演出市場漸進(jìn)高潮，①，其經(jīng)典運(yùn)作模式可劃分為三種：一是利益輸送。作為利益共同體，有的主辦方、承辦方暗中漲價，甚至批量銷售門票給“特定用戶”。這里的主辦方，或?yàn)椤暗谝皇贮S牛”。②?！包S牛黨”動用外掛程序，搶票速度秒殺人工操作。三是海量搜求?！包S?！蓖鶎⒓Y而來的定金，用于招募人員或進(jìn)行身份代持，以傳統(tǒng)的人海戰(zhàn)術(shù)搶票。

顯然，“黃牛黨”的上述操作，不僅給演出市場的“報復(fù)性”復(fù)蘇蒙上了陰影，也對文旅融合消費(fèi)模式注入的“強(qiáng)心劑”發(fā)起了挑戰(zhàn)?！包S?！眴栴}造成的傷害，通常要由整個社會共同買單。抵制“黃?！?，主要要看有沒有決心。我們相信，③，制防、技防、人防等真正同步發(fā)力，落地見效，演出市場的“黃?！本椭荒堋包S”，不能“牛”了，最終受益的會是演出市場和廣大消費(fèi)者。

21.文中畫波浪線處語言極具表現(xiàn)力，請結(jié)合文本作簡要分析。

22.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

21.①通過拆詞，將主體對象“黃?！币辉~拆用，“黃”指事情失敗、計(jì)劃落空，“?！敝浮巴L(fēng)、神氣”，新穎靈動，耳目一新；②“只能”“不能”斬釘截鐵，表明治理黃牛的效果令人期待。

22.①“黃牛”不擇手段獲取門票②二是技術(shù)入侵③若各方都下決心采取行動

本題考查學(xué)生分析語句的表述效果的能力。

“演出市場的‘黃?！椭荒堋S’，不能‘?！恕币痪渲?，通過拆詞，將主體對象“黃牛”一詞拆用為“黃”和“?！眱蓚€詞語，“黃”指做事情不成功、計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)，泡湯、落空，“?！睂儆谛蜗蟮谋扔?，化抽象為具體，語言生動，指威風(fēng)凜凜、神氣活現(xiàn)。拆詞的運(yùn)用，使得句子新穎靈動，讓人有耳目一新的感覺，更能吸引讀者的閱讀興趣。

“只能”“不能”兩詞僅一字之差，卻形成鮮明對照，一正一反，態(tài)度鮮明，立場堅(jiān)定，不容置疑，表明治理黃牛的效果令人期待，極具說服力，更能贏得讀者信任。

本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，由后文“其經(jīng)典運(yùn)作模式可劃分為三種：一是利益輸送……三是海量搜求……”可知，此處指“黃?！钡姆钦Ｊ侄?，故填“‘黃牛’不擇手段獲取門票”。

第二處，由后文“‘黃牛黨’動用外掛程序，搶票速度秒殺人工操作”的解釋以及前后文中的“一是利益輸送”“三是海量搜求”可知，此處突出“黃?！钡募夹g(shù)水平，故填“二是技術(shù)入侵”。

第三處，由后文“制防、技防、人防等真正同步發(fā)力，落地見效……”可知，此處突出共同抵制“黃?！敝?，故填“若各方都下決心采取行動”。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

展開厚重的歷史長卷，形形色色的歷史人物紛至沓來。閱讀歷史人物的傳記，可以更好地了解他們的事跡和經(jīng)歷，也能領(lǐng)略他們的人格風(fēng)采與人格魅力。

假設(shè)班級要舉行“我談歷史人物”專題研討會，請從“屈原”“蘇武”這兩個歷史人物中任選其一，寫一份發(fā)言稿，談?wù)勀銖倪@一歷史人物身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，闡述你的思考。

要求：選準(zhǔn)角度。確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

例文：

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志

——我談“蘇武”

親愛的同學(xué)們：

大家好！

能有這樣一個發(fā)言的機(jī)會，我深感榮幸。我想談的是蘇武，一提起蘇武，我的腦海里便不由自主地想起《蘇武牧羊》這首歌：“蘇武留胡節(jié)不辱，雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還。歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時聽笳聲入耳慟心酸?！?/p>

人生能有幾個“十九年”？蘇武，他硬是將自己活成了華夏兒女心目中的精神豐碑。

是蘇武告訴我，做人要“仰不愧于天，俯不怍于人”。的確，只有頂天地立，方是偉丈夫。單于使衛(wèi)律招降，即使刀劍加頸，蘇武也是毫無懼色；衛(wèi)律又以“賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山”引誘他，蘇武以“畔主背親，為降虜于蠻夷”的怒罵相回應(yīng)。對蘇武而言，富貴豈足道，生死何所畏！“富貴”“生死”猶如“照妖鏡”，映照出小人的貪生畏死，映照出英雄的鐵骨錚錚，更映照出我內(nèi)心有過的猶豫和彷徨。我曾自私地以為“人是為自己而活著的”，什么“家國情懷”都是別人的事，我就是一個普通人，我的奮斗就是為了給自己和家人創(chuàng)造更好的物質(zhì)生活，但讀了《蘇武傳》，我真正從內(nèi)心深處意識到，原來我的想法是那樣自私，情操是何等的卑下。如果當(dāng)今的年輕人都只想著自己的“小日子”，那么民族的精神命脈將斷絕于我們這一代人身上，我們就是民族的罪人。

還是蘇武，是他讓我明白，人生越是身處逆境，就越應(yīng)該保持堅(jiān)定不移的信念。想一想，人生能有幾個十九年？十九年后，我們?nèi)邭q，人處中年，青春已是過往；再過十九年，我們就五十七了，已是花甲之年，青春更是只能在夢里追尋。蘇武大好的“十九年”被困于北天雪地的北海，這是怎樣的一個悲劇？但他偏偏堅(jiān)守了下來?！笆家詮?qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白”，《蘇武傳》里短短的十一個字浸透著無窮無盡的辛酸悲苦。什么是逆境？我那些自以為是的“逆境”與蘇武的逆境相比，實(shí)在令我感到羞愧，真是“少年不識愁滋味”。那么一點(diǎn)學(xué)習(xí)和生活上的挫折，都能讓我意志動搖，先不奢談為中華民族的偉大復(fù)興的事業(yè)而奮斗，就談改變自己的生活處境，也是癡人說夢。沒有堅(jiān)定不移的信念，何事可成？在充滿荊棘的人生道路上，惟有信念和堅(jiān)忍才能開辟出康莊大道。

能走近蘇武，我很高興；能感受到他偉大的靈魂和崇高的精神，更是我的人生之幸。我將以蘇武的精神力量鼓舞自己前進(jìn)，并以此與大家共勉！

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題為任務(wù)驅(qū)動型作文題。

題目設(shè)定了具體的寫作情境——“我談歷史人物”專題研討會，要求考生寫一篇發(fā)言稿，此處要注意人物必須從“屈原”和“蘇武”中任選其一。

若是以屈原為對象，作文可挖掘屈原崇高的愛國情懷和清高孤傲的品性?！熬訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，屈原系心楚國，關(guān)心黎民。雖屢遭小人排擠、君王疏離，屈原仍“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”。但屈原的人生經(jīng)歷也提醒我們有時“以死明志”并非解決問題的最佳方式，在“為人處世”的策略上要講究一定的策略；而且，報國并非只有“廟堂”這一條路，身處“江湖”同樣可以為國為民。若是以蘇武為對象，蘇武“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，堪稱“大丈夫”，他崇高的民族氣節(jié)也為世人傳誦和敬仰，他身處逆境堅(jiān)定不移的信念也為后人欽佩學(xué)習(xí)。

發(fā)言稿要明確寫作的核心內(nèi)容，談自己從歷史人物身上“汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，文章可談“汲取的精神力量”，也可談“獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”；但最好以談“精神力量”為主，因?yàn)榍吞K武在他們所處的時代表現(xiàn)出來的“忠君”思想和狹隘的民族觀雖有歷史的局限性，但也是時代的必然，不應(yīng)苛責(zé)。文章應(yīng)以議論和抒情為主要表述方式，切勿寫成以記敘為主的人物小傳。

立意：

1.屈子忠魂映日月，憂國憂民醒后人。（屈原）

2.其志潔，其行廉，三閭大夫活成歷史的“豐碑”。（屈原）

3.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（蘇武）

4.心有報國志，冰雪何足畏，生死豈顧惜?。ㄌK武）宜賓市第四中學(xué)2023年秋期高二期中測試

語文試題

本試卷共8頁，23小題，滿分150分。測試用時150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。

2.考生必須保持答題卡的整潔。測試結(jié)束后，將答題卡交回，試卷自己保管好。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

清人趙翼贊譽(yù)程顥的《黃鶴樓》“樓真千尺迥，地以一詩傳”，這一看法已見于南宋林希逸對李白《登金陵鳳凰臺》的評論“鳳凰臺著名，以李翰林一詩也”。鳳凰臺和黃鶴樓各自憑借李白和崔顥的一首詩而名傳后世，這就是宇文所安所說的好文章創(chuàng)造一個地點(diǎn)的現(xiàn)象。這個地點(diǎn)可以大到名山和城市，小至一處勝跡，從一座樓臺亭閣到一塊墓碑。

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

——李白《登金陵鳳凰臺》

有關(guān)金陵鳳凰臺的記載始見于唐代，如《法苑珠林》記述東晉升平年間，“有鳳凰集此地，因名其處為鳳凰臺”。南宋馬光祖的《重建鳳凰臺》以淳熙時期保寧寺的壁記為據(jù)，也得出了“晉升平已有臺”的結(jié)論。將金陵鳳凰臺當(dāng)作名勝來題寫是自李白開始的。不過，從唐詩可知，金陵鳳凰臺此時即便存在，也還沒有形成一處名勝地標(biāo)。李白以《登金陵鳳凰臺》向崔顥的《黃鶴樓》致敬并與之競爭，對他來說，鳳凰臺不過是一個方便的借口或話題而已。

李白的《登金陵鳳凰臺》至宋代影響漸著，題寫鳳凰臺自此蔚為風(fēng)氣。但入宋之后，鳳凰臺屢遭破壞，長期處于荒廢狀態(tài)。建炎中遭兵火荼毒，1170年陸游所見鳳凰臺已“廢為大軍甲仗庫”。兩宋時期地方官曾多次重建鳳凰臺，祥符年間“嘗著亭于斯，斯樓斯亭，咸以鳳字”；淳熙八年，“留守范成大重建，更榜白鳳凰臺”。歷史上的重建重修往往意味著改弦更張，另起爐灶，因?yàn)檫z跡所剩無幾，不足為憑。

既然如此，為什么反而是在入宋之后，出現(xiàn)了題寫鳳凰臺的盛況并綿延不絕呢？在勝跡業(yè)已消逝或難以確認(rèn)之際如何繼續(xù)書寫勝跡？書寫勝跡又意味著什么？周寶供的《亭臺類序》或許道出了其中奧秘：

凡山川佳麗處，須起亭臺樓閣乃足供游人之玩賞。然古跡多堙，傾頹殆半。其間可登覽者固在所必紀(jì)，即有空名而無遺址可問者，亦必存焉，以俟考古者之窮探，更以期后賢之重建云爾。

這再次證實(shí)，題寫名勝是一種非對象化的寫作，后世的詩人來到此地，不只是為了看到鳳凰臺當(dāng)下的模樣，更是為了將它從記憶中召喚回來。在所寫的勝跡消逝或失去了確定遺址之后，書寫本身變成了對它的補(bǔ)償與替代。消失的勝跡轉(zhuǎn)化為文本，形成文本化的勝跡，并在文本中得以存活，題寫勝跡既是關(guān)于勝跡的書寫，又最終化為勝跡的一部分，甚至取勝跡而代之，或以其它的方式介入后世的勝跡修建與景觀重構(gòu)。在勝跡毀壞和消失后，正是題寫勝跡的詩文繼續(xù)維系著，也不斷更新著關(guān)于它的歷史記憶。

（摘編自商偉《“地以一詩傳”：題寫勝地的“跡”與“文”》）

材料二

就廣義的書寫而言，勝跡所關(guān)聯(lián)的歷史、文學(xué)、宗教甚至神話、民俗都至關(guān)重要，但最終既體現(xiàn)“文”而又顯現(xiàn)為“跡”的，無疑是具有物質(zhì)性的題刻，尤其是摩崖石刻。

對于勝跡而言，題刻不僅具有指認(rèn)的作用，對其塑造也有一定的意義，尤其是山東境內(nèi)那些以摩崖石刻著名的山川：泰山經(jīng)石峪、金剛經(jīng)、四山摩崖與云峰山刻石。泰山上有2500多處題刻，在巫鴻先生看來，它如同一座歷史堆積起來的紀(jì)念碑，“山腳的碑銘年代相對較晚，越往上年代則越為久遠(yuǎn)，沿著這些題銘攀登而上，游客們感到自己正在一步一步地踏尋歲月的痕跡，深入歷史。而岱頂?shù)臒o字碑，則是沉寂的歷史源頭”。

明代文士往往通過選擇什么樣的時機(jī)出游，來將自己與普通游人區(qū)別開來；而乾嘉以后，隨著金石成為時尚，尋訪碑刻亦成為文人旅游的重點(diǎn)，其時踵出的登岱圖及其題詩之中常見碑刻的內(nèi)容，就是一個顯見的例證。黃易《鐵橋先生登岱觀摩崖碑》所描繪的是濟(jì)寧金石收藏家李東琪觀摩《紀(jì)泰山銘》的場景，兩位游客對著唐玄宗書丹的摩崖指指點(diǎn)點(diǎn)，整個登岱活動，黃易只選取了這一場景作為定格，可知觀碑已然成為文人登岱的重頭戲。

一方面，文字的題寫借助于政治、宗教、文學(xué)與書法，參與了風(fēng)景的塑造，但題刻與山水的關(guān)系是從屬的，嵌入的，拓展的，不處于主要地位，雖說沒有《金剛經(jīng)》，便沒有經(jīng)石峪（或石經(jīng)峪）這樣的景點(diǎn)，但這絲毫不妨礙泰山仍是四海聞名的勝跡；另一方面，一些著名的摩崖石刻周邊所匯集的種種題刻，相當(dāng)于山水畫中的題跋，比如宋人陳國瑞題刻、明人所刻《大學(xué)》一章、萬恭所題寫的《高山流水石壁記》、李邦珍題寫的“經(jīng)正”、汪坦所刻《周頌》中的《般》等，這些后起的題刻不惟討論《金剛經(jīng)》的字體與年代，也涉及儒、佛二教在這片摩崖上所展開的某種競爭。但即便如此，題跋亦不能爭奪本幅的地位，《金剛經(jīng)》仍然是經(jīng)石峪真正的勝跡所在。

（摘編自薛龍春《點(diǎn)綴山林：摩崖石刻與勝跡的塑造》）

［注］經(jīng)石峪：位于泰山斗母宮東北，上刻隸書《金剛經(jīng)》，明隆慶年間萬恭書刻“曝經(jīng)石”。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一林希逸對李白《登金陵鳳凰臺》評論體現(xiàn)了“地以一詩傳”的觀念，這和宇文所安對文學(xué)與名勝關(guān)系的認(rèn)識有相通之處。

B.材料一指出，到了宋代，題寫鳳凰臺蔚然成風(fēng)，但此時鳳凰臺經(jīng)歷多次重建，遺跡所剩無幾，早已不是它最初的面貌了。

C.材料二指出，題寫在勝跡上的碑刻也在塑造著勝跡，往往能給勝跡帶來一定的文化底蘊(yùn)，受到文人喜愛。

D.材料二指出，經(jīng)石峪上的《金剛經(jīng)》及周圍的其他石刻共同形成了經(jīng)石峪景點(diǎn)，它們對經(jīng)石峪景點(diǎn)而言同樣重要。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文字對現(xiàn)實(shí)的影響力在題寫名勝這一文化行為中體現(xiàn)得淋漓盡致，平凡山水能借文人之手得以揚(yáng)名。

B.從周寶供的《亭臺類序》可以看出，勝跡書寫不一定反映了勝跡的歷史原貌，但這種書寫仍然有價值。

C.從材料二可知，物質(zhì)性的題刻較之勝跡所關(guān)聯(lián)的文學(xué)、歷史等書寫方式，更能顯示“文”與“跡”的雙重內(nèi)涵。

D.兩則材料都談到了勝跡的流傳方式，啟發(fā)我們保護(hù)名勝古跡關(guān)鍵在于與之相關(guān)的題刻、碑文。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.李白在《登金陵鳳凰臺》的首聯(lián)化用沈佺期的“龍池躍龍龍已飛”的句式，來向沈佺期的《龍池篇》致敬。

B.《題鳳臺山亭子陳獻(xiàn)司空》一詩題刻在金陵鳳凰臺上近兩個世紀(jì)，它給人們留下了關(guān)于鳳凰臺的深刻記憶。

C.晚明時期，因崔顥《黃鶴樓》命名的鸚鵡洲沉入長江，江邊泥沙淤積，形成了一個新的洲嶼，仍被命名為“鸚鵡洲”。

D.王羲之的《蘭亭集序》和王勃《滕王閣序》中有關(guān)“蘭亭”的語句留給讀者關(guān)于“蘭亭”的歷史記憶。

4.兩則材料分別論述了“題寫”“題刻”和名勝古跡的關(guān)系，其關(guān)系有同有異，請簡要分析。

5.為什么說題寫名勝古跡是一種非對象化的寫作？請以蘇軾《赤壁賦》為例，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

（二）文學(xué)類閱讀-單文本（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

瑪絲洛娃出庭受審

列夫·托爾斯泰

好幾十萬人聚居在一小塊地方，竭力把土地糟蹋得面目全非。盡管他們肆意把石頭砸進(jìn)地里，不讓花草樹木生長，盡管他們除盡剛出土的小草，把煤炭和石油燒得煙霧騰騰，盡管他們?yōu)E伐樹木，驅(qū)逐鳥獸，但在城市里，春天畢竟還是春天。陽光和煦，青草又到處生長，不僅在林蔭道上，而且在石板縫里。凡是青草沒有鋤盡的地方，都一片翠綠，生意盎然。樺樹、楊樹和稠李紛紛抽出芬芳的粘稠嫩葉，菩提樹上鼓起一個個脹裂的新芽。寒鴉、麻雀和鴿子感到春天已經(jīng)來臨，都在歡樂地筑巢。花草樹木也好，鳥雀昆蟲也好，兒童也好，全都?xì)g歡喜喜，生氣蓬勃。唯獨(dú)人，唯獨(dú)成年人，卻一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨別人。他們認(rèn)為神圣而重要的，不是這春色迷人的早晨，不是那種使萬物趨向和平、協(xié)調(diào)、互愛的美；他們認(rèn)為神圣而重要的，是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。

就因?yàn)檫@個緣故，省監(jiān)獄辦公室官員認(rèn)為神圣而重要的，是昨天接到的那份編號蓋印、寫明案由的公文。公文指定今天，四月二十八日，上午九時以前把三名受過偵訊的在押犯，一男兩女，解送法院受審。其中一名女的是主犯，須單獨(dú)押解送審。八時，監(jiān)獄看守長走進(jìn)又暗又臭的女監(jiān)走廊。他后面跟著一個面容憔悴、鬢發(fā)花白的女人，身穿袖口鑲金絳的制服，腰束一根藍(lán)邊帶子。這是女看守。

“您是要瑪絲洛娃吧？”她同值班的看守來到一間直通走廊的牢房門口，問看守長說。

值班的看守哐啷一聲開了鐵鎖，打開牢門，一股比走廊里更難聞的惡臭立即從里面沖了出來?？词剡汉鹊馈艾斀z洛娃，過堂去”隨即又帶上牢門，等待著。

牢房里傳出女人的說話聲和光腳板的走路聲。

“喂，瑪絲洛娃，快點(diǎn)兒，別磨磨蹭蹭的！”看守長對著牢門喝道。

過了兩分鐘光景，一個個兒不高的年輕女人，身穿白衣白裙，外面套著一件灰色囚袍，大踏步走出牢房，在看守長旁邊站住。這個女人腳穿麻布襪，外套囚犯穿的棉鞋，頭上扎著一塊白頭巾，顯然有意讓幾綹烏黑的鬢發(fā)從頭巾里露出來。她的臉色異常蒼白，仿佛儲存在地窖里的土豆的新芽。從囚袍寬大領(lǐng)口里露出來的豐滿脖子，也是那樣蒼白。她那雙眼睛，顯得格外烏黑發(fā)亮，雖然有點(diǎn)浮腫，但十分靈活。其中一只眼睛稍微有點(diǎn)斜視。她挺直身子站著，豐滿的胸部高高地隆起。她來到走廊里，微微仰起頭，盯住看守長的眼睛，現(xiàn)出一副唯命是從的樣子。看守長剛要關(guān)門，一個沒戴頭巾的白發(fā)老太婆，從牢房里探出她那張滿是皺紋的臉來。老太婆對瑪絲洛娃說了幾句話。看守長就對著老太婆的腦袋推上牢門，把她們隔開了。牢房里響起了女人的哄笑聲。瑪絲洛娃也微微一笑，向牢門上裝有鐵柵的小窗洞轉(zhuǎn)過臉去。老太婆在里面湊近窗洞，啞著嗓子說：

“千萬別跟他們多羅唆，咬定了別改口，就行了?！?/p>

“只要有個結(jié)局就行，不會比現(xiàn)在更糟的?！爆斀z洛娃晃了晃腦袋說。

“結(jié)局當(dāng)然只有一個，不會有兩個?！笨词亻L煞有介事地?cái)[出長官的架勢，顯然自以為說得很俏皮。

老太婆的眼睛從窗洞里消失了?，斀z洛娃來到走廊中間，跟在看守長后面，急步走著。他們走下石樓梯，經(jīng)過比女監(jiān)更臭更鬧、每個窗洞里都有眼睛盯著他們的男監(jiān)，走進(jìn)辦公室。辦公室里已有兩個持槍的押送兵等著。坐在那里的文書把一份煙味很重的公文交給一個押送兵，說“把她帶去?！?/p>

那押送兵是紅臉，有麻子，他把公文掖在軍大衣翻袖里，目光對著那女犯，笑嘻嘻地向顴骨很高的楚瓦什同伴擠擠眼。這兩個士兵押著女犯走下臺階，向大門口走去。

大門上的一扇便門開了，兩個士兵押著女犯走到院子里，再走出圍墻，來到石子鋪成的大街上。

馬車夫、小店老板、廚娘紛紛站住，好奇地打量著女犯。有人搖搖頭，心里想：“瞧，不像我們那樣規(guī)規(guī)矩矩做人，就會弄到這個下場！”孩子們恐懼地望著這個女強(qiáng)盜，唯一可以放心的是她被士兵押著，不能再干壞事了。一個鄉(xiāng)下人賣掉了煤炭，在茶館里喝夠了茶，走到她身邊，畫了個十字，送給她一個戈比。女犯臉紅了，低下頭，嘴里喃喃地說了句什么。

女犯察覺向她射來的一道道目光，并不轉(zhuǎn)過頭，卻悄悄地斜睨著那些向她注視的人。大家在注意她，她覺得高興。這里的空氣比牢房里清爽些，帶有春天的氣息，這也使她高興。不過，她好久沒有在石子路上行走，這會兒又穿著笨重的囚鞋，她的腳感到疼痛。她瞧瞧自己的雙腳，竭力走得輕一點(diǎn)。他們經(jīng)過一家面粉店，店門前有許多鴿子，搖搖擺擺地走來走去，沒有人來打擾它們。女犯的腳差點(diǎn)兒碰到一只瓦灰鴿。那只鴿子拍拍翅膀飛起來，從女犯耳邊飛過，給她送來一陣清風(fēng)。女犯微微一笑，接著想到自己的處境，不禁長嘆了一聲。

（《復(fù)活》第一章，略有刪節(jié)）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.女牢里比走廊有“更難聞的惡臭”，而男牢房“比女監(jiān)更臭更鬧”，突出了監(jiān)獄衛(wèi)生條件之差，以及統(tǒng)治者對犯人的冷酷。

B.小說交代“四月二十八日”“上午九時”等，能夠給讀者以具體的印象，有利于把讀者引入情節(jié)，引發(fā)其對當(dāng)時情景的想象。

C.湊近窗洞叮囑瑪絲洛娃“千萬別跟他們多羅唆，咬定了別改口”，強(qiáng)調(diào)了老太婆屢經(jīng)審訊、對抗經(jīng)驗(yàn)十分豐富的個性特征。

D.《復(fù)活》盡管是長篇，但即使刻畫小人物，也照樣一絲不茍，使其活靈活現(xiàn)，如寫押送兵“紅臉，有麻子”，笑嘻嘻地?cái)D眼。

7.關(guān)于文中對瑪絲洛娃出場時的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.較為詳細(xì)地描寫瑪絲洛娃的個頭、穿戴、相貌，初步確立了她的俊美形象。

B.有意在巾下露幾綹烏黑鬢發(fā)，突出了瑪絲洛娃自信能夠引起男人們注意。

C.臉色和脖子都異常蒼白，眼睛也有點(diǎn)浮腫，從側(cè)面反映了監(jiān)獄生活之艱苦。

D.“一副唯命是從的樣子”的細(xì)節(jié)，反映了瑪絲洛娃“復(fù)活”前的自暴自棄。

8.小說開頭一段在全文中有怎樣的作用？

9.從文中看，哪些情節(jié)可暗示瑪絲洛娃能夠“復(fù)活”？

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

秦王欲伐齊，患齊、楚之從親，乃使張儀至楚，說楚王曰：“大王誠能聽臣，閉關(guān)絕約于齊，臣請獻(xiàn)商於之地六百里，使秦女得為大王箕帚之妾，秦、楚娶婦嫁女，長為兄弟之國。”楚王說而許之。群臣皆賀，陳軫獨(dú)吊。王怒曰：“寡人不興師而得六百里地，何吊也？”對曰：“不然。以臣觀之，商於之地不可得而齊、秦合。齊、秦合則患必至矣！”王曰：“有說乎？”對曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齊也。今閉關(guān)絕約于齊，則楚孤，秦奚貪夫孤國，而與之商於之地六百里？張儀至秦必負(fù)王是王北絕齊交西生患于秦也為王計(jì)者不若陰合而陽絕于齊使人隨張儀茍與吾地絕齊未晚也”王曰：“愿陳子閉口，毋復(fù)言，以待寡人得地！”乃以相印授張儀，厚賜之。遂閉關(guān)絕約于齊，使一將軍隨張儀至秦。張儀佯墮車，不朝三月。楚王聞之，曰：“儀以寡人絕齊未甚邪？”乃使勇士宋遺借宋之符，北罵齊王。齊王大怒，折節(jié)以事秦，齊、秦之交合。張儀乃朝，見楚使者曰：“子何不受地？從某至某，廣袤六里?！笔拐吲€報楚王。楚王大怒，欲發(fā)兵而攻秦。陳軫曰：“軫可發(fā)口言乎？攻之不如因賂以一名都，與之并兵而攻齊，是我亡地于秦，取償于齊也。今王已絕于齊而責(zé)欺于秦，是吾合秦、齊之交而來天下之兵也，國必大傷矣！”楚王不聽，使屈匄帥師伐秦。秦亦發(fā)兵使庶長章?lián)糁?。秦師及楚?zhàn)于丹陽，楚師大?。粩丶资堪巳f，虜屈匄及列侯七十余人，遂取漢中郡。楚王悉發(fā)國內(nèi)兵以復(fù)襲秦，戰(zhàn)于藍(lán)田，楚師大敗。韓、魏聞楚之困，南襲楚，至鄧。楚人聞之，乃引兵歸，割兩城以請平于秦。

（節(jié)選自《資治通鑒》第三卷）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.張儀至/秦必負(fù)王/是王北絕齊交/西生患于秦也/為王計(jì)者/不若陰合而陽絕于齊/使人隨張儀/茍與吾地/絕齊未晚也/

B.張儀至秦/必負(fù)王/是王北絕齊交/西生患于秦也/為王計(jì)者/不若陰合而陽絕于齊/使人隨/張儀茍與吾地/絕齊未晚也/

C.張儀至秦/必負(fù)王/是王北絕齊交/西生患于秦也/為王計(jì)者/不若陰合而陽絕于齊/使人隨張儀/茍與吾地/絕齊未晚也/

D.張儀至/秦必負(fù)王/是王北絕齊交/西生患于秦也/為王計(jì)者/不若陰合