基于社區(qū)文化資源提升城中村小學生閱讀素養(yǎng)的實踐研究應用課題專項方案

開題以后完成工作及結(jié)果1、依據(jù)《語文課程標準》對閱讀教學提出新目標和新要求，結(jié)合小區(qū)歷史文化資源組織開展課外閱讀，以提升學生閱讀素養(yǎng)為關(guān)鍵，開展實踐研究，從物質(zhì)和精神兩方面打造書香校園，創(chuàng)建校園閱讀活動模式和保障機制。研究內(nèi)容以下：（1）對本校學生、老師、家長閱讀意識和閱讀現(xiàn)實狀況進行專題調(diào)查，并進行相關(guān)分析和研究；（2）研究城中村小學生閱讀素養(yǎng)基礎(chǔ)內(nèi)涵和評價設(shè)計和實施；（3）研究開發(fā)基于蘇東坡詩詞為關(guān)鍵內(nèi)容吟誦和書法校本教材；搜集蘇東坡成長小說、勵志小說，研究編制東坡小說集少兒讀本。開發(fā)小學生閱讀文化素養(yǎng)訓練和培育校本課程；（4）研究城中村小學課外閱讀指導策略和培育機制。2、預期結(jié)果課題研究匯報；課題中期匯報；校園閱讀文化環(huán)境實體創(chuàng)設(shè)；相關(guān)校園閱讀文化制度；小學生閱讀素養(yǎng)訓練校本課程；小學生閱讀素養(yǎng)指導讀本；本課題研究論文集、案例集等。后期確定完成研究工作及進度安排㈠開啟階段：（5月～9月）⒈5月，初步醞釀課題選題，在市區(qū)相關(guān)教授指導下，組織開展申報天河區(qū)教育科學計劃“十五”課題前期研究工作；⒉5月，分析討論前兩年學校開展閱讀活動得失，做好原來“建設(shè)書香校園”課題結(jié)題工作。⒊醞釀成立課題研究小組，課題組組員第一次集中，討論課題研究選題方向、研究目標和內(nèi)容，和關(guān)鍵期望處理問題等，并要求課題組組員分工搜集相關(guān)課題研究資料。⒋6月，匯總搜集信息，學習《閱讀學原理》、《校本課程論》、《校園文化論》等相關(guān)文件。⒌6月初，分析中國外相關(guān)課題評述研究，整理出本課題研究背景和中國外動態(tài)分析等，明確課題研究范圍、方向、內(nèi)容，初步起草研究方案。⒍6月下旬，討論《研究方案·第一稿》。邀請教授做具體指導，并依據(jù)教授意見調(diào)整修改方案，形成第二稿。討論校本閱讀教材基礎(chǔ)理念、設(shè)計思緒、教材編寫體例等。⒎6月底，向天河區(qū)教育局教研室科研辦正式提出課題申報申請，爭取課題審批立項。㈡實施階段：（9月～12月）⒈12月下旬，組織全校老師認真回顧總結(jié)前期讀書活動成功和不足，學習和討論本課題《研究方案》，并明確本課題將作為學校近階段和以后一段時間內(nèi)工作關(guān)鍵。同時，要認真組織全校老師學習相關(guān)現(xiàn)代教育教學理論，學習相關(guān)閱讀學理論，主動為投入課題研究做好充足思想準備。⒉3月下旬舉行開題匯報會。會后將認真整理并匯總開題匯報會上教授、領(lǐng)導多種意見和提議，深入對《研究方案》進行修改，完成第三稿。會后還將認真學習教授組“開題論證意見”。落實課題研究工作目標、任務、分工和計劃完成時間等。細化課題研究計劃和落實方法。⒊開展學生、老師、家長閱讀意識和閱讀現(xiàn)實狀況專題問卷調(diào)查。⒋認真研究校園閱讀分為環(huán)境部署方案，并組織設(shè)計和實施。⒌組織小學生閱讀素養(yǎng)指導校本課程教材開發(fā)。⒍組織小學生閱讀素養(yǎng)訓練校本課程試驗，并注意相關(guān)教學模式研究和案例搜集。⒎組織小學生閱讀素養(yǎng)培育課外活動和小區(qū)活動試驗，探索成功經(jīng)驗和做法。⒏12月，組織課題研究中期結(jié)果匯報活動。中期結(jié)果匯報將提供1節(jié)閱讀文化研究課，安排1次專題閱讀活動，創(chuàng)制一批校園閱讀結(jié)果展板，編輯《課題研究論文集㈠》，完成課題研究。到時，學校將邀請各相關(guān)方面領(lǐng)導、學者、教授親臨批評指導，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)做好下一階段研究工作。⒐認真組織下一階段課題研究工作，完成預定各項課題研究任務。㈢結(jié)題判定階段：（12月～5月）⒈12月完成第二次調(diào)查問卷，整理數(shù)據(jù)，做好對比分析，做好課題研究工作總結(jié)。⒉1月完成課題研究資料匯總整理工作。⒊3月完成課題研究結(jié)題匯報。⒋4月完成研究結(jié)果匯編工作：《課題研究論文集㈡》《小學生閱讀文化素養(yǎng)訓練和培育個案集》，《小學生閱讀文化素養(yǎng)指導讀本——蘇東坡小說集》（校本教材）、閱讀文化校本課程錄像、照片資料、課外閱讀活動和小區(qū)閱讀活動錄像和照片資料等。⒌5月邀請各相關(guān)方面領(lǐng)導、教授、學者召開課題結(jié)題判定會。完成本課題研究工作。存在問題及處理方法。城中村：顧名思義就是城市里村莊，它是城市化產(chǎn)物。伴隨城市急劇擴張，不少村莊土地被征用，但失去土地村民被集中安置在原來村落居住，結(jié)果就形成了面貌和現(xiàn)代城市格格不入居民區(qū)。村民已失去土地代價推進了城市化進程。擁擠建筑，臟亂環(huán)境，大量外來人口，高難度管理成為城中村顯著特點。同時，大量無地無業(yè)人員，靠出租房屋和分紅較為寬裕收入，村民素質(zhì)教育一時難于提升文化素質(zhì)，家庭學習和教育氣氛較差成為當?shù)卮迕裉攸c。1、開發(fā)和實施有利于小學生課外閱讀校本課程；建立和完善校園課外閱讀培育機制和配套方法。2、提升我校學生閱讀素養(yǎng)，促進學生道德和精神友好健康發(fā)展。3、更新教育觀念，提升老師指導學生課外閱讀能力。準期（12月底前）完成全部論文工作可能性㈠組織確保課題指導教授：周順彬、李偉成、魏春峰課題責任人：郭文峰課題組組員：車陂小學全體語文老師㈡制度確保⑴學習制度：每個月安排一次課題組集中學習；每學期課題組安排一次教授講座或有教授到場座談會。⑵研究制度：每個月安排一次專題研討交流或觀摩，每學期期末進行一次集中研討和交流。⑶激勵制度：對完成課題研究工作很好組員或論文發(fā)表者每學期末將給考評獎勵。㈢經(jīng)費確保區(qū)科研辦資助2萬元，學校自籌1萬元，累計3萬元。學校將為課題組提