小學數(shù)學教師個人三年發(fā)展規(guī)劃樣本

小學數(shù)學教師個人三年發(fā)展規(guī)劃一、指引思想在教誨事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推動今天，給教師自我價值實現(xiàn)提供了一種較好平臺，教師面臨挑戰(zhàn)和機遇也更多，教師要將個人發(fā)展與學生三年規(guī)劃發(fā)展緊密結合起來，積極提高自身思想和業(yè)務素質，做一種學習型、研究型教師。二、基本狀況我于1992年7月踏上教誨教學崗位，至今已有教學經驗，現(xiàn)職稱是小高，自工作以來始終從事小學數(shù)學教學工作。三年來在學校關懷和指引下，在工作方面獲得了某些進展，但更多看到是自己局限性，在許多方面還需要好好學習。三、自我分析工作踏實，具備強烈事業(yè)心和責任心，熱愛教誨事業(yè)，熱愛學生，在工作上可以積極完畢學校領導布置各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人不批準見，虛心向她人學習；有一定教學經驗和理論知識；可以積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教誨學習。四、預期三年發(fā)展目的與辦法成為一名研究型和發(fā)展型教師；樹立終身學習觀念；課堂教學形成一定獨特風格。（一）、進一步領略“二期課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學布滿激情和活力，提高課堂教學效率。（二）、在教誨教學實踐中故意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面能力發(fā)展：1、提高智慧能力。涉及觀測能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師站位高，才干給學生指引一條對的思考和結識問題路。切實把握學生真實狀況。2、提高教誨能力。涉及全面理解學生能力、對的評價學生能力、轉化后進生能力、指引學生與人交往能力、教師“身教”能力等。盡管已有教齡，但面對今天教誨教學對象，必要不斷加強學習，特別是加強對教誨學、心理學學習，有了理論支撐才有底蘊。只有采用適合今天學生教誨教學辦法，才干獲得好教誨教學效果。3、提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康人際環(huán)境，增強班集體凝聚力；創(chuàng)造積極健康輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部能力；提高組織班級活動能力；增強培養(yǎng)學生合伙精神能力；培養(yǎng)學生良好習慣，著眼于學生長遠發(fā)展。4、提高教學能力。領略“二期課改精神”，并運用其指引教學能力、掌握和運用教材能力、選取和運用教學參照書能力、編寫教案能力、選取和運用教學辦法能力、激發(fā)學生學習興趣能力、指引學生學習辦法能力、因材施教能力、實行目的教學能力、組織課堂教學能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件能力等。5、通過教學活動，優(yōu)質高效地訓練和提高學生據(jù)說讀寫能力。重要探討兩個方面問題并有所突破，即組織單元教學能力和指引學生作文能力。6、提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作某些摸索性嘗試。五、詳細實行過程1、一方面努力完畢尋常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按規(guī)定完畢反思，及時對自己教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在尋常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增長自己知識儲備。2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數(shù)學課程原則，與時俱進。3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開某些有質量公開課，向更有經驗教師學習，提高自己教學能力。4、及時進行教學反思，撰寫教誨隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教誨專著和教誨教學文章，做好讀書筆記。5、加強自身課堂調控能力和教學辦法手段靈活運用，對自己課堂教學進行進一步研究；注重傾聽學生心聲，嘗試走進學生心靈。6、每個學期末對自己教學進行總結，對學生成績作出分析，及時反思自己局限性，總結經驗。要完畢這三年發(fā)展目的任務是艱巨，前程是光明。做一名數(shù)學教師確是很辛苦，我但愿通過三年學習、培訓、成長收到較好效果。個人三年發(fā)展規(guī)劃作者（來源）：[暫無]

發(fā)布時間：-10-29一、

指引思想。以當代教誨思想、教誨理念為指引，以先進教誨思想、科學教學原則，對的教學辦法為前提，盡快由技能教誨型向科研型轉變，更新知識，提高教誨教學科研能力。為實現(xiàn)這一教學目的，我籌劃在將來三年里努力學習，成為業(yè)務水平較高教師、并在科研、課題上有所發(fā)展學習型、研究型教師。二、基本狀況。本人從事教誨教學工作22年，在領導和同事協(xié)助下，在工作方面獲得了某些進展，但更多是看到了自己局限性，在許多方面還需要好好學習。三、

現(xiàn)狀分析本人個性比較隨和，和同事相處和睦，與她人能較好地進行溝通交流與合伙，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參加，一絲不茍地做好自己事情。

長處：

1．為人師表，在規(guī)定學生做到同步也能嚴格規(guī)定自己做到。

2．能堅持不懈抓好語文課堂常規(guī)組織教學，保證課質量和效率。

3．能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲入新課改理念，并能為學生創(chuàng)造輕松高興教學環(huán)境，使她們能自主、活潑地學習。

4．真誠對待學生，關懷學生，正視學生間差別，以及予以學生公平公正評價。

5．能對的解決和同事、家長、學生之間關系。在教學過程中樂于向同行教師學習。

局限性：

1．學習上欠缺，導致了理論功底不夯實，缺少理論積淀，因而也就膽怯寫文章，使自己專項研究大多停留在實踐層面，無法提高到理論層面上。

2．作為教師自覺在文學方面還比較欠缺，因而不斷學習以及繼續(xù)學歷進修將是此后努力方向。

3．在實踐教學中還應不斷摸索如何讓學生在更自然、更高興教學氛圍中學得更積極、更積極、更有創(chuàng)新。

四、發(fā)展目的與辦法。依照我校教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，三年內個人發(fā)展目的如下：（一）、進一步領略“二期課改”精神，并付諸實踐，使課堂教學布滿激情和活力，提高課堂教學效率。（二）、在教誨教學實踐中故意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面能力發(fā)展：1、提高智慧能力。涉及觀測能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師站位高，才干給學生指引一條對的思考和結識問題路。切實把握學生真實狀況。2、提高教誨能力。涉及全面理解學生能力、對的評價學生能力、轉化后進生能力、指引學生與人交往能力、教師“身教”能力等。盡管已有20近年教齡，但面對今天教誨教學對象，必要不斷加強學習，特別是加強對教誨學、心理學學習，有了理論支撐才有底蘊。只有采用適合今天學生教誨教學辦法，才干獲得好教誨教學效果。3、提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康人際環(huán)境，增強班集體凝聚力；創(chuàng)造積極健康輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部能力；提高組織班級活動能力；增強培養(yǎng)學生合伙精神能力；培養(yǎng)學生良好習慣，著眼于學生長遠發(fā)展。4、提高教學能力。領略“二期課改精神”，并運用其指引教學能力、掌握和運用教材能力、選取和運用教學參照書能力、編寫教案能力、選取和運用教學辦法能力、激發(fā)學生學習興趣能力、指引學生學習辦法能力、因材施教能力、實行目的教學能力、組織課堂教學能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件能力等。5、通過教學活動，優(yōu)質高效地訓練和提高學生據(jù)說讀寫能力。重要探討兩個方面問題并有所突破，即組織單元教學能力和指引學生作文能力。同步積極參加學校各項活動，參加各類評優(yōu)課、公開課活動，努力展示自己才華。6、提高教科研能力。積極參加學校課題研究，積極完畢各項任務，完畢一定量論文。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作某些摸索性嘗試。（三）、閱讀如下著作：懷沙《教誨故事》、宋運來《影響教師畢生100個好習慣》、鄭金洲《課堂教學50個細節(jié)》、《作文雜談》、《徐匯教誨》、葉圣陶《語文教學論文集》、《班主任工作》、《人文師愛育德》等教學論文及某些中外名著等。1、每天擠出30分鐘閱讀時間，閱讀教誨教學雜志與書刊，養(yǎng)成及時反思和勤于積累習慣。每天故意識、有籌劃地讀記某些詩、詞、名段、名篇。2、努力改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生學習興趣，使她們變“苦學”為“樂學”。3、認真上好每一節(jié)課，把教學能力提高貫徹在每一天課堂教學中。認真參加每一次教研活動，認真思考并虛心學習。4、認真對待每一種學生，認真解決每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力提高貫徹在每一天班級管理中。5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增長對學生理解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭理解?？傊?，在三年實行目的同步也會有諸多不定因素浮現(xiàn)，固然我會朝自己目的不斷努力和邁進。教師個人成長三年規(guī)劃(范文19篇)將來“一千零一夜”——個人成長三年規(guī)劃（孫兆靜）

眨眼間，工作已經18個月，回顧這段匆忙而慌亂日子，我工作狀態(tài)始終都可以保持飽滿激情，但是，缺少了規(guī)劃有序性，讓我路走得有些踉蹌。想來規(guī)劃是發(fā)展進步有效手段，要否則怎么會上到國家發(fā)展大計，小到個人發(fā)展規(guī)劃都要詳細地制定籌劃，并且要有目、有秩序、有環(huán)節(jié)地實行。

我個人規(guī)劃，想來并不重要，我如何發(fā)展，國家都會再創(chuàng)新高；我如何進步，都市腳步也不會因我而變化。但再想想，我個人規(guī)劃又很重要，我如何發(fā)展，關系到每個尊我為師學生發(fā)展；我如何進步，體現(xiàn)著徐涇中學新教師面貌，想來想去間頓悟，我很重要，由于我屬于集體，我屬于學生。

（一）教誨

一、教誨發(fā)展目的：以情感教誨為核心，繼續(xù)走情感教誨路線，作學生最愛教師。

二、教誨發(fā)展規(guī)劃：

第一年：由于終于可以釋放初為人師熱情，因此難免愛心泛濫，也許我所謂寬容在學生那里就變成了縱容，因此，第一年工作我規(guī)定自己要注意“度”，一定要注意我是教師，處處保持教師形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經在學生心里樹立為師良好形象。教師，可以很親切，但是教師不可以很寵愛。

次年：有了第一年切身感受，這個時候應當對學生是有愛有恨了，因此，我規(guī)定自己對學優(yōu)生不偏愛，對學差生不歧視，真真正正公平對待每個學生，給每個人一種寬裕成長空間，學習成績不是一切，對于學生是這樣，對于我來說更是這樣了。真正做到公平，我以為需要教師有一種很專業(yè)精神，從關注學生成績轉到關注學生個體身心發(fā)展。

第三年：可以及時自主地捕獲學生心理成長過程中細小問題，這樣可以將問題盡早及時有效地解決，不至于擴大，為學生心理成長奠定基石，從而，成為學生真正良師益友。

（二）教學

作為語文教師，我是驕傲，由于我每日接觸都是老祖宗留下來寶貴文化財富。教學中，我經常對學生這樣說：“橫平豎直寫字，堂堂正正做人”，前者是關于教學，后者就是教誨了。

都說新教師成熟期是三——五年，我想，做一名先進語文教師，這個“心靈工作”，遠遠不止這幾年就可以完善。十六所學積淀，已經讓我習慣于打學生“高處不勝寒”，大學里大部頭作品已經讓咱們遠離了初中教材，而剛剛工作熱情，往往又使得咱們一吐為快，甚至是傾其所有。于是，我發(fā)現(xiàn)當我在課堂上高談闊論時候，學生們卻并不理睬自以為很精彩演講，由于她們不懂我高論。學生理解能力還不能跟上我速度，我意識流她們還不能理解，因此，教學上成熟對我來所更為重要。

一、教學發(fā)展目的：可以獨立解決教材，可以在常規(guī)教學任務之外，創(chuàng)立自己特色。

二、教學發(fā)展規(guī)劃：

第一年：可以游離大學思維，針對教學對象設計自己教學任務，將教材精髓以學生可以接受形式和語言傳授給學生。

次年：在教材解決好基本上，對于課內、課外篩選就尤顯智慧了。和盤托出和保守不前都是不對，教師專家，應當是面向全體學生，使各個層次學生都能有所收獲，不能飽咽不下，餓吃不飽。這樣，教學中，在這一年，我盼望自己在教材普遍熟悉基本上，在教學套路熟悉狀況下，教法有所提高，也就是對于教材取舍有所提高。

第三年：在保障正常教學有序、穩(wěn)定狀況下，爭取創(chuàng)設自己特色，走有自己特色語文教學之路。針對當前學生“作文苦，苦作文，”普遍狀況，準備走一條“作文樂，樂作文”路，逐漸故意識地將作文意識變成訴說意識，進而又書