2024年大學(xué)試題(醫(yī)學(xué))-言語治療學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(醫(yī)學(xué))-言語治療學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.下例各項不屬于語言發(fā)育遲緩常見病因的是（）A、交往障礙B、精神發(fā)育遲緩C、發(fā)育性感覺性失語D、耳聾E、構(gòu)音器官的異常2.老年性癡呆患者的口語表達(dá)障得早期表現(xiàn)為復(fù)述障得3.列舉BroCa失語癥（BA）與WErniCkE失語癥（WA）的主要臨床表現(xiàn)。4.分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：（）A、WErniCk區(qū)B、弓狀纖維C、分水嶺區(qū)D、BroCa區(qū)5.語言治療禁忌征包括精神障礙。6.患者通過視覺和嗅覺感知食物，用餐具、杯子或手指將食物送至口中屬于吞咽運(yùn)動的口腔前期7.飲水試驗分級中能1次喝完，但有噎嗆屬于Ⅲ2級8.在兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中，給東西吃是屬于精神鼓勵9.就患者感覺性失語，最佳的訓(xùn)練內(nèi)容是（）A、發(fā)音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練及句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練B、文字訓(xùn)練C、手勢訓(xùn)練D、呼名訓(xùn)練E、書寫表達(dá)訓(xùn)練10.聽理解相對好（）A、傳導(dǎo)性失語B、命名性失語C、運(yùn)動性失語D、經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動性失語11.口顏面失用12.簡述Broca、Wernicke、命名性失語失語的臨床表現(xiàn)及病灶。13.屬于分水嶺區(qū)失語綜合癥的是（）A、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語B、完全性失語C、命名性失語D、感覺性失語14.以下為語言治療的適應(yīng)征（）A、口吃B、嚴(yán)重的智力障礙C、情感障礙D、行為障礙15.食物或液體通過喉前庭進(jìn)入氣道、肺肺的狀況稱為溢出16.交叉性失語17.刻板語18.關(guān)于縮唇呼氣法，錯誤的是（）A、呼氣時將唇縮緊，如吹口哨狀B、在2秒內(nèi)將氣體快速呼出C、增加呼氣時阻力D、防止支氣管和小支氣管過早塌陷E、可有助于減少肺內(nèi)殘氣量19.交流板有什么作用？20.構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)不包括（）A、發(fā)音困難B、發(fā)音不準(zhǔn)C、咬字不清D、聽理解障礙E、音調(diào)異常21.簡述失語癥語言訓(xùn)練的方法。22.說話時的呼吸的說法錯誤的是（）A、呼氣時要有一定的壓力B、呼氣時壓力能維持一定的時間C、能適當(dāng)控制呼氣壓的水平D、以上的條件，是在有意識中實(shí)現(xiàn)的E、說話時，吸氣相在0.5秒左右，呼氣相在5秒以上23.運(yùn)動性失語聽理解相對差的。24.左側(cè)大腦半球的功能不包括（）A、邏輯B、語言功能C、軀體的和空間的定向能力D、數(shù)學(xué)E、左右定位25.調(diào)音卷II一.參考題庫(共25題)1.簡述大腦左右半球各自優(yōu)勢。2.吞咽前，內(nèi)容物積聚在會厭谷或梨狀竇時的狀況稱為殘留3.聽理解差的為（）A、命名性失語B、BroCa失語C、經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動性失語D、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語4.運(yùn)動性失語（Broca失語）損傷部位在（）。5.構(gòu)音障礙言語治療時進(jìn)行的舌運(yùn)動訓(xùn)練，錯誤的是（）A、舌喉閉鎖訓(xùn)練B、舌伸縮C、舌尖上臺下拉D、舌左右運(yùn)動E、舌環(huán)繞運(yùn)動6.雜亂語7.腭裂語言訓(xùn)練應(yīng)該開始手術(shù)后（）個月8.器官結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙9.現(xiàn)在一般把運(yùn)動性構(gòu)音障礙分為（）A、4種類型B、5種類型C、6種類型D、8種類型E、2種類型10.BroCa失語的病灶區(qū)域在（）A、優(yōu)勢半球額下回后部B、優(yōu)勢半球額中回后部C、優(yōu)勢半球顳上回后部D、優(yōu)勢半球顳中回后部11.失語癥的發(fā)音異常屬于構(gòu)音障礙12.在增進(jìn)互動溝通時，兒童以非口語行為溝通時，不立即給予反應(yīng)，這樣是正確的。13.簡述輕度到中度構(gòu)音障礙的治療方法。14.純詞聾15.語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行事物名稱的口語表達(dá)訓(xùn)練，可一開始就考慮使用代用性交流手段16.下列器官中不屬于調(diào)音器官的是（）A、硬腭B、鼻腔C、喉D、唇E、軟腭17.錯誤構(gòu)音呈固定狀態(tài)多見于（）構(gòu)音障礙A、運(yùn)動性B、功能性C、器質(zhì)性D、痙攣性18.找詞困難19.腦干聽覺誘發(fā)電位BAEP20.屬于非流利性失語的是（）A、命名性失語B、傳導(dǎo)性失語C、感覺性失語D、BroCa失語21.Broca區(qū)位于大腦皮層（）22.言語失用的腦損傷主要位于基底節(jié)區(qū)23.洼田飲水實(shí)驗要求患者按習(xí)慣喝下溫水多少毫升（）A、15mlB、20mlC、30mlD、40mlE、60ml24.簡述語言發(fā)育遲緩相關(guān)的聽力檢查。25.預(yù)后較差的有（）A、完全性失語B、經(jīng)皮質(zhì)混合性失語C、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語D、命名性失語卷III一.參考題庫(共25題)1.國際和國內(nèi)常用的失語癥量表有哪些？2.當(dāng)兒童能夠通過動作來理解事物時，下一步訓(xùn)練可進(jìn)行（）A、手勢符號訓(xùn)練B、觸摸的事物操作訓(xùn)練C、文字訓(xùn)練D、語法訓(xùn)練E、詞匯訓(xùn)練3.孩子說話欠流利的情況多是由于（）A、必須給對方一個好的印象B、急于表達(dá)和他人搶話時C、在嚴(yán)厲的束縛下說話時D、與不喜歡自己的人說話時E、非常激動的時候4.出生后不久的嬰兒對于聲音的驚愕反射是（）5.簡述失語癥治療中刺激的條件設(shè)定和反饋的注意事項。6.簡述孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)。7.復(fù)述能力相對好的失語癥為（）A、BroCa失語B、WErniCkE失語C、經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語D、傳導(dǎo)性失語8.老年性癡呆臨床診斷的重要線索是高級認(rèn)知功能相繼喪失9.兒童能夠用三詞句理解與表達(dá)事物狀態(tài)應(yīng)達(dá)到哪階段（）A、第1階段B、3-2階級C、第5階級D、4-2階級10.WErniCkE失語的臨床特征中不包括（）A、表達(dá)流暢B、聽理解相對好C、不能復(fù)述D、命名障礙11.手勢語不單指手的動作，還包括（）的動作。12.低頭吞咽適用于咽部期吞咽啟動遲緩患者13.交流板或交流冊適應(yīng)于（）的患者。14.寫出來的字如鏡中所見稱為（）A、象形文字B、寫字過多C、鏡像書寫D、書寫惰性現(xiàn)象15.簡述腦癱兒童構(gòu)音障礙的治療。16.簡述失語癥語言訓(xùn)練的措施。17.孤獨(dú)癥的家長評定量表為ABC量表18.迂回現(xiàn)象19.簡述Schuell刺激療法的主要原則。20.發(fā)聲障礙21.器質(zhì)性構(gòu)音障礙22.兒童語言發(fā)育遲緩治療原則是（）和（）。23.Schuell刺激療法的原理是什么？24.失讀癥的三大分類為（）、（）和（）。25.語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練原則有哪些？卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:錯誤3.參考答案: （1）Broca失語癥（BA）特征：表達(dá)障礙明顯于理解障礙，往往伴有構(gòu)音失用，復(fù)述及韻律障礙；意義理解及語音認(rèn)知不發(fā)生障礙，而以音韻的實(shí)現(xiàn)障礙為表現(xiàn)特征。屬運(yùn)動性失語 （2）WernickeAphasia失語癥（WA）主要特征：表達(dá)流暢，理解障礙明顯于表達(dá)障礙，常常是說話流暢，但語無倫次無法理解其語意。4.參考答案:A5.參考答案:正確6.參考答案:正確7.參考答案:正確8.參考答案:錯誤9.參考答案:B10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:口顏面失用是指在非言語狀態(tài)下，雖然言語產(chǎn)生活動有關(guān)的肌肉自主活動仍存在，但是舌、唇、喉、咽、頰肌執(zhí)行自主運(yùn)動困難。12.參考答案: ⑴Broca失語的臨床特征主要表現(xiàn)為表達(dá)障礙明顯于理解障礙，病灶位于優(yōu)勢半球額下回后部三分之一的Broca區(qū)； ⑵Wernicke失語的臨床特征是具有代表性的流暢性失語。主要特征是理解障礙明顯重于表達(dá)障礙。病灶主要位于大腦優(yōu)勢半球顳上回后部1/3的Wernicke區(qū)或在大腦外側(cè)裂的后下緣，以顳上回、顳中回的后半部分為中心區(qū)域。 ⑶命名性失語失語的臨床表現(xiàn)為自發(fā)性找詞困難，對人的名字等也有嚴(yán)重的命名困難，有錯語，常常為迂回語言、說話內(nèi)容空洞。病灶在左大腦半球的角回和顳中回的后部。13.參考答案:A14.參考答案:A15.參考答案:錯誤16.參考答案:右利手右腦半球損傷出現(xiàn)失語。17.參考答案:為固定、重復(fù)、非隨意表達(dá)的惰性言語。18.參考答案:B19.參考答案: 設(shè)計交流板前，應(yīng)考慮： 患者能否辨認(rèn)常見物品圖畫；患者能否辨認(rèn)常用詞；患者能否閱讀簡單語句；患者潛在的語言技能是什么。 通過板上的內(nèi)容表達(dá)各種意愿，發(fā)揮促進(jìn)交流的作用。20.參考答案:D21.參考答案: 1）一對一訓(xùn)練 2）自主訓(xùn)練 3）小組訓(xùn)練 4）家庭訓(xùn)練 5）刺激促進(jìn)法 6）阻斷去除法 7）功能重組法22.參考答案:D23.參考答案:錯誤24.參考答案:C25.參考答案:在說話時，通過聲門以上的各個器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動產(chǎn)生的語音過程稱為調(diào)音卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）左半球：語言能力，左右定位，計算力，手指辨識，數(shù)學(xué)，推理，邏輯 （2）右半球：繪畫繪圖能力，建造能力，面容識別，穿衣，軀體的和空間的定向能力，持續(xù)運(yùn)動，音樂，想象力2.參考答案:錯誤3.參考答案:D4.參考答案:額下回后1/3處5.參考答案:A6.參考答案:也稱奇特語，在表達(dá)時，大量錯語混有新詞，缺乏實(shí)質(zhì)詞，以致說出的話使對方難以理解。7.參考答案:2~38.參考答案:是指由于先天和后天原因的結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙。臨床上最常見的是由于唇鄂裂所致的構(gòu)音障礙，其次為舌系帶的短縮9.參考答案:C10.參考答案:A11.參考答案:錯誤12.參考答案:錯誤13.參考答案: 1）構(gòu)音改善的訓(xùn)練：⑴舌唇改善的訓(xùn)練；⑵發(fā)音的訓(xùn)練；⑶減慢言語速度；⑷辨別訓(xùn)練；⑸利用患者的視覺途徑。 2）克服鼻音化的訓(xùn)練：⑴“推撐”療法；⑵引導(dǎo)氣流法；⑶使用腭托。 3）克服費(fèi)力音的訓(xùn)練； 4）克服氣息音的訓(xùn)練； 5）語調(diào)訓(xùn)練； 6）音量訓(xùn)練。14.參考答案:患者聽力正常，口語理解嚴(yán)重障礙，癥狀持久，簡單的測試也會產(chǎn)生錯誤，患者雖然無法對詞進(jìn)行辨認(rèn)，但是在猶豫后可能完成簡單的指令，這是此癥的典型表現(xiàn)?；颊叽嬖趯φZ音和非語音的識別障礙，既不理解詞語信息但對非語言的自然音仍能識別，如鳥鳴聲，電話聲等。復(fù)述障礙嚴(yán)重，聽寫無法完成，但自發(fā)言語、書寫和閱讀功能正常。15.參考答案:錯誤16.參考答案:C17.參考答案:B18.參考答案:指患者在談話過程中，欲說出恰當(dāng)詞時有困難或不能，多見于名詞、動詞和形容詞。19.參考答案:是用耳機(jī)傳出重復(fù)聲音刺激聽覺傳導(dǎo)通路時在頭頂記錄到的電位。20.參考答案:D21.參考答案:左側(cè)第三額回下部22.參考答案:錯誤23.參考答案:C24.參考答案: 1.聽覺行為反應(yīng)檢查：1歲以內(nèi) 2.條件探索聽力反應(yīng)檢查：1-2歲 3.配景聽力檢查 4.游戲聽力檢查 5.聽力計檢查法：3歲半以上 6.聽覺誘發(fā)腦干反應(yīng)檢查25.參考答案:A,B,C卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1）波士頓診斷性失語癥測驗，是目前英語國家應(yīng)用較為普遍的失語癥診斷性測驗方法。 2）西方成套失語癥檢查法 3）日本失語癥檢查法 4）標(biāo)記測驗：是一個失語癥的篩選性測驗。2.參考答案:E3.參考答案:C4.參考答案:原始反射5.參考答案: ⑴刺激的條件：①刺激標(biāo)準(zhǔn)；②刺激方式；③刺激強(qiáng)度；④刺激材料選擇。 ⑵刺激提示：①提示的前提；②提示的數(shù)量和項目。 ⑶評定。 ⑷反饋：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化。6.參考答案: 1、語言障礙：存在多方面的發(fā)音問題；語言理解障礙；語言表達(dá)障礙；學(xué)舌式說話，如鸚鵡學(xué)舌 2、興趣范圍狹窄、行為刻板：堅持每次都以同一方式去做某件事情，只要一種類型的玩具。還有對一般兒童所喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，而對一般兒童不作為玩具的物品非常感興趣，如喜歡圓的物品、可旋轉(zhuǎn)的玩具、泥土、修理工具等。由于孤獨(dú)癥兒童對物體特性的興趣與正常兒童不一樣，很難參加到別的孩子的游戲中去。 3、人際交往障礙：對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，不能主動與人交往，分享或參與活動；不愿與人交往，分不清稱謂，不合群、無語言或只有很少語言。孤獨(dú)癥患兒在嬰兒期就可能表現(xiàn)出避免與他人眼與眼對視，缺乏面部表情。當(dāng)父母離開時，沒有任何的依戀；父母回來時沒有愉快的表情和迎接的姿勢，當(dāng)他害怕時也不會尋求保護(hù)。 4、智力異常 5、感覺異常 6、多動和注意力分散7.參考答案:C8.參考答案:正確9.參考答案:D10.參考答案:B11.參考答案:頭及四肢12.參考答案:正確13.參考答案:口語及交流困難，但有一定認(rèn)識文字和圖畫能力14.參考答案:C15.參考答案: 治療原則： ⑴按評定結(jié)果，分析與言語產(chǎn)生的關(guān)系，選擇治療順序：呼吸→喉→腭→腭咽區(qū)→舌體→舌尖→唇→下頜 ⑵首先是運(yùn)動功能和知覺方面的訓(xùn)練，然后在此基礎(chǔ)上作構(gòu)音訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練。 ⑶發(fā)音的順序應(yīng)由易到難。 訓(xùn)練方法包括： ⑴構(gòu)音運(yùn)動的訓(xùn)練； ⑵發(fā)音訓(xùn)練； ⑶口腔知覺的訓(xùn)練； ⑷克服鼻音化訓(xùn)練； ⑸韻律訓(xùn)練； ⑹交流輔助系統(tǒng)的應(yīng)用。16.參考答案: 1）語音訓(xùn)練：①口腔動作②口腔動作加發(fā)音； 2）聽理解訓(xùn)練：①單詞的認(rèn)知和辨別②語句理解； 3）口語表達(dá)訓(xùn)練：①單詞的復(fù)述②句子、短文的復(fù)述③實(shí)用化的練習(xí)④自發(fā)口語的練習(xí)； 4）閱讀理解及朗讀訓(xùn)練：①視覺認(rèn)知②聽覺認(rèn)知③單詞朗讀④句子、短文理解和朗讀⑤篇章的朗讀； 5）書寫訓(xùn)練：①單詞的聽寫②句子、短文聽寫③自發(fā)書寫練習(xí)。17.參考答案:正確18.參考答案:為患者無法用恰當(dāng)?shù)脑~來表明意思，常以說明物品的功能、狀態(tài)等方式進(jìn)行表達(dá)。19.參考答案: 1.利用強(qiáng)的聽覺刺激 2.適當(dāng)?shù)恼Z言刺激 3.多途徑的語言刺激 4.反復(fù)利用感覺刺激 5.刺激應(yīng)引出反應(yīng) 6.正確反應(yīng)要強(qiáng)化以及矯正刺激20.參考答案:又稱噪音障礙。是日常生活中常見的發(fā)聲異常。病變原因分為兩大類，器質(zhì)性發(fā)聲障礙和功能性