2023-2024學年湖北省十堰市職業(yè)高級中學高三語文聯(lián)考試題含解析

2023年湖北省十堰市職業(yè)高級中學高一語文聯(lián)考試題

含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成小題。

賦得永久的悔（節(jié)選）

季羨林

我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。我們家是貧中之貧，真可以說是貧無立錐之

地。

家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚。反正吃得極壞，這個我是懂得的。按

照當時的標準，吃“白的”（指麥子面）最高，其次是吃小米面或棒子面餅子，最次是吃紅

高粱餅子，顏色是紅的，像豬肝一樣?！鞍椎摹迸c我們家無緣。“黃的”（小米面或棒子

面餅子顏色都是黃的）與我們緣分也不大。終日為伍者只有“紅的”。這“紅的”又苦又

澀，真是難以下咽。但不吃又害餓，我真有點兒談“紅”色變了。學%科%網...

我也偶爾能夠吃一點“白的”，這是我自己用勞動換來的。一到夏天麥收季節(jié)，我們

家根本沒有什么麥子可收。對門住的寧家大嬸子和大姑一一她們家也窮得夠能一一就帶我

到本村或外村富人的地里去“拾麥子”。所謂“拾麥子”就是別家的長工割過麥子，總還

會剩下那么一點兒麥穗，這些都是不值得一撿的，我們這些窮人就來“拾”。因為剩下的

決不會多，我們拾上半天，也不過拾半籃子；然而對我們來說，這已經是如獲至寶了。

記得有一年，我拾麥子的成績也許是有點“超?！?。到了中秋節(jié)一一農民嘴里叫“八

月十五”一一母親不知從哪里弄來點兒月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大

吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的好東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難

得吃上一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有

吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生

就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

“白的”和月餅難得，“黃的”怎樣呢？“黃的”也同樣難得。但是，盡管我只有幾

歲，我卻也想出了辦法。到了春、夏、秋三個季節(jié)，莊外的草和莊稼都長起來了。我就到

莊外去割草，或者到人家高粱地里去劈高粱葉。劈高粱葉，田主不但不禁止，而且還歡

迎；因為葉子一劈，通風情況就能改進，高粱長得就能更好，糧食打得就能更多。草和高

粱葉都是喂牛用的。我們家窮，從來沒有養(yǎng)過牛。我二大爺家是有地的，經常養(yǎng)著兩頭大

牛。我這草和高粱葉就是給它們準備的。每當我這個不到三塊豆腐干高的孩子背著一大捆

草或高粱葉走進二大爺?shù)拇箝T，我心里有所恃而不恐，把草放在牛圈里，賴著不走，總能

蹭上一頓“黃的”吃，不會被二大娘“卷”(我們那里的土話，意思是“罵”)出來。到了

過年的時候，自己心里覺得，在過去的一年里，自己喂牛立了功，又有了勇氣到二大爺家

里賴著吃黃面糕。黃面糕是用黃米面加上棗蒸成的，顏色雖黃，卻位列“白的”之上，因

為一年只在過年時吃一次，物以稀為貴，于是黃面糕就貴了起來。

我上面講的全是吃的東西。為什么一講到母親就講起吃的東西來了呢？原因并不復

雜。第一，我作為一個孩子容易關心吃的東西；第二，所有我在上面提到的好吃的東西，

幾乎都與母親無緣。除了“黃的”以外，其余她都不沾邊兒。我在她身邊只呆到6歲，以

后兩次奔喪回家，呆的時間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒

有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容

來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來

呢？有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說，早知道送出去回不來，我

無論如何也不會放他走的！”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多

少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到

母親離開這個世界。

對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時候，自己大了幾

歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)，我

暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而沒

有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠永遠地走了。古人說：“樹欲靜而風不止，

子欲養(yǎng)而親不待。”這話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況；一想

到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，

看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后

悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸

福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

A.極端貧困的農村生活讓季羨林的童年回憶沒有一點亮色，剩下的只有饑餓和苦難。

B.由于季羨林有一年拾到的麥子特別多，母親特意弄來了點兒月餅獎勵他，以激勵他更

加勤勞吃苦。

C.在季羨林的記憶中母親畢生只吃“紅的”，甚至野菜，沒有吃過別的再好的東西。

D.季羨林依靠自己的身體為二大爺?shù)呐８泔暳?，就是為了平時或年終改善一下自己的生

活。

E.文本通過平實的語言記錄了自己童年為了吃飽肚子所經歷的艱辛，也表達自己對當年

只顧自己忽視母親的懊悔。

(2)季羨林的苦難童年中，能讓他高興起來的事情有哪些？請簡要說明。

(3)找出最后一段中說明作者思想歷程的語句：()一()

-“逐漸理解了"一()-立下誓言一()

(4)季羨林的“悔”體現(xiàn)在很多方面，請結合全文談談你的理解。

參考答案：

(1)DB

(2)①精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，細膩，謹慎，多慮；③心地較為善

良，通情達理。每答對一點給2分。意思答對即可。

(3)①交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的

發(fā)生和發(fā)展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。

(4)觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)

當代市民的凡俗人生；②透過“洗澡”引發(fā)的故事，體現(xiàn)作者對社會和人際關系變化的敏

感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現(xiàn)作

者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。

觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結構線索，似拙實巧，

俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系

自然，轉換自如；③以“洗澡”作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有余味。

試題分析：

(1)本題考查考生把握文章內容要點能力。此類題型，要先通讀全文，把握全文主要內

容，然后根據(jù)題干確定答題的區(qū)間，找到答題區(qū)間，再把選項內容與原文內容進行對

比，判斷正誤即可。本題，本題，A項文中也提到了在拾麥子、吃月餅等時候的欣喜。B

項從上下文來看，拾麥子多與母親給月餅之間沒有特別的邏輯關系。C項上文中也曾提到

“除了‘黃的‘以外，其余她都不沾邊兒”，說明母親也吃過''黃的"。所選以D項，2

分，選E項，3分，選B項，1分。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

(2)本題考查篩選并整合文中信息的能力。篩選并整合文中的信息，要先把握全文主要

內容，然后根據(jù)題干確定篩選信息的區(qū)間。信息篩選的依據(jù)主要是題干和文本。做題時

先認真分析題干，明確命題指向，再回歸文本，找到篩選區(qū)域，概括重要信息點。本題，

題目要求是找出“季羨林童年高興的事有哪些”，季羨林童年高興的事集中在文本三、

四、五這三個自然段，仔細閱讀，篩選整合概括出相關信息即可?？筛爬椋孩僖蚴胞溩?/p>

而吃到一點“白的"；②中秋節(jié)吃到一塊月餅；③去二大爺家蹭上一頓“黃的”；④過年

在二大爺家吃黃面糕。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（3）本題考查篩選并整合文中信息的能力。篩選并整合文中的信息，要先把握全文主要

內容，然后根據(jù)題干確定篩選信息的區(qū)間。信息篩選的依據(jù)主要是題干和文本。做題時

先認真分析題干，明確命題指向，再回歸文本，找到篩選區(qū)域，概括重要信息點。本題，

要求“找出最后一段中說明作者思想歷程的語句”，鎖定文本最后一段，篩選出表達“作

者思想歷程的語句”即可。答案：（“懵懵懂懂”）一（“理解不深刻”）一“逐漸

理解了"一（“暗下決心”）一立下誓言一（“迎養(yǎng)母親”）

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（4）本題是道探究性題目。所謂探究題，簡單地說就是指開放性試題中帶有對材料的研

究、探討、分析、整合，進而提出質疑、另解、建議或鑒賞評價的題目。解答此類題，首

先要通讀文本。整體上了解文本內容和主題，其次要看清題目要求。根據(jù)題目要求，篩選

出文本中相關內容，最后根據(jù)篩選出的內容進行探究，即提出質疑、另解、建議或鑒賞評

價即可。本題，首先跟題目要求，在文本中找出“季羨林的'悔'體現(xiàn)在很多方面”，然

后根據(jù)“季羨林的'悔'”提出自己的理解即可。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

2.閱讀下面的文字，完成⑴?⑷題。

錢學森一一中國人的驕傲

錢學森1911年生于上海，早年曾在北京師大附中和上海交通大學求學。1935年，他

考取了庚子賠款公費留學，先是在美國麻省理工學院學習，后到加利福尼亞州理工學院深

造，拜讀于美國航天科學創(chuàng)始人之一、著名物理學家馮?卡門門下，三年后獲博士學位，

留校任教。這期間，他在馮?卡門的影響下，對火箭技術發(fā)生了興趣，參加了加州理工學

院古根海姆實驗室的火箭研究小組。這個實驗室后來成為美國火箭技術的搖籃，錢學森就

是在這個搖籃里最早研究火箭技術的三名成員之一。

1943年，美國軍方經過慎重的選擇，委托錢學森同馬利納合作，研究用火箭發(fā)動機推

進導彈這一重大軍事課題。

第二次世界大戰(zhàn)結束時，美國空軍高度贊揚錢學森對戰(zhàn)爭的勝利作出了“巨大的貢

獻”。美國專欄作家密爾頓?維奧斯特認為，錢學森已是“制定使美國空軍從螺旋槳式向

噴氣式飛機過渡，并最后向遨游太空無人航天器過渡的長遠規(guī)劃的關鍵人物”，“是幫助

美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中一顆明亮的星”。

1947年，經馮?卡門推薦，錢學森成了加州理工學院最年輕的終身教授。自1949年

下半年開始，他肩負起該學院“古根海姆噴氣推進研究中心”主任的職務，領導研究生的

研究和教學工作。那時，年僅37歲的錢學森，已被世界公認為力學界和應用數(shù)學界的權

威以及流體力學研究的開路人之一，是卓越的空氣動力學家、現(xiàn)代航空科學與火箭技術的

先驅、工程控制論的創(chuàng)始人。

在美國20年，錢學森生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖

國。1949年10月1日，新中國誕生了。錢學森興奮極了。就在那年的中秋節(jié)（新中國誕生

的第六天），錢學森夫婦心中萌發(fā)起一個強烈的念頭：回到祖國去，為新生的祖國貢獻自

己的智慧和力量。

1950年7月，已經下定決心返回祖國的錢學森，會見了主管他研究工作的美國海軍次

長，告訴他準備立即動身回國。這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪里都抵得

上五個師?！彼f：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回紅色中國?！?/p>

1955年9月17日，經過了長達5年多的斗爭，錢學森、蔣英和他們的兩個孩子，終

于乘坐輪船勝利地駛向東方的祖國。

錢學森回到祖國后，受到了黨和政府無微不至的關懷。一種盼望新中國強大的愿望，

促使他上書周恩來總理，提出了發(fā)展中國導彈技術的規(guī)劃設想，受到了黨和政府的高度重

視。

1956年10月8日，我國第一個導彈研究機構一一國防部第五研究院成立。錢學森任

院長。

1960年10月中旬，在錢學森的親自領導下，我國第一枚國產近程導彈制造成功了。

在錢學森的領導下，改進型運載火箭的研制工作緊張地展開，主攻方向是提高火箭的

戰(zhàn)術技術性能，使射程、精度、使用性能符合實戰(zhàn)要求。改進型運載火箭從方案設計到完

成試驗飛行僅用了10個月。

1966年10月27日凌晨，改進型中程火箭載著核彈頭向千里之外的沙漠深處飛去，準

確命中目標并起爆。

從第一顆原子彈爆炸到第一枚導彈核武器研制成功，美國用了13年，我國僅用了兩

年多時間。這一成功震驚了世界！從此，在世界上確立起我國是擁有核武器的大國的地

位。

錢學森教授是一位在科學的追求上永無止境的科學家。二十世紀60年代后期和70年

代初，他總結了我國導彈武器和航天器系統(tǒng)的研制經驗，提出了系統(tǒng)工程理論，并將這一

理論應用于軍事運籌和社會經濟問題，推動了作戰(zhàn)模擬技術和社會經濟工程在我國的發(fā)

展。

他榮獲了國際技術學界的最高獎”小羅克韋爾獎章”，并由此進入“世界級科技與工

程名人”之列，在世界的贊譽面前，他說“成績歸于黨，歸于集體”。

（選自《光明日報》有刪改）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.錢學森在美國二十年，學術上取得了輝煌的成就，生活上擁有優(yōu)厚的待遇，然而，他

毅然決然放棄這些，是因為他心中有一種強烈愿望：祖國要強大。

B.錢學森是美國航天科學創(chuàng)始人、著名物理學家馮?卡門的得意門生，經馮?卡門推

薦，錢學森參與了美國軍方研究火箭發(fā)動機推進導彈這一重大的軍事課題。

C.上世紀五十年代，錢學森毅然放棄了國外優(yōu)厚的工作、生活和學習條件，沖破阻力，

回到祖國，受到了黨和政府的關懷和重視。

D.美國軍方阻撓錢學森回歸祖國，是因為錢學森參與美國軍方軍事機密課題研究，更重

要的是錢學森當時是美國空軍無人航天器長遠規(guī)劃的關鍵人物。

E.錢學森是世界著名科學家，為中美兩國的導彈和航天計劃都作出了重大的貢獻，被譽

為“中國航天之父”和“火箭之王”。他提出的系統(tǒng)工程理論也推動了我國經濟的發(fā)展。

（2）錢學森在美國整整呆了二十年，生活和工作都擁有豐厚的待遇，他卻放棄這些，回到

當時貧窮落后的新中國，是什么原因呢？請結合文中材料具體分析。（6分）

（3）錢學森作為世界級優(yōu)秀科學家，在科學上取得了哪些成就？請結合材料分析。（6分）

（4）人們都贊譽錢學森是“中國人的驕傲”，錢學森的哪些地方值得中國人驕傲？請結合

材料談談你的理解。（8分）

參考答案：

（1）答A給3分，答C給2分，答D給1分。（回答三項或三項以上，不給分。）（B項

“經馮?卡門推薦”錯，D項阻撓主要原因是不愿他回到新中國。E項”推動了我國經濟

的發(fā)展”錯）

（2）①他始終眷戀生他養(yǎng)他的祖國。②他渴望為新生的祖國貢獻自己的智慧和力量。③

他盼望新中國強大。（每點2分；其他答案酌情給分）

（3）①是力學和應用數(shù)學的世界權威；②是中國現(xiàn)代航空科學與火箭技術的先驅；③工

程控制論的創(chuàng)始人；④提出系統(tǒng)工程理論；⑤中國導彈之父。（前四點各1分，最后一點

2分）

（4）①是他的愛國精神；②是他在科學上取得的輝煌成就；③是他贏得了國際贊譽；④

是他謙虛的高尚品格。（每點2分；其他答案酌情給分）

3.閱讀下面的文章，完成15T8題。

最后的黃豆

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。

在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”

來的。

爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子斗蝴岫。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺

爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時，就從兜里摸出幾粒

炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰?！按艄?！”染布師傅往往這么笑話爺

爺。當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺并不呆。

那年，家里遭了大災，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到

爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自

己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當

爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的

夜幕。

后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進了大染

坊。于是，鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，胱胱當當響得很。

在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著胱吭當當?shù)你y元聲。

有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多

酒，醉了，進洞房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反

應，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要

不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?

他還是喘得滿臉豬肝紫。

其實，爺爺在生父親的氣。

閑時，爺爺經常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父

親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫毭纾棠虒欀?，慣著他。聽爺爺說，父親才十

歲，就開始進大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時，爺爺才明白是怎么

一回事。

父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他

的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時，爺爺習慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有黃豆塞進嘴巴，

而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣

微風。

臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前。他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃

豆。昏暗的燈光下，豆子炒得金燦燦的。爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了。他的聲音很

輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子，習慣性地放入口中，

又想嚼它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個念想。他慈愛地對

我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，

最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。

我愣愣的，不太明白，點了點頭。

第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，

父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。

父親長號著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他

雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺

爺那幾坨金子。他瘋了。

后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成

了一顆顆金珠子。

我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。

有人曾問我，金子最終找到了嗎？

當然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了。當時還有人說，我跟我那瘋了死掉的父親一樣,

也是忤逆不孝。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會

上，我說了，死后捐出全部財產。我那個兒子和老婆都不跟我說話了。

為什么這么做？有記者問我。我一時語塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。

（改自王瓊華《最后一碗黃豆》）

15、下列對小說有關內容的分析和概括、最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.“我”平掉爺爺?shù)膲烆^，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴

祖輩財富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。

B.文中說“父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時期，身體長

得快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。

C.本文語言平實，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點，敘事手法新穎，主

題有教益。

D.老板的兒子跟私塾先生念書時，爺爺蹲在一旁看人染布，這暗示著爺爺對讀書的渴

望和對財富的羨慕。

E.本文運用動作、語言、細節(jié)和對比等藝術手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具

有深厚寓意。

16、小說中“爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上?！边@一行為反映

了爺爺什么樣的心態(tài)？請簡要分析。（6分）

17、小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）

18、小說以“最后的黃豆”為標題，寓意何在？這對現(xiàn)實人生有許多啟示，談談你感受最

深的一點。（6分）

參考答案：

15、AE（答A得2分，答E得3分）

16、心態(tài)：反映出爺爺在產業(yè)被抵債之后內心的痛苦、失落和氣憤。分析：①“沒有

把黃豆塞進嘴巴”是因為內心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；②“把黃豆一路撒在地上”寓意其

守成的失敗，也表達了對兒子敗家的氣憤。

17①生動揭示了爺爺心理，反映爺爺專注、執(zhí)著和頑強的性格特征；②是貫穿全文的

線索，將爺爺創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；③為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，是故

事情節(jié)更豐富，更合理。

18寓意：一是爺爺通過一生奮斗留給我的物質遺產，是現(xiàn)實世界中的財富；二是爺爺留給

我的人生教訓，啟發(fā)我對物質有清醒認識，是精神財富。啟示一：就人生追求而言，單純

的物質追求并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。啟示二：就親緣情感而言，真

正的愛不是溺愛，而是幫助下一代樹立正確的價值觀。啟示三：就傳承而言，精神財富的

傳承比物質財富更為重要，精神的力量才能真正改變人生。

略

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.請用斜線（/）給下面文言短文斷句。（斷句不超過7處）（3分）

君知梟之不可以食易其性而為鳳矣而君之門下無非狗偷鼠竊亡賴之人也而君寵

榮之食之以玉食薦之以珠履將望之以國士之報以臣觀之亦何異乎以梧桐之實養(yǎng)梟而

冀其鳳鳴也？《郁離子》

參考答案：

君知梟之不可以食易其性而為鳳矣，而君之門下無非狗偷鼠竊亡賴之人也，而君寵

榮之，食之以玉食，薦之以珠履，將望之以國士之報。以臣觀之，亦何異乎以梧桐

之實養(yǎng)梟而冀其鳳鳴也？

譯文：您知道貓頭鷹是不能用梧桐的果實喂養(yǎng)來改變本性變成鳳凰的，可是您

奉養(yǎng)的食客都不過是狗偷鼠竊、不學無術的人，但是您寵幸他們，用美酒佳肴款待

他們，讓他們穿著綴有明珠的鞋子，期待他們用國土的才能來報答您。依我看來，

這和用梧桐的果實喂養(yǎng)并希望它能發(fā)出鳳凰的鳴叫聲有什么不同呢？

5.閱讀下列文字，完成后面的習題。

長孫皇后性仁孝儉素，好讀書，常與上從容商略古事，因而獻替①，裨益弘多。上或

以非罪譴怒宮人，后亦陽怒，請自推鞫②，因命囚系，俟上怒息，徐為申理，由是宮壺③

之中，刑無枉濫。豫章公主早喪其母，后收養(yǎng)之，慈愛逾于所生。妃嬪以下有疾，后親撫

視，輟己之藥膳以資之，宮中無不愛戴。訓諸子，常以謙儉為先，太子乳母遂安夫人嘗白

后，以東宮器用少，請奏益之。后不許，曰：“為太子，患在德不立，名不揚，何患無器

用邪！”上得疾，累年不愈，后侍奉，晝夜不離側。常系毒藥于衣帶，曰：“若有不諱，

義不獨生！”后素有氣疾，前年從上幸九成宮，柴紹等中夕告變，上摸甲出閣問狀，后扶

疾以從，左右止之，后曰：“上既震驚，吾何心自安！”由是疾遂甚。太子言于后曰：

“醫(yī)藥備盡而疾不滲，請奏赦罪人及度人人道，庶獲冥福?！焙笤唬骸八郎忻侵橇?/p>

所移。若為善有福，則吾不為惡：如其不然，妄求何益!赦者國之大事，不可數(shù)下。道、

釋異端之教，蠹國病民，皆上素所不為，奈何以吾一婦人使上為所不為乎？必行汝言，吾

不如速死！”太子不敢奏，私以語房玄齡，玄齡白上，上哀之，欲為之赦，后固止之。

注：①獻替：“獻可替否”的略語，言勸善規(guī)過，凈言直諫。②鞫（ju）:審問。③宮

壺：內宮。

1、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.后亦陽怒，請自推鞫陽：表面上

B.為太子，患在德不立患：擔憂

C.醫(yī)藥備盡而疾不廖備：準備

D.蠹國病民蠹：損害

2、下列各組句子中，加點的詞的意義、用法都相同的一組是（）

A欲為之赦鄭子之徒，其賢不及孔

子

B.慈愛逾于所生青出于藍而勝于藍

C.醫(yī)藥備盡而疾不謬使海內豪俊，奔走而歸之

D.奈何以吾一婦人使上為所不為乎運糧以行，重不及事

3、下列各句括號中是補出的文字，補出后句子意思不符合原文的一項是（）

A.若（上）有不諱，義不獨生B.后不許（所請）

C.由是（上）疾遂甚D.私以（皇后之言）語房玄齡

4、下列句子編為四組，全都不是表現(xiàn)太后“仁愛”的一組是（）

①俟上怒息，徐為申理②后收養(yǎng)之，慈愛逾于所生

③后親撫視，輟己之藥膳以資之④以東宮器用少，請奏益之，后不許

⑤后待奉，晝夜不離側⑥上撮甲出閣問狀，后扶疾以從

A.①③⑤B.①②④C.②③⑥

D.④⑤⑥

5、下面對原文的理解分析不正確的一項是（）

A.長孫皇后對唐太宗的生活照料得盡心盡責，體貼入微；在安邦治國方面能凈言直諫，

提出很多有益的意見。

B.長孫皇后善于處理內宮事務，公正端直，對太子嚴格要求，不驕不縱；對幼年喪母的豫

章公主慈愛有加。

C.長孫皇后生活十分節(jié)儉，以身作則，為了幫助宮中生病的嬪妃寧可自停藥膳；她還告誡

太子要節(jié)用器物。

D.長孫皇后識大體，顧大局，抱病隨太宗出巡九成宮，病重時堅決不同意太子下令大赦天

下為自己祈福求壽。

參考答案：

1.［答案］C"備”這里可講為"完全”“全都"，是"完備""齊備"的引申義?！眰浔M"，全都用

過了。

2.［答案］B,兩個〃于”都是介詞，比。A:前一個是代詞，她；后一個是代詞，這些。C:兩

個都是連詞，前一個表示轉折關系，那么；后一個表示修飾關系。D：第一個是介詞，因

為；第二個是連詞，相當于“而”。

3」答案］C;應是：由是（長孫皇后）疾遂甚

4.[答案]D

①主要表現(xiàn)長孫皇后處理后宮事物進退有分寸。④表現(xiàn)長孫皇后生活節(jié)儉。⑤表現(xiàn)長孫皇

后的賢惠。⑥表現(xiàn)長孫皇后識大體，顧大局。②③均表現(xiàn)長孫皇后的"仁愛"

5.[答案]D,太子沒有下令,只是提議。

參考譯文：

長孫皇后仁義孝敬，生活儉樸，喜歡讀書，經常和太宗隨意談論歷史,乘機勸善規(guī)過,提

出很多有益的意見。有時太宗無故遷怒于宮女,皇后也佯裝惱怒,請求親自訊問，于是下令

將宮女捆綁拘押起來,等到太宗怒氣平息了，才慢慢地為其申辯,從此后宮之中，沒有出現(xiàn)濫

刑枉殺的事情。豫章公主幼年喪母,皇后將她收養(yǎng)，慈愛勝過親生。妃殯以下有病，皇后都

親自探視，減少自己的藥物飲食費用，資助他們治療。宮中沒有人不愛戴皇后?；屎蠼逃?/p>

位皇子，常常把謙虛節(jié)儉放在最重要的地位。太子的乳母遂安夫人，曾對皇后說,東宮的器

物用具比較少，請求皇后奏請皇上增加一些。皇后不允許，說:“身為太子，（應該）擔憂德行

不立,聲名不好,為什么擔憂沒有器物用具呢?”太宗身患疾病，一年多不愈,皇后在床前侍候,

晝夜不肯離開。經常將毒藥系在衣帶上，說：“皇上如有不測，我也不能一個人活下

去?！被屎笠幌蛴袣獯?，前一年跟從太宗巡幸九成宮。柴紹等人深夜密告有緊急變故，

太宗身穿甲胃惹出宮閻詢問事由，皇后抱病緊隨其后，身邊的侍臣勸阻皇后，她說:"皇上已

然震驚.我內心又怎么能安定下來?！皬拇瞬∏榧又?。太子對皇后說:"藥物都用過了，而病

不見好,我請求奏明皇上大赦天下犯人并度俗人出家，也許能夠得到冥冥之中神靈的庇佑。

“皇后說:“死生有命,并不是人的智力所能轉移。如果行善積德便有福祉,那么我并沒做惡

事;如果不是這樣，胡亂求福又有什么好處呢?大赦是國家的大事，不能多次發(fā)布。道教、佛

教乃異端邪說,禍國殃民，都是皇上平素不做的事,為什么因為我一個婦道人家而讓皇上去

做平時不做的事呢?如果一定要照你說的去做,我還不如立刻死去！”太子不敢上奏,只是私

下把這事告訴了房玄齡，玄齡稟明太宗,太宗十分悲痛，想為皇后而大赦天下,皇后堅決制止

了他。

6.閱讀下面的文言文，完成文后各題

鐘離意傳

鐘離意字子阿，會稽山陰人也。少為郡督郵。時部縣亭長有受人酒禮者，府下記案

考之。意封還記，入言于太守曰：“《春秋》先內后外，《詩》云'刑①于寡妻，以御于

家邦'，明政化之本，由近及遠。今宜先清府內，且闊略②遠縣細微之愆?！碧厣踬t

之，遂任以縣事。建武十四年，會稽大疫，死者萬數(shù)，意獨身自隱親③，經給醫(yī)藥，所部

多蒙全濟。

舉孝廉，再遷，辟大司徒侯霸府。詔部送徒④詣河內，時冬寒，徒病不能行。路過

弘農，意輒移屬縣使作徒衣，縣不得已與之，而上書言狀，意亦具以聞。光武得奏，以視

霸，曰：“君所使掾何乃仁于用心？誠良吏也！”意遂于道解徒桎梏，恣所欲過，與克期

俱至，無或違者。還，以病免。后除暇丘令。吏有檀建者，盜竊縣內，意屏人問狀，建

叩頭服罪，不忍加刑，遣令長休。建父聞之，為建設酒，謂曰：“吾聞無道之君以刃殘

人，有道之君以義行誅，子罪，命也?！彼炝罱ㄟM藥而死。二十五年，遷堂邑令?？h民

防廣為父報仇系獄其母病死廣哭泣不食意憐傷之乃聽廣歸家使得殯斂。丞掾皆爭，意日：

“罪自我歸，義不累下。”遂遣之。廣斂母訖，果還入獄。意密以狀聞，廣竟得以減死

論。

顯宗即位，征為尚書。時交趾太守張恢，坐臧⑤千金，征還伏法，以資物簿入大司

農，詔班賜群臣。意得珠磯，悉以委地而不拜賜。帝怪而問其故。對曰：“臣聞孔子忍渴

于盜泉之水，曾參回車于勝母之閭，惡其名也。此臧穢之寶，誠不敢拜?！钡坂祰@曰：

“清乎尚書之言！”乃更以庫錢三十萬賜意。轉為尚書仆射。

（節(jié)選自《后漢書?鐘離意傳》）

【注】①刑：通“型”，典范、榜樣。②闊略：寬??；寬容③隱親：親自撫恤。④

徒：囚徒⑤坐臧：因貪贓。

（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.縣民防廣為父報仇〃系獄其母〃病死廣哭//泣不食//意憐傷之//乃聽廣歸家〃使

得殯斂//

B.縣民防廣〃為父報仇〃系獄//其母病死〃廣哭泣不食〃意憐傷之//乃聽廣歸家使

得殯斂//

C.縣民防廣為父報仇//系獄〃其母病死//廣哭泣不食//意憐傷之//乃聽廣歸家//使

得殯斂//

D.縣民防廣〃為父報仇〃系獄其母〃病死廣哭//泣不食〃意憐傷之//乃聽廣歸家使

得殯斂//

（2）對下列句子中加線的詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.且闊略遠縣細微之愆愆：延誤

B.詔部送徒詣河內詣：前往

C.后除暇丘令除：任命

D.此臧穢之寶，誠不敢拜誠：的確

（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.建武十四年（公元39年）會稽發(fā)生大瘟疫，死了的人用萬來計算，鐘離意獨自一

人，親身分發(fā)醫(yī)藥，所屬地區(qū)的百姓絕大多數(shù)受到了他的救濟。

B.鐘離意押送囚徒到河內，在路上解除囚徒的枷鎖，聽任他們隨便走動。到了規(guī)定

的日期，囚徒大多數(shù)按期到達目的地，光武帝說他的確是個好官吏。

C.鐘離意為堂邑縣令時，讓被捕入獄的防廣回家為母辦理喪事。此舉引起縣丞異

議，鐘離意排除眾議，依然放回防廣。防廣安葬母親后，果然回來坐牢。

D.顯宗將交趾太守張恢的贓物賜給群臣，鐘離意卻將其放到地上而不拜賜。他說這

些骯臟的寶物，自己不敢拜受，顯宗于是改用庫錢30萬賜給鐘離意。

(4)把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①時部縣亭長有受人酒禮者，府下記案考之。

②吾聞無道之君以刃殘人，有道之君以義行誅，子罪，命也。

參考答案：

(1)C

(2)A

(3)B

(4)①當時他管轄的縣有個收受別人禮酒的亭長，太守下公文查辦他。

②我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義處罰。你有罪，應該用命來抵。

(1)試題分析：斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據(jù)語法結

構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行

斷句。原文：縣民防廣為父報仇，系獄，其母病死，廣哭泣不食。意憐傷之，乃聽廣歸

家，使得殯斂。

考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

(2)試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和

上下文來理解。A項，愆：過失。

考點：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。

(3)試題分析：題干中問“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項

是"。這題主要考查學生對文中句子的理解能力。這類題目多是對文中原句進行很小的改

動，往往是學生容易理解錯的地方，最好的方法就是把選項內容帶入到文中一一對比。B

項“囚徒大多數(shù)按期到達目的地”錯，原文為“無或違者”。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

(4)試題分析：本題考查學生翻譯文言文句子的能力。本題首先要找出關鍵字或句

式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。

對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、

人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必

要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，“部”（管轄）、“亭長有受人酒

禮者”（定語后置）、“記案”（公告、文書）、“考”（查辦）。第二句中，“以”

（用）、“殘”（殺）、“罪”（有罪）、“命”（用命）。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。?

參考譯文：

鐘離意字子阿，會稽山陰人。少年時做過郡督郵。當時部縣亭長有受人酒禮的，府下

登記在案考察。鐘離意封還記載時，進去對太守說：“《春秋》說先內后外，《詩經》說

'在家做妻的榜樣，推廣到治家治國‘。就是說，明曉政令教化的根本，由身邊的人推廣

到遠處的人。現(xiàn)今應該先清理府內，暫且把考察遠縣細微的過失放松一些?！碧卣J為他

很賢能，就委任他管縣里的事。建武十四年（公元39年）會稽發(fā)生大瘟疫，死了的人用

萬來計算，鐘離意親自隱恤，經營供給醫(yī)藥，所屬地區(qū)的百姓絕大多數(shù)受到了他的救濟。

鐘離意被單薦為孝廉，再次升遷，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下詔要送囚徒到河

內，時值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路過弘農縣時，鐘離意就讓縣里替囚徒制做棉

衣，縣里不得已給了他，但上書朝廷報告，鐘離意也將全部情況上報。光武帝得到奏章，

給侯霸看，并說：“你所派的掾吏良心竟這么好啊，的確是個好官吏?！辩婋x意在路上解

除囚徒的枷鎖，聽任他們隨便走動，但規(guī)定了到目的地的日期，囚徒們按期到達，沒有一

個違背的?；貋砗?，以病免職。

后來授職為暇丘縣令。官吏中有個叫檀建的偷竊縣里的東西，鐘離意屏退左右私自問

供，檀建叩頭服罪，鐘離意不忍心加刑罰，遣送他回家令他長期休假。檀建的父親聽到

了，替檀建安排了酒席，對他說：“我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義代替殺人。

你有罪，命該如此?！庇谑橇钐唇ǚ幎?。建武二十五年（公元50年），升為堂邑縣

令?？h民防廣為父報仇，被捕入獄，他的母親病死了，防廣哭泣不能進食。鐘離意哀憐

他，于是讓防廣回家，使他能為母親辦理喪事。丞椽都爭論不能放人，鐘離意說：“罪人

是我放回的，我堅守信義，決不連累你們。”于是就放他走了。防廣安葬母親后，果然回

來坐牢。鐘離意秘密地上報其事，防廣竟減除了死罪。顯宗即位，鐘離意被征拜為尚書。

這時交趾太守張恢，因貪贓千金之罪，征回京師伏法。錢物等用簿本記載沒收交大司農，

朝廷下詔將贓物賜給群臣。鐘離意得到一些珍珠，全部放到地上而不拜賜。顯宗奇怪而問

其原故，鐘離意回答說：“我聽說孔子忍渴不飲盜泉之水，曾參聽到‘勝母’的地名而回

車，討厭其名字哩。這些骯臟的寶物，的確不敢拜受?！憋@宗感嘆道：“尚書的話多么清

正?。　庇谑歉囊詭戾X30萬賜給鐘離意，又升任他為尚書仆射。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.針對媒體歪曲事實的報道，網友們紛紛質疑。下列網友們的詰問包含著對我國慈

善事業(yè)的哪些期盼？至少寫出三點。（5分）

【網上鏈接】：陳光標在2007年全年共捐出1.81億人民幣，在由《公益時報》公

布的“2008中國慈善排行榜”中居首，從而有了“中國首善”的稱號。此后他每

年對社會捐助都數(shù)額巨大。但他的行善方式和宣傳方式一貫高調。2011年有媒體

刊文《中國“首善”陳光標之謎》，稱陳光標高調做慈善是借捐款之名行攬項目之

實，引起輿論關注。陳光標在其微博回應，媒體報道歪曲事實。央視逐筆核實陳光

標“少捐多報”事件，結論是“絕大部分捐贈屬實”。

【網友一】陳光標先生去年為社會捐助了大量錢物，誰能否認？何必苛求？

【網友二】2010年9月，陳光標先生宣布死后捐出全部財產。這在當下中國，還

有哪個企業(yè)家能如此？

【網友三】因為陳光標撇開慈善機構親自到貧困地區(qū)現(xiàn)場發(fā)錢，不開發(fā)票不作登

記，就不能納入慈善統(tǒng)計，這合理嗎？

【網友四】陳光標怎樣才能避免遭遇種種質疑呢？

參考答案:

①期盼出現(xiàn)更多的“陳光標”；②社會（媒體）對慈善家應有更多的寬容；③進一

步完善我國的捐贈機制。（1點1分，2點3分，3點5分）

8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過20個字。

寒冷環(huán)境不僅容易使人感冒，?o據(jù)環(huán)球網報道，科學家研究發(fā)現(xiàn)，

②，肥胖人士的體內常有較常人更多的壁厚菌類和更少的擬桿菌類。在寒冷的

條件下，人體會自動提高自身溫度以適應環(huán)境，與此同時，人體內各種腸道細菌的比例也

會隨著外界環(huán)境發(fā)生較大變化，即③。因而長期生活在寒冷環(huán)境中的人們更易

肥胖。

參考答案：

①還容易導致肥胖②壁厚、擬桿菌類是影響人肥胖的因素③壁厚菌類增多、擬桿

菌類降低

試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的

推斷能力。解答此題要仔細研讀各道橫線的上下文，提取材料中的重要信息。第一個空白

處內容根據(jù)前面一句中“不僅”判斷，應該構成遞進關系，總領本段內容，那么根據(jù)后面

“肥胖”內容看，應填”還容易導致肥胖”。第二個空白處內容可以直接根據(jù)其后面“肥

胖人士的體內常有較常人更多的壁厚菌類和更少的擬桿菌類”判定，即“壁厚、擬桿菌類

是影響人肥胖的因素”。第三個空白處內容要抓住“即”，根據(jù)前面內容推斷即可。

點睛：“補寫句子”這類題目一般要求根據(jù)材料內容補寫句子，要求所補寫的句子內容貼

切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內容文

本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文

本不可能補寫正確。

9.李明同學說話喜歡引經據(jù)典，在下面幾種情境講話時，他引用的古詩文恰當?shù)皿w的一項

是（）

A.同學張華要到外地上中專，李明給他送行時說：“'與君離別意，同是宦游人。'張

華，你一人遠走他鄉(xiāng)要多珍重??！”

B.同學劉欣寫作文時想找一句表現(xiàn)讀書樂趣名句，李明不假思索地說道：“這還不容

易，'談笑有鴻儒，往來無白丁‘嘛！”

C.李明和同學一起去春游，面對滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道："真可謂'忽如

一夜春風來，千樹萬樹梨花開'?！?/p>

D.李明的同學張強學習上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“'學而不思

則罔'，你可不能總是淺嘗輒止啊！”

參考答案：

D

試題分析：題干要求選出“下列各句中，表達得體的一句”，這是考查語言表達的得體

性?？忌鷳P注詩句涉及的景象、情境、季節(jié)等，然后與所給的情境進行比對。A項，

“宦游人”指“為求做官而到處奔走的人”，用在送同學到外地上學的離別情景不恰當。

B項，“談笑有鴻儒，往來無白丁”指的是詩人結交的都是有學問有修養(yǎng)的人，表現(xiàn)詩人

的清高，不是表現(xiàn)讀書樂趣。C項，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是岑參形容雪

的名句，意思是“像一夜春風吹來，千萬樹的梨花都開了”，而句中說的是“面對著滿園

盛開的梨花”，用在這里顯然不恰當。故選D。

10.下列各句中加點成語的使用，正確的一項是

A.打敗了上海隊的廣東隊如今得隴望蜀，充滿信心地期待著與新疆隊的決賽。

B.教育部門責無旁貸地要對創(chuàng)造良好教育環(huán)境負責，做好各方面的引導工作。

C.無論時代如何變遷，也不應把傳統(tǒng)美德束之高閣，而應讓其潤澤更多心靈。

D.本場辯論賽上，雙方辯手振振有詞，展現(xiàn)了他們出色的邏輯與過人的口才。

參考答案：

C

【詳解】本題考查對成語的正確理解和運用能力。本題重點考查考生正確辨析和使用成語

的能力。這類題要綜合考慮分析成語的基本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思考辨析選

用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，

不合語境，色彩不明等。本題要求選出“各句中加點成語的使用，正確的一項”，

A項，得隴望蜀，意思是已經取得隴右，還想攻取西蜀。比喻得寸進尺，貪心不知滿足，

貪得無厭。本句是說廣東隊打敗上海隊后，繼續(xù)努力，又充滿信心，期待著與新疆隊的決

賽。不符合語境，可改成“再接再厲”；

B項，責無旁貸，意思是自己的責任不能推卸給別人。多用于指自己應當做的不可推卸的

事。可以說“對……責無旁貸，但不能說“責無旁貸地……對……負責”，或者說“責無

旁貸”與“對……負責”語義重復；

C項，束之高閣：意思是捆起來以后放在高高的架子上，比喻放著不用、丟在一旁不管,

也比喻把某事或某種主張、意見、建議等擱置起來，不予理睬和辦理。使用正確；

D項，振振有詞，形容理由似乎很充分，說個不休。為貶義。本句是說辯論賽上正反雙方

辯手互不相讓，唇槍舌劍，展現(xiàn)了他們出色的邏輯與過人的口才。褒貶不當，不符合語

境。

故選Co

【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意

思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞

取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用

成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：