2020年高考生物一輪復習（創(chuàng)新版）必修3第9單元生物與環(huán)境第30講

第30講群落的結構和演替[考綱明細]1.群落的結構特征(Ⅰ)2.群落的演替(Ⅰ)3.實驗：(1)土壤中小動物類群豐富度的研究(2)探究水族箱(或魚缸)中群落的演替考點1群落的結構1．群落的概念與物種組成(1)生物群落概念：同一時間內聚集在一定區(qū)域中eq\o(□,\s\up5(01))各種生物種群的集合。(2)生物群落物種組成①意義：是區(qū)別eq\o(□,\s\up5(02))不同群落的重要特征。②衡量指標：eq\o(□,\s\up5(03))豐富度，即群落中eq\o(□,\s\up5(04))物種數目的多少。③規(guī)律：不同群落豐富度不同，一般越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內的物種越eq\o(□,\s\up5(05))豐富。2．群落的種間關系(1)連線群落中生物的種間關系答案①—c—Ⅲ②—b—Ⅳ③—d—Ⅰ④—a—Ⅱ(2)“四種”種間關系的比較[易錯警示](1)生存斗爭既包括生物與生物之間的關系，又包括生物與無機環(huán)境之間的關系。(2)種內關系包括種內斗爭和種內互助；種間關系包括捕食、競爭、寄生、互利共生。(3)種內斗爭與競爭。簡記為：“同斗爭”“異競爭”。同種生物以同種的幼體為食，或同種生物之間對資源和空間的爭奪都為種內斗爭，不同種生物之間對資源和空間的爭奪就是競爭。另外兩種生物以同一植物為食，但取食的部位不同并不構成競爭關系，例如：人吃玉米子粒，而牛吃秸稈。3．群落的空間結構(1)概念：在群落中，各個eq\o(□,\s\up5(01))生物種群分別占據了不同的空間，使群落形成一定的空間結構。(2)類型

(3)群落結構的形成原因與意義①形成原因：在長期eq\o(□,\s\up5(07))自然選擇基礎上形成的對環(huán)境的適應。②意義：利于群落整體對eq\o(□,\s\up5(08))自然資源的充分利用。深挖教材高山從低到高植被分布依次為闊葉林—針葉林—高原草甸—苔原，這是群落的垂直結構嗎？試說明理由。提示不是群落的垂直結構。因為在每一個自然區(qū)域地段，均具有自然群落，而每一個自然群落都有各自的垂直結構和水平結構。(必修3P72資料分析改編)生態(tài)學家高斯為研究三種草履蟲的種間關系完成如下實驗，其中尾草履蟲的食物主要是好氧細菌，大草履蟲的食物主要是酵母菌，有關敘述正確的是()A．圖甲顯示雙小核草履蟲和尾草履蟲混合培養(yǎng)后呈現捕食關系B．圖甲顯示雙小核草履蟲和尾草履蟲混合培養(yǎng)的結果對雙方都有利C．圖乙中尾草履蟲和大草履蟲混合培養(yǎng)后在試管上部和下部的草履蟲分別是尾草履蟲、大草履蟲D．圖乙中尾草履蟲和大草履蟲混合培養(yǎng)后體現了群落的水平結構答案C解析從圖甲看出，雙小核草履蟲和尾草履蟲之間存在明顯的競爭關系，A錯誤；競爭的結果是對雙小核草履蟲有利，對尾草履蟲不利，B錯誤；圖乙中尾草履蟲的食物主要是好氧細菌，大草履蟲的食物主要是酵母菌，所以分布在試管上部和下部的草履蟲分別是尾草履蟲、大草履蟲，這種分層現象體現了群落的垂直結構，C正確，D錯誤。(必修3P77拓展題T2改編)《詩經·小雅·小宛》中有“螟蛉有子，蜾蠃負之”之句，這兩種生物有怎樣的種間關系？()A．互利共生 B．寄生C．捕食 D．競爭答案C題組eq\a\vs4\al(一)種間關系判斷1．下圖1中所示的是生物間關系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養(yǎng)流動的方向；圖2坐標系中的曲線表示兩種生物之間的關系。下列相關判斷中，錯誤的是()A．圖1中①～④表示的生物間關系分別是互利共生、種內斗爭、捕食和競爭B．圖1的③中A的數量大量減少后，B的數量一直增加C．圖2中的甲、乙、丙分別對應圖1中的①、③、④D．在一個生態(tài)系統中，兩種生物可能同時存在如圖2中的乙和丙兩種關系答案B解析根據圖1中幾種生物關系的模式圖可判斷①、③、④分別表示互利共生、捕食和競爭，②表示的是生物A的不同個體間的種內斗爭，A正確；圖1的③中A與B是捕食關系，當A大量減少后，B的數量先增加后達到穩(wěn)定，B錯誤；圖2中的甲、乙和丙分別表示互利共生、捕食和競爭，對應圖1中的①、③、④，C正確；在食物網中，兩種生物可能既存在捕食關系也存在競爭關系，D正確。2．(2014·全國卷Ⅰ)某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是()A．青蛙與稻飛虱是捕食關系B．水稻與青蛙是競爭關系C．病毒V與青蛙是寄生關系D．水稻和病毒V是互利共生關系答案A解析由題干信息可知青蛙與稻飛虱是捕食關系，A正確；水稻和青蛙并未利用共同的資源，兩者不是競爭關系，B錯誤；病毒V和水稻之間是寄生關系，C、D錯誤。3．甲、乙、丙是食性相同、不同種的蝌蚪，三者之間無相互捕食關系。某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數量不等的同種捕食者，一段時間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表：下列推測不合理的是()A．捕食者主要捕食甲和丙B．蝌蚪的種間競爭結果可能受捕食者影響C．無捕食者時，蝌蚪的種間競爭可能導致乙消失D．隨著捕食者數量增加，乙可獲得的資源減少答案D解析隨著池塘捕食者數量的增加，甲、丙蝌蚪存活率降低、乙存活率升高，說明捕食者的食物主要是甲和丙，隨著捕食者數量增加，乙可獲得的資源增加，A正確、D錯誤；三種蝌蚪由于有相同的食物來源和生存空間而構成競爭關系，但捕食者的介入改變了它們原有的競爭，B正確；無捕食者時，乙蝌蚪的存活率最低，說明無捕食者時乙的競爭力最弱，乙可能消失，C正確。題組eq\a\vs4\al(二)群落結構的種類及成因分析4．(2018·成都金堂中學高三月考)下列關于森林群落垂直結構的敘述，錯誤的是()A．群落中的植物具有垂直分層現象B．喬木層的疏密程度不會影響草本層的水平結構C．動物在群落中的垂直分層與植物的分層有關D．群落中的動物具有垂直分層現象答案B解析群落中的植物因受光照的影響具有垂直分層現象，A正確；喬木層的疏密程度會影響草本層接受的光照的分布，從而會影響草本層的水平結構，B錯誤；動物在群落中的垂直分層與植物的分層有關，C正確；群落中的動物因受食物條件和棲息空間影響也具有垂直分層現象，D正確。5．關于群落的結構，以下理解不正確的是()①鳳尾竹竹林中竹子高低錯落有致，其在垂直結構有分層現象②高山上不同海拔分布著不同的植被屬于群落的垂直結構③森林群落有垂直分層現象，草原群落中植被類型主要為草本，不存在垂直分層現象④不同地段生物種類有差別，在水平方向有水平結構上的分布A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④答案B解析垂直結構上的分層是指群落在垂直空間上的分布，鳳尾竹是一個種群，不存在垂直結構的說法，①錯誤；高山上不同海拔分布著不同植被，它們分屬于不同群落，所以它們的分布不屬于群落的結構，②錯誤；草原群落中主要為草本植物，但也存在垂直分層現象，③錯誤；不同地段生物的種類和密度不同，受到水平方向上地形、酸堿度、濕度和光照等的影響，存在水平結構，④正確?？键c2群落的演替1．圖解群落演替的兩種類型深挖教材(1)演替最終都能形成森林嗎？提示不一定，演替最終能否形成森林取決于所處地域的氣候條件，如干旱地區(qū)或凍土地帶很難演替到森林階段。(2)群落演替的原因有哪些？提示①環(huán)境不斷變化，為群落中某些物種提供有利的繁殖條件，而對另一些物種生存產生不利影響。②生物本身不斷進行繁殖、遷徙。③群落內部由于生命活動造成內部環(huán)境改變。④種內和種間關系不斷發(fā)生變化。⑤人類活動的干擾。2．自然群落演替的特征群落演替時，不同種群間是取而代之還是優(yōu)勢取代？在森林階段，還能否找到地衣、苔蘚等其他植物？提示在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代，而不是“取而代之”。如形成森林后，喬木占據了優(yōu)勢，取代了灌木的優(yōu)勢，但在森林中各種類型的植物都是存在的。(必修3P82基礎題T4改編)一個湖泊生物群落經一系列演替后，可以變成森林生物群落，在演替過程中先有哪個階段()A．沼澤B．濕地C．草原D．森林答案A題組eq\a\vs4\al(一)演替的類型及各自的特點1．(2018·江蘇高考)下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過程中的三個階段，下列敘述正確的是()A．從形成沙丘開始發(fā)生的演替是次生演替B．階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢，群落尚未形成垂直結構C．階段Ⅰ與Ⅱ的沙丘上生長的植物種類完全不同D．階段Ⅲ沙丘上的群落對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強答案D解析從形成沙丘開始發(fā)生的演替是初生演替，A錯誤；階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢，群落結構比較簡單，但已經形成垂直結構，B錯誤；階段Ⅱ由階段Ⅰ演替而來，兩個階段沙丘上生長的植物種類部分相同，C錯誤；和階段Ⅰ、Ⅱ相比，階段Ⅲ沙丘上的群落結構復雜，對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強，D正確。2．有關初生演替和次生演替的敘述，正確的是()A．在沙丘、火山巖上進行的演替是初生演替，在冰川泥、棄耕的農田上進行的演替是次生演替B．初生演替形成的群落內無競爭現象，次生演替形成的群落內競爭明顯C．次生演替比初生演替所用的時間短，原因是次生演替原有的土壤條件基本保留D．初生演替很容易發(fā)展到森林階段，次生演替很難發(fā)展到森林階段答案C解析在冰川泥上進行的演替是初生演替，A錯誤；不管是初生演替，還是次生演替，群落內均有競爭現象，B錯誤；次生演替時雖然原有的植被已不存在，但原有土壤條件基本保留，因此次生演替所用的時間短，C正確；不論是初生演替，還是次生演替，只要氣候等條件適宜，都能演替到森林階段，D錯誤。題組eq\a\vs4\al(二)演替規(guī)律及趨勢3．火山爆發(fā)時熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡，之后當地生物群落演替過程非常緩慢(如下圖所示)下列相關敘述正確的是()A．在群落的演替過程中，由地衣苔蘚階段到森林階段，總生產量和有機物的總量在不斷增加B．群落演替過程中，群落對光能的利用率保持不變C．極樂鳥捕食一只蜘蛛后，所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的20%D．群落演替的不同階段均存在捕食、競爭、共生、腐生等種間關系答案A解析群落演替過程中，群落對光能的利用率逐漸增加，B錯誤；能量傳遞效率指的是營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率，不是個體之間的能量傳遞效率，C錯誤；群落演替的不同階段可存在捕食、競爭、共生、寄生等種間關系，腐生不是種間關系，D錯誤。4．某山區(qū)實施退耕還林之后，群落經過數十年的演替發(fā)展為樹林。圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中，優(yōu)勢植物種群數量變化情況。下列說法中錯誤的是()A．實施退耕還林措施之后，可增大部分野生動植物種群的環(huán)境容納量B．甲、乙、丙之間為競爭，第三階段的群落具有明顯的垂直分層現象C．演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起，一般會造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡D．該過程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性會逐漸提高答案C解析由題干可知，山區(qū)實施退耕還林之后，群落主要由原來較單純的農作物，經過數十年的演替發(fā)展為樹林，該樹林中，部分野生動植物種群的環(huán)境容納量會增大，群落的物種豐富度增加，生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性也會逐漸提高，A、D正確；在三個連續(xù)群落演替階段中，甲、乙、丙之間相互競爭，依次作為優(yōu)勢種群，這時群落具有明顯的垂直分層現象，造成群落垂直結構的主要因素是光照強度，B正確；在競爭中，前者被后者替代，由圖示可知，這種演替雖然使前一優(yōu)勢物種的數量降至較低水平，卻沒有造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡，C錯誤。技法提升“二看法”區(qū)分初生演替和次生演替實驗14土壤中小動物類群豐富度的研究1．實驗原理(1)土壤：不僅為植物提供水分和礦質元素，也是一些小動物的良好棲息場所。(2)取樣方法：許多土壤動物身體微小且有較強的活動能力，可用eq\o(□,\s\up5(01))取樣器取樣的方法進行采集、調查。(3)統計方法：eq\o(□,\s\up5(02))記名計算法和eq\o(□,\s\up5(03))目測估計法。2．研究步驟3．采集小動物所用到的儀器(1)誘蟲器(A圖)誘蟲器中的電燈是發(fā)揮作用的主要裝置，誘蟲器利用土壤動物具有eq\o(□,\s\up5(01))趨暗、eq\o(□,\s\up5(02))趨濕、eq\o(□,\s\up5(03))避高溫的習性，使土壤動物遠離光源、熱源。(2)吸蟲器(B圖)吸蟲器中的紗布作用是防止吸氣時將土壤小動物吸走。1．下列關于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中，正確的是()A．對于無法知道名稱的小動物，可忽略，不必記錄下它們的特征B．豐富度的統計方法有兩種：一是取樣器取樣法；二是目測估計法C．為了調查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進行調查D．許多土壤小動物有較強的活動能力，可采用標志重捕法調查土壤小動物類群豐富度答案C解析對于無法知道名稱的小動物，不可忽略，應記錄下它們的特征，A錯誤；豐富度的統計方法有兩種：一是記名計算法，二是目測估計法，B錯誤；為了調查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進行調查，C正確；由于土壤小動物身體微小，活動能力強，不能用樣方法和標志重捕法調查豐富度，可采用取樣器取樣的方法進行調查，D錯誤。2．如圖是“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置，下列敘述不正確的是()A．A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通B．B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集C．A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集D．用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分數為70%的酒精溶液中答案C解析由圖可知，A裝置主要是利用土壤動物趨暗、避高溫、趨濕的習性采集，其中的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通，便于小動物的采集，A正確，C錯誤；B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集，用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分數為70%的酒精溶液中，B、D正確。知識拓展實驗成功關鍵點(1)從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統計。(2)盡可能多地收集小動物。收集小動物時，根據土壤中生物的避光性和趨濕性來收集。(3)從同樣營養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學進行統計比較。(4)識別命名要準確，并進行分類、對于不認識的動物也應作好記錄，并記為“待鑒定××”記下其特征。(5)遠離危險地帶，不要破壞當地環(huán)境。高考熱點突破1．(2015·全國卷Ⅰ)下列關于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是()A．草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B．草本階段比灌木階段的群落空間結構復雜C．草本階段比灌木階段的群落自我調節(jié)能力強D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境答案D解析灌木階段由于除了草本植物還增加了灌木，同時提供了更多的食物，成為許多鳥類的棲息地，因此物種豐富度比草本階段高，A錯誤；灌木階段空間結構更為復雜，B錯誤；灌木階段由于物種豐富度高，其自我調節(jié)能力也強，C錯誤；在群落演替過程中，草本階段在動物、植物和微生物共同作用下，土壤有機物越來越豐富，土壤的通氣性也越來越好，為灌木階段群落的形成創(chuàng)造了條件，D正確。2．(2016·海南高考)下列有關群落的敘述，錯誤的是()A．群落有垂直結構和水平結構B．演替是生物群落的特征之一C．群落中物種之間是相互聯系的D．群落是由空氣、水和生物組成的答案D解析群落的結構包括垂直結構和水平結構，A正確；群落是一個動態(tài)系統，它是不斷發(fā)展變化的，演替是生物群落的特征之一，B正確；群落中的物種通過復雜的種間關系(如競爭、捕食、互利共生和寄生等)形成一個有機的整體，C正確；群落由一定空間內所有生物種群構成，空氣、水屬于無機環(huán)境成分，不參與群落的組成，D錯誤。3．(2015·浙江高考)在沙漠的一個灌木群落中，某種基于種子繁殖的灌木，其分布型隨著生長進程會發(fā)生改變，幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈隨機分布，大灌木呈均勻分布。下列敘述錯誤的是()A．這種改變使群落的水平結構發(fā)生變化B．這種改變是群落演替所引起的結果C．均勻分布的形成原因主要是種內競爭D．集群分布主要是由于種子不能遠離母株所致答案B解析種群分布型的改變使群落的水平結構發(fā)生變化，A正確；這種分布型的改變主要是灌木適應環(huán)境條件的結果，B錯誤；均勻分布是種內競爭的結果，C正確；樹木的種子常落在母株附近而形成集群分布，D正確。4．(2015·四川高考)某放牧草地有一些占地約1m2的石頭。有人于石頭不同距離處，調查了蜥蜴?zhèn)€體數、蝗蟲種群密度和植物生物量(干重)，結果如圖所示。下列敘述錯誤的是()A．隨著蝗蟲種群密度的增大，植物之間的競爭將會加劇B．蜥蜴活動地點離石頭越遠，被天敵捕食的風險就越大C．距石頭的遠近是引起該群落水平結構變化的重要因素D．草地上放置適量石頭，有利于能量流向對人類有益的部分答案A解析隨著蝗蟲種群密度的增大，禾草植物和非禾草植物生物量均減少，因此植物之間的競爭減弱，A錯誤；從柱狀圖可以看出，蜥蜴活動地點離石頭越遠，被天敵捕食的風險就越大，B正確；石頭導致了地形、光照等變化，故距石頭的遠近是引起該群落水平結構變化的重要因素，C正確；草地上放置適量石頭，可控制蝗蟲