課后復習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)

課后復習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)隨著孩子的年級越來越高，特別是上了初中后，學習任務(wù)也逐漸加重。有的孩子會在學習中逐漸找到適合自己的方法，但也有相當多的孩子雖然很努力，但由于方法不當，影響了學習成績的提高。這就需要老師和家長幫助他們找到適合他們的方法。本篇文章重點談了課后復習。想在課堂上就把一天所學的知識全部掌握是很困難的，還需要通過課后復習來進一步掌握知識。課后復習是上課學習的繼續(xù)，是一種與自己的理解能力同步的學習。應(yīng)當承認，僅憑課堂學習很難完全掌握知識，這一點，不少同學在做作業(yè)時已經(jīng)感覺到了。為什么做作業(yè)時，還要重新查書或請教同學呢？就是因為有的知識學生根本沒有領(lǐng)會；有的雖然領(lǐng)會了但并沒有記?。挥械碾m然初步領(lǐng)會和記住了，但掌握得并不深刻，因此，遇到問題時仍然不知道怎么辦?？梢?，下課后認真地按照自己的理解速度進行課后復習，深入地掌握知識是十分必要的。可以說，它是上課學習的繼續(xù)，有了這個繼續(xù)，才有可能初步掌握上課所學到的知識，才可能使學習深入下去，在學習上不“欠債”。做作業(yè)不能完全代替課后復習。做作業(yè)對促進課后復習的確有積極作用，因為做作業(yè)實質(zhì)上對知識是否已掌握起著檢驗的作用。如果做作業(yè)順利，說明知識掌握得不錯；如果做作業(yè)不順利，也可以促使自己針對存在的問題去看書或請教別人，實際上也起著課后復習的作用。但是，用做作業(yè)或查字典式的做作業(yè)來代替課后復習會給學習帶來一些隱患。因為，作業(yè)有時不可能涉及上課所講的全部問題，這樣，凡是作業(yè)沒有涉及到的問題，就可能長期被忽略。有的學科根本就沒有留作業(yè)，或者有的學生根本就不完成作業(yè)，那么有關(guān)的知識只是在上課時“見了一面”，以后一直要到考前復習時才能“再見面”。至于有的學生上課時就沒有聽懂，課下又沒有通過課后復習去弄明白，到了考前復習時，就會發(fā)現(xiàn)自己背了一身的“學習債”，造成了考前因“負債累累”而一籌莫展的被動局面。課后復習雖然這么重要，但常常是一個無人檢查的學習環(huán)節(jié)，因此容易被忽視。學生之間在學習上的差距，往往就是在這些需要自覺性比較高的學習環(huán)節(jié)中拉開的。按照學習的正常程序，放學后首先應(yīng)當考慮的是要及時復習當天的學習內(nèi)容，就是說，在做作業(yè)前要先認真地進行課后復習。課后復習時，要做好四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記、看參考書。1.嘗試回憶嘗試回憶就是獨立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個問題？有哪些已經(jīng)弄懂了？哪些不懂？哪些不完全懂？這樣做有什么好處呢？(1)可以及時檢查當天聽講的效果。如果自己能獨立地回憶出全部或大部分內(nèi)容，那就證明自己預習和聽講的效果是好的，也就是在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上將所學的知識基本上記住了。如果回憶不出來，就應(yīng)當及時查找原因，以改進預習和聽講?；貞洉r，可以邊回憶邊對照書本，也可以回憶完以后再看書。為了回憶時能更加專心，回憶的線索能更清楚地展現(xiàn)在眼前，使回憶能有個“支撐點”，可以用草稿紙把回憶的重點簡要地寫出來。(2)可以提高記憶力。由于每回憶一次，都需要把頭腦中“貯存”的知識“提取”一回，每“提取”一回，就能使知識強化鞏固一遍。這對于提高記憶力自然是有好處的?？梢?，嘗試回憶是一種積極的記憶方法。(3)能增強看書和整理筆記的針對性。有個學生在學習總結(jié)中說：通過回憶，把老師上課講的在腦子里過一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的部分，那些沒記住的就往往證明自己還沒有掌握好。這話很有道理。實際上，回憶是學習成果或者說知識鞏固程度的無聲表達。如果回憶不起來，當然會著急地翻書查筆記，這樣不僅提高了看書和整理筆記的積極性，而且增強了看書和整理筆記的針對性，很自然地會把回憶不起來的部分作為看書和整理筆記的重點。(4)能養(yǎng)成善于動腦思考的習慣。課后復習時直接看書，要比嘗試回憶“省腦筋”，但不容易留下深刻的印象，效果往往不好。而嘗試回憶，要追尋思索的過程，概括上課所學的主要內(nèi)容，一旦想不起來時，就要千方百計地尋找回憶的線索，很費腦筋。一個經(jīng)常搞嘗試回憶的學生，不僅記憶力大增，而且能逐漸養(yǎng)成好動腦的習慣。有的學生也抓課后復習，可是復習的方法卻像看小說似地把書從頭到尾讀一遍。讀書時一看就明白，但一放下書本就什么也想不起來了。如果離開書就不能獨立地把所學的知識回憶出來，就很難做到獨立地應(yīng)用這些知識。從這個意義上講，課后的嘗試回憶，也正是使所學的知識得到進一步鞏固的重要方法。2.看教科書其次，要在閱讀教科書并對所學知識有了基本了解之后，再去看參考書。當然，有時教科書過于簡要，自學有一定的困難，這時，也可以先去看參考書，然后再去看教科書。有一個優(yōu)秀生在總結(jié)自己的學習經(jīng)驗時說：我覺得應(yīng)該以課本為中心，在把課本弄懂弄通的基礎(chǔ)上，再去看課外書，以便加深對課內(nèi)知識的理解。這條經(jīng)驗是可取的?？磪⒖紩臅r間要靈活掌握。在作業(yè)不多，時間充足的情況下，可以在課后復習時進行，然后再做作業(yè)。這樣做的好處是，對做作業(yè)時用得著的知識鉆研得更加透徹，做作業(yè)的難度會大大下降，完成作業(yè)的速度將大大加快。在一般情況下，由于作業(yè)的壓力，閱讀參考書只好在完成作業(yè)后進行，那就