山東省濟(jì)寧市任城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)（五四學(xué)制）上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案解析）

2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)寧市任城區(qū)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）一、基礎(chǔ)積累（共8分）1.下列加點(diǎn)字的注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.竦峙（zhì）應(yīng)和（hé）混為一談（hǔn）B.蟬蛻（tuì）粗獷（guǎng）恍然大悟（huǎng）C.貯蓄（zhù）脊梁（jí）人聲鼎沸（dǐng）D.整宿（xiǔ）倜儻（tǎng）怦怦直跳（pīng）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.應(yīng)和（hé）——hè，混為一談（hǔn）——hùn；C.脊梁（jí）——jǐ；D.怦怦直跳（pīng）——pēng；故選B。2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.云宵咄咄逼人截然不同B.憔瘁油然而升人跡罕至C訣別美不勝收喜出望外D.靜謐疲憊不堪翻來(lái)復(fù)去【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.云宵——云霄；B.憔瘁——憔悴，油然而升——油然而生；D.翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；故選C。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.中華傳統(tǒng)文化一向推崇對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的認(rèn)同、對(duì)勞動(dòng)精神的傳承、對(duì)勞動(dòng)文化的傳播。B.公共閱讀空間只有提升服務(wù)舉措，創(chuàng)新服務(wù)效能，才能更好滿足不同群體的閱讀期待。C.國(guó)慶黃金周期間，隨著各地景區(qū)惠民政策的實(shí)施，吸引了更多人走出家門(mén)，擁抱自然。D.長(zhǎng)期吃外賣(mài)快餐的人容易生病，主要是因?yàn)橛望}攝入過(guò)度以及飲食結(jié)構(gòu)不合理而造成的?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改。B.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升”和“創(chuàng)新”互換位置；C.成分殘缺，缺主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“隨著”；D.句式雜糅，可刪掉“因?yàn)椤被颉岸斐傻摹保还蔬xA。4.在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2020年4月3日，杭州亞運(yùn)吉祥物——智能小伙伴組合“江南憶”正式與網(wǎng)友們見(jiàn)面了。________________。相比而言，杭州亞運(yùn)吉祥物可謂是一次大膽創(chuàng)新。①1990年北京亞運(yùn)會(huì)的吉祥物是熊貓“盼盼”，寓意為盼望和平、友誼和賽出好成績(jī)。②它由“蓮蓮”“宸宸”“蹤蹤”三個(gè)機(jī)器人組成，分別代表西湖、京杭大運(yùn)河和良渚古城遺址。③回顧歷史，首個(gè)亞運(yùn)吉祥物出現(xiàn)在1986年新德里亞運(yùn)會(huì)上，是一頭名叫“阿波”的小象。④此后幾屆亞運(yùn)會(huì)吉祥物也都選擇了卡通化的動(dòng)物形象。A.③①④② B.②④③① C.④③①② D.②③①④【答案】D【解析】【詳解】D.先確定首句②，緊承橫線前邊的內(nèi)容，具體介紹杭州亞運(yùn)吉祥物“江南憶”的組成及寓意；接著是③，回顧首個(gè)亞運(yùn)吉祥物；然后是①，介紹1990年北京亞運(yùn)會(huì)吉祥物；最后是④，總結(jié)亞運(yùn)會(huì)吉祥物的特點(diǎn)。故選D。二、古詩(shī)文閱讀（共20分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇奎S琬①幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食，京師②不見(jiàn)而瓊以狀聞③。太后詔問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛(ài)之?！饵S琬巧對(duì)》【注釋】①黃琬：東漢人。②京師：京城。③以狀聞：把聽(tīng)到的情況報(bào)告朝廷。5.下列句子中加點(diǎn)字解釋?zhuān)粶?zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.俄而雪驟驟：急B.因風(fēng)起因：因?yàn)镃.為魏郡太守為：做，擔(dān)任D.如月之初如：像6.下列句子中加點(diǎn)“而”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：瓊思其對(duì)而未知所況A.思援弓繳而射之（《學(xué)弈》）。B.相委而去（《陳太丘與友期行》）。C.今乃掉尾而斗（《書(shū)戴嵩畫(huà)?！罚〥.學(xué)而不思則罔（《論語(yǔ)》）。7.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文中謝道韞用柳絮比喻白雪，既抓住了二者共同的顏色形態(tài)，又給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻意蘊(yùn)。B.【乙】文黃琬用初月類(lèi)比日食，形象說(shuō)明了日食的形狀。C.兩文中的“公大笑樂(lè)”和“瓊大驚”都運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，從正面分別表現(xiàn)了“兄女”和黃琬的機(jī)敏、聰明。D.兩篇文章在突出主人公才思敏捷的同時(shí)，給我們這樣的啟示：看問(wèn)題要從多重角度出發(fā)。8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文句。撒鹽空中差可擬。9.用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛(ài)之。【答案】5.B6.D7.C8.在空中撒鹽差不多可以相比。9.瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛(ài)之。【解析】【5題詳解】本題考查文言實(shí)詞。作答本題時(shí)可結(jié)合句意來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。B.句意：乘風(fēng)飛舞。因：趁、乘。這里理解為“因?yàn)椤辈徽_；故選B。【6題詳解】本題考查一詞多義?！碍偹计鋵?duì)而未知所況”的意思是：黃瓊思考該如何回答太后的詢問(wèn)但又不知怎樣說(shuō)清。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但。A.“思援弓繳而射之”的意思是：想著拉弓搭箭去射它。而：連詞，表順承。與題干“而”字的意義和用法不同；B.“相委而去”的意思是：丟下他就離開(kāi)了。而：連詞，表順承。與題干“而”字的意義和用法不同；C.“今乃掉尾而斗”的意思是：現(xiàn)在（這幅畫(huà)）畫(huà)成牛搖著尾巴互相爭(zhēng)斗。而：連詞，表修飾。與題干“而”字的意義和用法不同；D.“學(xué)而不思則罔”的意思是：只學(xué)習(xí)但不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但。與題干“而”字的意義和用法相同；故選D?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。C.文中“公大笑樂(lè)”和“瓊大驚”都運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，是從側(cè)面分別表現(xiàn)了“兄女”和黃琬的機(jī)敏、聰明。這里“正面”表述錯(cuò)誤；故選C?！?題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思。差：大體。擬：相比?！叭鳆}空中差可擬”是省略倒裝句，完整的句子是：（于）空中撒鹽差可擬?！?題詳解】本題考查句子的斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵字詞來(lái)分析?！碍偞篌@”是完整的句子，其后應(yīng)斷開(kāi)；“而”在這里承接上文引出“深奇愛(ài)之”，因此“而”的前面要斷開(kāi)；句意：黃瓊恍然大悟，就按照黃琬說(shuō)的回答詔令，于是認(rèn)為黃琬十分特別，十分喜愛(ài)他。故斷為：瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛(ài)之?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！疽摇奎S琬小時(shí)候聰明，祖父黃瓊做魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城里看不到那次日食情況，黃瓊把他聽(tīng)到的情況告訴皇上?；侍笳兴麊?wèn)日食遮了多少。黃瓊思考該如何回答太后的詢問(wèn)但又不知怎樣說(shuō)清。黃婉當(dāng)時(shí)七歲，在旁邊，說(shuō)：“為什么不說(shuō)日食剩下的像剛出來(lái)的月亮？”黃瓊因此大吃一驚，就用黃琬的話回答太后，（太后）認(rèn)為黃琬十分與眾不同，便十分喜愛(ài)他。吳松①道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⑨尅竣賲撬桑杭础皡卿痢保?，太湖最大的支流。10.畫(huà)線句描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪。11.揣摩詩(shī)意，假如時(shí)光可以穿梭，你認(rèn)晁補(bǔ)之最有可能與下列哪位詩(shī)人成為朋友？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和情感加以闡述。A.曹操《觀滄?！稡.馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》C.李白《峨眉山月歌》【答案】10.清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，雨水打濕了道路，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)，有的漂浮在了水面上。11.選B。示例一：從“歲晚客程遙”可知晁補(bǔ)之正在外地漂泊，他目前所處的吳淞離家鄉(xiāng)還有很遠(yuǎn)的距離，詩(shī)中充滿濃厚的思鄉(xiāng)之情。而馬詩(shī)的“斷腸人在天涯”可見(jiàn)作者也在外地漂泊，夕陽(yáng)西下，作者的思鄉(xiāng)之情油然而生。晁補(bǔ)之和馬致遠(yuǎn)具有相似的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，所以他們更有可能成為朋友。示例二：晁詩(shī)的“孤舟宿何許”的孤舟意象，讓我們感受到作者旅途中的孤寂，而馬詩(shī)的“古道西風(fēng)瘦馬”，作者只有瘦馬陪伴，行走在他鄉(xiāng)的古道，詩(shī)中充滿了孤單之情。晁補(bǔ)之和馬致遠(yuǎn)具有相似的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，所以他們更有可能成為朋友。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查理解分析能力。畫(huà)線的這兩句描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄涼、感傷的氛圍?？筛鶕?jù)此意進(jìn)行合理描繪。示例：頭天傍晚下了一場(chǎng)綿綿大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉?！?1題詳解】本題考查理解分析能力。“最有可能與下列哪位詩(shī)人成為朋友”，也即給出的三首詩(shī)與晁補(bǔ)之的《吳松道中二首（其二）》表現(xiàn)出的情感是一致的?！秴撬傻乐卸祝ㄆ涠肥撬未膶W(xué)家晁補(bǔ)之的組詩(shī)作品。這首詩(shī)先寫(xiě)景后抒情，借寫(xiě)行程中所見(jiàn)之景，抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)之情?！队^滄?！肥遣懿俦闭鳛趸傅脛倩貛熗局?，行軍到海邊，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時(shí)興起所作。這首詩(shī)勾勒了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神?！短靸羯场で锼肌肥窃骷荫R致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。被后人譽(yù)為“秋思之祖”?！抖朊忌皆赂琛肥翘拼鷤ゴ笤?shī)人李白的詩(shī)作。這是李白初次出四川時(shí)創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩(shī)。主要是借以表達(dá)豪情壯志及其對(duì)友人的思念。故與晁補(bǔ)之的《吳松道中二首（其二）》表現(xiàn)出的情感是一致的是馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》。故選B。示例：馬致遠(yuǎn)曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；而晁補(bǔ)之的《吳松道中二首（其二）》中“天寒雁聲急，歲晚客程遙”描繪了深秋天寒，時(shí)時(shí)聽(tīng)到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無(wú)留意。詩(shī)人不由得又低頭思量自己：大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢?表現(xiàn)了也是思念故鄉(xiāng)的天涯游子凄苦之情。相似的經(jīng)歷和共同的情感體驗(yàn)，讓晁補(bǔ)之和馬致遠(yuǎn)有可能成為朋友?！军c(diǎn)睛】參考譯文：天剛破曉，船又起航，秋雨霏霏，風(fēng)聲蕭蕭；江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽(tīng)到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無(wú)留意；一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢。水鳥(niǎo)們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時(shí)船身猛一倒退，鳥(niǎo)兒們便急急地避了開(kāi)去；魚(yú)兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，便驚得魚(yú)兒慌不迭地散了開(kāi)去。天已黑，今夜，這艘孤舟該宿于何處(何許)呢?放眼望去，一輪霜月下，我看見(jiàn)了那久負(fù)盛名的楓橋。12.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。古詩(shī)中的地名總?cè)侨藷o(wú)限情思?！耙拱l(fā)清溪向三峽，（1）_____________”，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換中相思暗生；“（2）_____________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”隱含詩(shī)人滿腹的擔(dān)憂；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？（3）_____________”，家的方向渴望卻不可及；“（4）_____________，_____________”，李益眼中的大漠無(wú)邊，月華冷冽，蘊(yùn)含無(wú)限清愁?！敬鸢浮竣?思君不見(jiàn)下渝州②.楊花落盡子規(guī)啼③.歸雁洛陽(yáng)邊④.回樂(lè)烽前沙似雪⑤.受降城外月如霜【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“渝州、楊、規(guī)、啼、雁、洛陽(yáng)、烽、沙似雪、降、霜”的正確書(shū)寫(xiě)。三、綜合運(yùn)用（共8分）13.語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。光明中學(xué)將以“閱讀點(diǎn)亮人生”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）為了解學(xué)生的閱讀情況，學(xué)校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并整理出“初中生閱讀困難原因”調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論圖。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)以下原因提出至少兩條合理建議。（2）活動(dòng)中，學(xué)校擬邀請(qǐng)市作協(xié)作家劉老師對(duì)讀書(shū)演講活動(dòng)作指導(dǎo)，下面是團(tuán)委同學(xué)寫(xiě)的一份邀請(qǐng)函，文中有幾處用語(yǔ)表達(dá)不得體，請(qǐng)你修改。邀請(qǐng)函尊敬的劉老師：貴校定于2023年11月11日下午3：00在學(xué)校報(bào)告廳舉行“少年正是讀書(shū)時(shí)”演講比賽，同學(xué)們都特別希望聆聽(tīng)您的拙見(jiàn)，請(qǐng)您務(wù)必前來(lái)參加。光明中學(xué)團(tuán)委2023年11月8日①邀請(qǐng)函中有兩處用詞不得體，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②邀請(qǐng)函中有一句話表達(dá)不得體，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（3）在對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)行閱讀時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)魯迅先生從小也是愛(ài)讀書(shū)之人。請(qǐng)你結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)少年魯迅愛(ài)讀的那些書(shū)有什么共同特點(diǎn)，你能不能據(jù)此分析推斷童年魯迅的性格、志趣?！敬鸢浮浚?）示例：①合理規(guī)劃時(shí)間，制定計(jì)劃表；②培養(yǎng)興趣，參加讀書(shū)活動(dòng)；③合理控制時(shí)間，閱讀書(shū)籍充實(shí)心靈；④先從白話通俗讀物看起，根據(jù)興趣，循序漸進(jìn)。（2）①“貴校”改為“我?！保弧白疽?jiàn)”改為“高見(jiàn)”。②將“請(qǐng)您務(wù)必參加”改為“期待您的到來(lái)”。（3）這些書(shū)的共同點(diǎn)都具有先進(jìn)的思想，不是封建教育的書(shū)籍，表現(xiàn)出魯迅探求真理的強(qiáng)烈欲望?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查提建議。仔細(xì)分析圖表可知，初中生閱讀困難的原因有以下四點(diǎn)：①?zèng)]有時(shí)間；②缺乏興趣；③沉迷游戲；④不會(huì)選擇。可分別針對(duì)不同原因來(lái)提建議。要考慮建議的可操作性?！拘?wèn)2詳解】本題考查邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書(shū)寫(xiě)為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱(chēng)+邀請(qǐng)函”，位置居中。稱(chēng)呼頂格寫(xiě)，“敬語(yǔ)+稱(chēng)呼”。正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱(chēng)等具體內(nèi)容，然后寫(xiě)邀請(qǐng)語(yǔ)，如“特此邀請(qǐng)您參加”“期待您的光臨”等。最后是落款，位置靠右，上一行寫(xiě)單位，下一行寫(xiě)明具體的邀請(qǐng)時(shí)。①“貴校定于2023年11月”中的“貴校”不當(dāng)，自己的學(xué)校應(yīng)該用“我校”；“同學(xué)們都特別希望聆聽(tīng)您的拙見(jiàn)”中的“拙見(jiàn)”不當(dāng)，指自己的意見(jiàn)用“拙見(jiàn)”，指他人的意見(jiàn)用“高見(jiàn)”；②“請(qǐng)您務(wù)必參加”有命令的意味，表達(dá)不得體，可將“請(qǐng)您務(wù)必參加”改為“期待您的到來(lái)”?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著內(nèi)容和名著情節(jié)的把握?！冬嵱洝酚浭隽俗髡咦畛踅佑|進(jìn)化論的興奮心情，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，“我”無(wú)法獲得心愛(ài)的《山海經(jīng)》，“我”為那時(shí)兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀，可知小“我”愛(ài)讀有趣的、有意思的書(shū)。這些書(shū)的共同點(diǎn)都具有先進(jìn)的思想，不是封建教育的書(shū)籍，表現(xiàn)出魯迅探求真理的強(qiáng)烈欲望。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（9分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。秋日私語(yǔ)①我喜歡秋天。②當(dāng)空氣中夏的浮躁氣息漸漸彌散，街上女人色彩艷麗的衣服變成駝黃色系時(shí)——我靜靜地等待著，等待著秋的來(lái)臨。秋和春不一樣，她幾乎是一下子就翩然而至的，讓人們猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一層秋衫。③秋的到來(lái)，或許就是一陣不期而來(lái)的涼風(fēng)，甚至是地上一片微微泛黃的樹(shù)葉。④秋天的天空是可以直接從顏料管中撒出的鈷藍(lán)，抹在畫(huà)布上，再添上幾筆錯(cuò)落有致的蘆葦，倒影的河水，就是自然的風(fēng)景畫(huà)。晚秋是最適合畫(huà)山水的時(shí)候，當(dāng)華美的葉子差不多落盡，露出生命清晰的脈絡(luò)，于是用枯筆稍稍勾勒出她的生長(zhǎng)方向，秋意也隨之在筆尖流淌。⑤秋天還有一樣很入畫(huà)的東西——菊花。她開(kāi)得蓬勃而大氣，涌動(dòng)著無(wú)窮的生命力，充滿豐盈之美。野菊花更別有一番風(fēng)致，雪白的花瓣托著金黃色的花芯，一簇簇迎風(fēng)飄搖著。山里人家會(huì)收好野菊花，焙干制成菊花茶。于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡開(kāi)的花瓣近乎透明，花香緩緩升騰起來(lái)，縈繞著，布滿了整個(gè)小屋。這時(shí)抿一小口，再吐一口氣，你會(huì)覺(jué)得邊呼吸都染著菊花香了。⑥秋天的聲音是需要諦聽(tīng)的，它是一首溫情的和弦。鄉(xiāng)間的音樂(lè)在曠遠(yuǎn)的田野上縈繞，蛙兒的鳴叫聲此起彼伏，谷粒一顆顆飽滿地墜落在土地上，泛起金色的漣漪。秋風(fēng)起來(lái)了，沙沙地在吟唱，溫柔地拂過(guò)。等到了秋雨敲打芭蕉的黃昏，點(diǎn)一盞橘黃的小燈，再攤上一疊素紙，與自己的靈魂對(duì)話，是秋日里難尋的浪漫。⑦秋天里還可以剝蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鮮美。煮上一鍋剛從河里捉來(lái)的蟹，再細(xì)細(xì)斬好姜末，制成姜米醋，家人就圍坐在一起，蘸醋吃蟹，日子過(guò)得舒緩而愜意。靈巧的主婦還會(huì)做蟹黃湯包，蟹粉獅子頭，蟹粉豆腐羹，讓走出水鄉(xiāng)的女兒都比別處的潤(rùn)澤許多。⑧喜歡秋天的理由還有許多。在云淡風(fēng)清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗線毛衣，感受著織物摩擦傳給身體的溫暖氣息。再背上微微泛白的牛仔挎包，行走在秋天的白樺林。陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在林間裸露的大地上，用它中性的調(diào)子鋪上和諧而又高貴的色澤。收獲過(guò)的秋天宛如剛生過(guò)嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪鹛鹈赖奈⑿?。年少時(shí)青澀的夢(mèng)和遙遠(yuǎn)的童年都和這幕秋一起去之遙遠(yuǎn)了，只剩下洗盡鉛華的脫俗之美……14.“我”喜歡秋天的理由是什么？15.賞析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。這時(shí)抿一小口，再吐一口氣，你會(huì)覺(jué)得邊呼吸都染著菊花香了。16.第⑧段中說(shuō)：“收獲過(guò)的秋天宛如剛生過(guò)嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪?，漾起甜美的微笑。”結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?4.秋天有鈷藍(lán)的天空；有入畫(huà)的菊花；有溫情的聲音；還可以剝蟹煮酒。15.“抿”字活畫(huà)了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀?！巴隆弊謱?xiě)出了喝進(jìn)菊花茶之后呼出一口氣的無(wú)比愜意之感?！叭尽备鼘?xiě)出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個(gè)詞稱(chēng)贊喝菊花茶時(shí)的忘我情態(tài)。16.總結(jié)上文，以生動(dòng)地比喻形象地表現(xiàn)了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對(duì)人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第④段“秋天的天空是可以直接從顏料管中撒出的鈷藍(lán)，抹在畫(huà)布上，再添上幾筆錯(cuò)落有致的蘆葦，倒影的河水，就是自然的風(fēng)景畫(huà)”可知，“我”喜歡秋天鈷藍(lán)的天空；根據(jù)第⑤段“秋天還有一樣很入畫(huà)的東西——菊花。她開(kāi)得蓬勃而大氣，涌動(dòng)著無(wú)窮的生命力，充滿豐盈之美”可知，“我”喜歡秋天入畫(huà)的菊花；根據(jù)第⑥段“秋天的聲音是需要諦聽(tīng)的，它是一首溫情的和弦”可知，“我”喜歡秋天溫情的聲音；根據(jù)第⑦段“秋天里還可以剝蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鮮美。煮上一鍋剛從河里捉來(lái)的蟹，在細(xì)細(xì)斬好姜末，制成姜米醋，家人就圍坐在一起，蘸醋吃蟹，日子過(guò)得舒緩而愜意”可知，“我”喜歡在秋天剝蟹煮酒?！?5題詳解】本題考查詞句賞析?！懊颉痹诖酥甘諗孔齑?，少量沾??；聯(lián)系第⑤段“于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡開(kāi)的花瓣近乎透明，花香緩緩升騰起，縈繞著，布滿了整個(gè)小屋”可知，“抿”在此形容只是品嘗地呷一小口菊花茶，舍不得大口喝的情狀；“吐”指東西從口腔中涌出；“再吐一口氣”中的“吐”表現(xiàn)了喝進(jìn)菊花茶之后呼出一口氣的愜意；“染”有“沾染”之意；“你會(huì)覺(jué)得邊呼吸都染著菊花香了”中的“染”字表現(xiàn)了菊花的香氣與呼吸混在一起的溫馨自在；連用多個(gè)動(dòng)詞，體現(xiàn)了“我”稱(chēng)贊喝菊花茶時(shí)的忘我情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對(duì)其的喜愛(ài)?！?6題詳解】本題考查語(yǔ)句理解。畫(huà)線句位于結(jié)尾段，有總結(jié)上文的作用；“收獲過(guò)的秋天宛如剛生過(guò)嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪?，漾起甜美的微笑”中將“收獲過(guò)的秋天”比作“剛生過(guò)嬰兒的母親”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了秋天如母親般的胸懷，表現(xiàn)了秋天對(duì)人類(lèi)的滋養(yǎng)、奉獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美。（二）（15分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。父親的決策李復(fù)威①15歲那年，我從貴陽(yáng)的初中畢業(yè)。那天，父親作為家長(zhǎng)列席了學(xué)校的畢業(yè)典禮。回家路上，我拿著裹得十分精致的畢業(yè)證書(shū)，跟在父親身后蹦跳著。突然，父親回過(guò)身來(lái)攥緊我的手一本正經(jīng)地問(wèn)我：“愿意離開(kāi)家去外面闖闖嗎？”問(wèn)題來(lái)得太突兀，又十分嚴(yán)峻，我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么回答。當(dāng)天，我滿腦子都在轉(zhuǎn)悠著父親的問(wèn)話，琢磨著，猜測(cè)著……②當(dāng)晚，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡。不久，從布簾那邊傳來(lái)父母間斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話，我豎起耳朵諦聽(tīng)著：③“真打算把小威送到北京去念書(shū)？他剛15歲，沒(méi)離開(kāi)過(guò)一天家，你忍心讓他去寄，寄……”④“寄人籬下……孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待弟弟？”⑤“三個(gè)女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個(gè)根……你舍得，我舍不得……”母親的抱怨中夾雜著懇求，聲音有些哽咽了。⑥隔了很久，我十分清晰地聽(tīng)到父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話：“要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想……”假裝熟睡的我頓時(shí)明白了，父親是打算讓我投奔北京的姐姐，在那里繼續(xù)學(xué)業(yè)。⑦一聽(tīng)說(shuō)要去北京，我蒙著頭在被窩里偷偷樂(lè)了。從教科書(shū)里獲得的星星點(diǎn)點(diǎn)的史地知識(shí)，讓我迷思著，幻想著。首都、天安門(mén)、“十一”游行、毛主席檢閱……故宮、頤和園、天壇、長(zhǎng)城……⑧第二天，父親和我拎著包袱去了市中心的一家拍賣(mài)行。一位戴著近視鏡的老先生接待了我們。我發(fā)現(xiàn)，父親是用微顫的雙手遞上包袱請(qǐng)他驗(yàn)貨估價(jià)的。⑨老先生把大衣推開(kāi)在柜臺(tái)上，里里外外地翻動(dòng)，端詳了好一陣子?！笆羌脰|西?！蓖ｎD了一下，他用惋惜的口吻說(shuō)道，“我們這里冬天不冷，怕是賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)?！彼?jiàn)我父親神色凝重，又補(bǔ)充了一句“要不……你再考慮考慮？”⑩父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，父親把大衣重重地往老先生懷里一塞：“能給多少算多少吧！”?回家的路上，父親摟住我的肩，讓我貼在他身邊走著。突然，父親一把抓住我的手，仰著頭激動(dòng)地喊道：“孩子，你看！”只見(jiàn)一大群鴿子鳴響著洪亮的哨音飛過(guò)來(lái)。它們映著藍(lán)天，沐著陽(yáng)光，忽高忽低、忽左忽右地翱翔著、盤(pán)旋著。父親拉著我的那只手一會(huì)兒攥著，一會(huì)兒搓著：一會(huì)兒緊，一會(huì)兒松……小小年紀(jì)的我當(dāng)時(shí)哪里懂得，這是父親在用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著他內(nèi)心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧！去擁抱生活！去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的人生！?為了我的出行，父母真是操碎了心。母親最擔(dān)憂我照顧不好自己的起居。她匆匆地為我趕制了一件厚棉背心，并讓我?guī)ё呒抑凶詈玫囊淮裁薇?。母親在我的內(nèi)褲上，用密密的針腳縫了小口袋，還在袋口釘上一排按扣。她讓我把隨身不用的整錢(qián)放在袋內(nèi)，“這樣，誰(shuí)也甭想偷走?！备赣H則馬不停蹄地給我遷移戶口，辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，預(yù)購(gòu)車(chē)票。?那時(shí)貴陽(yáng)還沒(méi)有任何鐵路干線，我需要先乘長(zhǎng)途汽車(chē)到廣西憑祥，再坐火車(chē)去武漢，然后轉(zhuǎn)赴北京。旅程的遙遠(yuǎn)、換乘的復(fù)雜、父母的擔(dān)憂，弄得我也有些畏懼了。?為了能趕上北京的開(kāi)學(xué)日期，一個(gè)星期之后，我就匆匆啟程了。臨行那天，父親扛著行李送我去車(chē)站，母親也執(zhí)意要跟去。一向天氣陰沉的貴陽(yáng)，那天卻格外晴艷。一路上父親始終微笑地暢聊著他小時(shí)候是怎樣離家求學(xué)的。母親滿腹心事地低頭跟在后面，一言不發(fā)。?汽車(chē)緩緩啟動(dòng)了。隔著車(chē)窗我不停地?fù)]動(dòng)著手。就在這剎那間，我似乎發(fā)現(xiàn)父親高大挺直的身板怎么會(huì)有些微駝了，修剪得整齊的雙鬢怎么也爬上了稀疏的白發(fā)。我的心緊了一下。父親微笑看著盯著我，用眼神向我告別。我眼睛濕潤(rùn)了。母親躲在父親身后，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)。遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）17.本文圍繞“父親的決策”先后記敘了父親所做的六件事，請(qǐng)你概括完整另外三件事。一本正經(jīng)地詢問(wèn)“我”、①_______、②_______、用心良苦讓“我”看鴿群、③_______、和母親一起到車(chē)站送“我”遠(yuǎn)行。18.父親與母親對(duì)“我”的愛(ài)有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。19.文中運(yùn)用大量的省略號(hào)，請(qǐng)你探究文中畫(huà)線句子中省略號(hào)的用法及表達(dá)效果。父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，見(jiàn)父親把大衣重重地往老先生懷里一塞：“能給多少算多少吧！”20.文中的父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?7.①.語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸慰母親②.母親忍痛割?lèi)?ài)賣(mài)掉大衣③.馬不停蹄地為“我”出行做準(zhǔn)備18.母親認(rèn)為“我”太小，不舍得讓“我”離家；父親則認(rèn)為要為“我”長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，堅(jiān)決讓“我”離家。相同：對(duì)“我”深深的愛(ài)。送別時(shí)，父親微笑著與“我”暢聊，鼓勵(lì)“我”要積極樂(lè)觀；母親則低頭不語(yǔ)，心疼“我”離家要吃苦。相同：對(duì)“我”深深的愛(ài)。19.表示父親的靜默和思考。父親想要賣(mài)掉大衣為“我”準(zhǔn)備上學(xué)的用品，而又稍顯不舍，表現(xiàn)出父親內(nèi)心的掙扎和矛盾。20.示例：有遠(yuǎn)見(jiàn)，如做母親的思想工作送“我”去北京讀書(shū)；懂教育方法，如用高飛的鶴子暗示“我”努力進(jìn)??；堅(jiān)毅、剛強(qiáng)，如忍痛賣(mài)掉大衣為“我”湊學(xué)費(fèi)；疼愛(ài)孩子，如去車(chē)站送“我”上學(xué)?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合③“真打算把小威送到北京去念書(shū)？他剛15歲，沒(méi)離開(kāi)過(guò)一天家，你忍心讓他去寄，寄……”、④段“寄人籬下……孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待弟弟？”、⑤段“‘三個(gè)女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個(gè)根……你舍得，我舍不得……’母親抱怨中夾雜著懇求，聲音有些哽咽了”、⑥段“隔了很久，我十分清晰地聽(tīng)到父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話：‘要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想……’”概括可得：語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸慰母親。二空，結(jié)合⑩段“父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，父親把大衣重重地往老先生懷里一塞：‘能給多少算多少吧！’”概括可得：母親忍痛割?lèi)?ài)賣(mài)掉大衣；三空，結(jié)合?段“為了我的出行，父母真是操碎了心。母親最擔(dān)憂我照顧不好自己的起居。她匆匆地為我趕制了一件厚棉背心，并讓我?guī)ё呒抑凶詈玫囊淮裁薇弧Ｄ赣H在我的內(nèi)褲上，用密密的針腳縫了小口袋，還在袋口釘上一排按扣。她讓我把隨身不用的整錢(qián)放在袋內(nèi)，‘這樣，誰(shuí)也甭想偷走?！赣H則馬不停蹄地給我遷移戶口，辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，預(yù)購(gòu)車(chē)票”概括可得：馬不停蹄地為“我”出行做準(zhǔn)備?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。由第③-④段“他剛15歲，沒(méi)離開(kāi)過(guò)一天家，你忍心讓他去寄，寄……”“寄人籬下……孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待小弟弟”可知母親和父親的不同在于母親舍不得讓我離開(kāi)；而父親認(rèn)為應(yīng)該讓孩子多出去闖闖；當(dāng)然相同的都是對(duì)于子女的關(guān)愛(ài)；由第?段“父親始終微笑著暢聊著他小時(shí)候是怎樣離家求學(xué)；母親滿腹心事地低頭跟在后面，一言不發(fā)”可知，他倆的不同在于，母親是舍不得我離開(kāi)，父親則是高興地和我說(shuō)他年輕時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷，這里并非是父親冷漠，而是父親更想鼓勵(lì)我積極地生活；所以父母兩人在這里都是對(duì)于子女的關(guān)愛(ài)。【19題詳解】本題考查省略號(hào)的作用。根據(jù)文章第⑨段“老先生把大衣推開(kāi)在柜臺(tái)上，里里外外地翻動(dòng)，端詳了好一陣子?！羌脰|西?！ｎD了一下，他用惋惜的口吻說(shuō)道：‘我們這里冬天不冷，怕是賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)?！?jiàn)我父親神色凝重，又補(bǔ)充了一句‘要不……你再考慮考慮’”可知，父親希望賣(mài)掉大衣來(lái)?yè)Q取一些錢(qián)，但是大衣的價(jià)格并不太好。此處的省略號(hào)表示父親的靜默和思考。父親出于無(wú)奈只能賣(mài)掉大衣為“我”準(zhǔn)備上學(xué)的用品，但價(jià)格又不是很理想，表現(xiàn)出父親內(nèi)心很矛盾。【20題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第③段“‘你真打算把小威送到北京去念書(shū)？……他剛15歲，沒(méi)遠(yuǎn)離過(guò)家，你忍心讓他去寄……寄……寄人籬下？’”第④段“‘孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待小弟弟？”根據(jù)第⑥段“隔了很久，我十分清晰地聽(tīng)到父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話：‘要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想……’”可知，父親為了“我”的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮下定決心讓“我”去北京讀書(shū)，并勸母親同意，據(jù)此可見(jiàn)，父親有遠(yuǎn)見(jiàn)；根據(jù)第⑩段“父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，父親把大衣重重地往老先生懷里一塞：‘能給多少算多少吧！’”可知，父親為了籌集“我”去北京讀書(shū)的費(fèi)用忍痛賣(mài)掉大衣，由此可知，父親堅(jiān)毅、剛強(qiáng)；根據(jù)第?段“突然，父親一把抓住我的手，仰著頭激動(dòng)地喊道：‘孩子，你看！’只見(jiàn)一大群鴿子飛過(guò)來(lái)?！@是父親在用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著他內(nèi)心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧！去擁抱生活，去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的人生吧！”可知，父親用心良苦讓“我”看鴿群，據(jù)此可知，父親懂教育方法；根據(jù)第?段“一路上父親始終微笑地暢聊著他小時(shí)候是怎樣離家求學(xué)的”可知，父親不想讓“我”難過(guò)，車(chē)站送別時(shí)笑得暢聊，據(jù)此可知，父親疼愛(ài)孩子。五、寫(xiě)作（共40分）21.閱讀下面的材料，按要求作文。2023年10月3日，第19屆杭州亞運(yùn)會(huì)女子單人10米跳臺(tái)決賽中，全紅嬋以438.20的成績(jī)獲得金牌。自東京奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，她就成為舉世矚目的“天才少女”。人們都看到了她的成功，把天才的名號(hào)與她綁在一起，卻不知這位所謂的“天才”，7歲就