廣東省普寧市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題(含答案)

廣東省普寧市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、句子默寫

1．默寫古詩文。

（1）____________，____________。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（2）水何澹澹，____________。（曹操《觀滄海》）

（3）子曰：“____________，可以為師矣?！保ā墩撜Z·十二章》）

（4）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。____________，____________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（5）劉禹錫在《秋詞（其一）》中，用對比手法，熱情贊美秋天的詩句是：____________，____________。

（6）古詩中表達(dá)作者真摯情感的詩句很多。如李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：____________，____________；又如王灣在《次北固山下》中，托大雁傳書，抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：____________？____________。

二、填空題

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）三妹便sǒngyǒng()著她去拿一只來。

（2）我確實(shí)找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)gānhé()了。

（3）不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得dàxiāngjìngtíng()。

（4）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是rénshēngdǐngfèi()。

三、選擇題

3．下列各句中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．春節(jié)去海南度假，我們在飛機(jī)上俯瞰著祖國的滄海桑田，不由得被眼前的美景所陶醉。

B．淡浮院綠樹成蔭，碧草如茵，一派花團(tuán)錦簇的景象。

C．我們在工作中要勇挑重?fù)?dān)，那種拈輕怕重、生怕吃虧的思想和行為是不對的。

D．他倆正在談?wù)摽ㄋ栕闱蚴?，我聽了他倆的談話，十分納悶，怎么說了半天都是不求甚解的話，不知有何隱情。

4．下列句子修改錯誤的一項(xiàng)是（）

A．勤建學(xué)校努力改善環(huán)境質(zhì)量，提升師生的幸福。（將“改善”改為“提高”）

B．這次期末考試能不能順利過關(guān)，關(guān)鍵在于我們平時攻堅(jiān)克難，不斷挑戰(zhàn)自己，全方位做好準(zhǔn)備。（在“平時”后加“能否”）

C．搭載神舟十五號載人飛船的長征二號F遙十五運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘左右后，神舟十五號載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功！（刪去“左右”）

D．高考育出“雙清華”是第一次勤建學(xué)校建校以來的輝煌，以后還會有更多的“輝煌”?。▽ⅰ暗谝淮巍币频健耙詠淼摹焙竺妫?/p>

四、綜合性學(xué)習(xí)

5．為積極響應(yīng)普寧市“全民讀書”的號召，勤建學(xué)校正準(zhǔn)備開展“讀書與成長”系列讀書活動。請你參加并完成任務(wù)。

(1)下面的四副書法作品，屬于隸書的是（）

A．B．C．D．

(2)下面是關(guān)于讀書、成才的六個詞語（短語），請你把它們組合成一副對聯(lián)。

鑄就萬卷詩書浩然氣涵養(yǎng)十年寒窗棟梁材

(3)請?jiān)谙卤淼臋M線上填入合適的選項(xiàng)，使內(nèi)容和人物相符合

主題：讀書與成長

人物特點(diǎn)內(nèi)容

孫悟空對師父不舍和擔(dān)憂①______

豬八戒聰明機(jī)智②C

魯迅救國救民③______

A．凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。

B．一見了，便又想起唐僧，住不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

C．那怪聞言，罵道：“他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心……”

(4)仿照示例，參考第（3）題內(nèi)容，談?wù)勏旅嫒我庖粋€的人物對你的成長有怎樣的啟示。

A．孫悟空B．豬八戒

示例：我選魯迅。他棄醫(yī)從文，用文字揭露國民的劣根性，尋求救國之路，是我學(xué)習(xí)的楷模；魯迅先生的行為啟示我，我要努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的才智和力量。

我選______。他……；他的行為啟示我，我……。

五、對比閱讀

閱讀課內(nèi)外文言文，完成各題

【甲】

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

6．解釋文中加點(diǎn)的詞語。

（1）綴行甚遠(yuǎn)()（2）其一犬坐于前()（3）顧野有麥場()

7．翻譯文中畫線的句子。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】

牧豎

兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃大狼至入穴失子意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥：大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之：乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱：既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！

【注釋】①牧豎：牧童。②跑：獸類用足扒土，同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。

8．解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）謀分捉之()（2）氣已絕矣()

9．給文中畫線的句子斷句，斷三處。

少頃大狼至入穴失子意甚倉皇。

10．讀了【乙】文，你的感受是什么？同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

你“感到”自己在讀書嗎？

【材料一】

【材料二】

2021年中國數(shù)字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長。

【材料三】

毫無疑問，在網(wǎng)絡(luò)智能時代，依托于新媒體技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)字閱讀，克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，既擴(kuò)充了閱讀的內(nèi)容，也讓閱讀行為變得更加便捷化。它以碎片化的特性在拓展讀者視野的同時，也以其交互性的特性深化了讀者的認(rèn)知。

但與此同時，這種由紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變也深刻地改變了閱讀的邏輯路徑，“文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數(shù)字化時代讀者面對的情境。追求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、平和及寶貴的冥想”，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落。

（節(jié)選自楊嫌均《網(wǎng)絡(luò)智能時代紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀模式躍遷的裂陷與彌合》）

【材料四】

人類的歷史有很多的精神豐碑，要達(dá)到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對話，才能達(dá)到他們那個時代的精神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復(fù)興時期的大師們交流，才能達(dá)到他們那個時代的思想境界。

人類精神的階梯就這樣隨著重復(fù)閱讀不斷延伸。如果沒有這樣的重復(fù)，人類的精神就會退化，就會衰落。沒有閱讀，我們這一代人的精神境界可能還遠(yuǎn)不如文藝復(fù)興時代的大師們，甚至還不如更早以前的歷史階段。

我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前的網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)已經(jīng)超過了紙質(zhì)閱讀人數(shù)，但我認(rèn)為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內(nèi)容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對人類思想的進(jìn)化而言，對個人思想的發(fā)展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個時代的精神高度。

（節(jié)選自朱永新《一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》）

11．下列對文本相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．從2021年的調(diào)查圖表顯示，中國數(shù)字閱讀的人群中，19-29周歲的人群占比例最大。

B．?dāng)?shù)字閱讀克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，從而使人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮。

C．朱永新認(rèn)為，通過閱讀可以跨越時間的限制，與歷代先賢進(jìn)行思想交流。

D．網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內(nèi)容，所以很難從中獲得洞察力。

12．通過對材料一和材料二的圖表分析，你發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前國民中存在怎樣的閱讀現(xiàn)象？

13．在2022年4月23日這個世界讀書日里，學(xué)校在校宣傳欄上張貼了“紙質(zhì)書香”海報(bào)，請你結(jié)合上述資料說說學(xué)校此舉的原因。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一碗“雪花面”

馬海霞

①那年深冬，雪下得不大，但天氣卻極寒，北風(fēng)吹在臉上刀割一樣疼。母親去外婆家了，由我負(fù)責(zé)午飯。我在火上燉了一鍋白菜豆腐湯，掐著父親快下班的點(diǎn)兒，煮上面條。我平時不咋做飯，煮面條時放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。面條剩下就不好吃了，若母親看到，肯定會劈頭蓋臉數(shù)落我一頓。

②正發(fā)愁時，我看到修鞋的瘦大叔又來出攤了。不如將多余的面條送他一碗。我從廚房找了一個大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前，說：“今天太冷了，請您吃碗熱面條暖和暖和?！?/p>

③瘦大叔放下手中的活計(jì)，客氣地說：“不用不用。但我哪里容得他拒絕，直接將面條放在他的三輪車上，邊往回走邊說：“吃吧，吃完了我再給您盛，家里還有呢。”

④我正說著，父親騎車回來了，我低聲對父親說：“面條煮多了，與其到下午坨得不能吃了，不如送給那位修鞋的吃……”父親聽我說到這里，忙折回去，請瘦大叔來家里吃，說外面天冷。瘦大叔笑著說：“沒事的，我在外面吃飯習(xí)慣了。中午來取鞋子的多，我不能離開鞋攤?！?/p>

⑤父親見他這么說，轉(zhuǎn)身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面好和瘦大叔一起吃飯。

⑥這么冷的天，父親這是中了哪門子邪？父親把酒瓶裝進(jìn)左口袋里，酒盅裝進(jìn)右口袋里，雙手端面，出了屋門，我只好搬著小桌子緊隨其后。

⑦瘦大叔見父親非要和他喝兩盅，也不好再拒絕。那天，父親和瘦大叔一邊吃面條一邊碰杯喝酒，雪花飄落在他倆身上、臉上、飯碗里、酒盅里，兩人依然吃得開心，喝得盡興。酒足飯飽，父親又陪著瘦大叔聊了一會兒，才返回家中。

⑧晚上我問起父親中午在外面與瘦大叔喝酒吃飯的事兒，父親打開話匣子，說了一段往事。

⑨父親年輕時推著小車去外縣買石灰，等買上石灰，往回趕到半路時，卻發(fā)現(xiàn)隨身帶的干糧袋和水壺都忘在了石灰廠。父親又餓又渴，便敲開一戶人家的門討水喝，男主人出來，聽說父親將干糧和水都弄丟了，忙邀父親到家里吃飯。

⑩父親落座，女主人給父親盛了一碗粥，又遞給父親一個菜窩窩。女主人說，他們這里連續(xù)兩年遭了水災(zāi)，只能請父親吃這些，很是過意不去。父親說，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，因?yàn)槟羌胰艘彩呛认≈?，吃菜窩窩。若人家遞給他一個菜窩窩讓他站在外面吃，父親便有種乞討的感覺。

父親的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面條，初衷是讓他幫忙消滅剩飯，送給人家時卻一副大善人的模樣。其實(shí)瘦大叔肯定帶了午飯，也不缺我這碗面。父親就不同了，他是把瘦大叔當(dāng)朋友，陪他在風(fēng)雪中吃一碗面，那是情義。

后來，父親和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔說，他來我們這里出攤，是他下崗后的第一份職業(yè)，說實(shí)話剛開始干，有點(diǎn)磨不開面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父親還陪他在外面喝酒、吃飯、受凍，讓他非常感動，心情也敞亮起來。

事情過去多年了，瘦大叔每次來我家，都會提及那年冬天他和父親在雪地里喝酒吃面的場景，那碗面讓他吃得熱氣騰騰，寒意全無。

父親說得對，一碗“雪花面”，有了情義便有了溫度。

14．第①段中畫橫線的句子有什么作用？

15．文中第⑨⑩兩段采用了什么記敘順序？起到了什么作用？

16．根據(jù)文章內(nèi)容和寫法，下面分析、判斷錯誤的一項(xiàng)是（）

A．我平時不咋做飯，煮面條時放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。“滿滿”寫自己平時不煮飯，把面條煮多了，擔(dān)心母親數(shù)落自己。為后文“我”請瘦大叔吃面作鋪墊。

B．我從廚房找了一個大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前……“滿滿”寫出“我”給瘦大叔盛的面條很多，表現(xiàn)了“我”對瘦大叔的關(guān)愛，也是“我”讓他幫忙消滅剩飯的做法。

C．第⑥段中寫道：“這么冷的天，父親這是中了哪門子邪？”寫“我”不認(rèn)同父親的做法，從正面寫出父親的愛心和對我的教育：在遇到需要幫助的人時，應(yīng)盡自己所能給予幫助，并且要注意方式方法，給被幫助的人以尊嚴(yán)。

D．我給修鞋的瘦大叔面條，初衷是讓他幫忙消滅剩飯；父親陪瘦大叔在外面喝酒、吃面，那是情義。

17．本文的題目有什么妙處？最后一段有什么作用？

七、作文

18．同學(xué)們：大家來到勤建學(xué)校這個溫暖的大家庭里，已經(jīng)一個學(xué)期了。一學(xué)期來，父母的期盼，老師的關(guān)愛，同學(xué)的情誼伴你成長，同時也是你學(xué)習(xí)、生活的動力。

請你以“我的______（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)）”為題目，寫一篇記敘文，給他們唱一首贊歌。

要求：（1）將作文題目的橫線上填寫上人物；

（2）字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；

（3）文中老師或同學(xué)的名字，一律用A代替。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考答案：

1．君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池山島竦峙溫故而知新夕陽西下斷腸人在天涯自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝我寄愁心與明月隨君直到夜郎西鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊

【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“未、漲、竦、峙、夕、西、涯、寥、郎、雁”等字要正確書寫。

2．慫恿干涸大相徑庭人聲鼎沸

【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

（1）慫恿（sǒngyǒng）：是指從旁勸說鼓動別人去做（某事）。

（2）干涸（gānhé）：指河流、池塘等干枯無水。

（3）大相徑庭（dàxiāngjìngtíng）：徑，門外的路；庭，門院里的地；徑庭，比喻相差還很遠(yuǎn)。兩者大不相同；相差很遠(yuǎn)甚至完全相反。

（4）人聲鼎沸（rénshēngdǐngfèi）：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。

3．C

【詳解】本題考查成語。

A.滄海桑田：指變化大，不是指“滄?！焙汀疤镆啊钡囊馑肌＿@里用來形容在飛機(jī)上看到祖國大地的景物，望文生義，使用不恰當(dāng)；

B.花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象；根據(jù)題干“綠樹成蔭，碧草如茵”可知，形容的只是淡浮院一片綠色的景象，前后矛盾，使用不恰當(dāng)；

C.拈輕怕重：指接受工作時挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。這里用來教導(dǎo)我們在工作中要挑揀輕松的工作，害怕吃虧，要勇于接受重要的任務(wù)，使用恰當(dāng)；

D.不求甚解：只求懂得大概，不求深入了解；這里不能用來形容對他人所談?wù)摰脑掝}不太明白，不太了解，和句意不符，使用不恰當(dāng)；

故選C。

4．A

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.搭配不當(dāng)?！案纳骗h(huán)境質(zhì)量”屬于動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“改善”改為“提高”；“提升幸福”也是動賓搭配不當(dāng)，故還要在“幸福”之后加上“指數(shù)”。

故選A。

5．(1)B

(2)萬卷詩書涵養(yǎng)浩然氣，十年寒窗鑄就棟梁材。

(3)BA

(4)我選孫悟空。他三打白骨精以后，被師父驅(qū)逐，雖然飽含無奈和委屈，但他離別師父的時候“住不住腮邊淚墜”，表現(xiàn)了他對師父的依依不舍和對師父的牽掛和擔(dān)憂，他是我學(xué)習(xí)的楷模；孫悟空的行為啟示我，我要尊敬師長，努力做一個懂得感恩的新時代的中學(xué)生。

【詳解】（1）本題考查鑒賞書法作品。

A.字體形體方正，筆畫平直，屬于楷書；

B.字形扁方，左右分展，屬于隸書；

C.字體行云流水、舒展有型，屬于行楷；

D.筆法瘦勁挺拔，直線較多，因形立意，屬于篆書。

故選B。

（2）本題考查對對聯(lián)。

對對聯(lián)時要注意：（1）要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。（2）要平仄相合，音調(diào)和諧。即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。（3）要詞性相對，位置相同。（4）要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

“萬卷詩書”與“十年寒窗”相對，都是偏正短語；“涵養(yǎng)”與“鑄就”相對，都是動詞；“浩然氣”與“棟梁材”相對，都是偏正短語?！皻狻笔秦坡?，為上聯(lián)。

據(jù)此分析可組成對聯(lián)：萬卷詩書涵養(yǎng)浩然氣，十年寒窗鑄就棟梁材。

（3）本題考查理解名著內(nèi)容。

結(jié)合A“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”可知，這是出自于魯迅的《藤野先生》的語句，故與“魯迅”“救國救民”相符合；

結(jié)合B“一見了，便又想起唐僧，住不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”可知，這是出自于《西游記》的語句，“住不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”體現(xiàn)了孫悟空對師父唐僧的不舍對與擔(dān)憂，故與“孫悟空”“對師父不舍和擔(dān)憂”相符合。

（4）本題考查仿寫句子。仿寫時，注意句式一致，內(nèi)容要以第（3）題的內(nèi)容為參考，寫出AB中任意一個人物對你的成長啟示。

示例：我選豬八戒。他智激美猴王，請悟空去救師父，體現(xiàn)了他對師父的情誼和聰明機(jī)智，他是我學(xué)習(xí)的楷模；八戒的行為啟示我，遇事、解決問題，要講究策略，要多思考，用智慧化解難題。

6．連接，緊跟像狗似的看，視7．狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。8．商量，謀劃斷絕9．少頃/大狼至/入穴失子/意甚倉皇。10．感受：狼雖是兇殘之物，但它表現(xiàn)出的疼愛子女的母性，也令人感動。更贊同【甲】文中屠戶的做法，是因?yàn)橥缿裘鎸Φ氖菒豪?，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)模欢疽摇课闹心霖Q“殺狼”則出于一種無聊的殘忍，張揚(yáng)的是人性中的惡。

【解析】6．本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

（1）句意：緊跟著走了很遠(yuǎn)。綴：連接，緊跟

（2）句意：另一只狼像狗似得蹲坐在前面。犬：像狗似的。

（3）句意：往旁邊看田野里有打麥場。顧：看，視。

7．本題考查翻譯文言語句的能力。

解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。句中重點(diǎn)詞：

黠，狡猾；變詐，欺騙手段；幾何，多少；止，通“只”，僅僅，只是；笑，笑料；耳，罷了。

8．本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

（1）句意：牧童商量好了。謀：商量，謀劃。

（2）句意：大狼已經(jīng)斷氣了。絕：斷絕。

9．本題考查文言文斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：一會兒，大狼回來了，進(jìn)洞一看，兩只小狼不見了，非常驚慌?！吧夙暋睘闀r間狀語；應(yīng)在其后斷一處；“入穴失子”是“大狼至”后發(fā)現(xiàn)的狀況，“意甚倉皇”點(diǎn)明大狼發(fā)現(xiàn)“入穴失子”后的神情；應(yīng)在“入穴失子”前后各斷一處；

故斷為：少頃／大狼至／入穴失子／意甚倉皇。

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。

答案不唯一，結(jié)合內(nèi)容，言之有理即可。如果贊同【甲】文中屠戶的做法，可從對待惡勢力的角度談原因；不贊同【乙】文中牧豎“殺狼”的作法，可從張揚(yáng)的人性惡的角度談原因。

【甲】文中是按照屠夫遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗莵碚归_敘述的，“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至”，屠戶開始時對狼是遷就退讓，“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”，兇狠、貪婪的狼肉盡而并驅(qū)如故，“屠大窘，恐前后受其敵”“弛擔(dān)持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”，屠戶感到處境窘迫，繼而被迫抵抗自衛(wèi)，最后兩狼被殺。狼貪婪、狡詐，代表邪惡勢力，對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。

聯(lián)系【乙】文中“穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步”豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急”的內(nèi)容可知，狼并沒有對牧童做什么，牧童卻要傷害它們，狼雖是兇殘的動物，但狼所表現(xiàn)出的母愛令人感動。兩牧童利用狼的母愛天性而殺害狼，牧童的做法太殘忍，孩子的暴力傾向，表現(xiàn)了人性中惡的一面。

據(jù)此總結(jié)作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

一名屠戶很晚回家，擔(dān)中的肉賣完了，只剩下骨頭。途中有兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠戶很害怕，拿骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停了下來，一只狼仍然跟從。又拿骨頭扔給另一只狼，后得到骨頭的狼停了下來，可先得到骨頭的狼又跟了上來。骨頭已經(jīng)沒了，可兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶很困窘，恐怕前后受到狼的攻擊。往旁邊看田野里有打麥場，場主將柴草堆積在打麥場中，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔跑過去，放下?lián)幽闷鸬蹲印＠遣桓疑锨?，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。過了一會兒，眼睛像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈狼的頭，又連砍幾刀將狼殺死。正要走，轉(zhuǎn)過身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。身子已經(jīng)進(jìn)去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后邊砍斷了狼的大腿，也殺死了它。這才明白前邊那只狼假裝睡覺，用來誘惑敵人。

狼雖狡猾，但一會兒兩只狼都被砍死了。禽獸的欺騙手段能有多少啊，只是增加笑料罷了。

【乙】

有兩個牧童，在山里發(fā)現(xiàn)了一個狼穴，里面有兩只小狼。牧童商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵樹上，兩棵樹之間大約相隔幾十步遠(yuǎn)。一會兒，大狼回來了，進(jìn)洞一看，兩只小狼不見了，非常驚慌。一個牧童在樹上扭小狼的爪子和耳朵，故意讓小狼嗥叫。大狼聽見后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹干。另一棵樹上的牧童也扭著小狼讓它哀鳴。大狼聽到后，停止嚎叫，四面環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)了另一棵樹上的小狼，于是便丟下這個，急奔到另一棵樹下，連抓帶嚎跟先前一樣。這時，前一棵樹上的小狼又嚎叫起來，大狼又急忙轉(zhuǎn)身奔到第一棵樹下。就這樣，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，來回跑了幾十趟，漸漸地腳步慢了，嚎叫的聲音也弱了，最后奄奄一息地僵臥在地上，很久不再動彈。兩個牧童從樹上爬下來細(xì)看，大狼已經(jīng)斷氣了。

11．B12．①目前，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)智能時代大部分國民的閱讀形態(tài)；②其中五十周歲以下的人群是主力軍。13．示例：①因?yàn)楝F(xiàn)在青年學(xué)生閱讀的重心從紙質(zhì)閱讀偏移到數(shù)字閱讀；②淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落；③但人的精神成長源自紙質(zhì)閱讀，所以學(xué)校在閱讀日張貼紙質(zhì)閱讀的海報(bào)。

【解析】11．本題考查理解辨析內(nèi)容的能力。

B.依據(jù)材料三“追求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、平和及寶貴的冥想”可知，數(shù)字閱讀雖克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，但卻使人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮。選項(xiàng)內(nèi)容表述不正確。

故選B。

12．本題考查分析概括能力。

依據(jù)材料二可知，中國數(shù)字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長比例均為最高。據(jù)此可以概括為：目前，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)智能時代大部分國民的閱讀形態(tài)；

依據(jù)材料一可知，18—29歲所占比例為31.0%，30—39歲所占比例為23.2%，40—49周歲，所占比例為22.65%，50—59周歲，所占比例為15.9%，60—70周歲，所占比例為5.6%，70周歲以上所占比例為1.7%。據(jù)此，可以概括為：其中五十周歲以下的人群是主力軍。

據(jù)此，總結(jié)概括即可。

13．本題考查理解分析能力。

依據(jù)材料一和材料二圖中內(nèi)容，原因可以概括為，現(xiàn)在青年學(xué)生閱讀的重心從紙質(zhì)閱讀偏移到數(shù)字閱讀。

依據(jù)材料三“‘文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數(shù)字化時代讀者面對的情境。追求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、平和及寶貴的冥想’，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落”，原因可以概括為：淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落。

依據(jù)材料四“人類精神的階梯就這樣隨著重復(fù)閱讀不斷延伸。如果沒有這樣的重復(fù)，人類的精神就會退化，就會衰落”可以概括為：人的精神成長源自紙質(zhì)閱讀。

據(jù)上述三個方面的分析，所以學(xué)校在閱讀日張貼紙質(zhì)閱讀的海報(bào)。

14．運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了雪天寒冷的氛圍，為下文寫父親和瘦大叔一起吃“雪花”面做鋪墊。15．插敘。敘述了父親當(dāng)年在饑餓難忍時，受到別人的熱情招待的往事，為前文父親在雪天陪瘦大叔吃飯的原因作出解釋，也為文章刻畫父親的形象進(jìn)行了補(bǔ)充，加深了讀者的印象。16．C17．標(biāo)題概括了文章主要內(nèi)容；題目新穎，設(shè)置懸念，能夠吸引讀者的閱讀興趣。父親在雪花飄落的街邊陪瘦大叔吃面條，揭示尊重受助者的幫助才能算作善舉。“有了情義便有了溫度”一句特別強(qiáng)調(diào)“情義”的重要性，揭示了文章的主旨：要真誠地尊重和體諒受助者。

【解析】14．本題考查分析句段的作用。

結(jié)合“天氣卻極寒，北風(fēng)吹在臉上刀割一樣疼”分析可知，該句是自然環(huán)境描寫，渲染了雪天寒冷的氛圍，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將北風(fēng)吹在臉上的感覺比作刀割的感覺，生動形象的寫出了北風(fēng)的凜冽，雪后天氣寒冷。同時為下文第⑤段“父親見他這么說，轉(zhuǎn)身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，要到外面和瘦大叔一起吃飯”，父親和瘦大叔一起吃“雪花”面作鋪墊，在這樣的極寒天氣下父親陪大叔吃面則體現(xiàn)了父親對大叔的情義。

15．本題考查記敘順序及其作用。

常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。

根據(jù)第⑧段句子“父親打開話匣子，說了一段往事”可知，第⑨⑩兩段屬于插敘，插敘父親年輕的時候去買石灰，回來的路上卻丟了干糧和水，于是敲開一戶人家的門討水喝，男主人聽完原委，立馬邀請父親進(jìn)屋吃飯的故事。插敘這一段經(jīng)歷，從而補(bǔ)充了父親決定和瘦大叔一起吃面條的原因。同時，這個故事通過那對夫妻的善舉，想要表達(dá)的是對于善舉的贊美，所以我們可以把這個看作對于主旨的作用；當(dāng)然對于那對夫妻的故事講述，也塑造了這樣善良純潔，懂得關(guān)心他人的人物形象。

16．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

C.由第段“我送修鞋的瘦大叔面條，初衷是讓他幫忙消滅剩飯，送給人家時卻一副大善人的模樣。其實(shí)瘦大叔肯定帶了午飯，也不缺我這碗面。父親就不同了，他是把瘦大叔當(dāng)朋友，陪他在風(fēng)雪中吃一碗面，那是情義”和第段“父親說得對，一碗‘雪花面’，有了情義便有了溫度”可知父親當(dāng)時那么做，并不是瘋了，而是為了照顧到瘦大叔的尊嚴(yán)，同時也讓瘦大叔感受到溫暖和情義，從側(cè)面體現(xiàn)出父親的善良，讓我懂得在遇到需要幫助的人時，應(yīng)盡自己所能給予幫助，并且要注意方式方法，給被幫助的人以尊嚴(yán)，這樣的幫助才是真正的善良。選項(xiàng)中“從正面寫出父親的愛心和對我的教育”表述錯誤。

故選C。

17．本題考查分析標(biāo)題及句段的作用。

標(biāo)題作用：標(biāo)題“一碗‘雪花’面”概括了文章的故事情節(jié)，生動形象地概述了父親和瘦大叔在雪花飄飄的中午一起吃面的場景；題目新穎，設(shè)置懸念，能夠吸引讀者的閱讀興趣?！把┗妗敝父赣H在雪花飄落的街邊陪瘦大叔吃的面條，“雪花”寫出環(huán)境的寒冷，反襯了父親的舉動所帶給瘦大叔的溫暖，揭示尊重受助者的幫助才能算作善舉，揭示了文章的主旨：要真誠地尊重和體諒受助者。

段落作用：由“父親說得對，一碗‘雪花’面，有了情義便有了溫度”可知，這照應(yīng)了標(biāo)題“一碗‘雪花’面”，“有了情義便有了溫度”一句特別強(qiáng)調(diào)“情義”的重要性，；同時，點(diǎn)明了文章中心，對于那種具有情義又有溫度的行為進(jìn)行贊美，告訴我們幫助他人的時候應(yīng)該關(guān)注他人的自尊；當(dāng)然作