《園林硬質(zhì)景觀施工技術(shù)》課程標準

《園林硬質(zhì)景觀施工技術(shù)》課程標準1、前言1．1課程性質(zhì)與任務本課程是高等職業(yè)院校園林工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課程；也可作為園林行業(yè)施工員崗位培訓課程。其主要功能是：使學生具備城市園林專業(yè)所覆蓋的施工員所必需的園林硬質(zhì)景觀工程施工的基本知識和基本技能，為學生學習其他專業(yè)必修課、為園林工程施工、園林工程設計、園林工程監(jiān)理、園林工程管理等職業(yè)崗位（群）能力提供知識和技術(shù)支撐。先修課程：園林設計基礎、CAD園林工程圖制作、景觀工程構(gòu)造與材料、工程測繪技術(shù)等。1．2設計思路采用項目式“理論與實踐一體化案例與現(xiàn)場教學”模式，以項目任務驅(qū)動型為課程體系，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內(nèi)容。該課程內(nèi)容主要包括園林土建中所涉及的一系列工程技藝和施工方法，即土方工程、硬質(zhì)鋪地工程、假山工程、水景工程、園林建筑小品工程等。本課程又是一門實踐性很強的課程，教學內(nèi)容涉及各單項工程施工技術(shù)，包括工程原理、施工流程技術(shù)和養(yǎng)護管理，主要側(cè)重點在工程施工技術(shù)方面。本課程標準是以就業(yè)為導向，根據(jù)園林設計與工程企業(yè)及園林行業(yè)專家對專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務和職業(yè)能力分析，緊密結(jié)合施工員職業(yè)資格證書中的考核要求，確定本課程的教學內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)項目任務驅(qū)動、實踐導向課程思想，將本課程的教學活動分解設計成若干項目，以項目為單位組織教學，以典型案例為載體，操作技術(shù)為核心，輔助相關(guān)專業(yè)理論知識，使學生在學習過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生就業(yè)與發(fā)展的需要。本課程建議為68課時，4學分。2、課程培養(yǎng)目標關(guān)鍵詞：園林硬質(zhì)景觀施工工藝操作流程職業(yè)素養(yǎng)工匠精神通過以項目為單元的教學活動，突出和強化園林硬質(zhì)景觀工程實踐活動，使學生在案例學習和自己的操作訓練中掌握園林硬質(zhì)景觀施工技術(shù)的基礎知識和基本方法技能，為園林企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事園林工程施工、工程設計、工程監(jiān)理及工程管理等方面的高素質(zhì)技能型人才；在完成本專業(yè)相關(guān)崗位的技能型人才的培養(yǎng)同時，注意職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合，貫穿工匠精神，培養(yǎng)學生的責任意識、道德品質(zhì)、學習態(tài)度和執(zhí)行力，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣，樹立全面、協(xié)作和團結(jié)意識，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎。2.1基本知識教學目標（1）掌握園林用地的地形施工處理方法和施工放樣技術(shù)；（2）熟悉硬質(zhì)鋪地工程、假山工程、水景工程、園林建筑小品工程的施工工藝流程；（3）熟悉各項工程所用的材料和工具；（4）掌握硬質(zhì)鋪地工程、假山工程、水景工程、園林建筑小品工程的施工操作技術(shù)要點；2.2職業(yè)能力培養(yǎng)目標（1）能在施工現(xiàn)場勘察并進行地形土方的平衡和調(diào)配，并能進行施工項目的定點放線；（2）會根據(jù)主要硬質(zhì)景觀的施工流程完成施工方案的制定；（3）會根據(jù)各項目的施工方案選擇不同的材料和工具；（4）能進行硬質(zhì)鋪地工程、假山工程、水景工程、園林建筑小品工程的施工。2.3素質(zhì)教育目標（1）培養(yǎng)學生在工程施工中熱愛本職工作、熱愛勞動的社會風尚；（2）培養(yǎng)學生在工程施工中的團隊協(xié)調(diào)精神、誠信合作態(tài)度和主動實踐的態(tài)度；（3）培養(yǎng)學生在施工方案計劃和實施中創(chuàng)新意識；（4）培養(yǎng)學生施工完成硬質(zhì)景觀項目的質(zhì)量意識；（5）培養(yǎng)學生實踐操作精益求精、踏實做事的態(tài)度；（6）培養(yǎng)學生保管工具、不浪費材料的習慣；2.4行業(yè)就業(yè)針對崗位（1）施工員；（2）景觀設計員（設計師助手）；（3）養(yǎng)護員。3、課程內(nèi)容、要求及教學設計根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程以不同硬質(zhì)景觀施工技術(shù)中常見的模塊為內(nèi)容，將園林硬質(zhì)景觀施工流程以不同項目形式為載體科學設計學習項目，使得學生學習完課程內(nèi)容后能夠了解和熟悉園林硬質(zhì)景觀施工操作技術(shù)和要點。附表：序號項目名稱工作任務知識技能素質(zhì)要求教學情景或教學設計結(jié)果（作業(yè)、報告等）課時1土方工程施工1.1土方平衡與調(diào)配知識要求：1.掌握土方工程量計算的方法；2.掌握土方平衡與調(diào)配的方法3.熟悉土方工程施工的流程和技術(shù)；4.了解土方施工中的常見機具。技能要求：1.能運用坡度公式和土方體積計算公式進行土方計算；2.會土方調(diào)配的方法；3.能通過地形營造技術(shù)對場地進行改造和施工；4.能通過機具進行定點放樣。素質(zhì)要求：1.土方計算過程中中認真仔細、負責、耐心的素質(zhì)；2.對不同土方調(diào)配的計算公式能有靈活選擇的思維素質(zhì)；3.服從項目經(jīng)理指揮，具有現(xiàn)場優(yōu)化土方調(diào)配方案的團隊協(xié)調(diào)能力；4.具有現(xiàn)場調(diào)整施工方案的協(xié)調(diào)能力，誠實守信不虛報土方工程量；5.土方項目管理過程中養(yǎng)成平等交流的習慣。教學設計一：通過圖片、現(xiàn)場繪圖演示及相關(guān)閱讀資料，使學生對土方工程有一定的感性認識，要求學生要。教學設計二：通過模擬土方沙盤的應用，對土方的調(diào)配有初步的認識。教學設計三：教師通過典型案例進行分析計算，下發(fā)類似圖紙讓學生用老師教授的方法進行計算。教學設計四：學生相互評價團隊配合的默契程度。1．計算習題某小區(qū)土方計算，小組成員相互檢查。2．團隊合作完成現(xiàn)場土方平衡。（包括團隊合作的總結(jié)報告）41.2土方工程施工2硬質(zhì)鋪地的施工2.1園路工程施工知識要求：1.了解園路及廣場鋪裝的結(jié)構(gòu)；2．知道園路及廣場工程的施工放樣原理；3．掌握場地平整和找坡技術(shù)，了解地面鋪設施工工序并掌握操作工藝；4．了解面層石料的品種、規(guī)格，掌握不同鋪裝面層施工處理方法，了解鋪裝質(zhì)量驗收方法。技能要求：1．能讀懂其施工圖，進行園路及廣場工程的施工放樣；2．能合理安排園路施工方案；3．能獨立鋪設地面基層；4．會處理不同面層的施工工藝。素質(zhì)要求：1．培養(yǎng)學生根據(jù)園路施工挑選材料的耐心及鋪面層的認真程度，要求施工中仔細檢查放樣的質(zhì)量；2．注重團隊協(xié)調(diào)配合完成某一段園路的施工；3．施工完畢后具有檢查施工結(jié)果并及時收集工具的習慣；4.培養(yǎng)學生施工放樣保持細心的態(tài)度和安全意識；5.培養(yǎng)學生在外出參觀考察中的自我約束能力；6.培養(yǎng)學生在廣場中對不同鋪裝拼貼的審美素質(zhì)和認知素質(zhì)。教學設計一：通過圖片、現(xiàn)場繪圖，使學生了解園路和廣場在造園中的作用；教學設計二：通過對案例的講解，讓學生能繪制園路和廣場的鋪裝設計圖；。教學設計三：通過現(xiàn)場教學，使學生掌握園路和廣場的施工過程。教學設計四：學生相互評價團隊配合的默契程度。教學設計五：學生操作過程中教師評判學生的工作態(tài)度。1．現(xiàn)場放樣，進行園路和施工，檢查是否偷工減料。2．現(xiàn)場參觀給園路和廣場工程，完成調(diào)查報告，檢查不弄虛作假是否存在抄襲現(xiàn)象。42.2廣場工程施工3假山工程施工3.1天然石假山施工知識要求：1.了解假山材料、置石種類；2.掌握天然假山理山的方法及結(jié)構(gòu)施工要點；3.了解塑山施工的工藝流程與技術(shù)要點，重點掌握假山結(jié)構(gòu)施工。4.了解置石的安置和搭配。技能要求：1.會根據(jù)假山施工圖挑選假山材料；2.能熟練掌握假山堆疊技藝并完成天然假山基礎的施工技術(shù)；3.會處理拉底，能進行中層及收頂做腳的施工技術(shù)；4.會用塑石工藝進行假山施工。素質(zhì)要求：1．學生假山勞動中安全意識的提高；2．培養(yǎng)學生識別假山施工圖的審美素質(zhì)；3．培養(yǎng)學生在施工中改良假山造型的應變能力；4．培養(yǎng)學生在天然假山中制作模型的耐心和養(yǎng)成收拾工具和模型廢棄物的習慣。教學設計一：通過圖片、現(xiàn)場繪圖，使學生了解假山在造園中的作用；教學設計二：通過布置繪圖作業(yè)讓學生掌握假山石料的表現(xiàn)技法；教學設計三：通過現(xiàn)場參觀教學，使學生認識人工塑山的特點，注意清點人數(shù)和跟團出行的文明意識。1．簡單假山模型的布置；2．現(xiàn)場假山的安裝制作，團隊合作互評；3．現(xiàn)場參觀假山工程，外出文明出行評價并完成調(diào)查報告。83.2塑石假山的施工4水景工程的施工4.1水池工程的施工知識要求：1.掌握人造水池工程的施工流程；2.掌握駁岸護坡工程的施工工藝；3.了解噴泉的施工工藝。4.了解水景管線工程的一般結(jié)構(gòu)。技能要求：1.會進行人造水池的施工；2.會漿砌塊石駁岸的處理方式；3.知道噴泉工程的簡單施工工藝；4.能制定水景各種管線的鋪設和安裝的方案。素質(zhì)要求：1．培養(yǎng)學生動手操作噴泉安裝的能力；2．培養(yǎng)學生在噴泉施工中嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。3．培養(yǎng)學生解決施工方案的主動性；4．培養(yǎng)學生獨立思考問題和協(xié)調(diào)能力。5.提高學生認知駁岸施工的重要性能力，提高其安全意識；教學設計一：通過多媒體展示，使學生掌握噴泉的安裝工藝。教學設計二：通過現(xiàn)場參觀教學，使學生認識噴泉的特點，注意清點人數(shù)和跟團出行的文明意識。教學設計三：模擬某簡單噴泉完成安裝過程1．模擬某簡單噴泉完成安裝過程。2．現(xiàn)場參觀水景工程，外出文明出行評價并完成調(diào)查報告。84.2駁岸與護坡的施工4.3噴泉工程的施工5園林建筑小品工程施工5.1花壇的施工知識要求：1．了解普通磚、石材、砂漿的工程特點和用途；2．了解園林擋土墻結(jié)構(gòu)、美化手法、排水的施工處理技術(shù)；3．理解花壇施工、擋土墻施工等工藝。掌握簡單花壇施工方法步驟；4．了解主要亭、花架及園橋的基礎施工特點，開工前的施工準備工作，并能制定各類園林建筑小品施工方案以及施工順序的安排；5．掌握不同材料園林建筑小品的安裝時的施工工藝及步驟。技能要求：1．會查找和搜索砌體材料相關(guān)的文獻資料；2．能識別園林砌體及擋土墻剖面及結(jié)構(gòu)圖；3．會簡單花壇施工方法步驟。4．會不同砌體表面及園林擋土墻裝飾；5．會園林建筑小品的基礎工程的施工；6．能進行簡單園林建筑的放樣；7．會園橋安裝時的施工工藝。素質(zhì)要求：1．培養(yǎng)如何對園橋材料分類整理的分析能力；2．培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力；3.培養(yǎng)學生對廊及花架的審美意識；4.培養(yǎng)學生現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力；5.培養(yǎng)學生團隊配合協(xié)調(diào)完成花架施工方案的制定能力；6.養(yǎng)成學生現(xiàn)場仔細觀察細部材料的習慣；7.養(yǎng)成外出考察自覺遵守紀律的態(tài)度。教學設計一：通過圖片、現(xiàn)場繪圖，使學生對園林常見建筑小品有一定的感性認識。；教學設計二：通過現(xiàn)場教學，使學生掌握園林建筑小品的施工過程，注意清點人數(shù)和跟團出行的文明意識。教學設計三：通過多媒體展示，使學生掌握園林建筑小品工程施工工藝。1、分成幾組，完成某小型花壇的制作。2、完成常見建筑小品的施工。3、現(xiàn)場參觀給建筑小品工程，外出文明出行評價并完成調(diào)查報告。84、課程實施建議4.1教材編寫必須依據(jù)本課程標準編寫教材。以往教材主要從設計的角度參合施工技術(shù)，為了更有效地突出園林硬質(zhì)景觀的施工技術(shù)的實用性，本課程標準要求將典型實際項目為線索，將通用的施工技術(shù)和工藝穿插實例進行編寫，體現(xiàn)出高職培養(yǎng)高技能人才的特點。教材突出先進性、通用性、實用性?；顒釉O計要具體、可操作。4.2教學建議（1）教學中要始終貫徹以培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新精神為主的思想，不拘泥于原有課程體系的完整性和學科性，而以與本課程相關(guān)的職業(yè)崗位的需要作為取舍教學內(nèi)容的依據(jù)。（2）本課程教學內(nèi)容具有很強的操作性，在教學中需要結(jié)合實訓場地進行模擬訓練，因此在學校的硬質(zhì)條件上需要極大的改善。（3）教學中為學生提供相關(guān)工程設計實例，讓學生分組進行工程設計案例調(diào)查，并進行調(diào)查資料分析，以合作組的形式為其他學生作案例分析報告，回答同學提出的相關(guān)問題。通過介紹、分析，啟發(fā)學生思考、討論，很好地集實踐性、針對性和綜合性于一體，構(gòu)建了一個師生共同參與、理論與實踐結(jié)合的教學過程，教學效果好。（4）本課程教學活動中，積極組織學生到施工現(xiàn)場參觀考察，使學生親眼目睹園林工程施工的工藝流程，掌握園林工程施工的技術(shù)要點，提高學生的感性認識。（5）教學中引進多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學設備，構(gòu)建形象生動、信息豐富的教學媒體群，讓師生共同參與課堂教學的全過程。4.3教學評價本課程推行和任務驅(qū)動教學相配套的，“以完成課堂任務質(zhì)量為基礎，以動手操作過程為重點，兼顧學習態(tài)度、學習紀律、協(xié)作能力等，全方位、多角度”的考核評價模式。將課程考核分為職業(yè)素養(yǎng)、平時和綜合三部分。1、平時考核依據(jù)完成課堂任務質(zhì)量。在設計任務時，已包含了教學目標所要求的知識點和能力點，所以由學生在教師引導下完成課堂任務情況能準確地反映出學生知識的掌握和能力的提高程度。每完成一個子任務，教師選用請學生自評、學生間互評、教師評價的方式給每一個學生恰如其分的評價，并記錄為平時成績。2、期中評價主要結(jié)合閉卷理論考試進行通過對基本原理和理論部分的考核，加強學生對工程工藝、流程原理的理解。對提高自身的應用創(chuàng)新能力。3、期末綜合考核依據(jù)完成課程任務質(zhì)量，兼顧原有水平，主要根據(jù)學生的期末操作考核進行?？己祟愋驮u價主體考核內(nèi)容比例平時考核任課教師、學生出勤率、學習態(tài)度、學習紀律、協(xié)作能力等；完成課堂任務質(zhì)量20%期中階段考核評價任課教師期中理論考試40%綜合實訓評價任課教師完成任務質(zhì)量，兼顧原有水平40%