廣告專業(yè)調(diào)研報(bào)告

廣告專業(yè)調(diào)研報(bào)告1、社會(huì)人才需求預(yù)料與分析為了適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的須要，實(shí)現(xiàn)廣東（尤其是珠三角）地區(qū)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求，進(jìn)一步推動(dòng)高等教化體制改革，我校遵照教化部關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教化的有關(guān)精神，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和我校實(shí)際狀況，學(xué)院組織相關(guān)老師對(duì)目前08年廣東地區(qū)廣告設(shè)計(jì)人才的社會(huì)需求狀況進(jìn)行了調(diào)研。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才的社會(huì)需求分析隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以與我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，一方面須要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更須要大批有文化、有學(xué)問(wèn)、能夠?qū)⑾冗M(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素養(yǎng)的技術(shù)、技能型高級(jí)人才。重視和發(fā)展高等職業(yè)教化，已經(jīng)成為世界各國(guó)提高勞動(dòng)者素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切要求。高職教化作為一種高等教化類型，它兼有職業(yè)教化和高等教化雙重特性，必需擯棄重視層次、忽視類型，崇尚理論、鄙視技能的觀念，確立實(shí)力為本位的思想。高職教化的培育目標(biāo)必需定位在：培育與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，駕馭本專業(yè)必備的基本理論和特地學(xué)問(wèn)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素養(yǎng)和綜合職業(yè)實(shí)力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才；高職教化人才培育工作的基本思路應(yīng)是：以教化思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注意提高質(zhì)量，努力辦出特色。依據(jù)高等職業(yè)教化的思想，教化的目的是全面提高人才的素養(yǎng)，要通過(guò)學(xué)校的各種教化，把對(duì)學(xué)生而言外在的學(xué)問(wèn)和感受內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人內(nèi)在的、穩(wěn)定的特性心理品質(zhì)，從而為學(xué)生一生的發(fā)展供應(yīng)良好的基礎(chǔ)。新時(shí)期企業(yè)、行業(yè)要求人才不僅應(yīng)有良好的文化基礎(chǔ)，有過(guò)硬的崗位技能和實(shí)力，還應(yīng)有良好的職業(yè)品質(zhì)和接著學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的實(shí)力，這將成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)職業(yè)對(duì)勞動(dòng)者和人才的普遍要求。近年來(lái)，各級(jí)政府調(diào)整、重組教化資源，實(shí)行多種措施，主動(dòng)發(fā)展高職教化，但是目前教學(xué)過(guò)程中，在培育模式、教學(xué)過(guò)程、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，都還沒(méi)有充分體現(xiàn)實(shí)力與素養(yǎng)的培育，高職的社會(huì)聲望和學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可度遠(yuǎn)未達(dá)到比較志向的狀態(tài)?！耙率匙⌒小笔侨藗兩畹幕疽?。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。近年來(lái)，裝潢廣告行業(yè)持續(xù)升溫，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)漸已成為新興的熱門行業(yè)，專業(yè)設(shè)計(jì)人才偏少。因此，如何抓住機(jī)遇，為社會(huì)培育出高質(zhì)量的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)應(yīng)用型人才，成為目前高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研、與企業(yè)的溝通和探討，我們劇烈感受到社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作類應(yīng)用型人才的劇烈需求，看到目前的高等職業(yè)教化所培育的人才與市場(chǎng)所需求的人才之間還存在不相適應(yīng)的方面。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)改革不僅勢(shì)在必行，而且特別迫切。珠三角廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)人才分析如下：1、市場(chǎng)發(fā)展加速中國(guó)廣告行業(yè)經(jīng)過(guò)近三十年的快速發(fā)展,取得了令人矚目的成就。上世紀(jì)八九十年頭是中國(guó)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的時(shí)期,也是中國(guó)廣告行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期.廣告成為炙手可熱的職業(yè)之一。隨著九十年頭中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，廣告市場(chǎng)放開(kāi)經(jīng)營(yíng)，嶺南大地風(fēng)生水起，廣告潮洶涌奔騰，行業(yè)隊(duì)伍壯大，廣告行業(yè)發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)代。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“晴雨表”，與國(guó)外相比，國(guó)內(nèi)廣告業(yè)起步的時(shí)間比較晚，外資的進(jìn)入亦將會(huì)在市場(chǎng)份額、經(jīng)營(yíng)管理、客戶關(guān)系等方面對(duì)市場(chǎng)都有肯定的影響，但本土的企業(yè)也會(huì)在行業(yè)開(kāi)放的過(guò)程中快速成長(zhǎng)起來(lái)。中國(guó)的廣告業(yè)市場(chǎng)有多大？中國(guó)廣告協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員楊同慶曾在接受媒體采訪時(shí)介紹，2003年我國(guó)廣告營(yíng)業(yè)額突破千億元大關(guān)，達(dá)到1078億元，廣告經(jīng)營(yíng)單位10萬(wàn)戶，廣告從業(yè)人員87萬(wàn)人，中國(guó)廣告業(yè)以近40%的平均年增長(zhǎng)速度，成為全球廣告業(yè)增長(zhǎng)最快的市場(chǎng)之一，迫切須要大量專業(yè)人才的加盟。在廣告業(yè)外資與本土公司的競(jìng)爭(zhēng)中，行業(yè)人才成為競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。

2006年上半年，中國(guó)廣告市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)了都靈冬奧會(huì)、德國(guó)世界杯、超女等賽事和人氣節(jié)目的洗禮，廣告拼爭(zhēng)厲害，投放增量不小；但與2005年同期21%的增速相比，2006年廣告市場(chǎng)呈現(xiàn)增速放緩的趨勢(shì)。

2007年全球廣告市場(chǎng)將接著保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，增幅將達(dá)4.8%。其中新興市場(chǎng)和互聯(lián)網(wǎng)廣告市場(chǎng)的增長(zhǎng)率達(dá)兩位數(shù)。互聯(lián)網(wǎng)廣告市場(chǎng)目前增長(zhǎng)勢(shì)頭很猛，2007年的增幅達(dá)24.5%。美國(guó)2006年投放在互聯(lián)網(wǎng)廣告方面的凈投資占總投資的比例已突破10%，2007年，日本和英國(guó)的這一指標(biāo)也跨過(guò)10%的門檻。目前，世界各大廣告公司紛紛將目光投向中國(guó)和俄羅斯等新興市場(chǎng)，而中國(guó)廣告市場(chǎng)增幅2007年達(dá)19%。相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和新興市場(chǎng)迅猛的廣告發(fā)展勢(shì)頭，西方發(fā)達(dá)國(guó)家和傳統(tǒng)媒體的廣告市場(chǎng)增長(zhǎng)率卻很低，甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。這種兩極分化趨勢(shì)在加劇。

2、人才需求平穩(wěn)上升據(jù)中華英才網(wǎng)2004年8月的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年三季度以來(lái)，廣告人才的需求就在穩(wěn)步上升，7月份人才需求總數(shù)是14591個(gè)，8月份是14745個(gè)，到了9月份上漲到了14999個(gè)。中國(guó)廣告協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員在2005年對(duì)北京、上海、廣州3個(gè)城市不同類型廣告公司的調(diào)查表明，在各行業(yè)的排行中，缺乏廣告專業(yè)人才居首位，占99％。行業(yè)的迅猛發(fā)展，給廣告業(yè)帶來(lái)的是人才極度短缺。對(duì)于廣告公司來(lái)說(shuō)，目前最為緊缺的是那些專業(yè)化程度高、有工作閱歷和外語(yǔ)實(shí)力強(qiáng)的人才。廣告行業(yè)須要有閱歷的人才，但對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也肯定不是密不透風(fēng)。如聞名的奧美廣告公司特別重視對(duì)新人的培育，每年平均會(huì)聘請(qǐng)五六十名應(yīng)屆畢業(yè)生。廣東省廣告有限公司的副總經(jīng)理沙宗義也表示，該公司除了公開(kāi)聘請(qǐng)有從業(yè)閱歷的專業(yè)人才外，每年有支配地開(kāi)展了應(yīng)屆生聘請(qǐng)支配，加快了培育適合企業(yè)需求的行業(yè)專才的步伐。

為了能更順當(dāng)?shù)卣覍さ胶线m的廣告人才，很多外資大型廣告公司已托付“獵頭”公司綻開(kāi)人才“搜捕”行動(dòng)，有多年本土廣告從業(yè)閱歷的人才，像媒介策劃、媒介購(gòu)買、廣告創(chuàng)意等專才更是其瞄準(zhǔn)的對(duì)象。盡管目前越來(lái)越多的年輕人投身到這一行當(dāng)，但是他們至少須要3到5年的時(shí)間才能成熟，企業(yè)很難找到既熟識(shí)本土廣告業(yè)狀況，又了解國(guó)際廣告運(yùn)作模式的人才。外企的進(jìn)入對(duì)從業(yè)者可能會(huì)有肯定的吸引力，事實(shí)上現(xiàn)在也的確感覺(jué)到人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力，所以較多廣告公司已在為2008-2010年進(jìn)行人才的儲(chǔ)備工作。除了公開(kāi)聘請(qǐng)有從業(yè)閱歷的專業(yè)人才外，每年有支配地開(kāi)展了應(yīng)屆生聘請(qǐng)支配，加快了培育適合企業(yè)需求的行業(yè)專才的步伐。本土4A廣告公司的有關(guān)人士卻指出，在市場(chǎng)快速發(fā)展的形勢(shì)下，與外企相比國(guó)內(nèi)廣告公司的運(yùn)作模式落后于市場(chǎng)前進(jìn)的步伐，要提升競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵在人才。“人是廣告業(yè)的核心資源，一家廣告公司要是沒(méi)有了人，那還有什么？”事實(shí)上，為了生存、發(fā)展，不管是國(guó)內(nèi)的廣告公司，還是雄心勃勃的外資企業(yè)，已經(jīng)起先緊鑼密鼓地招募人才，希望在人才資源上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。3、創(chuàng)意閱歷是職業(yè)崗位發(fā)展須要，隨著亞運(yùn)會(huì)在廣州的實(shí)行，設(shè)計(jì)外語(yǔ)俱佳者勝隨著廣州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的須要，尤其是廣州舉辦“亞運(yùn)會(huì)”的契機(jī)，廣州的藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在規(guī)模和質(zhì)量上必定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意人才的需求會(huì)逐年大幅度遞增。依據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，本地區(qū)每年廣告設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)制作員需求量至少在3000人以上，特殊是創(chuàng)意制作實(shí)施技能型人才需求總量4500人以上，另每年約有12000人須要接著培訓(xùn)與考取各類資格證書(shū)；預(yù)料，將來(lái)三年內(nèi)本地區(qū)對(duì)各藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)需求量在3萬(wàn)人以上。廣告行業(yè)的開(kāi)放必定對(duì)國(guó)內(nèi)廣告市場(chǎng)帶來(lái)沖擊，但同時(shí)對(duì)于希望跨入廣告行業(yè)以與在職人士來(lái)說(shuō)也意味著即將迎來(lái)一次職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。作為廣告人，創(chuàng)意、閱歷、外語(yǔ)實(shí)力是三大不行缺少的條件，而具備比較高專業(yè)水平、工作閱歷豐富以與外語(yǔ)實(shí)力強(qiáng)的專才是目前廣告業(yè)最為需求的。尤其是在外資企業(yè)工作的閱歷，能夠從國(guó)際市場(chǎng)的角度思索問(wèn)題，并且具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和抗壓實(shí)力，還有良好的溝通實(shí)力和客戶服務(wù)精神，這些都是將來(lái)行業(yè)對(duì)員工要求的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，無(wú)論是在本土企業(yè)，還是外資企業(yè)，從業(yè)者與外籍人士溝通的機(jī)會(huì)也會(huì)隨著行業(yè)的進(jìn)一步開(kāi)放而越來(lái)越多，擁有比較強(qiáng)的外語(yǔ)實(shí)力也是有志于提升自己個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的從業(yè)者必需提升的重要技能之一?！吨袊?guó)教化改革與發(fā)展綱要》指出：“發(fā)展職業(yè)教化要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的須要相適應(yīng)”。廣東經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，促進(jìn)了廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的日趨成熟和發(fā)展。廣東珠江三角洲處于改革發(fā)展的中心地帶，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和規(guī)模走在中國(guó)的前列，經(jīng)濟(jì)的旺盛和快速發(fā)展帶動(dòng)了商業(yè)的發(fā)展，為了企業(yè)的生存和發(fā)展，在市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，企業(yè)一方面不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)適銷對(duì)路的商品，另一方面更加重視品牌形象的廣告宣揚(yáng)，產(chǎn)品包裝和企業(yè)自身形象設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)給珠江三角洲的企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。因而以廣告?zhèn)鞑?、宣揚(yáng)展示、商品包裝、CI設(shè)計(jì)、印刷制作等為主要設(shè)計(jì)內(nèi)容的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所培育的人才受到了社會(huì)和企業(yè)的歡迎。同時(shí)，各類企事業(yè)單位對(duì)廣告人才的需求也隨著其廣告活動(dòng)的日益頻繁呈大幅度上升趨勢(shì)，而平面設(shè)計(jì)師更是受到各個(gè)領(lǐng)域與此相關(guān)產(chǎn)業(yè)的青睞。蓬勃發(fā)展的珠三角地區(qū)商業(yè)經(jīng)濟(jì)客觀上須要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，良好的產(chǎn)業(yè)背景為培育藝術(shù)設(shè)計(jì)人才供應(yīng)了廣袤的平臺(tái)。改革開(kāi)放以前，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校主要培育美術(shù)人才，具有設(shè)計(jì)專業(yè)的院校不多。改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校和與設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)在全國(guó)高校遍地開(kāi)花，近年來(lái)隨著高校的大量擴(kuò)招，培育的廣告設(shè)計(jì)人才也越來(lái)越多，表面上看，應(yīng)當(dāng)能滿意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，但是高等職業(yè)技術(shù)型人才在人才數(shù)量上與社會(huì)需求的比率上還是比較懸殊的。社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求是有凹凸層次之分的，從藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的層次來(lái)分析，一般可分為6個(gè)層次：設(shè)計(jì)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、助理設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)員、電腦制作完稿員。（另外還有文案策劃）其中，電腦制作員需求數(shù)量最大，而設(shè)計(jì)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)師必需經(jīng)過(guò)多年工作實(shí)踐才能達(dá)到相應(yīng)的創(chuàng)意技能體現(xiàn)，能獨(dú)當(dāng)一面帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)操作品牌形象或詳細(xì)的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。由于這類設(shè)計(jì)師是一個(gè)品牌個(gè)案建設(shè)的關(guān)鍵人物，所以聘請(qǐng)單位對(duì)應(yīng)聘人員的閱歷、實(shí)力要求較高。他們的收入能在6000元—15000元不等。盡管大量的本科藝術(shù)設(shè)計(jì)院校和設(shè)計(jì)專業(yè)每年都有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，但市場(chǎng)仍舊須要足夠數(shù)量的第一線的好用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，高職(大專)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)員和助理設(shè)計(jì)師，需求量是很大的。他們按個(gè)人實(shí)力與崗位技能表現(xiàn)收入也許能到2000-4000元不等。很多廣告公司聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)人員時(shí)，在閱歷上要求不一，但要求專業(yè)對(duì)口、嫻熟運(yùn)用各類電腦設(shè)計(jì)軟件，如蘋(píng)果電腦常用設(shè)計(jì)軟件，ILLUSTRATOR、FREEHAND、PHOTOSHOP、INDESIGN、CAD、FLASH等制圖、平面設(shè)計(jì)與互動(dòng)軟件。一般在年齡上沒(méi)有太大的要求，在學(xué)歷上要求大專以上居多，但是要求具備較為豐富的廣告設(shè)計(jì)閱歷，能夠進(jìn)行獨(dú)立的項(xiàng)目設(shè)計(jì)；精通各類品牌包裝、書(shū)籍、信息、互動(dòng)等的設(shè)計(jì)制作，且要求設(shè)計(jì)思路精準(zhǔn)、到位、形象顯明。

廣告人才的培育速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)廣告人才的需求速度，我院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)方向的教學(xué)設(shè)置，是符合市場(chǎng)的需求的。緊密結(jié)合珠江三角洲外向型產(chǎn)業(yè)比較多、區(qū)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的實(shí)際，面對(duì)社會(huì)和企業(yè)，依據(jù)高職高專教化“實(shí)際、好用、實(shí)踐”的培育原則，使學(xué)生成為以駕馭肯定的廣告專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐實(shí)力訓(xùn)練為主，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德、學(xué)問(wèn)面廣、主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代化與信息社會(huì)的要求，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要的具有南方特色的“會(huì)用、能用、管用”的第一線應(yīng)用型人才目標(biāo)。2、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教化部備案的廣州市屬一般高校，創(chuàng)辦于1964年。學(xué)院以先進(jìn)的教化理念、獨(dú)特的辦學(xué)思路、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、優(yōu)雅的校內(nèi)環(huán)境、顯明的高職特色，致力于培育具有現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合職業(yè)實(shí)力、素養(yǎng)全面，能適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要的好用型技術(shù)人才。作為一全部著四十多年歷史的公辦高校，近年來(lái)，在不斷的改革、超越和發(fā)展中打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，積累了豐富的閱歷，逐步形成了學(xué)問(wèn)、品行、才藝、技能四元并重的辦學(xué)風(fēng)格。以獨(dú)特的思路和新奇的做法應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，謀求突破，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，形成了“萬(wàn)人學(xué)校，億元資產(chǎn)”的強(qiáng)勁格局，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。學(xué)院的人才培育目標(biāo)：1.有教養(yǎng)、懂禮貌

2.能動(dòng)手、會(huì)做事

3.專業(yè)基本功扎實(shí)

4.誠(chéng)懇牢靠、能吃苦

5.有愛(ài)好、顯特長(zhǎng)

6.擁有多種技能等級(jí)證書(shū)本專業(yè)定位：鑒于廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的興盛，結(jié)合高職院校人才培育特點(diǎn)和學(xué)院的現(xiàn)有資源，本專業(yè)主要定位于廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域。他們的就業(yè)職業(yè)崗位基本分為7個(gè)方面，分別是廣告設(shè)計(jì)崗位、品牌設(shè)計(jì)崗位、包裝設(shè)計(jì)崗位、印刷設(shè)計(jì)崗位、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位、商業(yè)攝影崗位、、展示設(shè)計(jì)崗位等。高職教化的目的是希望職業(yè)培育與學(xué)生就業(yè)的職業(yè)崗位是零接軌，做到真正的“學(xué)以致用”。用什么就學(xué)什么，學(xué)什么就做什么。在新的人才培育方案上，我們把這七個(gè)崗位落實(shí)到7個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)課程來(lái)對(duì)接，分別是廣告設(shè)計(jì)課程、品牌設(shè)計(jì)課程、包裝設(shè)計(jì)課程、印刷設(shè)計(jì)課程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程、商業(yè)攝影課程、展示設(shè)計(jì)課程等。在教學(xué)過(guò)程中，參照每個(gè)崗位的作業(yè)流程，實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)，課程的教學(xué)過(guò)程就是設(shè)計(jì)企業(yè)的工作過(guò)程。人才培育模式：主要實(shí)行校內(nèi)教學(xué)和校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和全面發(fā)展，培育一專多能的高素養(yǎng)技能型人才。構(gòu)建以“創(chuàng)建性＋技能型”的設(shè)計(jì)人才模式。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)至少具有兩種實(shí)力。具有創(chuàng)建性，有很強(qiáng)的創(chuàng)意實(shí)力同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為廣告表現(xiàn)的實(shí)力。但假如只有創(chuàng)建性，必定無(wú)法把創(chuàng)意過(guò)渡到作品，而假如只有技能，充其量是“技術(shù)工人”。我們把創(chuàng)作性通俗話表達(dá)為：想法；把表現(xiàn)實(shí)力通俗話表達(dá)為：做法。想法（創(chuàng)建性思維實(shí)力）+做法（創(chuàng)建性表現(xiàn)實(shí)力）=技能（職業(yè)崗位設(shè)計(jì)實(shí)力），市場(chǎng)須要的是既有頭腦又有表現(xiàn)實(shí)力的設(shè)計(jì)師。要培育出能滿意社會(huì)須要，市場(chǎng)須要的人才，就必需從創(chuàng)建性和技能型兩個(gè)方面加強(qiáng)思索廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。首先，加強(qiáng)創(chuàng)意思維課程，廣告作品分析課程，使學(xué)生理解廣告創(chuàng)意的科學(xué)化，逐步培育創(chuàng)新實(shí)力；其次，在整個(gè)教學(xué)課程設(shè)置中貫徹培育創(chuàng)建性，為學(xué)生培育創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)良好的外在環(huán)境。學(xué)生技能的培育是高職職業(yè)教化的核心，假如說(shuō)本科教化是“想法多，做法少”的話，那么高職教化正好是重“做法”。學(xué)生進(jìn)入高校校門的第一天，我們就開(kāi)展表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。整個(gè)高校一年級(jí)，技法訓(xùn)練從簡(jiǎn)潔到困難、從素描到色調(diào)、從單一到多元、從平面到空間、從手繪到電腦進(jìn)行綜合訓(xùn)練。分別開(kāi)設(shè)：繪畫(huà)技法、手工藝技法、攝影技法和電腦技法課程，訓(xùn)練量多達(dá)300多課時(shí)。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施：整體上按學(xué)年分為三個(gè)階段，我們把三年的課程依據(jù)職業(yè)崗位的實(shí)際需求做了大量的調(diào)整和修改，一年級(jí)職業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)模式為課題教學(xué)。二年級(jí)進(jìn)入職業(yè)崗位設(shè)計(jì)課程，我們把多年的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位做了個(gè)分析圖表；三年級(jí)進(jìn)入企業(yè)崗位實(shí)踐，依據(jù)學(xué)生的擇業(yè)方向，分別進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，完成畢業(yè)創(chuàng)作和頂崗實(shí)習(xí)。建設(shè)思路上，我院08級(jí)廣告專業(yè)在人才培育方案和課程改革上做了深化思索和改革。一、調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)課程模塊，讓專業(yè)課程與職業(yè)崗位對(duì)接，適當(dāng)增加廣告基礎(chǔ)理論課程高職教化的目的是希望職業(yè)培育與學(xué)生就業(yè)的職業(yè)崗位是零接軌，做到真正的“學(xué)以致用”。用什么就學(xué)什么，學(xué)什么就做什么。我們把三年的課程依據(jù)職業(yè)崗位的實(shí)際需求做了大量的調(diào)整和修改，一年級(jí)職業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)模式為課題教學(xué)。二年級(jí)進(jìn)入職業(yè)崗位設(shè)計(jì)課程，我們把多年的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位做了個(gè)分析圖表（附件）。他們的就業(yè)職業(yè)崗位基本分為7個(gè)方面，分別是廣告設(shè)計(jì)崗位、品牌設(shè)計(jì)崗位、包裝設(shè)計(jì)崗位、印刷設(shè)計(jì)崗位、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位、商業(yè)攝影崗位、、展示設(shè)計(jì)崗位等。在新的人才培育方案上，我們把這七個(gè)崗位落實(shí)到7個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)課程來(lái)對(duì)接，分別是廣告設(shè)計(jì)課程、品牌設(shè)計(jì)課程、包裝設(shè)計(jì)課程、印刷設(shè)計(jì)課程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程、商業(yè)攝影課程、展示設(shè)計(jì)課程等。在教學(xué)過(guò)程中，參照每個(gè)崗位的作業(yè)流程，實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)，課程的教學(xué)過(guò)程就是設(shè)計(jì)企業(yè)的工作過(guò)程。三年級(jí)進(jìn)入企業(yè)崗位實(shí)踐，依據(jù)學(xué)生的擇業(yè)方向，分別進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，完成畢業(yè)創(chuàng)作和頂崗實(shí)習(xí)。廣告設(shè)計(jì)是跨學(xué)科的專業(yè)，涉與到新聞傳播學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)，營(yíng)銷學(xué)的理論學(xué)問(wèn)。完全有必要讓廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生駕馭基礎(chǔ)的廣告理論學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，面對(duì)市場(chǎng)來(lái)相識(shí)廣告設(shè)計(jì)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們就要培育學(xué)生這樣的廣告意識(shí)：廣告是藝術(shù)設(shè)計(jì)，是科學(xué)同時(shí)還是營(yíng)銷。不要過(guò)于簡(jiǎn)潔地看待廣告作品背后的困難影響因素。只有這樣才可以讓學(xué)生從多學(xué)科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深化分析作品，為自己的廣告設(shè)計(jì)供應(yīng)閱歷。學(xué)會(huì)分析廣告作品是設(shè)計(jì)好廣告的前提條件。在新的培育方案里，我們把廣告學(xué)原理放在第一學(xué)年作為基礎(chǔ)理論課，在二年級(jí)，我們?cè)黾恿搜葜v與設(shè)計(jì)提案課程，讓學(xué)生“能說(shuō)能做”，彌補(bǔ)設(shè)計(jì)師們“會(huì)做不會(huì)說(shuō)”的實(shí)力缺陷。二、大力開(kāi)展課題教學(xué)。全部設(shè)計(jì)課程以實(shí)踐項(xiàng)目為學(xué)習(xí)命題，在設(shè)計(jì)解決詳細(xì)實(shí)踐項(xiàng)目的課程中，關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。例如圖形設(shè)計(jì)課程的課題教學(xué)實(shí)例：圖形設(shè)計(jì)——手1、畫(huà)手（素描課程）→2、據(jù)此用綜合材料做浮雕（手工藝表現(xiàn)技法課程）→3、拍成照片（藝術(shù)攝影課程）→4、掃描入電腦（電腦協(xié)助設(shè)計(jì)課程）→5、通過(guò)電腦設(shè)計(jì)圖形。表面上看，課程跨度極大，實(shí)則環(huán)環(huán)相扣，專業(yè)課程這種教學(xué)方法變更了傳統(tǒng)的課程模式，將學(xué)問(wèn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生從原先的盲目被動(dòng)灌輸，變成了主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思索、解決問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展課題教學(xué)極富現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)楦呗毥袒袆e于一般高等教化，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有必要對(duì)每門課程進(jìn)行深化細(xì)致地探究。高職學(xué)生要的是夠用的理論學(xué)問(wèn)和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)力。所以通過(guò)結(jié)合職業(yè)崗位進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，涵蓋多方面學(xué)問(wèn)和技能，由淺入深、按部就班訓(xùn)練學(xué)生一專多能，可有效提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題實(shí)力，培育發(fā)散思維。三、構(gòu)建以“創(chuàng)建性＋技能型”的設(shè)計(jì)人才模式

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)至少具有兩種實(shí)力。具有創(chuàng)建性，有很強(qiáng)的創(chuàng)意實(shí)力同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為廣告表現(xiàn)的實(shí)力。但假如只有創(chuàng)建性，必定無(wú)法把創(chuàng)意過(guò)渡到作品，而假如只有技能，充其量是“技術(shù)工人”。我們把創(chuàng)作性通俗話表達(dá)為：想法；把表現(xiàn)實(shí)力通俗話表達(dá)為：做法。想法（創(chuàng)建性思維實(shí)力）+做法（創(chuàng)建性表現(xiàn)實(shí)力）=技能（職業(yè)崗位設(shè)計(jì)實(shí)力），市場(chǎng)須要的是既有頭腦又有表現(xiàn)實(shí)力的設(shè)計(jì)師。要培育出能滿意社會(huì)須要，市場(chǎng)須要的人才，就必需從創(chuàng)建性和技能型兩個(gè)方面加強(qiáng)思索廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。首先，加強(qiáng)創(chuàng)意思維課程，廣告作品分析課程，使學(xué)生理解廣告創(chuàng)意的科學(xué)化，逐步培育創(chuàng)新實(shí)力；其次，在整個(gè)教學(xué)課程設(shè)置中貫徹培育創(chuàng)建性，為學(xué)生培育創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)良好的外在環(huán)境。學(xué)生技能的培育是高職職業(yè)教化的核心，假如說(shuō)本科教化是“想法多，做法少”的話，那么高職教化正好是重“做法”。學(xué)生進(jìn)入高校校門的第一天，我們就開(kāi)展表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。整個(gè)高校一年級(jí)，技法訓(xùn)練從簡(jiǎn)潔到困難、從素描到色調(diào)、從單一到多元、從平面到空間、從手繪到電腦進(jìn)行綜合訓(xùn)練。分別開(kāi)設(shè)：繪畫(huà)技法、手工藝技法、攝影技法和電腦技法課程，訓(xùn)練量多達(dá)300多課時(shí)。四、大量聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師和企業(yè)行業(yè)專家，實(shí)施雙軌制教學(xué)。上世紀(jì)初，德國(guó)包豪斯聘用藝術(shù)家和技師對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙軌制教學(xué)，培育了既有藝術(shù)素養(yǎng)，又有科學(xué)技術(shù)運(yùn)用頭腦的設(shè)計(jì)者。這對(duì)以應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職教化頗具啟迪。高職設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)一方面可由學(xué)者、老師講學(xué)，另一方面請(qǐng)實(shí)踐閱歷豐富的一線設(shè)計(jì)師、高級(jí)技師授課。以生動(dòng)形象的詳細(xì)現(xiàn)實(shí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲，讓他們懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的融合。從07年起先，我們先后聘請(qǐng)了10多位公司一線的設(shè)計(jì)師和專家作為廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的老師和客座教授，擔(dān)當(dāng)和輔導(dǎo)了多門專業(yè)課程的教學(xué)和指導(dǎo)工作，他們的實(shí)踐閱歷，對(duì)市場(chǎng)需求的精確推斷和預(yù)料給我們的教學(xué)帶來(lái)了簇新的血液，大大加強(qiáng)了我們的師資力氣。五、職教模式“多元化”。德國(guó)是職業(yè)教化最為發(fā)達(dá)的國(guó)家，“企業(yè)+學(xué)校”的雙元制職業(yè)教化是戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的隱私武器。其教學(xué)中60%～70%是通過(guò)實(shí)踐在企業(yè)進(jìn)行的。依據(jù)我校實(shí)際狀況，從07年以來(lái)，我們?cè)谥槿且呀?jīng)開(kāi)拓了10多家教學(xué)實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，從廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)方向分類，先后拓展的有廣告公司、平面設(shè)計(jì)公司、印刷廠、包裝設(shè)計(jì)公司、攝影公司、網(wǎng)絡(luò)公司等，為設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐一體化創(chuàng)建條件。并進(jìn)一步支配在校內(nèi)成立廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作室、老師工作室等實(shí)體，大力開(kāi)展與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，探究推行“訂單教化”，讓企業(yè)參與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)高職教化全過(guò)程。在教學(xué)上，采納兩年在校學(xué)習(xí)，一年在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的“2+1”模式。學(xué)校供應(yīng)企業(yè)所需的學(xué)問(wèn)技能，企業(yè)供應(yīng)實(shí)習(xí)、就業(yè)場(chǎng)所，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以教促產(chǎn)，以產(chǎn)養(yǎng)教。努力實(shí)施由企業(yè)托付詳細(xì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)組織廣告教學(xué)，讓學(xué)生做真實(shí)課題，真實(shí)項(xiàng)目，參與從接受任務(wù)到詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)、工藝制作等實(shí)施過(guò)程。進(jìn)一部拓展校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在企業(yè)設(shè)計(jì)師、工藝師、一線師傅干脆指導(dǎo)下提升動(dòng)手實(shí)力。六、增加對(duì)新媒介教學(xué)探討，并培育學(xué)生媒體創(chuàng)意的實(shí)力新媒介的發(fā)展給廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新供應(yīng)了良好的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。新媒介的出現(xiàn)不僅影響和變更人們的思維習(xí)慣，相識(shí)和閱讀以與價(jià)值觀等方面，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的媒介構(gòu)成強(qiáng)大的沖擊和威逼。但不久的將來(lái)，新舊媒體必定是處于競(jìng)爭(zhēng)與合作共存的狀態(tài)。而且新媒介在很多特性方面與傳統(tǒng)媒介不同，為此須要教學(xué)當(dāng)中增加新媒介理論的探討與傳授，使學(xué)生能客觀科學(xué)相識(shí)媒介發(fā)生的狀況。同時(shí)由于追求更好的廣告效果，，報(bào)紙，雜志戶外廣告等都在尋求媒體創(chuàng)意（廣告作品外在載體），為此我們也要加強(qiáng)培育學(xué)生的媒體創(chuàng)意實(shí)力?？偸?，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)的改革肯定要以滿意廣告行業(yè)人才須要的要求來(lái)作為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，以培育創(chuàng)建性與技能型綜合的廣告設(shè)計(jì)師，作為教學(xué)的任務(wù)，只有這樣我們才能培育社會(huì)認(rèn)可的廣告設(shè)計(jì)師。當(dāng)然任重道遠(yuǎn)，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)改革方面還有很多問(wèn)題須要我們深化探討與探討。專業(yè)帶頭人學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)閱歷豐富，具備8年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研實(shí)力強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)水平高，主動(dòng)參與教研教改和社會(huì)實(shí)踐，廣泛參與國(guó)內(nèi)外同行溝通；已初步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職老師講授的機(jī)制。藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)有25名專業(yè)老師，其中“雙師型”老師7名，占全部老師的58％；其中具正、副高級(jí)職稱的老師1名，中級(jí)職稱6名，碩士探討生8名。廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)具有高水平的專業(yè)帶頭人李志紅老師，實(shí)踐閱歷較為豐富，有曾在設(shè)計(jì)企業(yè)兼職5年的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有近10年的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)閱歷，具有較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)水平和科研實(shí)力，并多次被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀老師。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的教學(xué)科研實(shí)力，實(shí)踐教學(xué)水平高，半數(shù)以上的老師有5-10年的設(shè)計(jì)類企業(yè)工作閱歷，老師參與各類實(shí)踐競(jìng)賽獲得優(yōu)異成果。同時(shí)，系有常年聘請(qǐng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)兼職老師12名，其中具正高職稱老師2名，副高職稱7名，均由行業(yè)、企業(yè)和其他院校有豐富教學(xué)閱歷和實(shí)踐閱歷的人員兼任。其中，包括作為校外實(shí)訓(xùn)基地的合作企業(yè)與其它專業(yè)相關(guān)企業(yè)所派遣的行業(yè)專家、工程技術(shù)人員，如廣州市地平線廣告公司、廣州市華標(biāo)潤(rùn)粵裝飾設(shè)計(jì)有限公司、廣州市美術(shù)公司、廣州市韋之士推廣策劃有限公司、廣州市恒遠(yuǎn)彩印有限公司等10多個(gè)校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地從師資來(lái)源和教學(xué)力氣兩方面確保實(shí)現(xiàn)雙師教學(xué)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，廣泛參與國(guó)內(nèi)外同行學(xué)術(shù)溝通，如教化部高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)組織的各類教學(xué)、研討溝通活動(dòng)，各兄弟院校組織的協(xié)作和溝通活動(dòng)。目前我系已有多名專業(yè)老師赴美國(guó)、澳大利亞、日本、香港等地進(jìn)行老師培訓(xùn)與溝通活動(dòng)。另外，為了提高老師的專業(yè)技能和教學(xué)質(zhì)量，我系還定期指派專業(yè)老師到相關(guān)企業(yè)參與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐，同時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)具有相應(yīng)高技能水平的資深設(shè)計(jì)師擔(dān)當(dāng)我系實(shí)踐技能課程的兼職老師，并形成機(jī)制。將來(lái)三年，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面提高專職老師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)雙師素養(yǎng)的提升；另一方面，加強(qiáng)兼職老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)一線技術(shù)工作人員的比例，進(jìn)一步完善雙師結(jié)構(gòu)。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)詳細(xì)實(shí)施支配：1、一年時(shí)間，加強(qiáng)專業(yè)老師與市場(chǎng)聯(lián)系，建立老師與相關(guān)公司的長(zhǎng)期聯(lián)系，形成激勵(lì)老師到企業(yè)任職、參與社會(huì)商業(yè)項(xiàng)目的有效機(jī)制，使專業(yè)老師真實(shí)接觸市場(chǎng)一線，了解市場(chǎng)專業(yè)需求，適應(yīng)市場(chǎng)變更發(fā)展，保證教學(xué)與市場(chǎng)需求相適應(yīng)。試推行項(xiàng)目教學(xué)的試驗(yàn)性課程建設(shè)。逐步摸索