天窗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

天窗教案教學(xué)設(shè)計(jì)16、天窗教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)天窗的特別感情。激發(fā)學(xué)生通過(guò)“窗戶”看世界的情趣。2、正確讀寫本課生字及10個(gè)詞語(yǔ)，接著學(xué)習(xí)比方句，能分清句子中的本體與喻體，并會(huì)用“像……似的”造句。3、有感情地朗讀課文。4、能說(shuō)說(shuō)自己透過(guò)玻璃窗視察景物的所見所想教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解語(yǔ)句“小小的天窗是孩子們唯一的安慰”2．接著學(xué)習(xí)比方句，能分清句子中的本體與喻體。拓展目標(biāo)：把生活中透過(guò)的各種窗口看到的、想到的說(shuō)給同學(xué)聽。學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．有感情地朗讀課文。2．試著背誦課文中的精彩語(yǔ)句。教學(xué)策略：接著學(xué)習(xí)比方句，懂得這樣比有什么好處：1．這句話主要些什么。2．分清句中把什么比作什么？3．說(shuō)說(shuō)這樣比有什么好處？教具打算1、三張帶有比方句的幻燈片。2、錄音機(jī)及錄有暴風(fēng)雨聲響的磁帶。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：天窗孩子們唯一的安慰望見想象雨腳閃電星云無(wú)窮無(wú)盡第一課時(shí)課時(shí)要求：正確讀寫本課生字詞，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程一、引入新課。1、揭示課題。出示投影片：這是什么？（天窗）板書課題：天窗2、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課《天窗》。二、初步閱讀。1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)音。2、請(qǐng)同學(xué)們查字典理解詞語(yǔ)“安慰”、“一瞥”、“奇妙”、“威力”。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、想一想，每節(jié)各講什么？可以合并成幾段？2、探討溝通（第一段1-3節(jié)，天窗的來(lái)歷；其次段4-7節(jié)，天窗是孩子們唯一的安慰；第三段8-9節(jié)，天窗是奇妙的。）四、講讀課文第一段。1、誰(shuí)來(lái)讀一讀第1段，其他同學(xué)思索一下，城里的房子和鄉(xiāng)下的房子有什么不同？（鄉(xiāng)下房子只有前面一排板窗）2、鄉(xiāng)下人為什么要開天窗？請(qǐng)同學(xué)們找一找句子來(lái)讀一讀。師小結(jié)：鄉(xiāng)下人為了使關(guān)上木板窗的屋子里有光線，所以開了天窗，來(lái)，我們齊讀課文第一段。3、漆黑的屋子有了天窗，有了亮光，成了孩子們唯一的安慰，這又是為什么呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。其次課時(shí)課時(shí)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)其次大段，解決“為什么天窗成為孩子們唯一安慰”，理解比方句的本體與喻體，體會(huì)運(yùn)用比方句的好處。教學(xué)過(guò)程一、引入新課。1、上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一大段，知道了鄉(xiāng)下人為了采光而在屋面開了一個(gè)小方洞，裝塊玻璃，成了天窗。這小小的天窗成了孩子們唯一的安慰。出示板書：孩子們唯一的安慰。2、“安慰”是什么意思？什么叫“唯一”、“唯一的安慰”呢？3、為什么“小小的天窗是孩子們唯一的安慰”呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文其次段。二、學(xué)習(xí)其次段。1、自由讀其次段。（1）找一找“唯一的安慰”在其次段中出現(xiàn)了幾次？（二次）（2）那么，我們可以把其次段分幾層？（分兩層）2、學(xué)習(xí)第一層4、5小節(jié)。（1）（出示學(xué)法1）初讀，想一想4、5小節(jié)主要講什么？小結(jié)：我們通過(guò)初讀，知道了夏天陣雨來(lái)時(shí)，天窗成了孩子們的唯一安慰。（2）再讀課文，了蟹在夏天陣雨天時(shí)，為什么天窗會(huì)是孩子們唯一的安慰？○1自由讀課文，找找劃劃文中語(yǔ)句，用“因?yàn)椤浴本涫交卮?。?理解詞語(yǔ)“頂，偏就不，關(guān)”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)孩子心情不開心。（3）（出示學(xué)法2）精讀，了解為什么“天窗成為孩子們唯一的安慰”？（4）夏天陣雨來(lái)時(shí)，孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋子里了。（出示比方句）○1這是句什么句子？（比方句）○2讀一讀。○3把什么比作什么？（把屋子比作地洞）○4這個(gè)比方好不好，為什么？（寫出了屋子的靜和黑）（5）請(qǐng)同學(xué)在這兩節(jié)中找找，有沒(méi)有這樣的好句子？出示句子：“透過(guò)……閃電一瞥?！保?）（出示學(xué)法3）細(xì)讀，體會(huì)課文語(yǔ)言的精妙之處。請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂(lè)，閉著眼睛，想象一下，當(dāng)時(shí)的這風(fēng)、這雨、這雪、這雷、這閃電是怎樣掃蕩這世界的？學(xué)生溝通。孩子們的想象要比真實(shí)的大十倍百倍，真是無(wú)窮無(wú)盡??！板書：無(wú)窮無(wú)盡（7）總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了第4、5節(jié)，運(yùn)用了初讀、精讀、細(xì)讀“三讀”課文的方法，知道夏天下雨時(shí)，天窗成為孩子們唯一安慰的緣由，體會(huì)了文中比方句的精妙之處，綻開了想象，深刻理解了天窗是孩子們了解外面世界的唯一安慰。3、我們現(xiàn)在用這種方法自己來(lái)學(xué)其次層6、7節(jié)。（1）初讀。課文講什么？（2）精讀。四人探討：“為什么是唯一安慰？”（3）細(xì)讀比方句。（4）現(xiàn)在孩子們?cè)谖葜谐姷氖挛锿?，又想到了什么？?）有感情地讀6、7小節(jié)。三、總結(jié)全文：天窗給漆黑的屋子帶來(lái)的僅有的光明，通過(guò)天窗望見了雨點(diǎn)、閃電、星星、云彩，這些都是孩子們唯一的安慰。另外，我們這堂課還學(xué)習(xí)運(yùn)用了初讀了解內(nèi)容、精讀解決問(wèn)題、細(xì)讀體會(huì)語(yǔ)言的“三讀”讀書方法。第三課時(shí)課時(shí)要求：進(jìn)一步理解天窗對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是奇妙的。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固下雨天，孩子們從窗外看到了什么？是怎樣想的？二、學(xué)習(xí)第三段1、自由讀第三段，你有什么問(wèn)題嗎？為什么說(shuō)“這小小一方的空白是奇妙的”？2、我們先來(lái)理解（出示句子）“它會(huì)使你望見了若不是有了它，你就會(huì)恒久不會(huì)聯(lián)想到的種種事物”這句句子。（1）句中的兩個(gè)“它”指什么？（天窗）（2）自由讀句，完成練習(xí)。假如有了，你就會(huì)恒久。（3）句中有兩處否定，改成確定形式是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（因?yàn)橛辛颂齑?，你才?huì)聯(lián)想想到種種事情）3、“因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子會(huì)知道怎么從……”這句話的意思是什么呢？學(xué)生溝通，師小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩，富有改變的，所以想象到的內(nèi)容要比看到的更真實(shí)、更困難、更準(zhǔn)確。也正因?yàn)樘齑笆购⒆拥南胂筘S富，比實(shí)際看到的更多更好，所以說(shuō)天窗是奇妙的。4、有感情地朗讀第三段。練習(xí)設(shè)計(jì)：把生活中透過(guò)的各種窗口看到的、想到的說(shuō)給同學(xué)聽?！癆”：選擇一個(gè)下雨的天氣，透過(guò)自己家的玻璃窗看看外面的世界，說(shuō)說(shuō)你看到什么，又想到些什么。