大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《這些東西會滾動》

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《這些東西會滾動》教學(xué)目標能夠觀察和描述不同物體的滾動方式；探索滾動的原因；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)準備教師準備：了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情；提前準備好與滾動相關(guān)的物體，如球、輪子、滾筒等；明確本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重點。學(xué)生準備：提前了解和觀察物體的滾動現(xiàn)象；帶來日常生活中能夠滾動的物體，如玩具球、自行車、滾輪等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課利用一些與滾動相關(guān)的物體，如球、輪子等，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對滾動的好奇心。引導(dǎo)學(xué)生回憶與滾動有關(guān)的日常生活經(jīng)驗，如滾動的輪子、滾球、滾筒等。通過回憶，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：為什么有些東西會滾動？不同的東西滾動方式有什么不同？探究活動分組討論：將學(xué)生分為若干小組，每個小組選擇一個物體進行觀察和討論。每個小組選出一位發(fā)言人，向全班說明所選物體的滾動方式和原因。全班分享：每個小組的發(fā)言人向全班分享所選擇的物體的滾動方式和原因。在分享過程中，教師可提問探究，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和發(fā)現(xiàn)。教師講解：根據(jù)學(xué)生的觀察和分享，教師進行總結(jié)和講解。解釋滾動的原因和物體滾動方式的差異，引導(dǎo)學(xué)生深入理解滾動現(xiàn)象。情境演示：教師利用身邊的日常物品進行情境演示，引發(fā)學(xué)生思考不同物體滾動的原因。小組合作：重新組成小組，學(xué)生繼續(xù)觀察和討論其他物體的滾動方式和原因。拓展延伸探究其他滾動物體：學(xué)生可以自由選取其他滾動物體進行觀察和研究，拓寬對滾動現(xiàn)象的認識。設(shè)計滾動實驗：學(xué)生可以設(shè)計一些簡單的實驗，探究不同因素對滾動的影響，如斜面的高低、滾動物體的重量等。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標是能夠觀察和描述不同物體的滾動方式，探索滾動的原因，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生對滾動現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，利用與滾動相關(guān)的物體激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。在探究活動中，學(xué)生分組觀察和討論不同物體的滾動方式和原因，通過合作和討論，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。教師的講解和情境演示幫助學(xué)生深入理解滾動現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考不同物體滾動的原因。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生自由選擇其他滾動物體進行觀察和研究，培養(yǎng)他們的探索欲望和自主學(xué)習能力。同時，學(xué)生設(shè)計滾動實驗，探究不同因素對滾動的影響，培養(yǎng)他們的實驗探究和問題解決能力。整個教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與、思維活躍，達到了教學(xué)目標。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對于滾動物體的觀察和描述能力較弱，可能需要加強細節(jié)的觀察和描述訓(xùn)練，以及鍛煉他們的語言表達能力。下一步，我將在教學(xué)中更加注重學(xué)生的觀察力和描述能力的培養(yǎng)，適時開展一些訓(xùn)練活動，讓學(xué)生能夠準確地觀察物體的滾動方式，并用自己的語言進行描述。同時，我還將積極開展更多的拓展延伸活動，讓學(xué)生能夠深入探究和發(fā)現(xiàn)滾動現(xiàn)象的更多規(guī)律和原因。通過今天的教學(xué)實踐，我深刻認識到學(xué)生