初中英語寫作校本課程開發(fā)方案介紹

初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組師大多“著重培養(yǎng)學生的閱讀能力”,往往把寫作教學看作是應付考試的一種應急作教學的指導積極性不高，在這方面的研究也相對滯后。英語在實際寫作過程中，由于不注重平常的積存，語言知識貧也僅僅是簡單語句的堆砌，平乏無味；有的移與負遷移。負遷移也稱干擾，是母語與目的語的某些母語模式或者規(guī)則而產(chǎn)生的錯誤。在學生的英語寫開設了英語校木課程，目的是為了拓展學生的知(1)有效性與重要性的原則。在科學技術迅速進展的信息時代，面臨著不斷更容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內(nèi)容要選擇學(3)現(xiàn)實性與應用性的原則。現(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容務必符合當今社養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與橫向思維能力。應用性就是要求在課下列幾點。1)交待要素，即人、時、地、事。2)按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。3)要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的情況(2)說明文(Exposition)、描寫文(Description)這是英文常見的兩種文體，(3)日記(Diary)這是把自己當天生活中經(jīng)歷的有意義的事與見聞或者感受記(4)書信(letters)通常分為私人信函(6)其它除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。(一)建立檔案，激發(fā)興趣，適時鼓勵，培養(yǎng)自信度上依靠于付出努力后所獲得的成功感?？刹僮鞯霓k法是生“學習檔案”,記錄其學習的成功、不足與進步的過程。學生每人一個檔案夾，激發(fā)學習興趣與熱情。隨著教學進度添加“檔案材料”,掌握循序漸進，由簡到易，注孩子，完成檔案的全過程，分享其成功的快樂，合課本所學內(nèi)容，又能脫離書本，超越書本，表達生活是幫助學生挖掘其內(nèi)動力最好的催化劑。我對確信；課堂講評時夸獎優(yōu)秀作品的作者(時間充裕的話，可讓其朗讀自己的作品);辦年級優(yōu)秀英文學習檔案展覽；鼓勵、幫助學生向英來，學生的語言得以積存，聽、說、讀、寫能力均得(二)朗讀為基，聽說領先，形式多樣，培養(yǎng)語感訓練是遠遠不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相語界前輩在其專著《英語寫作》(TheWritingofEnglish)中談到解決中國學生用誦對寫作是多么重要。因此，不管在課堂上還是在課后，教訓練素材，在課堂教學中，教師應注意創(chuàng)設多種交際復述課文、講述故事、伙伴對話、表演對話與短劇夠促進學生口頭表達能力的提高。在口頭表達后，再讓例5、例6均可在進行在口頭表達之后再讓學生做書面表達)同樣，進行聽力練習(三)熟悉體裁，掌握格式，認真審題，確定主干通知、便條與其它。每一種體裁都有其表達要求，學生應認真展寫作。所謂文章的“主干”,無非是兩點：文章的要緊時態(tài)；文章內(nèi)容的側重(四)點面過渡，線面融合，循序漸進，嘗試體驗(1)巧記單詞原則，由易到難，由簡到繁，循序漸進，不斷提高。這生在大量的語言實踐中學會運用詞句，從而達到在書面表達教學中“教、學、用”漢英詞匯等同起來。因此，要求學生堅持每天聽(2)用詞造句、連詞成句筆頭造句練習，模仿課本例句或者做替換練習是鞏固經(jīng)歷材中的單句練習，引導學生從對單個句型的掌握，逐步過渡一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達能力的關(3)連句成意、線面融合匯、句型或者模仿范文仿寫，而為了便于優(yōu)生書他們不局限于模仿課本或者練習冊中的詞匯、句型，第二步，列出提綱，引導學生寫。引導學生書面表達生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確梯度的連續(xù)活動。筆者首先使用給出文中的關鍵詞或者短語，(五)批改講評，修改潤色，激勵點評，促進提高一個環(huán)節(jié)。由于班級人數(shù)多，批改量的工作量很誤得不到及時糾正，寫得再多也收效甚微；但在批分重視學生之間的相互影響，認為學生是教相評改，重新行文后再上交，這樣教師批改起來就更我還將學生常見的寫作錯誤作歸類整理或者集體分析訂正(常見寫作錯誤分析見附頁一)。同時，假如配合教師恰當?shù)狞c評，能夠使學生意識到在學習書面表達過程而將學生中的優(yōu)秀作文在班里展覽，供大家學習，單詞時，可向?qū)W生展示南浦大橋的相片，已是全世界最長的橋之一”<NanpuBridgeisoneofthelongest訓練是遠遠不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相語界老前輩在其專著《英語寫作》(TheWritingofEnglish)中談到解決中國學生誦對寫作是多么重要。因此，由于平常的語言運用環(huán)境有限形成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗從仿寫作文開始。如在教學SchoolsinChina一文寫作時，可從單詞，詞組的復習入手，為學生下一步的寫作羅列出會用到的一些詞組。然后加深學生對句型的印象，以防止中式英語句子的出現(xiàn)。完成SchoolsinChina一文。面批作文可使學生及時、清晰地認識到自己shoulddomorepractise.”這句話。關于程度較差practise是動詞，這里需要用它的名詞形式practice(不可數(shù)名詞),因此這句話也可采取課堂上的互批形式。批改者對有疑致意見后再更正。若有爭議的問題，可當場請教老師點進步了，繼續(xù)努力!”,教師對學生的確信，會使他們更有信心去寫、去練。有及結果，即我們通常所說的五個"W“(what,who,when,where,why)與一個"H“(how)。記敘文的重點在offit.而是通過作者與讀者之外的第三者，直接把故事中英語寫作的優(yōu)美之處就在于這些動詞時態(tài)的3.敘述的順序補敘等敘述方法能有效地提高文章的結構效果，讓所敘之事跌讀時思維產(chǎn)生較大的跳躍，從而為文章所吸引，深 事件或者人物進行分析，弄清事件發(fā)生、進應該從表現(xiàn)文章主題的需要出發(fā)，分清主次，定好詳些能表現(xiàn)文章主題的重要情節(jié)，略寫粗述那么"Littleboy,whyare (prepare)forhistrip.HeorjoinaChineseclubtotalktoyour為什么?有什么設想或者打算?你又將如何準備呢? 6.英文報正在舉辦“Helping…”為主題的征文活動，請你通過自己的一次親7.寒假到了，學校志愿服務組正在招募志愿者，活動地點有：anoldpeophospital。假如你是李明，請你寫一封自薦信。內(nèi)容包含：1、選擇兩個活動地點并說明你能做什么。2、你能參加此次活動所具備的條件(如：你的愛好，特長，性格特點與可能參加的時間等……)3、對參加此次活動的看法。(注意：字數(shù)很多于608.一家英文報社正在開展題為“He/SheGivesmetheGreatestHelp”的征文活動，請你投稿，談談他或者她是如何幫助你的，你取得了什么進步，你有什么感想或者受到了什么教育。注意：請不要寫出真實的校名與姓名。提示詞語：growup,9.請以Changestomyhometown為題，根據(jù)下列要點提示，通過過去與現(xiàn)在的比較，寫一篇80詞左右的短文。Freshair…Large,newflats…10.假設你是一名外地學生，去年暑假與同學一起與同學到揚州旅游，請根據(jù)下列信息，用第一人稱寫一篇80詞左右的短文，把你的旅游經(jīng)歷介紹給你的朋友。地點揚州時間去年暑假人物同學與我經(jīng)歷亭橋(theFive-PavilionBridge)并拍照；晚上購物第三天參觀潤揚大橋(theRunyangBridge);品嘗揚州炒飯(Yangzhoufriedrice)11.請以“Myfavoritecomputergame”為題寫一篇70詞左右的短文。內(nèi)容包含：thenameofthegame,thesettin80詞左右的日記。weraised￥200,000.13.你是揚州電視臺的一名實習記者，你對聯(lián)合國兒童基金會UNICEF作了一次專訪。請根據(jù)下列表格內(nèi)容寫一篇80詞的實習報告2.只有月、日September2004或者theSeptemberof2004(月份不能夠縮寫)以上的1或者1st都應讀作thefirst。Saturday,October22nd,夠內(nèi)縮3至5個字母的空間。由于記載的內(nèi)容通常已經(jīng)發(fā)生，謂語動詞多用通常過hepark.MissGaoandotherteacherswentandworkeAllthestudentsworkedveryhard,andtrees.Thoughwe者事),并加以分析與評論。薦用這幾種方法!BS抄襲者!練習1請根據(jù)下列提示寫一篇日記，記錄五月一日(星期五)你與L注意：詞數(shù)在80左右，要符合日記的格式，可根據(jù)內(nèi)容適當發(fā)揮。2.晚上同學邀請你去KTV唱歌，這是你第一次去KTV。5.現(xiàn)在你的心情舒暢了；更重要的是：你找回了自信(sel1.詞數(shù)100左右。期的月、日與年之間通常用逗號隔開。比如，2008年4月21日通常寫成April21,2008或者April21st,2008;當然，由因此非正式書信，也能夠去掉年份，寫成Ap121或者April21st(只是，這種寫法，只是最近兩年