聚焦形式在高中英語關(guān)系從句教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

聚焦形式在高中英語關(guān)系從句教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

摘要：

關(guān)系從句在英語學(xué)習(xí)中是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生們較為容易犯錯(cuò)的部分之一。為了提高高中學(xué)生對(duì)關(guān)系從句的理解和運(yùn)用能力，本研究以聚焦形式為重點(diǎn)，在高中英語教學(xué)中進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，通過聚焦形式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)關(guān)系從句的正確理解和運(yùn)用，并提高其學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：聚焦形式，高中英語，關(guān)系從句，實(shí)驗(yàn)研究

一、引言

關(guān)系從句作為英語語法中的一種重要結(jié)構(gòu)，是高中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在高中教學(xué)中，學(xué)生們往往容易在對(duì)關(guān)系從句的理解和運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，通過實(shí)施特定的教學(xué)方法，提升學(xué)生們對(duì)關(guān)系從句的理解和運(yùn)用能力，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績的提高有著重要意義。本研究選取了聚焦形式作為關(guān)鍵教學(xué)手段，通過實(shí)驗(yàn)研究探討聚焦形式在高中英語關(guān)系從句教學(xué)中的實(shí)際效果。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象

本實(shí)驗(yàn)選擇一所城市普通高中的兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，共計(jì)50名高一學(xué)生。兩個(gè)班級(jí)分別被隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生接受了聚焦形式教學(xué)的干預(yù)，對(duì)照組的學(xué)生按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)內(nèi)容主要包括關(guān)系從句的基本概念、正確的句式結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)不同類型的關(guān)系從句進(jìn)行了詳細(xì)講解和實(shí)例演練。對(duì)照組的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)一致，沒有使用聚焦形式。

3.實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生接受了為期4周的聚焦形式教學(xué)課程，每周2次，每次45分鐘。教師通過PPT、教材講解、示范和練習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)照組的學(xué)生接受了同樣時(shí)長的傳統(tǒng)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)關(guān)系從句的掌握程度。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

通過給學(xué)生們的一份關(guān)系從句考試測試，以及實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后的調(diào)查問卷，我們得出了以下結(jié)果：

1.實(shí)驗(yàn)組的平均分?jǐn)?shù)高于對(duì)照組。通過對(duì)試卷得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)組的平均分達(dá)到了80分，而對(duì)照組僅為70分。這表明實(shí)驗(yàn)組的聚焦形式教學(xué)在提高關(guān)系從句學(xué)習(xí)成績方面起到了積極作用。

2.實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生更加自信和積極。調(diào)查問卷顯示，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步更有自信，更愿意參與課堂互動(dòng)和展示。

3.實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在關(guān)系從句的理解和運(yùn)用方面有了很大的提高。通過分析兩組學(xué)生在關(guān)系從句的應(yīng)用能力方面的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更加準(zhǔn)確，更有條理。

四、結(jié)論與建議

通過本實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和結(jié)果分析，我們得出以下結(jié)論和建議：

1.聚焦形式教學(xué)對(duì)于高中英語關(guān)系從句的教學(xué)非常有效。聚焦形式能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用關(guān)系從句。

2.高中英語教師可以在教學(xué)中加入聚焦形式的教學(xué)手段。通過示例、演練和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解關(guān)系從句的具體運(yùn)用。

3.在實(shí)施聚焦形式教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。不同學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教育和輔導(dǎo)。

通過本研究的實(shí)驗(yàn)，明確了聚焦形式在高中英語關(guān)系從句教學(xué)中的實(shí)際效果。聚焦形式教學(xué)有助于提高學(xué)生對(duì)關(guān)系從句的理解和運(yùn)用能力，并提高他們的學(xué)習(xí)成績。因此，在今后的高中英語教學(xué)中，可以嘗試加強(qiáng)對(duì)聚焦形式的教學(xué)應(yīng)用，以更好地提升學(xué)生們的英語語法水平根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，聚焦形式教學(xué)對(duì)于高中英語關(guān)系從句的教學(xué)非常有效。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在關(guān)系從句的理解和運(yùn)用方面有了顯著的提高。調(diào)查問卷也顯示實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生更加自信和積極，更愿意參與課堂互動(dòng)和展示。因此，我們可以得出結(jié)論，聚焦形式教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用關(guān)系從句，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

基于以上結(jié)論，我們提出以下建議。高中英語教師可以在教學(xué)中加入聚焦形式的教學(xué)手段，例如通過示例、演練和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解關(guān)系從句的具體運(yùn)用。此外，教師在實(shí)施聚焦形式教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行個(gè)性化的