探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用的開題報(bào)告

探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用的開題報(bào)告摘要：探究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過探究和發(fā)現(xiàn)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求。針對(duì)高中地理教學(xué)中存在的問題，本研究將探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中地理教學(xué)中。本研究通過文獻(xiàn)分析和實(shí)地調(diào)研，分析探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用效果和過程，以期為高中地理教學(xué)提供一種全新的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中地理教學(xué)；教學(xué)方法；應(yīng)用一、研究背景隨著社會(huì)的發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，人們對(duì)于學(xué)生的要求越來越高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求。在這種情況下，探究性學(xué)習(xí)逐漸出現(xiàn)并受到了廣泛的關(guān)注。探究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過對(duì)問題的探究和發(fā)現(xiàn)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一種新型的教學(xué)方法，探究性學(xué)習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，逐步適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求。在高中地理教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還存在一些問題，例如課堂內(nèi)容單一、學(xué)生被動(dòng)等。面對(duì)這些問題，我們需要探索一些新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。探究性學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用需要得到重視。二、研究目的本研究旨在探究探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用效果和過程，為高中地理教學(xué)提供一種全新的教學(xué)方法。三、研究方法本研究采用文獻(xiàn)分析和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方法進(jìn)行。首先，通過文獻(xiàn)分析，了解探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的普遍應(yīng)用情況。然后，選取某所高中進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，分析探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用效果和過程。四、預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)計(jì)可以得出以下結(jié)論：1.探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中具有很好的應(yīng)用效果，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中需要具有一定的教學(xué)技巧和方法，需要教師對(duì)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和組織。3.探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生未來的發(fā)展提供了有益的幫助。五、研究意義本研究的意義在于：1.為高中地理教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)效果。2.為學(xué)生提供了一種更加靈活、有趣、富于挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式。3.為教師提供了一種更加富有挑戰(zhàn)性、能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。六、研究進(jìn)度安排本研究的進(jìn)度安排如下：1.文獻(xiàn)分析（1個(gè)月）2.實(shí)地調(diào)研（2個(gè)月）3.數(shù)據(jù)分析和撰寫論文（3個(gè)月）七、參考文獻(xiàn)[1]朱燕和,王紅.探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)生地理學(xué)科中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2020,36(5):16-21.[2]胡斌,陳玲.探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2020,36(5):31-35.