全國中小學班主任2023年網(wǎng)絡培訓示范班在線考試試題及答案（附：教師培訓心得）

全國中小學班主任2023年網(wǎng)絡培訓示范班在線考試試題

及答案【附：教師培訓心得】

一、單選題

1.核心素養(yǎng)背景下班主任促進班級建設的重要原則不包括以下哪項？（2分）

A隨意性

B.主體性

C.創(chuàng)造性

D.建構性

正確答案：A

2.核心素養(yǎng)與學生全面發(fā)展的關系，以下哪項不正確？（2分）

A核心素養(yǎng)深化了學生發(fā)展的內涵

B核心素養(yǎng)讓班主任找到了人才培養(yǎng)方向

C核心素養(yǎng)讓班主任發(fā)現(xiàn)班級教育的立足點

D核心素養(yǎng)大大加大了學生的負擔

正確答案：D

3.以下哪項不是班主任與學生溝通中禁忌言語？（2分）

A.你怎么這么沒出息，連作業(yè)本也會忘帶，你怎么沒忘記帶你自己。

B你臉皮真厚，換了我，早就找個地縫鉆進去了。

C.我看好你，加油干。

D你是個什么人，我看你根本就不像個人！

正確答案：C

4.常見的學校心育活動不包括（）。（2分）

A心理繪畫

B團體心理游戲

C春游

D心理劇

正確答案：C

5.以下不屬于主題式班主任生活指導課的素材的是（）。（2分）

A.視頻

B.圖片

C音樂

D.辯論

正確答案：D

6.特別教育是針對（）的中學生實施的矯治教育，具有專門和個別化特征,

它是國家教育體系的組成部分。（2分）

A.學習性不足

B.社會性不足

C.學習性不足和社會性不足

D以上都不是

正確答案：C

7.以下不屬于班級標志物的是（）。（2分）

A.班級口號

B校服

C.班徽

D.班旗

正確答案：B

8.“親其師，信其道”出自《（）》。（2分）

A.學記

B.論語

C.中庸

D大學

正確答案：A

9.以下哪項不是為學生個體賦能的策略和途徑？（2分）

A.以“課程”的形式開展的學法指導

B以“一對一”的形式開展面向個體的學法指導

C以“可視化評價”的形式實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

D找家長告狀

正確答案：D

10.以下哪項不是完善學生自我規(guī)劃，激發(fā)學生成長動力的策略？（2分）

A.營造積極向上的成長空間

B長期無視學生

C.激發(fā)學生內在的成長動力

D.提升學生自代的成長能力

正確答案：B

11.以下哪項不屬于班主任家訪時的溝通技巧？（2分）

A.以情感人，耐心聆聽

B.以誠待人，接納字生

C.當面狠狠打罵學生

D.支持鼓勵，注重引導

正確答案：C

12.蘇霍姆林斯基德育思想明確承認和主張教育的社會政治目的性，公開主

張（）的統(tǒng)一，使得他的德育思想更為真誠。（2分）

A理論與實踐

B物質與精神

C政治信仰與道德教育

D以上都不是

正確答案：C

13.以下不屬于班主任心理輔導任務的是（）。（2分）

A.治療心理異常的學生

B.幫助學生積極探索自我

C.培養(yǎng)學生健康的情緒

D幫助學生突破學習困境

E幫助學生建立積極的行為方式

正確答案：A

14.為充分發(fā)揮“羅森塔爾效應”，班主任不應該對學生（）。（2分）

A.謾罵

B.贊美

C.信任

D.期待

正確答案：A

15.以下不屬于班主任了解考生個體心理狀況的方法的是（）。（2分）

A恐嚇學生說出來

B.問卷調研中發(fā)現(xiàn)

C.細心觀察中埔捉

D.從同班學生中了解

E.從任課教師反映得知

正確答案：A

16.班主任運用“契約管理”的前提條件是（）。（2分）

A.對學生嚴厲

B與學生擁有信任、平等的關系

C.提供豐富的物質獎勵

D.以上都不是

正確答案：B

17.以下不屬于學生上網(wǎng)過度的表現(xiàn)的是（）。（2分）

A停止游戲時，出現(xiàn)難受、焦慮、易怒等行為

B放棄其他活動，對之前其他愛好失去興趣

C玩游戲達到歸定的時間后，能停下來去做別的事

D.向家人隱瞞自己玩游戲時間

正確答案：C

18.班主任與任課教師溝通，錯誤的做法是（）。（2分）

A.建立平等的對話性關系

B.明確各自的角色意識

C讓任課教師一切聽自己的

D.成就任課老師的價值感

正確答案：C

19.“三全”育人不包括以下哪項？（2分）

A全面發(fā)展

B.全員育人

C.全程育人

D.全方位育人

正確答案：A

20.以下哪項不是為班集體賦能的策略和途徑？（2分）

A通過班級制度的改革提升學生的自我成長能力

B通過班級活動的創(chuàng)新增強學生自我發(fā)展的實力

C通過多元評價提升激發(fā)學生的自我成長動力

D集體體罰

正確答案：D

二、多選題

21.以下哪些內容是道家思想中的班主任智慧？（2分）

A上善若水

B.剛柔并濟

C.順其自然

D.善于用人

E.知足常樂

F無為而治

正確答案：ABCDEF

22.教育評價由（）四個部分組成，是科學性、人文性、育人性的融合。（2分）

A量的呈現(xiàn)

B質的描述

C價值判斷

D人的生成

E.提高分數(shù)

正確答案：ABCD

23.以下哪些是建立良好班級輿論場的關鍵詞？（2分）

A學生主體

B平等溝通

C真心為生

D關系和諧

正確答案：ABCD

24.班規(guī)有以下哪些形式？（2分）

A語錄書信式

B游戲養(yǎng)成式

B傳統(tǒng)文化式

D詩歌繪本式

正確答案：ABCD

25.班級文化有哪些功能？（2分）

A教育功能

B凝聚功能

C規(guī)范功能

D熏陶功能

正確答案：ABCD

26.以下哪些是幫助班主任半路接班快速上手的策略？（2分）

A通過“望”，找準班級工作“切入點”

B通過“聞”，找準問題解決“立足點”

C通過“問”，找準工作拓展“延伸點”

D通過“切”，找準班級發(fā)展“生長點”

E通過“談”，找準精準施教“著力點”

F通過“講”，找準喚醒斗志“激發(fā)點”

正確答案：ABCDEF

27.班級從“管理”到”治理”，能帶來下列哪些變化？（2分）

A帶來平等和多元

B帶來持續(xù)的互動

C帶來學生自主參與

D帶來實踐多問發(fā)展心

正確答案：ABCD

28.不斷譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章，是當代中國共產(chǎn)黨人的莊嚴

歷史責任，必須堅持（）。（2分）

A人民至上

B自信自立

C守正創(chuàng)新

D問題導向

E.系統(tǒng)觀念

F胸懷天下

正確答案：ABCDEF

29.班主任正確引導學生學習，包含以下哪些內容？（2分）

A引導學生培養(yǎng)濃厚的學習興趣

B引導學生掌握優(yōu)秀的學習方法

C引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

D引導學生彎掌握正確的復習方法和應試技巧

正確答案：ABCD

30.以下哪些是社會實踐活動課的設計原則？（2分）

A內容的關聯(lián)性

B能力的遞進性

C活動的靈活性

D情境的真實性

正確答案：ABCD

三、判斷題

31.中國特色社會主義是改革開放以來的黨的全部理論和實踐的主題。（2

分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

32.無論哪一個老師，都不能單獨地進行工作，不能作個人冒險，不能要求

個人負責，而應當成為教師集體的一分子。（2分）

A.正確

B錯誤

正確答案：A

33.班級活動越多越好。（2分）

A.正確

B錯誤

正確答案：B

34.班級文化是“班級群體文化"的簡稱,指的是班級成員共有的信念、價值

觀、態(tài)度等復合體，表現(xiàn)在班級成員的言行傾向、生活方式、人際環(huán)境、

班級風氣等方面，具體包括班級物質文化、行為文化、制度文化和精神文

化。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

35.班主任與學生溝通了解問題時，宜多用詢問形式，少用質問形式。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

36.班主任的每一次亮相，說過的每一句話，做過的每一事，都是對班級的

一次經(jīng)營，都是一次教育力量的培注。每一個成功班集體的塑立都不是放

養(yǎng)式隨心所欲的結果，而是用心用情有規(guī)劃有落實打磨的成果。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

37.解決師生矛盾的根本舉措在于幫助教師讀懂學生的基本心理需要，盡可

能減少“誤判”。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

38.緩解憤怒學生四招有降低重心、傾聽、重復和拍腦袋（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：B

39.召開班集體主題班會：應符合學生發(fā)展階段，切合班級實際，適應班會

主題，引領學生的情感、態(tài)度與價值觀，切忌空泛、夸大。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

40.不要總是等到學生出問題了叫家長來學校，而應在日常工作中主動了解

情況，爭取家長配合。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

41.發(fā)展性評價著眼于具體學生的發(fā)展，注重診斷反饋，嵌入教育過程。（2

分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

42.解決屢禁不止的學生抄襲現(xiàn)象，不需要家長的幫助。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：B

43.《中小學德育工作指南》強調德育工作的六大實施途徑是課程育人、文

化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協(xié)同育人。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

44.班級管理是一門藝術性、獨創(chuàng)性很強的工作，做好這項工作需要付出很

多的勞動和心血。優(yōu)秀的班主任，必須是熱愛教育，熱愛學生的人，還應

該是好學上進、勤于思考的人。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

45.班主任是班集體建設的推動者、設計者、評價者和獲益者。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

46.校園欺凌是指發(fā)生在校園內的現(xiàn)象，但如果僅僅把校園暴力的空間要素

限定在校園范圍內，則可能會過于狹隘。還應包括合理輻射的校外地區(qū)，

比如與校園安全密切相關的校園周邊地區(qū)。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

47.道德領導力的核心是道德人格的影響力。這種影響力表現(xiàn)為塑造愿景、

領導提升和構建道德共同體。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

48.網(wǎng)絡媒體的溝通不能完全代替面對面的溝通，家訪可以全面了解孩子的

成長環(huán)境，也能體現(xiàn)對孩子的真誠關心。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

49.品德形成過程是道德主體的自我建構過程，要真正改變學生，需要充分

尊重學生在成長中的主體地位，調動學生的參與體驗以及體驗基礎上的感

悟交流、認知升華、確認內化、體悟踐行。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

50.心理健康教育的過程就是“助人自助”，學生先是受助者，后是助人者,

終成自助者。（2分）

A正確

B.錯誤

正確答案：A

中小學班主任網(wǎng)絡培訓心得1篇

學習心得:

本人通過本次班主任專題培訓學習，對如何提高中小學班主任班級管

理有效策略上做了一些簡單思考，具體內容如下：

1.加強與學生的深入溝通，打破師生間無形屏障

相關研究表明，中小學班主任在實施班級管理時，必須要善于創(chuàng)造并

牢牢抓住與學會溝通的機會，掌握更多溝通的技巧。班主任在與學生溝通

時，要善于站到學生角度上思考問題，切實提高師生溝通效率。為了與學

生展開更深層次的溝通，班主任首先要掌握學生各方面的信息，包括心理

狀態(tài)、家庭環(huán)境、性格特征等，并以學生實際情況為基礎，制定適用于學

生發(fā)展的班級管理策略。例如，工作過程可以通過家訪，縮小與學生之間

的距離消除師生之間的無形屏障。

2.與學生平等相處，提高德育管理的水平

有些教學理念如“嚴師出高徒”已無法適應教學改革的需求，倘若班

主任一味簡單地嚴格管理學生，很容易使學生產(chǎn)生窒息感，長此以往，學

生就會對下意識地躲著班主任，對于班集體的成長與發(fā)展造成一定阻礙。

鑒于此，班主任要變更“嚴師出高徒”的理念，掌握好管理的度，用真心、

耐心、關心換取學生的信任與認可，與學生友好、平等相處，做學生的良

師益友，用自身的良好行為對學生進行熏陶，引導學生形成良好生活、學

習習慣。如班主任可以利用大課間時間，與學生共同參加游戲活動，與學

生討論一些學生感興趣的話題，如爭論娛樂事件、運動項目等。另外為了

幫助學生解放與發(fā)展個性，班主任可以開放辦公室，鼓勵學生來尋求幫助，

為學生提供及時表達自我的平臺，以便解決學生身心成長的問題。

3.堅持因材施教管理原則，提高班級管理效果

因材施教管理理念指的是將學生視為管理核心，在全面考慮學生個體

需求的前提下，為學生提供針對性地管理方法。基于社會思潮多樣化的背

景下，我國教育理念逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，中小學學生受到各種因

素的影響，逐漸出現(xiàn)詭異行為與叛逆思想，生源越來越復雜。由于每個班

級由幾十名學生構成，無形之中加大了班級管理的難度，因材施教的重要

性日益顯現(xiàn)，需要班主任全面掌握學生成長環(huán)境，制定針對性的教育策略，

全面提高學生的綜合素質。為此，班主任要堅持因材施教原則，對所有同

學一視同仁，結合學生實際學情，制定科學合理的班級管理計劃，為學生

健康成長保駕護航。

4.加強德育教育，促進學生全面發(fā)展

在中小學班級管理當中，德育教育作為不可或缺的關鍵內容，對于學

生快樂健康成長具有積極影響。對于中小學班主任來說，應該全力以赴開

展好德育教育工作，在小學階段，德育教學內容側重于遵守交通秩序、國

旗國歌以及講文明懂禮貌等方面；在中學階段，德育教學內容側重于理想

教育、愛國主義教育以及法制教育等方面。如在小學德育教育過程中，班

主任可以將愛國主義當成是整個教育的起點。在開展主題班會時，班主任

可以帶領學生觀看相關紀錄片，讓學生了解新中國成立的來之不易；借助

于影像資料，幫助學生學習國旗、國歌誕生的背景，使學生萌生出強烈的

愛國之情。此外，班主任還能為學生播放名人紀錄片，引導學生形成高尚

的理想信念，并為學習注入強大的動力。

作為知識的傳播者，班主任還是學生成長與發(fā)展中的引路人，對于學

生今后的學習與成長的影響是不容忽視的。因此，班主任應該正確認識自

己肩負的光榮使命，堅持學生成績與素質能力并重，更好地迎合素質教育

以及教育改革的要求，輸出更多滿足社會發(fā)展需要的高素質人才。

中小學班主任網(wǎng)絡培訓心得2篇

學習心得：

本人通過本次班主任專題培訓學習，對“雙減”政策背促進教育回歸

本然策略上做了一些簡單思考，具體內容如下：

針對“雙減”政策所指向的教育失范現(xiàn)象，家、校、社應在“以人為

本”理念指導下，合力共建，促進教育改革。

1.學校教育要提升教學質量，完善課后服務，指向學生核心素養(yǎng)發(fā)展。

減輕學生過重學業(yè)負擔的出發(fā)點和落腳點在于提高教育質量，提升學生的

學習效能水平，發(fā)展學生核心素養(yǎng)?！半p減”在教學質量和形式方面也做了

加法，即提升教學質量、完善課后服務機制。

教學是學生發(fā)展的基本途徑，課后服務機制則是學生全面發(fā)展的重要

保障?！半p減”提出要完善課后服務機制，提升課后服務質量，正是為了實

現(xiàn)全面發(fā)展人的教育目標。首先，學校管理者和老師要清楚，課后服務的

內核是促進學生全面發(fā)展，要尊重學生意愿，并保障教師權利。其次，對

于課后服務的內容，可以發(fā)揮學校和地方特色，創(chuàng)新性開展，充分調動學

生的積極性，使其體悟到生活和學習中的樂趣。最后，學校應充分利用學

校教育資源，靈活開展教育教學工作，要秉持嚴格、仔細、開放的態(tài)度選

用課后服務教師，將選用范圍擴大至社會。

2.家庭教育應轉變傳統(tǒng)應試教育觀念，強化家庭教育責任意識。規(guī)范

整治校外教輔機構、嚴令禁止教師補課、減少