學(xué)生管理學(xué)論文范文-探索有效教學(xué)管理論文

1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:探索有效教學(xué)管理論文有效教學(xué)管理論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于有效教學(xué)管理的優(yōu)秀論文 范文,對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用, 論文片段：，自然而然地達(dá)到課堂管理的目的。 4.培養(yǎng)自己健全 的人格，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，自己既是管 理者，也是被管理者。 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的權(quán)威使得學(xué)生更多地 扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師豐間的隔閡， 影響了師生間的交往?！坝H其師，信其道”，教師的人格力量也影響 著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教目錄：1、正文2、相關(guān)論文3、相關(guān)欄目4、本文下載有效教學(xué)管理就是為了完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂融洽和諧，推動學(xué)

2、 半主體性的發(fā)揮和和諧發(fā)展而采取的方式和策略。要求課堂管理一方 面保證教學(xué)過程順利進(jìn)行，另一方面要以推動學(xué)生身心共同發(fā)展為宗 旨。筆者以為有效的課堂管理應(yīng)從以下兒方面實(shí)施：1順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，建立課堂常規(guī)。開學(xué)第一節(jié)課，教師首先提出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，提出對學(xué)生的期望；其次讓學(xué)&提出我們要怎樣上課才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生提出的具體理由引導(dǎo)學(xué)生向積極健康、有利于課堂教學(xué)的方向 發(fā)展；再次學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況寫岀班級常規(guī)管理內(nèi)容，小組組 長整理。整理好后班級討論，制訂出班級的班規(guī)，最后以文字形式記 錄下來。強(qiáng)調(diào)“師生共同遵守、賞罰分明”。假如當(dāng)時沒有想到，后來也要進(jìn)行及時補(bǔ)充，

3、不斷完善。2鼓勵競爭，建立競爭機(jī)制，管理好課堂紀(jì)律。學(xué)生在課堂犯錯誤是常有的事，在課堂管理中教師往往存在批評懲罰多、鼓勵關(guān)懷少的目前狀況，教師應(yīng)堅持積極鼓勵為主、懲罰 為輔的原則。心理學(xué)研究表明，在課堂管理中，獎勵的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于 懲罰，教師通過鼓勵理想行為去糾正克服不良行為的效果要比對不良 行為實(shí)施過度的懲罰要好。因?yàn)?，獎勵加?qiáng)行為，增強(qiáng)行為發(fā)生的可 能性，并逐漸鞏固起來成為牢固的良好習(xí)慣，而懲罰則只能減弱行為, 缺乏積極的正面引導(dǎo)作用，容易造成學(xué)生的恐懼心理，影響師生間的 融洽交往。兇此，課堂中要保護(hù)學(xué)生的自尊心，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo), 這樣既拉近了學(xué)生與教師之間的距離，又保證了教師在學(xué)生心目

4、中的 地位，從而真正實(shí)現(xiàn)教育的冃的。3.利用多種教學(xué)策略和手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課堂管理的重要 內(nèi)容。在教法上要靈活多樣，有變化，更多地讓學(xué)生參與教學(xué)，主動 學(xué)習(xí)，可以討論、質(zhì)疑、競賽、表演、自我教育、查閱資料、訪問調(diào) 查、學(xué)生講課等；在教學(xué)手段上要豐富多彩，板書、掛圖、投影、錄 音錄像、多媒體等要適時應(yīng)用；在教學(xué)語言上應(yīng)生動、活潑、簡明、 有幽默感和感染力。在課堂上，學(xué)生充分參與，形式多樣，那么學(xué)生 對課程也會興趣盎然，可以直接推動學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生都參與到教學(xué) 情境中，也就沒有時間再違反紀(jì)律了，自然而然地達(dá)到課堂管理的目 的。4培養(yǎng)自己健全的人格，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的新型 師生關(guān)系，白

5、己既是管理者，也是被管理者。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的權(quán)威使得學(xué)生更多地扮演著“遵從者”的 角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往?！坝H其師，信其道”，教師的人格力量也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 師與學(xué)生的人格地位是平等的，在與學(xué)生的交往中，要以平等、尊重、 民主、信任、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，教師應(yīng)真心喜愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、 溝通思想，既要當(dāng)良師更要做益友，這樣才能建立融洽的師生關(guān)系， 營造和諧氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的內(nèi)心感應(yīng)，驅(qū)動學(xué)生積極學(xué)習(xí), 激發(fā)興趣。學(xué)生違反了紀(jì)律，教師也要反省自己，適當(dāng)時應(yīng)在學(xué)生面 前勇于承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任，以身作則，共同管理好班級的紀(jì)律。達(dá) 到無為而治的管理模式。課堂教學(xué)管理既是管理水平的體現(xiàn)，又是管理藝術(shù)的體現(xiàn)，筆 者在教學(xué)中通過以上管理策略的運(yùn)用，課堂教學(xué)效果明顯得