6.1圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)高一下學(xué)期物理人教版

義物理量有較深的理解，這些有利于學(xué)生類比掌握線速度和角速度概念.學(xué)生生活中經(jīng)?？匆?jiàn)做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，對(duì)學(xué)生形成圓周運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確概念有很大幫助，需將物體視為質(zhì)點(diǎn)，軌跡為圓周或一段圓弧，物體做圓周運(yùn)動(dòng).學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中已掌握弧長(zhǎng)的計(jì)算公式，數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備讓學(xué)生能夠推導(dǎo)線速度和角速度、半徑的關(guān)系.【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中的各請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)生活中哪引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活中的圓周，并做一些補(bǔ)充，例如單擺、圓錐擺、運(yùn)動(dòng)員脫水桶里的衣物、公轉(zhuǎn)的天通過(guò)列舉，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓周運(yùn)動(dòng)是一種非常常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，同時(shí)也為后續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力蘇炳添和老師誰(shuí)更快的探討請(qǐng)大家猜一猜老師和蘇炳添比在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比一比，播放蘇炳添接力賽上跑彎道時(shí)的視頻，同時(shí)老師繞講臺(tái)觀看視頻同時(shí)觀察激發(fā)興趣，同時(shí)引起正常應(yīng)該是蘇炳添快，但是好像也可以說(shuō)老師比較快，到底誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題的討論能很好的培養(yǎng)學(xué)提出問(wèn)題，不僅讓學(xué)生回答誰(shuí)快，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說(shuō)進(jìn)而引出圓周運(yùn)動(dòng)有兩種快慢，繞圓心轉(zhuǎn)動(dòng)快慢和沿圓蘇炳添移動(dòng)的很快，但是轉(zhuǎn)的慢，老師移動(dòng)的很慢，但是轉(zhuǎn)的很快。為引出線速度和角速度概念做好鋪墊，也為二者的關(guān)系生質(zhì)疑和思辨的能力，小組討論交流培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合利用水井轆轤模型，化曲為直，探討圓周運(yùn)動(dòng)線速度運(yùn)動(dòng)一周時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡分提出問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生分化曲為直，類比直線運(yùn)動(dòng)的速度概念引出圓周運(yùn)動(dòng)的線速度概念類比的研究方法，極限的思維時(shí)，弧長(zhǎng)Δs和位移Δx大利用極限的思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出瞬時(shí)線速度就是瞬時(shí)速度，只不過(guò)是在圓周運(yùn)動(dòng)中它有了一個(gè)新學(xué)生在直線運(yùn)動(dòng)瞬結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行思考物理上極限思想討論問(wèn)題的再感悟，理解瞬時(shí)線速度就是瞬時(shí)將小桶由靜止釋放，小桶將做什么運(yùn)動(dòng)？A將做怎樣的運(yùn)動(dòng)？這和鐘表秒針通過(guò)直觀的對(duì)比加速和勻速圓周運(yùn)動(dòng)，理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)，并拋出問(wèn)題：勻速圓周分小組操作觀察兩對(duì)比總結(jié)出勻速圓通過(guò)觀察對(duì)比，讓讓學(xué)生加深勻速圓周運(yùn)動(dòng)的理解，它是一種線速度大小不變的圓周運(yùn)動(dòng)，因速度方向時(shí)刻改變，它是變速觀察、對(duì)比分析討周期、轉(zhuǎn)速、角速度的引入你能想到哪些方法來(lái)比較紅、藍(lán)發(fā)光體的轉(zhuǎn)動(dòng)快在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總得出描述描述轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的三個(gè)物理量：周運(yùn)用物理的概念和方法處理生活通過(guò)閱讀，回答角速度是指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生歸納角速度的概念和圓心角與歸納弧度制圓心角ω關(guān)系的理論推導(dǎo)做運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法處理物理問(wèn)題的1、請(qǐng)說(shuō)出或算出秒針的提出問(wèn)題，展示時(shí)鐘，讓學(xué)生觀察，展示學(xué)生的計(jì)算結(jié)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)三者的定量關(guān)系為：利用自制的實(shí)驗(yàn)裝置，引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)光體的線速度、線速度與角速度的利用實(shí)驗(yàn)來(lái)探討線速度與角速度及半徑的關(guān)系，即沿圓周移動(dòng)的快慢和繞圓心轉(zhuǎn)動(dòng)控制變量法分析物理問(wèn)題，化曲為直的思想的應(yīng)用題可調(diào)，其他條件不變，如何調(diào)節(jié)可以增大