江蘇省鎮(zhèn)江地區(qū)2023-2024學年高二年級上冊開學檢測語文試題及答案解析

高二期初質量檢測試語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀【（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學。一般來說，被尊為邏輯之父

的是古希臘的哲學家亞里士多德。他制定了包括三段論邏輯在內的分析

和評價論證的系統(tǒng)準則。19世紀以前，在邏輯學的研究——特別是教學

中，一直延續(xù)著這種“大邏輯”傳統(tǒng)。近代德國哲學家弗雷格提出將數(shù)

學方法融入邏輯學，英國數(shù)學家羅素將傳統(tǒng)形式邏輯學符號化、數(shù)學化，

后來經(jīng)過多位數(shù)學家的發(fā)展和完善，建立起現(xiàn)代數(shù)理邏將學體系。

現(xiàn)代邏輯在取得輝煌成果的同時，卻幾乎喪失了邏輯最初的教導作用,

即通過學習邏輯使人邏輯性增強、思維能力提高，表現(xiàn)在頭腦清楚、說

話有條理、能言善辯等方面。因此，20世紀70年代開始，一些邏輯學

家提出要通過教育培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能力。一方面，現(xiàn)在

的學生在課堂上所學的知識更多、更新；另一方面，他們解決問題的能

力明顯有弱化的趨勢。教學生思考什么，是傳授知識；教學生如何思考，

則是培養(yǎng)思維能力，即能有效地理解、評價和運用知識的能力。這種能

力就是批判性思維能力。

（取材于周建武的《邏輯學導論》）

材料二:

中國詩詞中，有許多作品巧妙運用諧音雙關豐富了詩句內涵，而使詩

詞呈現(xiàn)出獨特的藝術美，在這妙用中也有邏輯的身影。

劉禹錫《竹枝詞二首》，其一為：

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

顯然，本詩運用了諧音雙關語的藝術表現(xiàn)方式，類似的運用，在蘇軾

的《李思訓畫＜長江絕島圖〉》一詩中也可見到。該詩云：

山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長。

客舟何處來？棹歌中流聲抑揚。

沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。

峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。

舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

蘇軾知畫善畫，上面這首詩是他評畫、題畫的詩作之一。詩中所說居

于“江中央”的小孤山，訛音又作小姑山，其狀如古時女子發(fā)髻。該山

所在之處的江岸有澎浪磯，民間又將“澎浪”諧音為“彭郎”，并將其

說成是“小姑”的夫婿。

從邏輯上說，這種諧音雙關是一種“音”的巧用，以語詞“音”的相

諧，而使語詞的內涵、外延發(fā)生向諧音語詞的內涵、外延的轉化。如果

領略和意識不到這個轉化，僅從字面上去理解，那是無法體會到這一詩

句的豐富內涵和藝術美的。同樣的方法，在“小姑前年嫁彭郎”中，更

是收到了“無理而妙”的藝術效果。

（取材于彭漪漣的《古詩詞中的邏輯》）

材料三：

語言和邏輯是密不可分的關系，語言運用的藝術，在很大程度上受到

邏輯的制約。但是，我們也應該看到，語言運用的藝術，在某些情況下，

又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運用的正確，而且

反而使得語言運用收到更好的藝術效果，這就是“無理而妙”了。

早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時候，就明確指出其“無理而妙”

的效果：”辭雖已甚，其義無害”。宋人嚴羽云“詩有別趣，非關理也”。

這些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更

有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，不能用常理來衡量。魯迅說，

“詩歌不能憑仗了哲學和智力來認識，所以感情已經(jīng)冰結的思想家，即

對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄。”

值得注意的是，“無理而妙”的藝術效果，同樣得到了邏輯學界的認

可和重視?！盁o理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正

確運用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：

碧云天，黃花地，西風緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更

是不近情理。然而，從藝術上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎

理的。因為它把人情移用于事物，形象逼真地表達了主人公纏綿徘惻的

離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品。不過，我們細想一下，

這“無理”之中，也仍然有“有理”之處。“眼淚”是液體，故可用之

“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這

里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無

理而不妙”了?？梢姟盁o理而妙”的藝術效果，歸根到底是有其深邃的

邏輯基礎的，只不過是在邏輯的基礎上加上感情的色彩、想象的因素，

離開了這種深邃的邏輯基礎，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能

力，也就無從發(fā)揮了。

（取材于張煉強的《修辭藝術探新》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.亞里士多德在邏輯分析和評價論證方面的研究成果，奠定了他邏

輯之父的歷史地位。

B.現(xiàn)代邏輯取得了輝煌的成果，具體表現(xiàn)為人們邏輯思維能力和語

言表達能力的提高。

C.語言與邏輯是密不可分的，沖破了邏輯的規(guī)范，語言運用又將距

離謬誤更近了一步。

D.對于頻繁出現(xiàn)在中國詩詞作品中的“無理而妙”，邏輯學界采取

了不置可否的態(tài)度。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.邏輯研究方法并非一成不變，進入19世紀，在多位數(shù)學家引領

下，現(xiàn)代數(shù)理邏輯學體系得以確立。

B.知識幾何增長與人類解決問題能力的矛盾日益激化，培養(yǎng)現(xiàn)代公

民邏輯與批判性思維能力迫在眉睫。

C.諧音雙關，諧音是紐帶，雙關是要點，沒有了語詞內涵、外延的

轉化，諧音雙關極易淪為文字游戲。

D.用材料三分析“碧云天”一句的方法可以基本解釋《沁園春?長

江》中“看萬山紅遍”的“無理”。

3.下列詩句中最能體現(xiàn)“無理而妙”的一句是（3分）（）

A.月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

B.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

C.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。

D.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

4.在材料二橫線處補寫一段不少于IOO字的文學短評，要求正確解

讀詩歌內容，重點突出。（6分）

5.結合材料三中劉勰、嚴羽的話，總結出賞析“無理而妙”的角度。

（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

復活（節(jié)選）

列夫?托爾斯泰

第三個被告瑪絲洛娃一進來，法庭里的男人便都把目光轉到她身上，

久久地盯住她那張白嫩的臉、那雙水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。

庭長等著被告坐好，便開始了例行的審訊程序。一切都進行得很順利，

毫不耽擱，氣氛十分莊嚴。這種有條不紊、一絲不茍的儀式使參加者都

很滿意，他們更加堅信自己是在參加一項嚴肅而重大的社會工作。

“你叫什么名字啊！”好色的庭長特別親切地問第三個被告。

“你得站起來?！彼l(fā)現(xiàn)瑪絲洛娃坐著不動，和顏悅色地說。

瑪絲洛娃身姿矯捷地站起來，現(xiàn)出唯命是從的神氣，挺起高聳的胸部，

用她那雙笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭長的臉，什么也沒回答。

“你叫什么名字？”

“柳波芙?！彼杆俚卣f。

聶赫留朵夫這時已戴上央鼻眼鏡，隨著庭長審問，挨個兒瞧著被告。

他眼睛沒有離開第三個被告的臉，想：“這不可能，她怎么會叫柳波芙

呢？”他聽見她的回答，心里琢磨著。

庭長還想問下去，但那個戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他

攔住了。庭長點點頭，又對被告說：“怎么叫柳波芙呢？"他說，“你

登記的不是這個名字?！?/p>

被告不作聲。

“我問你，你的真名字叫什么？”

“你的教名叫什么？”那個怒容滿面的法官問。

“以前叫卡吉琳娜?！?/p>

“這不可能?！甭櫤樟舳浞蜃炖锶赃@樣自言自語，但心里已毫不懷疑，

斷定她就是那個他一度熱戀過，確確實實是熱戀過的姑娘，姑媽家的養(yǎng)

女兼侍女。當年他糟蹋了她又拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，

因為想到這事實在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個以正派人

自居的人不僅一點也不正派，對那個女人的行為簡直是十分下流。

對，這個女人就是她。這會兒他看出了她臉上那種獨一無二的神秘特

點。這種特點使整張臉都別具一格，與其他人不同。盡管她的臉蒼白和

豐滿得有點異樣，她的特點，與眾不同的可愛特點，還是表現(xiàn)在臉上，

嘴唇上，表現(xiàn)在略微斜睨的眼睛里，尤其是表現(xiàn)在她那天真爛漫、笑盈

盈的目光中，表現(xiàn)在臉上和全身流露出來的唯命是從的神態(tài)上。

“你早就該這么說了，”庭長又特別和顏悅色地說：“你的父名叫什

么？”

“我是個私生子，”瑪絲洛娃說。

“那么按照你教父的名字該怎么稱呼你呢？”

“米哈依洛娃?！?/p>

“她會做什么壞事呢？”聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點急

促了。

“你姓什么，通常人家叫你什么？”庭長繼續(xù)問。

“通常用母親的姓瑪絲洛娃?！?/p>

“職業(yè)呢？你做什么工作？”

瑪絲洛娃不作聲。

“你做什么工作？”庭長又問。

“在院里，”她說。

“什么院？”戴眼鏡的法官嚴厲地問。

“什么院您自己知道，”瑪絲洛娃說。

她撲哧一笑，接著迅速地向周圍掃了一眼，又盯住庭長。她臉上現(xiàn)出

一種異乎尋常的神情，她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那

么可怕和可憐，讓庭長不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無聲。接著，

這種寂靜被一個旁聽者的笑聲打破了。有人向他發(fā)出噓聲。

庭長抬起頭，繼續(xù)問她：“你以前沒有受過審判和偵審嗎？”

“沒有，”瑪絲洛娃嘆了一口氣，低聲說。

“起訴書副本收到了嗎？”

”收到了?！?/p>

“你坐下?！蓖ラL說。

被告就像盛裝的貴婦人提起拖地長裙那樣提了提裙子，然后坐下來，

一雙白凈的不大的手攏在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭長。

接著傳證人，再把那些用不著的證人帶下去，又推定法醫(yī)，請他出庭。

然后書記官起立，宣讀起訴書。他念得很響很清楚，但因為念得太快，

以致發(fā)出來的聲音成了一片連續(xù)不斷的嗡嗡聲，令人昏昏欲睡。法官們

一會兒把身子靠在椅子的這邊扶手上，一會兒靠在那邊扶手上，一會兒

擱在桌上，一會兒靠在椅背上，一會兒閉上眼睛，一會兒睜開眼睛，交

頭接耳。有一個憲兵好幾次要打哈欠，都勉強忍住。

瑪絲洛娃時而一動不動地望著書記官，聽他宣讀，時而全身抖動，臉

漲得通紅，似乎想進行反駁，然后又沉重地嘆著氣，雙手換一種姿勢，

往四下里看了看，又盯住書記官。

“那么您對瑪絲洛娃有什么看法？”那個被指定替瑪絲洛娃辯護的見

習法官一臉不知道該怎么辦的表情，紅著臉問道。

“她是最好的，”基塔耶娃回答，“姑娘受過教育，蠻有派頭。她出

身上等人家，法語書也看得懂。她有時候喝得有點多，但從來不放肆。

是個非常好的姑娘！”

瑪絲洛娃對掌班腺瞧，但接著突然把目光移到陪審員那邊，最后停留

在聶赫留朵夫身上。她的臉色變得嚴肅甚至嚴厲了。她那雙惱恨的眼睛

有一只斜睨著。這雙異樣的眼睛對了聶赫留朵夫瞧了相當久。聶赫留朵

夫盡管心驚膽戰(zhàn)，但是他的目光卻怎么也離不開這雙眼白閃亮、清楚的

斜睨的眼睛。他想起那個可怕的夜晚：冰層環(huán)裂，夜霧彌漫，特別是那

鉤在破曉前升起、兩角朝下的殘月，照著那黑漆漆、陰森森的地面。

“她認出我來了，”他想。他把身子縮成一團，仿佛在等待當頭一棒。

但是她并沒有認出他來。她平靜她嘆了一口氣，又去看庭長了。聶赫留

朵夫也嘆了一口氣?！班?，但愿快點結束，”他想。

此刻他的心情仿佛一個獵人，不得已殺死一只受傷的小鳥：又是嫌惡，

又是憐憫，又是悔恨。那只還沒有斷氣的小鳥不住地在獵袋里撲騰，使

人覺得又討厭又可憐，真想趕快把它弄死，忘掉。

聶赫留朵夫此刻聽著審問證人，心里就有類似的復雜情感。

（有刪改）

［注］基塔耶娃：是瑪絲洛娃的證人，即下文所說的“掌班”。

6.下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.起初瑪絲洛娃對庭審是抱有希望的，她積極回應庭長，力圖在他

面前表現(xiàn)出最佳的精神狀態(tài)。

B.對聶赫留朵夫而言，瑪絲洛娃無異于一面“照妖鏡”，無論他如

何自我標榜都不免原形畢露。

C.瑪絲洛娃清楚庭長、法官對她的職業(yè)心知肚明，所以先是不與理

睬，后用“院里”敷衍了事。

D.聶赫留朵夫一直擔心被瑪絲洛娃認出來，他雖認識到自己的錯誤，

但未做好承擔錯誤的準備。

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3

分）（）

A?小說開篇通過法庭里男人的眼睛對瑪絲洛娃的突出特征進行正面

描寫，自然實現(xiàn)敘述視角的轉換。

B.庭審的莊嚴有序與庭長的好色輕浮形成了極大的反差，以此戲謔

司法體系，具有強烈的諷刺意味。

C.對于書記官宣讀之聲，既有運用疊詞的直接擬聲，又有借一個憲

兵多次要打哈欠進行側面的烘托。

D.文末運用比喻，將瑪絲洛娃比作還沒斷氣、不住地在獵袋里撲騰

的小鳥，表達了作者對她的同情。

8.聶赫留朵夫在確認瑪絲洛娃身份之后，產生了一系列怎樣的情感

波動？（4分）

9.作者對法官既有個體刻畫，又有群體描摹，這種點面結合的寫法

對形象塑造、情節(jié)發(fā)展，主題闡釋起到了怎樣的作用？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

魯昭公之二十年，而孔子蓋年三十矣。齊景公與晏嬰來魯，景公問孔

子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？"對曰：“秦，國雖小，其志

大;處雖辟，行中正。舉五歿①于累細之中，爵之大夫，與語三曰，授之

以政。以此取之,雖王可也，其霸小矣?！本肮f。

孔子年三十五而季平子與邱昭伯以斗雞故得罪魯昭公昭公率師擊平

子平子與孟氏叔孫氏三家共攻昭公昭公師敗奔于齊齊處昭公干侯②。其后

頃之，魯亂?？鬃舆m齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師語樂，

聞韶音，學之，三月不知肉味，齊人稱之。

景公問政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。"景公曰：“善

哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾豈得而食諸！”

他日又復問政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財?！?/p>

（節(jié)選《史記?孔子世家》，有刪改）

材料二：

士皆知有恥，則國家永無恥矣。士不知恥，為國之大恥。歷覽近代之

士，官益久，則氣愈偷。望愈崇，則諂愈固。地益近，則媚亦益工。臣

節(jié)之盛，掃地久矣。非由他，由于無以作朝廷之氣故也。

何以作之氣？曰：以教之恥為先。賈誼諫漢文帝曰：“主上之遇大臣

如遇犬馬，彼將犬馬自為也，如遇官徒，彼將官徒自為也?！?/p>

竊期今政要之官，知車馬、服飾、言詞捷給而已，外此非所知也。清

暇之官，知作書法、嘉詩而已，外此非所問也。堂陛下之言，探喜怒以

為之節(jié)，蒙色笑，獲燕閑之賞，則揚揚然以喜，出夸其門生、妻子。小

不霽，則頭搶地而出，別求夫可以受眷之法，彼其心豈真敬畏哉？問以

大臣應如是乎？則其可恥之言曰：我輩只能如是而已。如是而封疆萬萬

之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而已，伏棟下求俱壓焉者鮮矣！

（節(jié)選自《龔自珍全集》，有刪改）

［注］①五段：亦作五段大夫，指百里奚。②干侯：地名，在今成安縣

境東部。

10.文中畫波浪線的部分用“/”斷6處。（3分）

孔子年三十五而季平子與邱昭伯以斗雞故得罪魯昭公昭公率師擊平

子平子與孟氏叔孫氏三家共攻昭公昭公師敗奔于齊齊處昭公干侯

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.秦穆公：即《燭之武退秦師》中的秦伯，春秋五霸之一。

C.掃地：本義指用掃帚等工具清掃地面，文中喻指“臣節(jié)之盛”消

聲滅跡。

D.竊：用作謙詞，與《兼愛》中“視人之室若其室，誰竊”的“竊”

手法不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.魯昭公二十五年，孔子卷入昭公與季平子的政治斗爭，被迫趁亂

逃離魯國，寄居于高昭子門下。

B.韶樂，史稱舜樂，齊人稱贊孔子，看似有感于“三月不知肉味”，

實則是對孔子遵奉周禮的認同。

C.龔自珍開章明義，直擊時弊，揭露久居高位的官紳阿諛諂媚的丑

惡嘴臉，憤然之情，溢于言表。

D.大臣們在朝廷里發(fā)表政論，不以江山社稷為出發(fā)點，而是根據(jù)皇

帝的喜怒行事，全無廉恥之心。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）舉五段于累繼之中，爵之大夫，與語三日，授之以政。

（2）如是而封疆萬萬之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而已，伏棟下求俱

壓焉者鮮矣！

14.請結合材料一中孔子的觀點，分析材料二中官場亂象產生的根本

原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

天仙子

［宋］張先

時為嘉禾小伴，以病眠，不赴府會。

水調數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流

景，往事后期空記省。

沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初

靜，明日落紅應滿徑。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詞人春愁由來已久，非絲竹宴飲可解，日已過午，醉意雖消，但

愁緒仍在。

B.四時變化本是常理，詞人卻問“春去幾時回”，其中蘊含著無盡

的留戀悵惘。

C.“風”貫穿下片，風拔云現(xiàn)月，移花動影，卷簾幕，滅燈燭，吹

落花滿徑。

D.該詞時間脈絡清晰，有“午、晚、明日”的明示，也有“月、燈”

的暗示。

16.王國維：有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩，“云破月

來花弄影”，著一“弄”字而境界全出矣。請結合下片內容，賞析“弄”

字之妙。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）后世多將軍隊中的同事稱為“袍澤”，這個詞源自《無衣》中

""和""兩句。

（2）曹植才華橫溢，性情坦率疏狂，為后人所景仰，《將進酒》中

“”和“”兩句即以他為典故來表現(xiàn)宴飲的歡

暢。

（3）孔子曾告誡弟子：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之?/p>

其不善者而改之?！痹凇墩撜Z哩仁》中，孔子用“，

兩句表達了類似的意思。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

長跑是一項經(jīng)常被采用的、很好的健身手段。經(jīng)常進行長跑運動可以

提高心肺功能水平，預防部分代謝性疾病。除了上述好處外，長跑運動

之所以在大眾中風靡，①，跑步?jīng)]有任何門檻。

不過，長跑運動并非適合所有人。比如體重基數(shù)較大的人和一些就、

膝、踝等下肢關節(jié)有勞損或傷病的人，（A）不宜長跑。這是（B）長期

長跑練習，會給人體下肢帶來較大負擔，（C）會造成嚴重的下肢運動性

傷害。

此外，長跑不是在任何地方、任何時間都可以進行的。如果在硬地面

跑步，過強的反作用力會損害人體關節(jié)，②，以減少可能產生的下肢

運動勞損。一般在下午或傍晚均可進行長跑鍛煉。這段時間的空氣中，

氧含量較高，人體的機能狀態(tài)也不錯。

不少長跑愛好者擔心，長期跑步會損傷膝關節(jié)。其實，相比運動損傷,

不良的生活習慣，比如運動少、久坐不動等，③。

18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內

容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

19.請在文中括號處填入符合上下句關系的連詞或副詞，使語句表達

更流暢。（3分）

（二）語言文字運用∏（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

①實現(xiàn)碳達峰、碳中和，②是圍繞以習近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌

國內國際兩個大局作出的重大戰(zhàn)略決策，③是著力解決資源環(huán)境約束突

出問題，④是完成中華民族永續(xù)發(fā)展的必然選擇。⑤是構建人類命運共

同體的莊嚴承諾。

習近平總書記強調：

生“經(jīng)態(tài)環(huán)濟境發(fā)保展護不也應不是應對是資舍源棄和經(jīng)生濟態(tài)發(fā)環(huán)展境的的（B（）A,而）是,要堅持在發(fā)展中保護、

在保護中發(fā)展”。如今，許多菜鳥驛站設置了環(huán)保回收箱，讓盛大的消

費場變成了減碳的試驗地。無論是選擇一份包裹的“綠色旅行”，還是

助力一個快遞盒的“二次漂流”，點滴努力都是“綠色貢獻”。各方共

同攜手，不棄微末，久久為功，一定能最大限度激發(fā)綠色效應，匯聚成

保護生態(tài)的強大合力。

20.

習近平總書記使用了兩個與魚有關的成語，生動形象地概述了兩種錯

誤的做法，請在文中括號A、B處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）

21.文中畫線處哪三句有語病，請指出并提出修改意見。（3分）

22,本題文字材料右側是一個環(huán)保回收箱，請寫出箱體虛線框中構圖

要素的寓意。要求語言簡明，句子通順，不超過100個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

列夫?托爾斯泰曾說：“所有人身上同時存在著兩個人。一個是精神

的人，他所追求的是那種對人對己統(tǒng)一的幸福；一個是獸性的人，他一

味追求個人幸福，并且為了個人幸福不惜犧牲全人類的幸福?！甭櫤樟?/p>

朵夫和瑪絲洛娃的復活，是精神的人戰(zhàn)勝了獸性的人，道德的人戰(zhàn)勝了

非道德的人。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.AoB項，“邏輯思維能力和語言表達能力的提高”是邏輯研究的

初衷，現(xiàn)在幾乎喪失；C項，在某些情

況下，突破邏輯規(guī)律的框框的，并無礙于語言運用的正確；D項，不

置可否，指“不說可以，也不說不可以”，但邏輯學界的態(tài)度是認可和

重視的。

2.Ao引領現(xiàn)代數(shù)理邏輯學的是德國哲學家弗雷格和英國數(shù)學家羅

素，多位數(shù)學家從事的主要是發(fā)展和完

善的工作。

3.CoC項運用夸張，原文“劉勰在談到‘夸張’的時候，就明確指

出其‘無理而妙'的效果”，可見夸張

的手法具有“無理而妙”的效果。

4.示例：本詩描寫了一位沉浸在愛情中的少女，置身于楊柳青青，

江水平如鏡面的岸邊，忽然聽到心上人的歌聲，但不知心上人對自己有

意與否？就好像東邊日出、西邊下雨的天氣那樣，讓人捉摸不定。于是，

描繪天氣的“無晴”還是“有晴”也就成了這位初戀少女不知心上人對

自己是“無情”還是“有情”的忐忑心情的真實寫照了。（詩歌內容解

讀正確，3分；提及諧音雙關得1分，分析到位得3分）

5.辭（手法）、義（主旨）、趣（情趣）、理（邏輯）。（每點1

分）

6.Co妓女畢竟不是什么光彩的職業(yè)，因此瑪絲洛娃不想在大庭廣

眾下提及。

7.Do瑪絲洛娃與小鳥確有相似點，但整體而言不構成比喻。本段

是用獵人的心情與聶赫留朵夫的心情做類比，突出他心境的矛盾與復雜。

8.①為自己的下流行徑感到羞愧，②因瑪絲洛娃的境遇而糾結，③

擔心被瑪絲洛娃認出來，④謙惡、憐憫、悔恨相互交織。（每點1分）

9.①突出法官的粗暴、無能、冷漠的特點，②暗示出瑪絲洛娃最終

不可能得到公正的判決，③揭露了司法機關的黑暗與腐朽。（每點2分）

10.孔子年三十五/而季平子與邱昭伯以斗雞故得罪魯昭公/昭公率師

擊平子/平子與孟氏叔孫氏三家共攻昭公/昭公師敗/奔于齊/齊處昭公干侯

（對2處，得1分。超過6處不得分）

H.Bo本文中的“適”義為“到”，“少無適俗韻”中“適”義為

“順應”，詞義不同。D項“視人之室若其室，誰竊”的“竊”義為“偷

竊”。

12.AoA項無中生有。

13.（1）從監(jiān)獄中啟用百里奚，并授予大夫爵位，和他談論了三天，

把國家大事交給他。（每句1分）

（2）像這樣下去，邊疆萬一有緊急情況發(fā)生，他們就會像斑鳩、燕

子一樣紛紛地飛走了，能夠心甘情愿同朝廷共患難的人太少了?。奎c

1分）

14.君無大志，行事不端，用人不察。正因為國君不像國君，臣子自

然也不像臣子。

15.Co“滅燈燭”是誤讀，“重重簾幕”就是為了防止燈被吹滅；

“落花滿徑”是虛寫，尚未發(fā)生。

16.①運用擬人，將形影相吊之感寄于花影之上；②無聊弄影與并禽

沙上形成對比，更顯孤寂；③須知明

日落紅滿徑，弄影也成奢望，無盡凄涼。

17.（1）與子同袍/與子同澤。（2）陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣

歡謔。（3）見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

18.①更重要的因素在于（更主要的原因在于），②所以應避免在硬

地上長時間跑步，③會給膝關節(jié)帶來

更大的損傷。（每句2分）。

19.A：就；B：因為；C：或/甚至。

20.A竭澤而漁，B緣木求魚。（每空1分）

21.⑴刪除②句中的“圍繞”，⑵③句“問題”后加“舉措/辦法/措

施”，⑶④句中“完成”改為“實現(xiàn)”。

（每處1分）

22.①左側開開合合的包裝盒寓指包裝盒循環(huán)利用。（2分，無“開

開合合”減1分）

②右側茁壯成長的大樹寓指自然生態(tài)的優(yōu)化。（2分，無“茁壯成長”

“高大”之意的減1分）

③箭頭表明了兩者的關系，寓指包裝盒的再利用減少了樹木的砍伐，

促進了生態(tài)環(huán)境的改善。（2分）

【附譯文】

材料一：

魯昭公二十年，孔子大約三十歲。齊景公和晏嬰來魯國，景公問孔子：

“以前秦穆公國家小，所處地理位置又偏僻，為什么能稱霸呢？”孔子

回答說：“秦國雖然小，但其志向遠大；所處地理位置雖偏僻，但行為

正直。從監(jiān)獄中啟用百里奚，并授予大