三 銜接與排序、標(biāo)點(diǎn)與修辭（解析版）-2023年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)題型講解與練習(xí)（全國(guó)通用）

專題=銜接與排序.標(biāo)點(diǎn)與修辭

（一份資料，兩份收獲）

題型一：銜接與排序

熱點(diǎn)題型歸納

?2022經(jīng)典真題引航

1.（2022?四川綿陽(yáng)?中考真題）填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

近期，改編自同名小說(shuō)的《人世間》《風(fēng)起隴西》等影視劇取得了很好的口碑。此類作品在改編時(shí)注重彰顯時(shí)代氣

質(zhì)，在視聽(tīng)呈現(xiàn)、情節(jié)敘述和價(jià)值表達(dá)上更為精進(jìn)，能夠更好地滿足當(dāng)下觀眾的觀劇品味和訴求，全方位提升了影視

創(chuàng)作的水準(zhǔn)，。

A.凸顯出國(guó)產(chǎn)劇精品化的創(chuàng)作趨勢(shì)B.國(guó)產(chǎn)劇精細(xì)化創(chuàng)作趨勢(shì)日漸凸顯

C.國(guó)產(chǎn)劇凸顯出精品化的創(chuàng)作趨勢(shì)D.凸顯出國(guó)產(chǎn)劇創(chuàng)作的精細(xì)化趨勢(shì)

【答案】A

【解析】本題考查句子內(nèi)容和句式的連續(xù)性和一致性。橫線前的句子“全方位提升了影視創(chuàng)作的水準(zhǔn)”中“全方位”

包含著下一句內(nèi)容，下一句的開(kāi)頭詞語(yǔ)要與“提升了”相一致，所以下一句的句首要用“凸顯出”；“此類作品在改編

時(shí)注重彰顯時(shí)代氣質(zhì)，在視聽(tīng)呈現(xiàn)、情節(jié)敘述和價(jià)值表達(dá)上更為精進(jìn)”是對(duì)國(guó)產(chǎn)劇的精品化創(chuàng)作趨勢(shì)提出的要求：同

時(shí)“提出”和“凸顯”都是動(dòng)詞，“凸顯出國(guó)產(chǎn)劇精品化的創(chuàng)作趨勢(shì)”與“提升了影視創(chuàng)作的水準(zhǔn)”句式相同；故選A。

2.（2022?湖北襄陽(yáng)?中考真題）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①一個(gè)不參加勞動(dòng)、不會(huì)照顧自己的人，日后生活難免碰壁。

②勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知。

③殊不知，知識(shí)構(gòu)成很復(fù)雜，除了來(lái)自書(shū)本，很多還源于勞動(dòng)實(shí)踐。

④長(zhǎng)期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯(cuò)失觀察、分析真實(shí)社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)。

⑤勞動(dòng)課的意義，在于讓孩子在德智體美勞五方面齊頭并進(jìn)，五育并舉，而不是只會(huì)讀書(shū)與考試，從而無(wú)法面對(duì)人生

道路上的風(fēng)雨與坎坷。

A.②③①④⑤B.②⑤①?③C.④⑤①③②D.④①②⑤③

【答案】A

【解析】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句。確定了這些句子后，然

后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意句子之間的聯(lián)系。語(yǔ)段闡釋的對(duì)象是“勞動(dòng)”，第②句開(kāi)啟話題，可放在首位。第

③句的“殊不知，知識(shí)構(gòu)成很復(fù)雜，除了來(lái)自書(shū)本，很多還源于勞動(dòng)實(shí)踐”承接②句的“勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)，是人

們的普遍認(rèn)知”引出“勞動(dòng)實(shí)踐”的重要性。緊接著闡述勞動(dòng)的意義，第①句"一個(gè)不參加勞動(dòng)、不會(huì)照顧自己的人,

日后生活難免碰壁”從反面進(jìn)行了論述。第④句“長(zhǎng)期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他

們錯(cuò)失觀察、分析真實(shí)社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)”具體進(jìn)行了闡述，第⑤句最后強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)課的意義。據(jù)此，正確的句序是：②

③①④⑤。故選A。

?2023備考技巧歸納

（-）句子的銜接所遵循的方法與原則如下：

L保持話題一致。話題一致，是指選擇的句子和語(yǔ)段要緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。

要做到“話題一致”，首先需要弄清語(yǔ)意，抓住句子的特點(diǎn)；其次，要明確所選句子與上下文之間的關(guān)系或聯(lián)系。另外,

要注意陳述對(duì)象的一致性，以及觀點(diǎn)與材料的一致性。

2.保持句式結(jié)構(gòu)一致。“句式結(jié)構(gòu)一致”就是強(qiáng)調(diào)銜接句與其前后語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)要一致，字?jǐn)?shù)大體相同，句

子形式整齊，音韻和諧。

3.保持情調(diào)、氛圍一致。所給語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色，對(duì)于景物描寫(xiě)的語(yǔ)段，要分析語(yǔ)境因素：景物、情

調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物分遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩有亮麗、暗淡之別；氣氛有熱情、凄涼之分；視角有俯、仰之異；

感情或悲或喜；態(tài)度有褒有貶。所有這些在語(yǔ)段中都應(yīng)保持和諧一致。

4.保持內(nèi)在邏輯一致。選擇的句子和所給語(yǔ)段要圍繞明確的話題，符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看是否符

合事實(shí)，要注意分句間的關(guān)系、銜接以及整體的和諧。

（二）句子的排序所遵循的方法：

L找排列規(guī)律。句子的排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的組合，具有不可隨意更改的必然性，句序的排列有

一定的規(guī)律，如按時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般，由淺到深，由感性到理性，由原因

到結(jié)果，由輕到重等）。

2.抓語(yǔ)言標(biāo)志。即要抓住關(guān)鍵字眼、總領(lǐng)句、總結(jié)句、相同句式等。有些句子上句句尾與下句句首有相同詞語(yǔ)相

互承接，有些句子上下句有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞、序數(shù)詞以及“又、再、也”等語(yǔ)言標(biāo)志。

3.理寫(xiě)作思路。①尋線索：記敘文段一般有明確的線索。線索可從時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事件發(fā)展、人物變換、

情感變化等方面去尋找；②明結(jié)構(gòu)：總分總式、并列式、層進(jìn)式。

4.明排列方法。先確定首句和尾句，然后再排列中間句。也可以從局部入手，然后再向整體擴(kuò)展。

句子排序過(guò)程中，我們要注意這些細(xì)節(jié)：代詞的指代內(nèi)容、連詞（關(guān)聯(lián)詞）的連接對(duì)象、前后詞句的對(duì)應(yīng)等。

?學(xué)后即練

1.填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

看見(jiàn)“雁排長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”，也許你會(huì)感悟到；誦讀“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”也許你會(huì)感悟到；

這到“大雪壓青松，青松挺且直”；也許你會(huì)感語(yǔ)到_______。其實(shí)一切的哲理都寄寓在我們周圍的事物中，這時(shí)只需

我們有一顆細(xì)膩的心，隨時(shí)感悟人生的真諦。

A.大漠的寬廣無(wú)垠生命的多姿多彩生命的堅(jiān)韌不屈

B.生命的多姿多彩大漠的寬廣無(wú)垠生命的堅(jiān)韌不屈

C.生命的多姿多彩生命的堅(jiān)韌不屈大漠的寬廣無(wú)垠

D.生命的堅(jiān)韌不屈生命的多姿多彩大漠的寬廣無(wú)垠

【答案】B

【解析】本題考查語(yǔ)句銜接，注意所填入語(yǔ)段的語(yǔ)句與前后文的聯(lián)系?！把闩砰L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”意思是：大雁在天空中

飛翔，魚(yú)在潭底游動(dòng)。UJ見(jiàn)世間萬(wàn)物各有屬于自己的一片天地，生命的玄機(jī)是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩;

與“生命的多姿多彩”銜接；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”意思是：浩瀚沙漠中孤煙直上云霄，黃河邊上落11渾圓。此

句描寫(xiě)邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；與“大漠的寬廣無(wú)垠”銜接；“大雪壓青松，青松挺且直”

意思是：厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。青松面對(duì)惡劣的環(huán)境，依舊不改“挺且直”的本性，象

征著堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；與“生命的堅(jiān)韌不屈”銜接；故選B。

2.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①?gòu)拇呵飼r(shí)期開(kāi)始，它就和華夏民族的人文始祖伏羲一起，受到先民們的祭拜。

②然而，濟(jì)水留下的文化遺產(chǎn)，不但證實(shí)著它的存在，更記述著濟(jì)陽(yáng)昔日的輝煌。

③千百年來(lái)，濟(jì)陽(yáng)的基因里離不開(kāi)濟(jì)水。

④歷經(jīng)數(shù)千年滄桑巨變，一千八百里濟(jì)水因黃河改道早己失去了它昔日的英姿。

⑤歷史上，濟(jì)水曾與長(zhǎng)江、黃河、淮河并稱“四瀆”，是中國(guó)民間信仰的河流神的代表。

A.⑤①③④②B.③①⑤?②C.③⑤①④②D.⑤?③①④

【答案】C

【解析】本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明

其間的邏輯關(guān)系。解答過(guò)程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接。通讀文段可知，③是領(lǐng)起句，⑤承

接上句寫(xiě)濟(jì)水的歷史，①承接⑤句寫(xiě)濟(jì)水的人文歷史悠久，④句承接上句寫(xiě)''濟(jì)水”的“數(shù)千年的滄桑巨變”，②句“然

而”轉(zhuǎn)折，點(diǎn)明濟(jì)水的文化價(jià)值。故排序?yàn)棰邰茛佗堍?。故選C。

題型二：標(biāo)點(diǎn)與修辭

?2022經(jīng)典真題引航

1.（2022?湖北黃岡?中考真題）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）?

A.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。

B.業(yè)有什么可敬呢，為什么該敬呢，人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

C.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。

D.“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說(shuō)：“將軍家里沒(méi)有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”

【答案】C

【解析】A.改為：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（并列謂或者并列補(bǔ)，中間不能用頓號(hào)）；B.改為：業(yè)

有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。（兩個(gè)單獨(dú)的問(wèn)句，連續(xù)發(fā)問(wèn)。）；D.

改為：“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說(shuō)，“將軍家里沒(méi)有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗敘述

語(yǔ)言在人物語(yǔ)言之間，“說(shuō)”后用逗號(hào)。）；故選C。

2.（2022?江蘇常州?中考真題）閱讀下列文字，選出分析正確的一項(xiàng)（）?

①法國(guó)女作家薩岡寫(xiě)的小說(shuō)《你好，憂愁》說(shuō)的是一個(gè)少女和她老爸的故事。②由于這部小說(shuō)，風(fēng)情優(yōu)雅的法國(guó)

又多了一種“薩岡式微笑”。③薩岡為攪動(dòng)她情緒的溫柔和煩惱起了一個(gè)美麗而莊重的名字:憂愁。④去掉她有些玩世

不恭的意味，與憂愁優(yōu)雅地握手，是不錯(cuò)的選擇，與其為之煩惱，不如說(shuō)一聲“你好，憂愁二⑤能擁抱歡樂(lè),與憂愁

握手，距離“只生歡喜不生愁”還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

（摘自新浪博客）

A?①句的主語(yǔ)是“法國(guó)女作家薩岡”。

B.②句中“薩岡式微笑”使用了比喻的修辭手法。

C?與其為之煩惱，不如說(shuō)一聲“你好，憂愁”一一這句話是選擇復(fù)句。

D.“風(fēng)情優(yōu)雅”“美麗而莊重”“擁抱歡樂(lè)”分別是主謂、并列、補(bǔ)充短語(yǔ)。

【答案】C

【解析】本題考查修辭手法、單句成分及復(fù)句類型。A.①句的主語(yǔ)是“小說(shuō)《你好，憂愁》說(shuō)的”，“法國(guó)女作家薩岡

寫(xiě)的”為定語(yǔ)；B.“薩岡式微笑”不是比喻，是特指；D.“擁抱歡樂(lè)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，不是補(bǔ)充短語(yǔ)；故選C。

?2023備考技巧歸納

（~）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法

L頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)。

①帶語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。如：這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

②并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和”“或”“及”“與”等，不能再用頓號(hào)。如：我國(guó)科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出

版業(yè)有了很大發(fā)展。（一般情況下，并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào)）

③表并列性的引號(hào)、書(shū)名號(hào)之間可用頓號(hào)，也可不用頓號(hào)。如：我觀看了許多出色的電影，如《芳華》《我不是藥

神》《西虹市首富》等。

④并列詞語(yǔ)注意分類，小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào)；分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。如：一個(gè)漂亮的

姑娘，個(gè)兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

⑤分號(hào)一般是用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間；但如果分句之間沒(méi)有逗號(hào)，不可以直接使用分號(hào)。如：語(yǔ)言，人們

用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。

2.問(wèn)號(hào)。

①有的句子雖然有疑問(wèn)詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)成分（通常是主語(yǔ)或賓語(yǔ)），不用問(wèn)號(hào)。如：她什么時(shí)候走，

坐哪趟車，我都打聽(tīng)清楚了。

②選擇問(wèn)句中無(wú)論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只能在句末使用一個(gè)問(wèn)號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。如：你是坐飛機(jī)來(lái)呢,

還是坐汽車來(lái)呢，還是坐輪船來(lái)呢？請(qǐng)盡快給我一個(gè)答復(fù)。

③如果連續(xù)幾個(gè)問(wèn)句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問(wèn)，那么有多少問(wèn)，就要用多少個(gè)問(wèn)號(hào)。如：這個(gè)問(wèn)題該由

誰(shuí)來(lái)解決呢？該怎么解決呢？

④倒裝句中，問(wèn)號(hào)放在句末。如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長(zhǎng)問(wèn)。

3.冒號(hào)、引號(hào)。

①冒號(hào)用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說(shuō)明或表示冒號(hào)前面的話引起后面的話。如：紫禁城有四座城門(mén)：

午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)、西華門(mén)。

②冒號(hào)用在提示詞（如“說(shuō)”“想”“證明”“宣布”“指出”“決定”“透露”“發(fā)現(xiàn)”“反映”“例如”“如下”等）的

后面，引出具體內(nèi)容。如：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：近年來(lái)中小學(xué)生的勞動(dòng)觀念越來(lái)越淡薄了。

③引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面，且引號(hào)前用冒號(hào)。如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩(shī)句：”只在

此山中，云深不知處

④只把別人的話的大意說(shuō)出，不是直接引述，不用引號(hào)。如：她跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)，會(huì)議改在了下午四點(diǎn)鐘召開(kāi)。

⑤一般的專有名詞不用引號(hào)，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號(hào)。如；三峽工程、京廣鐵路、“三個(gè)

代表”、“一國(guó)兩制”、“四化”建設(shè)。

4.破折號(hào)。

①破折號(hào)表示解釋時(shí)，不能和表示解釋的詞同時(shí)使用。如：船上的人告訴他，船所經(jīng)過(guò)的海槽（當(dāng)時(shí)稱為“過(guò)溝”）

——即是“中外之界”。（破折號(hào)與“即是”重復(fù)，只能留其一）

②破折號(hào)和冒號(hào)的區(qū)分：

a.分說(shuō)部分是總說(shuō)部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)用冒號(hào)r如果分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)部分的注釋，則應(yīng)用破折號(hào)。如：這次職

工代表大會(huì)有三項(xiàng)議程：審議獎(jiǎng)懲條例，通過(guò)三年規(guī)劃，選舉職工代表大會(huì)理事。

我國(guó)的四大發(fā)明一一火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。

b.凡是用破折號(hào)表示注釋的，即使把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的；而用冒號(hào)的則不行。如上面的第

二個(gè)例子可以說(shuō)成：我國(guó)的四大發(fā)明對(duì)世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。而第一個(gè)則不能省去，否則意思就不明確了。

（二）修辭方法備考指導(dǎo)

1.修辭的概念。

修辭就是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。運(yùn)用修辭的目的在于增強(qiáng)語(yǔ)

言的表達(dá)效果。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

2.修辭的作用。

①有助于提高說(shuō)話水平和寫(xiě)作能力，閱讀和欣賞能力。②有助于提高語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言美的水平。③有助于社會(huì)信

息更準(zhǔn)確暢通地傳遞。

3.修辭的語(yǔ)境意義。

修辭上的語(yǔ)境意義復(fù)雜豐富：或增添新意，或一語(yǔ)雙關(guān)，或別有情趣，或弦外有音，等等。任何詩(shī)文都可照字面

直解，然而其潛藏在字里行間的聯(lián)想意義、感情意義、意境意義乃至風(fēng)格意義，只能靠“此情此境”獲得。

4.規(guī)律總結(jié)。

L掌握八種常用修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）的特點(diǎn)及作用。

2.認(rèn)真閱讀，分析全句或語(yǔ)段的意思，要立足于整體，在綜觀整體的情況下，結(jié)合語(yǔ)境，比照選項(xiàng)。

3.特別要注意“好像”一詞是比喻詞還是表猜測(cè)的，注意幾組容易混淆的修辭手法。

4.注意區(qū)分反問(wèn)與設(shè)問(wèn)。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)；設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

?學(xué)后即練

1.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。

A.直到最后，我和他還是斷了所有的聯(lián)系，不知道他終究是去了北京？還是上海？

B.杜甫的詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，激勵(lì)著無(wú)數(shù)青年勇右有育力拼搏。

C.由于工作出色，他先后獲得了杰出青年、優(yōu)秀黨員、勞動(dòng)模范……等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

D.今天，重慶的教育專家存聚云端，召開(kāi)《“雙減”背景下如何提質(zhì)增效》的論壇活動(dòng)。

【答案】B

【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。?.選擇式問(wèn)句，問(wèn)號(hào)應(yīng)在句末，應(yīng)將“北京”后的問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)?；C.省略號(hào)和

“等”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去省略號(hào)；D.非特定作品的標(biāo)題應(yīng)用引號(hào)，將《“雙減”背景下如何提質(zhì)增效》改為“‘雙

減’背景下如何提質(zhì)增效”；故選B。

2.下列句子使用修辭手法分析無(wú)誤的一項(xiàng)是（）。

A.樊錦詩(shī)，敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)，將大半輩子的光陰奉獻(xiàn)給了敦煌石窟。人們親切地喊她“敦煌的女兒”（該句運(yùn)用擬

人修辭手法，寫(xiě)出了樊錦詩(shī)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）。

B.顧方舟，你就是一座方舟，載著新中國(guó)的孩子，渡過(guò)病毒的劫難（該句運(yùn)用夸張修辭手法贊揚(yáng)了顧方舟的拳拳赤子

之心）。

C.一腔愛(ài)，一洞畫(huà)，一場(chǎng)文化苦旅，從青春到白發(fā)。心歸處，是敦煌（該句運(yùn)用排比修辭手法，寫(xiě)出了樊錦詩(shī)無(wú)私奉

獻(xiàn)的精神）。

D.百色的大山，黃文秀一一你是最美的朝霞，脫貧的戰(zhàn)場(chǎng)，你是醒目的黃花（該句運(yùn)用反復(fù)修辭手法寫(xiě)出了對(duì)黃文秀

奉獻(xiàn)精神地由衷贊美）。

【答案】C

【解析】本題考查修辭手法的判斷。A.選項(xiàng)中運(yùn)用的是比喻的修辭手法，把樊錦詩(shī)比作“敦煌的女兒”；B.選項(xiàng)中運(yùn)用

的是比喻的修辭手法，把顧方舟比喻成一座載著新中國(guó)的孩子，渡過(guò)病毒劫難的方舟；D.選項(xiàng)中運(yùn)用的是比喻的修辭

手法，將黃文秀比喻成百色大山中的朝霞和脫貧戰(zhàn)場(chǎng)的黃花；故選C。

最新?？碱}組練

題型一：銜接與排序

1.（2023-云南昆明?統(tǒng)考一模）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

想象力是人類擁有的一項(xiàng)既關(guān)鍵又特殊的能力。，,,

,一。我們正處在培養(yǎng)想象力的好時(shí)代，全社會(huì)都在鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，這對(duì)培養(yǎng)想象力有

很大推動(dòng)作用。

①一個(gè)人掌握的知識(shí)越多，他的想象力也就越豐富

②一個(gè)人的想象力來(lái)源十分復(fù)雜

③共同塑造著一個(gè)人對(duì)世界的想象

④與大自然的接觸、從書(shū)本中獲取的知識(shí)、與不同文化的人的交流

⑤就像一個(gè)圓，圓越大，圓內(nèi)觸及的知識(shí)世界越廣闊，圓外的想象力世界就越豐富

A.①⑤③②④B.②④③①⑤C.①②⑤④③D.@@①③⑤

【答案】B

【解析】被他考查句子銜接與排序。綜合閱讀五個(gè)句子可知，文本主要討論的話題是“想象力”；首先介紹想象力的來(lái)

源，由此可知，可確定②句為首句；接下來(lái)明確來(lái)源有哪些，故④句承接②之后；這些不同的來(lái)源所帶來(lái)的效果一

“共同塑造著一個(gè)人對(duì)世界的想象”，故③句承接④之后；接下來(lái)說(shuō)明知識(shí)掌握對(duì)想象力的影響，及①句承接③之后，

最后用一個(gè)形象的比喻，闡述知識(shí)越多，想象力越豐富，故⑤句承接①之后；故排序?yàn)椋孩冖堍邰佗?；故選B。

2.（2023?河南焦作?統(tǒng)考一模）將下列句子重新排序填在橫線上，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

沒(méi)有中華文化繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。一

①一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不可能屹立于世界民族之林

②一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量

③沒(méi)有人民精神世界的極大豐富

④沒(méi)有民族精神力量的不斷增強(qiáng)

⑤沒(méi)有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)

A.②④⑤③①B.②⑤@?①C.⑤③④①②D.@@③②①

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力以及找出句與句之間邏輯關(guān)系的能力。此類題型作答時(shí)應(yīng)注意上下文語(yǔ)境以及

前后文的緊密性等。已給出的首句旨在強(qiáng)調(diào)“中華文化繁榮興盛”對(duì)“中華民族偉大復(fù)興”的巨大功勞，下一句對(duì)“民

族復(fù)興”的內(nèi)容與條件具體闡述，故應(yīng)選②；在“強(qiáng)大的精神力量”中，“先進(jìn)文化”起引領(lǐng)作用，故⑤應(yīng)放在前面的

位置；其次應(yīng)是“人民精神”，再是由“人民精神世界豐富”遞進(jìn)到“民族精神力量增強(qiáng)”，故③應(yīng)排在④之前；最后，

通過(guò)①進(jìn)行總結(jié)，從反面強(qiáng)調(diào)“精神力量”的巨大作用。綜上，本題正確的排序是②⑤③④①；故選B。

3.（2023?黑龍江哈爾濱?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）填人下面橫線處的語(yǔ)句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢?，決定射箭的方向。一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭

射的遠(yuǎn)近。有德有才的人就像一張完美的弓，

A.既箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)，又剛勁有力，射得遠(yuǎn)

B.既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)

C.既箭無(wú)虛發(fā)，射得遠(yuǎn)，又剛勁有力，射得準(zhǔn)

D.既剛勁有力，射得準(zhǔn)，又箭無(wú)虛發(fā)，射得遠(yuǎn)

【答案】A

【解析】考查句子銜接。前句中的“決定射箭的方向”對(duì)應(yīng)“箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)”，前句中的“是否有力，決定箭射的

遠(yuǎn)近”對(duì)應(yīng)“剛勁有力，射得遠(yuǎn)”。故補(bǔ)寫(xiě)為：既箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)，又剛勁有力，射得遠(yuǎn)。故選A。

4.（2023?甘肅武威?統(tǒng)考二模）在下列文段中橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

蘇東坡說(shuō)過(guò)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！边@碧云天，黃葉地的景象，自然是秋興華彩樂(lè)章的尾聲，余

韻未絕。放眼蘇州城鄉(xiāng)內(nèi)外，綠水白波，漣漪蕩漾，豐盈不減；,,,,。一片青

色蒼茫之中，天平山下的楓葉忽地燃起一片火焰，在秋風(fēng)中獵獵飛揚(yáng)。天平山看楓葉，古人有最富色彩的一則記載：“冒

霜葉赤，顏色鮮明，夕陽(yáng)在山，縱目一望，仿佛珊瑚灼海J

①山色不寒②綠意猶存③樹(shù)頭枝梢④仿佛五彩著色⑤層林盡染

A.①⑤④③②B.①④??⑤C.③④②⑤①D.③①④⑤②

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能

力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯

順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。答題時(shí)，可以采用“騰

前顧后”的方法，注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面的前后照應(yīng)的關(guān)系。根據(jù)前面的內(nèi)容寫(xiě)的水波，可知這里應(yīng)該寫(xiě)“山色”，故

①在前，寫(xiě)山時(shí)，寫(xiě)完山色整體特點(diǎn)，然后開(kāi)始凝望，由大到小，觀察山上的層林，故⑤在①后；④句中“色”對(duì)應(yīng)

“染”字，因此④在⑤后；寫(xiě)完山和林，視野繼續(xù)縮小，開(kāi)始看“樹(shù)”，②句是對(duì)③句的“樹(shù)”的具體描寫(xiě)，故排序?yàn)?

①⑤④③②。故選A。

5.（2023?云南昭通?統(tǒng)考一模）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。。。O,與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其

如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。

①魯迅便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的

②他棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú)數(shù)麻木的靈魂

③愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連

④青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中

Λ.③①②④B.④①②@C.③④①②D.④@②①

【答案】A

【解析】本題考查銜接與排序。③寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷的作用，緊承上句“就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷”；①舉魯迅的例子，證明“愛(ài)

國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連”；②具體寫(xiě)魯迅的愛(ài)國(guó)情懷；④寫(xiě)今天的青年，與下文“與時(shí)代同

步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任”銜接。故選A。

6.（2023?山東東營(yíng)?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太陽(yáng)里，再也不愿沉默了，。圓圓的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的盤(pán)

子，上面盛滿昨夜飄落的雨珠，陽(yáng)光照射下，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，在它閃亮的眸子里，映著夏日的陽(yáng)光，好像

在悄悄告訴人們，這里不久又將是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景象。

A.殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)一片片荷葉

B.殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi)一片片荷葉，爭(zhēng)先恐后地

C.一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)

D.一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi)，爭(zhēng)先恐后地

【答案】A

【解析】此題考查語(yǔ)句的銜接。解答此題，首先要聯(lián)系空格前后的語(yǔ)句，找到句子的寫(xiě)作對(duì)象，其次找到文段的寫(xiě)作

順序，或者按照文段的前后對(duì)應(yīng)順序選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句銜接，期間注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)也會(huì)給出提示。材料中“沉睡了一

冬的荷塘，在初夏的太陽(yáng)里，再也不愿沉默了”這一句的主語(yǔ)是“荷塘”，加上空格前面是逗號(hào)，故空格上的句子的主

語(yǔ)還應(yīng)是“荷塘”。AB選項(xiàng)主語(yǔ)為“水面”，CD選項(xiàng)主語(yǔ)為“荷葉”，故排除CD選項(xiàng)。A選項(xiàng)為正常語(yǔ)序，B選項(xiàng)為狀

語(yǔ)后置的倒裝句，目的是為J'突出“荷葉”，但原句主語(yǔ)是“荷塘”，還未將重點(diǎn)過(guò)渡到荷葉，因此無(wú)需用倒裝句。故

選Ao

7.（2023?浙江杭州?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）根據(jù)句意，下面排序正確的一個(gè)選項(xiàng)是（）

如果戰(zhàn)爭(zhēng)是有顏色的，我想可能是白色吧：戰(zhàn)爭(zhēng)是李益筆下“沙似雪”“月如霜”的白色，；是邊塞“可

憐無(wú)定河邊骨”的白色，。如果戰(zhàn)爭(zhēng)是有顏色的，我想可能是紅色吧：戰(zhàn)爭(zhēng)是秋天范仲淹筆下“長(zhǎng)煙落日孤

城閉”的夕陽(yáng)紅，;是長(zhǎng)征途中毛澤東“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”的血色黃昏，?，F(xiàn)在，我們只愿能

守住美麗守住幸福，讓世界鑄劍為犁。

①空闊寂寥的塞下秋景，卻難掩心中無(wú)限的惆悵之情

②凄慘陰森卻是春閨夢(mèng)里永久的牽掛，悲哀震撼

③意境壯美，在困難之中又透出無(wú)限勇氣和信心

④寒涼之景勾起心中綿長(zhǎng)的思親之感

A.②④③①B.④②③①C.④②①③D.③④

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能

力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯

順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。通讀全文可知，根據(jù)

“戰(zhàn)爭(zhēng)是李益筆下‘沙似雪‘‘月如霜’的白色”可以看出，李益的詩(shī)句表達(dá)出了戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情，第④句“寒涼

之景勾起心中綿長(zhǎng)的思親之感”應(yīng)放在首句；根據(jù)“可憐無(wú)定河邊骨”可以看出，這句詩(shī)表述的是邊塞戰(zhàn)場(chǎng)尸骨橫陳

的凄慘景象，第②句“凄慘陰森卻是春閨夢(mèng)里永久的牽掛，悲哀震撼”應(yīng)放在第:句；根據(jù)“長(zhǎng)煙落日孤城閉”可以

看出，這句詩(shī)表現(xiàn)的是邊塞寥闊空曠的秋景，第①句"空闊寂寥的塞下秋景，卻難掩心中無(wú)限的惆悵之情”應(yīng)放在第

三句：根據(jù)“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”可以看出，這句詩(shī)表現(xiàn)的是長(zhǎng)征路上的壯美景象，第③句"意境壯美，在困難之

中又透出無(wú)限勇氣和信心”應(yīng)放在最后；故正確順序?yàn)棰堍冖佗郏还蔬xC。

8.（2023?河北石家莊?石家莊市第四十二中學(xué)?？家荒＃┮来翁钊胂旅嬉欢挝淖謾M線處的語(yǔ)句，銜接最惜拳的一項(xiàng)

是（）

人的強(qiáng)大，靠的就是不斷磨礪。稟賦好者，起點(diǎn)高者，身體健者，條件優(yōu)越者，。,________，

,依然可以迎來(lái)人生的柳暗花明和苦盡甜來(lái)。

①所有的擁有不僅會(huì)消耗殆盡，還會(huì)退化到原點(diǎn)，強(qiáng)大的愿望只可能是鏡花水月

②但要是驕傲自滿，不思進(jìn)取，怕苦怕累

③要是在實(shí)踐中敢吃“螃蟹”、敢于千錘百煉，強(qiáng)大起來(lái)的速度還會(huì)更快

④只要不甘沉淪，不自輕自賤，勇于挑戰(zhàn)厄運(yùn)，敢于絕地反擊

⑤天資差者，起點(diǎn)低者，身體殘者，條件缺者

A.③④②①⑤B.③②①?④C.④③⑤①②D.④①⑤②③

【答案】B

【解析】考查句子排序。③句的主語(yǔ)是前句中的“稟賦好者，起點(diǎn)高者，身體健者，條件優(yōu)越者”，為首句。②句與③

句形成了語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折，為第二句。①句"驕傲自滿，不思進(jìn)取，怕苦怕累”是②句的結(jié)果，為第三句。④句的主語(yǔ)

是⑤句“天資差者，起點(diǎn)低者，身體殘者，條件缺者”，故最后兩句是⑤④。故選B。

9.（2023?湖南長(zhǎng)沙?校聯(lián)考一模）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

今年，網(wǎng)紅煙花“加特林”因燃放效果酷炫被不少人喜愛(ài)，有人甚至喜歡手持燃放。我們?nèi)挤艧熁ū?/p>

竹要購(gòu)買(mǎi)合格產(chǎn)品，遵守安全燃放規(guī)定，到指定地點(diǎn)燃放。

①實(shí)驗(yàn)還顯示，當(dāng)燃放的煙花飛濺到幾米開(kāi)外的可燃物上時(shí)，物體可瞬間被引燃。

②實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)，煙花“加特林”射程近四十米，在手持燃放過(guò)程中會(huì)有大量煙花殘?jiān)鼮R落，有濺入眼睛的風(fēng)險(xiǎn)。

③國(guó)家消防救援局在官方微博發(fā)布了消防員做實(shí)驗(yàn)演示網(wǎng)紅“加特林煙花”火力全開(kāi)的視頻。

④煙花燃放后點(diǎn)火口溫度仍然在240攝氏度以上，有燙傷風(fēng)險(xiǎn)。

⑤實(shí)驗(yàn)人員還指出煙花上已標(biāo)明“嚴(yán)禁手持二

⑥絢爛奪目的煙花一旦操作不當(dāng)將十分危險(xiǎn)。

A.①②③⑤④⑥B.⑥①?@⑤④C.③②①④⑤⑥D(zhuǎn).??④③②①

【答案】C

【解析】本題考查銜接與排序。閱讀給出的語(yǔ)句可知，排列的語(yǔ)段講述了國(guó)家消防救援局在官方微博發(fā)布的“加特林

煙花”實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果。據(jù)此進(jìn)行判斷：③句做為首句，引起下文；②句“實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)”承接③句，點(diǎn)明“'加特林煙

花’火力全開(kāi)”的射程和風(fēng)險(xiǎn)；①句"實(shí)驗(yàn)還顯示”是對(duì)②句“實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)”的補(bǔ)充說(shuō)明；④句“煙花燃放后點(diǎn)火

口溫度仍然在240攝氏度以上”說(shuō)明①句“物體可瞬間被引燃”的溫度；⑤句“實(shí)驗(yàn)人員還指出煙花上已標(biāo)明‘嚴(yán)禁

手持是對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充說(shuō)明：⑥句“絢爛奪目的煙花一旦操作不當(dāng)將十分危險(xiǎn)”是總結(jié)語(yǔ)，放在最后。因此正確

的排序是：③②①④⑤⑥；故選C。

10.（2023?云南?一模）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

君子概念歷久而彌新、古老而鮮活，至今仍保持著旺盛的生命力。

①不論居廟堂之高，抑或處江湖之遠(yuǎn)

②影響著人們做人做事的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則

③君子人格在不同階層人群，都有相當(dāng)?shù)闹獣远群驼J(rèn)同度

④哪怕是目不識(shí)丁的山村老農(nóng)，也樂(lè)于被人看作君子，而絕不愿意被視為小人

⑤君子風(fēng)范今天仍為絕大多數(shù)中國(guó)人奉為做人的圭臬

⑥“君子一言，駟馬難追”“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”等君子格言規(guī)范和調(diào)整著人們觀察事物、思考問(wèn)題、行為處事的視

野、心態(tài)、作風(fēng)與格調(diào)

A.②③①④⑥⑤B.③①??②⑤C.③①④⑤⑥②D.Φ?③⑥④②

【答案】C

【解析】本題考查銜接與排序。這是一個(gè)議論語(yǔ)段。③點(diǎn)明中心論點(diǎn)，為首句。①“不論居廟堂之高，抑或處江湖之

遠(yuǎn)”承接上句的“都”，④“哪怕是目不識(shí)丁的山村老農(nóng)”承接“處江湖之遠(yuǎn)”，⑤“今天仍為"按時(shí)間順序?qū)懏?dāng)今社

會(huì)狀況，⑥②寫(xiě)君子格言對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響，為末句；故選以

11.（2023?浙江杭州?一模）將句子依次填入橫線處，句意正確、合理的一項(xiàng)是（）

為何當(dāng)下的青少年還需要習(xí)誦古典詩(shī)詞？生活中，我們經(jīng)常可以看到，有的人可以背幾百首詩(shī)歌，有的人在詩(shī)詞

大會(huì)取得了很好的成績(jī)。__________________________

①但是這還不夠，習(xí)誦古典詩(shī)詞不僅僅是為了應(yīng)試備考，不僅僅是才學(xué)的積累，我們更應(yīng)看到，古詩(shī)詞在開(kāi)啟智慧、

陶冶情操、塑造品格等方面都具有不可替代的作用。

②正是在這種傳承中，我們實(shí)現(xiàn)了培育中國(guó)魂、樹(shù)立中國(guó)心的育人目標(biāo)，讓青少年成長(zhǎng)為有“魂”有“根”的新一代。

③這種靠?jī)?nèi)在起變化的質(zhì)性特征，是道德教育的根本性特征。

④現(xiàn)在，教材里擴(kuò)充了古典詩(shī)詞的篇幅。

⑤“只有在人有內(nèi)在的感受、屬于自己的感受時(shí)，道德才能在人的心靈中擴(kuò)展”。

⑥而青少年正能夠從詩(shī)詞中讀出一種發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)的力量，進(jìn)而讓古人的詩(shī)和當(dāng)下的人之間產(chǎn)生一種呼應(yīng)，這樣就

完成一種詩(shī)詞上的傳承，文化上的廉續(xù)。

A.⑤③④①⑥②B.④①⑤③⑥②

C.②⑤③⑥①④D.④③①⑥②⑤

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順

序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。④句由為了青少年多接觸古典詩(shī)詞的

舉措“教材里擴(kuò)充了古典詩(shī)詞的篇幅”寫(xiě)起；①句中“但是”表轉(zhuǎn)折，“習(xí)誦古典詩(shī)詞不僅僅是為了應(yīng)試備考，不僅僅

是才學(xué)的積累”承接④句中的做法，引出強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的作用；⑤句點(diǎn)明怎樣才能將古典詩(shī)詞內(nèi)化，怎樣做才有用：③

句“這種靠?jī)?nèi)在起變化的質(zhì)性特征”指代的即為⑤句；進(jìn)而⑥句點(diǎn)明如何實(shí)現(xiàn)詩(shī)詞、文化的傳承；②句點(diǎn)明“傳承”

的意義；故排為：④①⑤③⑥②：故選B。

12.（2023?江西?統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

登封觀星臺(tái)是我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建

筑。,;,。，也反映了我國(guó)古代天文科

學(xué)發(fā)展的卓越成就。

①石圭用來(lái)度量日影長(zhǎng)短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國(guó)古代圭表測(cè)影的實(shí)物

③由踏道環(huán)繞的臺(tái)體和自臺(tái)體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾

⑤臺(tái)體呈方形覆斗狀

A.②③①⑤④B.②③⑤①④C.③⑤④①②D.①⑤②

【答案】C

【解析】考查語(yǔ)句的銜接。本語(yǔ)段介紹的是登封觀星臺(tái)的外形特點(diǎn)及作用。語(yǔ)段最后一句“也反映了我國(guó)古代天文科

學(xué)發(fā)展的卓越成就”寫(xiě)的是登封觀星臺(tái)的作用，由這個(gè)句子中的“也”可知前一句也是寫(xiě)登封觀星臺(tái)的作用。②寫(xiě)的

是寫(xiě)登封觀星臺(tái)的作用，故②應(yīng)排在最后，與最后一句銜接。據(jù)此可排除AB。③交代登封觀星臺(tái)由“臺(tái)體”和“石圭”,

接著⑤寫(xiě)了“臺(tái)體”的形狀，①寫(xiě)了“石圭”，由此可知，③應(yīng)排在⑤和①前面，⑤應(yīng)在①前面。據(jù)此可排除D。④寫(xiě)

的是臺(tái)體的四壁，應(yīng)緊跟⑤。故選C。

13.（2023?江西?一模）對(duì)下列語(yǔ)句進(jìn)行排序，使之成為一篇條理清晰的短文，正確的一項(xiàng)是（）

①這些公開(kāi)的事實(shí)，讓人們對(duì)日本核電從業(yè)者及政府相關(guān)管理人員的職業(yè)水準(zhǔn)低下、玩忽職守、弄虛作假等問(wèn)題深感

震驚。

②國(guó)際分析人士認(rèn)為，東京地方法院所做出的這種不負(fù)責(zé)任的判決結(jié)果已在預(yù)料之中，因?yàn)楦u核電站事故發(fā)生后不

久，日本相關(guān)機(jī)構(gòu)就已經(jīng)把責(zé)任甩鍋給自然界的無(wú)常。

③法院還認(rèn)定，被起訴的這些公司前高管，無(wú)法預(yù)料會(huì)有破壞性如此之大的海嘯來(lái)襲，不可能防患于未然。

④日本核事故發(fā)生之后，相關(guān)調(diào)查證實(shí)；福島核電站運(yùn)營(yíng)商?hào)|京電力公司，由于業(yè)務(wù)過(guò)失導(dǎo)致多人死傷，因而若干前

高管被強(qiáng)制起訴。

⑤然而，對(duì)事故真實(shí)原因?qū)じ康椎恼{(diào)查并未因此而停止，例如日本國(guó)會(huì)公開(kāi)的調(diào)查結(jié)果，認(rèn)定東京電力公司和相關(guān)

政府機(jī)構(gòu)難辭其咎，并列舉出了一系列證據(jù)。

⑥一年辛以前，東京地方法院宣布，因福島核電站事故被起訴的東京電力公司若干前高管無(wú)罪。

A.④⑥③②⑤①B.①⑤夠④⑥C.②③⑤①⑥④D.??③④①⑤

【答案】A

【解析】本題考查句子的排序。通過(guò)閱讀這六個(gè)句子可知，講述的是日本核事故造成多人死傷，福島核電站運(yùn)營(yíng)商?hào)|

京電力公司若干前高管被起訴的故事。按照事情發(fā)展的邏輯順序，即：1、起訴，第④句因“業(yè)務(wù)過(guò)失導(dǎo)致多人死傷”

福島核電站運(yùn)營(yíng)商?hào)|京電力公司被起訴，排首句；2、法院判決結(jié)果，第⑥句宣布法院判決結(jié)果“東京電力公司若干前

高管無(wú)罪”；3、法院申明判決原因，第③句法院判決無(wú)罪的原因“無(wú)法預(yù)料會(huì)有破壞性如此之大的海嘯來(lái)襲，不可能

防患于未然”4、公眾對(duì)于判決結(jié)果的反映，第②句“國(guó)際分析人士認(rèn)為，東京地方法院所做出的這種不負(fù)責(zé)任的判決

結(jié)果已在預(yù)料之中”；5、判決后的相關(guān)進(jìn)展，第⑤句”對(duì)事故真實(shí)原因?qū)じ康椎恼{(diào)查并未因此而停止“6、延伸鏈接,

第①句“人們對(duì)日本核電從業(yè)者及政府相關(guān)管理人員的職業(yè)水準(zhǔn)低下、玩忽職守、弄虛作假等問(wèn)題深感震驚”；因此正

確的排序?yàn)棰堍蔻邰冖茛?；故選A。

14.（2023?湖北十堰?統(tǒng)考一模）將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①?gòu)臉?shù)的身上感悟到美好和高貴。

②有人說(shuō)，樹(shù)是地球上的君子。

③人們喜歡與樹(shù)為伴，以樹(shù)為師。

④也有人說(shuō)，樹(shù)是大自然賦予人類最忠實(shí)的朋友，讓人類得以詩(shī)意地棲居。

⑤以豐盈生命、完善自我、滋養(yǎng)自己的靈魂。

A.①⑤②③④B.①②??⑤C.②③④⑤①D.@@③①⑤

【答案】I）

【解析】本題語(yǔ)段圍繞“樹(shù)”展開(kāi)敘述，從②句“有人說(shuō)”、④句“也有人說(shuō)”可知，②④銜接，排除A、C兩項(xiàng)。觀

察其余選項(xiàng)，①⑤都講人從樹(shù)的身上得到的收獲，應(yīng)放在一起，排除B項(xiàng)。按D項(xiàng)順序通讀，順暢。故選D。

15.（2023?河南焦作?統(tǒng)考一模）把下面句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①因此，適當(dāng)?shù)木蛹义憻捠遣荒苌俚摹?/p>

②如何激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情？

③疫情導(dǎo)致寒假超長(zhǎng)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始利用“空中課堂”進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生視力可能會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間對(duì)屏閱讀而受

到一定損害，身體也會(huì)逐漸垮掉。

④組織網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠迅速吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)。

⑤況且，學(xué)生平時(shí)在學(xué)校也要保證一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

A.②④③①⑤B.③②④①⑤C.②④①⑤③D.③①⑤②④

【答案】D

【解析】此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。這個(gè)文段是寫(xiě)疫情期間居家鍛煉的重要性的，③交代背景，寫(xiě)為什么要居家

鍛煉，即“學(xué)生視力可能會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間對(duì)屏閱讀而受到一定損害，身體也會(huì)逐漸垮掉”，為第一句；①⑤緊承上文，指出

學(xué)生鍛煉的必要性：其中①中“因此”的“此”緊承③，⑤中的“況且”表進(jìn)一步，故先①⑤；②④句在此基礎(chǔ)上針

對(duì)性地提出并解決“激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情”這一問(wèn)題，即“組織網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。故此題選D。

16.（2023?河南?一模）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①在每年“火把節(jié)”來(lái)臨前后的一段時(shí)間里，蒼山西部上空往往會(huì)出現(xiàn)片片瑰麗無(wú)比的紅色彩云，猶如無(wú)數(shù)的火把一

樣在天際燃燒。

②這里既有連綿不斷、層巒疊翠的蒼山十九峰，又有水光激涌的洱海萬(wàn)頃碧波。

③還有清澈見(jiàn)底、流淌不絕的蝴蝶泉以及胃然兀立的三塔……

④每到這個(gè)時(shí)候，當(dāng)?shù)啬信仙俣寂d高采烈地歡呼：“大家快來(lái)看啰，火把云燒起來(lái)啰！”

⑤但最令人難忘的還是當(dāng)?shù)氐脑铺炀跋蟆盎鸢言?/p>

⑥這些景觀令慕名前來(lái)的各地游客流連忘返。

A.②③⑥⑤①④B.②③??④①C.⑤①④②③⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥①④

【答案】A

【解析】（1）根據(jù)“既有…又有…還有”這組關(guān)聯(lián)詞，可知②③為一組。（2）⑥句的“這些景觀”承接②③句的多種

美景，故②③⑥。（3）⑤句的“但”和前文形成轉(zhuǎn)折，用②③⑥句中出現(xiàn)的景觀來(lái)烘托“火把云”，故②③⑥⑤。（4）

①句緊承⑤句，具體解釋“火把云”的景色特點(diǎn)，故②③⑥⑤①。（5）④句的“每到這個(gè)時(shí)候"緊承①句火把云出現(xiàn)

的時(shí)候，寫(xiě)人們的反應(yīng)，由特點(diǎn)到人們反應(yīng)，符合人的邏輯思維，故②③⑥⑤①④。故選A。

17.（2023?四川內(nèi)江?四川省內(nèi)江市第六中學(xué)校考一模）下列語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是（）

①如果說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化阻礙了中國(guó)古代科技的發(fā)展，那么中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的輝煌成就從何得來(lái)？

②科學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系，是人類對(duì)自然、社會(huì)和自身的本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

③事實(shí)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化早在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)有了文化和科技教育融合的影子。

④科學(xué)還是一種文化，科學(xué)文化理所當(dāng)然屬于先進(jìn)文化。

⑤儒學(xué)的開(kāi)門(mén)祖師孔子，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮、樂(lè)、書(shū)、數(shù)、御、射“六藝”教育。其中數(shù)即數(shù)學(xué)，樂(lè)和聲學(xué)有關(guān)，御和

力學(xué)有關(guān)，射和機(jī)械有關(guān)。

A.①②④⑤③B.②①④⑤③C.①④②③⑤D.①③⑤

【答案】D

【解析】本題考查語(yǔ)言的銜接、排序。解答時(shí)通讀全句，理解文字的主要內(nèi)容。本段文字主要講述科學(xué)文化，所以由

②“科學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系"UJ知，②為首句；由④“科學(xué)還是一種文化”可知，④在②之后；由①“如

果說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化阻礙了中國(guó)古代科技的發(fā)展”提到了“中國(guó)傳統(tǒng)文化”對(duì)“中國(guó)古代科技”的阻礙影響，這是④“科

學(xué)還是一種文化，科學(xué)文化理所當(dāng)然屬于先進(jìn)文化”的轉(zhuǎn)折，所以，①在④之后；③“事實(shí)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化早在兩

千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)有了文化和科技教育融合的影子?！笨芍@在闡述中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的由來(lái)，所以，③

在①之后；⑤“儒學(xué)的開(kāi)門(mén)祖師孔子，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮、樂(lè)、書(shū)、數(shù)、御、射“六藝”教育。其中數(shù)即數(shù)學(xué)，樂(lè)和聲

學(xué)有關(guān)，御和力學(xué)有關(guān)，射和機(jī)械有關(guān)?！边@是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的由來(lái)的具體闡述，所以，⑤在③之后；由此可知，

順序是②④①③⑤；故選D。

18.（2023?江西南昌?校聯(lián)考一模）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①“仁”的另一義是果核的內(nèi)里，如桃仁、杏仁等，它是個(gè)有生機(jī)的活物，種在地上能發(fā)芽。

②“仁”是儒家極為重要的一個(gè)范疇，是儒家思想的核心之一。

③因此，在孔子那里，仁是道德的根基和最高境界。

④《說(shuō)文解字》釋“仁”為“親也”。“仁”即對(duì)人友善、相親。

⑤從這兩層意思出發(fā)，“仁”既有惻怛慈愛(ài)之意，又有生生不息、利人活物的氣象。

A.④③①⑤②B.②④①@③C.④②③①⑤D.②（Q③①⑤

【答案】B

【解析】本題考查語(yǔ)句的銜接與連貫。這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，通過(guò)分析可知，②句是觀點(diǎn)句，強(qiáng)調(diào)“仁”在儒家思想

中的重要性.④句是對(duì)“仁”的闡釋，而①句中“另一義”承接④句的解釋，⑤句中的“從這兩層意思出發(fā)”是對(duì)④

句和①句的總結(jié)，③句是總結(jié)，為結(jié)尾句，正確的順序?yàn)棰冖堍佗茛邸９蔬xB。

19.（2023?湖南長(zhǎng)沙?一模）下面是節(jié)選自《點(diǎn)墨長(zhǎng)沙》第一卷“名山故事”中的一段文字，但是打亂了順序，排序

正確的一項(xiàng)是（）

①清朝的張九鎰就詠嘆道：“翻風(fēng)嘯雨插云根，百尺森然獨(dú)踞尊?！?/p>

②岳麓山更多的是楓、梓、松、栗雜落各處，相互映襯，大量的常綠植物，蓊郁青蔥；山澗泉流，多孔多姿，頗

可欣賞，綠水終年不涸，潤(rùn)喉沁脾，頗感清幽。

③岳麓山植物資源豐富，有174科559屬977種，其中有晉朝的羅漢松、唐代的銀杏、宋時(shí)的香樟、明清的楓樹(shù)……

④尤其是那秋冬之交，紅楓叢林盡染，紅桔滿掛枝頭，山艷如畫(huà)。

⑤這些古樹(shù)遒勁高聳，挺拔蓬勃，引人贊嘆。

⑥凌玉垣更是贊嘆它們：“閱世存孤直，虬枝出遠(yuǎn)天?？丈骄埏L(fēng)雨，白日獨(dú)云煙?！?/p>

A.②⑤①⑥③④B.②⑤??①⑥C.③⑤②④①⑥D(zhuǎn).??①⑥②④

【答案】I）

【解析】本題考查排序?？v觀語(yǔ)句，是對(duì)岳麓山的描繪，總體敘述順序?yàn)橛筛艣r到具體。③句是對(duì)岳麓山總體情況的

概述，是總起，應(yīng)排第一位；⑤句“這些古樹(shù)”復(fù)指③句“有晉朝的羅漢松、唐代的銀杏、宋時(shí)的香樟、明清的楓樹(shù)……”,

應(yīng)排第二位；①⑥句承接第⑤句的“引人贊嘆”，根據(jù)⑥句中的“更”，可知，①排第三位，⑥排第四位；②④是進(jìn)一

步具體寫(xiě)景，根據(jù)“更多的是”“尤其是”存在遞進(jìn)關(guān)系，可知②排第五位，④排第六位。因此排序?yàn)椋孩邰茛佗蔻冖堋?/p>

故選Do

20.（2023?上海普陀?統(tǒng)考一模）以下圖書(shū)借閱流程，排序合理的一項(xiàng)是（）

①等待工作人員辦理完借閱手續(xù)后，讀者方可取書(shū)離開(kāi)圖書(shū)館。

②取書(shū)時(shí)，須將書(shū)位牌放在書(shū)架上此書(shū)的位置，以免圖書(shū)錯(cuò)位。

③選定讀書(shū)后，不借的圖書(shū)請(qǐng)放回書(shū)架原處，并取回書(shū)位牌。

④讀者持借閱證，先在書(shū)庫(kù)入口領(lǐng)取書(shū)位牌，隨后入庫(kù)借書(shū)。

⑤將借閱證和圖書(shū)一起放在書(shū)庫(kù)外工作臺(tái)上，將書(shū)位牌放回原位。

A.①④③②⑤B.④②③⑤①C.④③②①⑤D.②@④⑤①

【答案】B

【解析】考查句子排序能力。排序，可以先找到中心句和總結(jié)句分析放在最前面和最后面，然后余下的句子按一定的

邏輯關(guān)系進(jìn)行排列，如空間順序，時(shí)間順序等。閱讀文段可知，圖書(shū)借閱流程是按照“入庫(kù)、取書(shū)、借書(shū)、出庫(kù)”的

順序進(jìn)行設(shè)計(jì)的，④句“讀者持借閱證，先在書(shū)庫(kù)入口領(lǐng)取書(shū)位牌，隨后入庫(kù)借書(shū)”應(yīng)為首句；①句"等待工作人員

辦理完借閱手續(xù)后，讀者方可取書(shū)離開(kāi)圖書(shū)館”為結(jié)尾句；據(jù)此可知，正確排序?yàn)棰堍冖邰茛?；故選B。

21.（2023?河南洛陽(yáng)?統(tǒng)考一模）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①正是這些，才構(gòu)成了完整而豐富的人生

②然而，總有一些人，一遇到困難就只會(huì)向后退縮，畏蕙不前

③生命的常態(tài)，永遠(yuǎn)不只是淺淺的漣漪，更有涌動(dòng)的暗流、潛在的礁石

④如此，無(wú)法成就一番事業(yè)不說(shuō)，恐怕連自己人生的方向盤(pán)都很難把握

⑤也正是在崎嶇道路上的砥礪前行，每個(gè)人的精神生命才能不斷成長(zhǎng)

A.③①⑤④②B.③①⑤?④C.①④②③⑤D.①?⑤②③

【答案】B

【解析】考查句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，第③句總領(lǐng)全文，排首句，排除CD；第①句