《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)“長、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎

提，會(huì)正確書寫“長、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.培育學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們酷愛大自然的思想感

情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被

子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

三、課時(shí)支配：兩課時(shí)。

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入，出示新課。

秋天靜靜來到我們身邊，這天，大樹媽媽要為它的孩子——

樹葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開生面的宴會(huì)（貼大樹圖），大家

紛紛趕來參與，瞧，誰來了？（出示掛圖，生看圖回答，師

依據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。）多

喧鬧呀，你們也想?yún)⑴c嗎？（想）這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》

去參與樹娃娃們的盛宴。

板書課題，齊讀課題.

（二）自主學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。

1、借助拼音自主讀文。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字、組詞。

（學(xué)習(xí)多音字興、長、當(dāng)）糾錯(cuò)

3、課件出示生字，搶讀。

4、再讀課文，提出要求。

①想想文中的“它”，“大家”“我”指的是誰？

②樹葉和誰交上了摯友？學(xué)生依次將樹枝和動(dòng)物圖貼在樹

葉旁邊。

③逐個(gè)問貼畫學(xué)生：樹葉是怎樣來和他們交摯友的，作者分

別用了一個(gè)什么詞？

（長、落、飄、飛，能換嗎？）體會(huì)作者用詞的精確。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)想象。

1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，（播放動(dòng)畫）

用提示語進(jìn)行引讀，師說：“你們的聰慧乖巧把風(fēng)姐姐給找

來了，吹動(dòng)了樹葉，樹葉在搖擺，就像扇扇子一樣，感覺怎

樣？”

“舒適”“涼快”

在學(xué)生回答之后，自由讀，指名讀，并讓他們比較一下，看

誰讀的好。然后結(jié)合實(shí)例：（燥熱的夏天，拿上一把扇子扇

風(fēng)，感覺如何？）來理解體會(huì)，進(jìn)而以“舒適、涼快”的感

覺來朗讀第一句話。

2、師：小蟲還在戶外，感覺很冷，你怎么幫助它？

生反饋引出其次句，指導(dǎo)朗讀。

3、激趣引出第三句。

魚兒在哪里？（水里）

為什么看不清？（被樹葉遮住了）

小魚把樹葉當(dāng)什么？（花傘）

生活中的傘有什么用處？（遮陽、擋雨）

有了傘遮風(fēng)擋雨感覺怎樣？（舒適、舒適）

指導(dǎo)朗讀。

4、師：樹葉飛得很高很高，誰望見了它？（小鳥）

指導(dǎo)朗讀：這句話該怎么讀？（指名讀）

為什么把聲音讀的這么高？（想和小鳥競(jìng)賽）

齊讀（就讓我們一起和小鳥競(jìng)賽）

5、學(xué)習(xí)最終一句。

（1）找出樹葉的話自由讀一讀。

（2）師質(zhì)疑：從課文中我們知道小樹葉很興奮，那你們能

不能說說它為什么興奮呢？

（3）指名反饋；引導(dǎo)生用”因?yàn)?....所以......”的句

式回答。

（4）指導(dǎo)朗讀樹葉的話。（樹葉能得到大家的喜愛，的確是

一件興奮的事，就讓我們?cè)诶首x中和樹葉一起共享歡樂吧?。?/p>

（想象性的問題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。）

（5）有大家的喜愛小樹葉真興奮呀，從哪些地方看出大家

都喜愛樹葉？請(qǐng)從文中找找答案把?。R讀前四句）。

6、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。

課件中出示省略號(hào)，考慮到一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，教

學(xué)過程中我選取了幾個(gè)親近學(xué)生生活、易于理解的句子，幫

助他們相識(shí)。如：（1）公園里的花開放了，有紅的，藍(lán)的，

白的.....（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多?。∮泻镒?，老虎.......

在此基礎(chǔ)上回到文本，文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好

多地方，想象一下樹葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌

合作，仿照詩歌作詩，反饋，評(píng)價(jià)。）

（四）拓展思維，主動(dòng)實(shí)踐。

這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問題：有些葉子落在了大街上，它

們認(rèn)為自己把環(huán)境弄臟了，心中很焦急，你能幫幫它嗎？（向

學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)）在生反饋基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)：愿同學(xué)

們都做一■片關(guān)愛別人，熱心助人的樹葉，用愛心去裝扮我們

的生活。

（五）配樂齊讀課文。

讓我們?cè)倏粗笃聊蛔x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在

心里。

（六）總結(jié)

同學(xué)們，今日我們一起感受了秋天里樹葉的美，其實(shí)除了樹

葉之外，還有很多的美景，課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)

書本去與他們交摯友吧！

其次課時(shí)

有感情地朗讀、背誦詩歌；用自己喜愛的方式方法學(xué)習(xí)“認(rèn)

字表”中的字，用生字練習(xí)組詞說話，補(bǔ)充詞語花籃；

學(xué)習(xí)