2022年初中數(shù)學(xué)試卷分析

1、2022 年初中數(shù)學(xué)試卷分析初中數(shù)學(xué)試卷分析初中數(shù)學(xué)試卷分析 1一、總體評(píng)價(jià)本套試題本著“突出實(shí)力，注意基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原則。 根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級(jí)數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，主動(dòng)探究試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意顯明，取材新奇、設(shè)計(jì)奇妙， 貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識(shí)的考察力度，突出試題的探究性和開(kāi)放性，整套試卷充分體現(xiàn)

2、課改精神。試題沒(méi)有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難大約保持在 7：2：1 的安排原則。第1頁(yè)共12頁(yè)二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析 1、試題結(jié)構(gòu)的分析2、試題的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)力，注意對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、方法的考查試卷中不僅考查學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，而且也考查了學(xué)生以這些學(xué)問(wèn)為載體，在綜合運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數(shù)學(xué)實(shí)力，初中階段數(shù)學(xué)實(shí)力主要是指運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題的實(shí)力等。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué) 理解的同時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。注意敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)和探求實(shí)力的考查試卷主動(dòng)創(chuàng)設(shè)探究思維，重視開(kāi)放性、

3、探究性試題的設(shè)計(jì)。(3)重視閱讀理解、獲得信息和數(shù)據(jù)處理實(shí)力的考查從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲得信息和處理信息的實(shí)力是新課程特殊強(qiáng)調(diào)的。培育學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲得和處理信息實(shí)力的要求。(4)重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)力的考查第2頁(yè)共12頁(yè)試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的實(shí)力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的情感，試題取自學(xué)生熟識(shí)的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教化價(jià)值，如 28 題， 讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充溢了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，培育用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、試題做答狀況分析試題在設(shè)計(jì)上留意了保持肯

4、定的梯度，不是在最終一題難度 加大，而是留意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中 都能感到張弛有度。四、教學(xué)啟示與建議通過(guò)對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意以下幾 個(gè)方面：1、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平常教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教 學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷動(dòng)身， 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢偷?頁(yè)共12頁(yè)合作溝通的過(guò)程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué) 思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)閱歷。2、面對(duì)全體，夯實(shí)基礎(chǔ)正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想

5、方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運(yùn)用等實(shí)力的培育。面對(duì)全體學(xué)生，做到用課本教， 而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，舉一反三地加以推敲、延長(zhǎng)和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人 人駕馭必需的數(shù)學(xué)”，同時(shí)要特殊關(guān)切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)好培育學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教化的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！?、注意應(yīng)用，培育實(shí)力數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)常常關(guān)注社會(huì)生活，注意情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟識(shí)的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，通過(guò)視察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，培育學(xué)生的分析實(shí)

6、力和建模實(shí)力; 同時(shí)要加強(qiáng)思維實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)的培育，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生第4頁(yè)共12頁(yè)的新奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思索，不斷追求新知，發(fā)覺(jué)、提出、 分析并創(chuàng)建性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)覺(jué)、再創(chuàng)建的過(guò)程，老師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)肯定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題，為培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)供應(yīng)機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。4、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通等教學(xué)方式的運(yùn)用，給學(xué)生肯定的時(shí)間和空間，老師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作溝通中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思

7、想，包括不同觀點(diǎn)、 質(zhì)疑等，老師要耐性?xún)A聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生探討。特殊要關(guān)注生生溝通，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并激勵(lì)生生之間開(kāi)展辯論式的探討?；顒?dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)改變的過(guò)程。第5頁(yè)共12頁(yè)初中數(shù)學(xué)試卷分析 2這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)當(dāng)說(shuō)內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比較能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話(huà)：“書(shū)本學(xué)問(wèn)真正駕馭了，試卷的85 分就能拿下了，還有的 15 分來(lái)源于你的理解、分析、拓展實(shí)力了。”而從

8、考試成果來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)， 通過(guò)填空、推斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的 檢測(cè)。其次類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的 類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的 獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力入手，細(xì)致、敏捷地 來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思 維的多角度性和敏捷性。二、學(xué)生的基本檢測(cè)狀況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在 96%以上，優(yōu)秀率在 55% 左右。1、在基本學(xué)問(wèn)中，填空的狀況基本較好。應(yīng)當(dāng)說(shuō)題目類(lèi)型特第6頁(yè)共12頁(yè)別好，

9、而且學(xué)生在從前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué) 生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解實(shí)力有了肯定的發(fā)展，學(xué) 生良好思維的培育就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，變更以往的題目類(lèi) 型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以 致失分嚴(yán)峻。2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外， 最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我相識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培育。3、對(duì)于應(yīng)用題，培育學(xué)生的讀題實(shí)力很關(guān)鍵。自己讀懂題意， 分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不行或缺的實(shí)力，許多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種實(shí)力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太惋惜了。4、還有平常應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的

10、操作中學(xué)會(huì)敏 捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。這方面有肯定的差距。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方 面來(lái)改進(jìn)：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教第7頁(yè)共12頁(yè)學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)， 不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的學(xué)問(wèn);又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密 聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。 而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生的分析實(shí)力。 在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充

11、分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜愛(ài)應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培育和提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。要學(xué)生說(shuō)題 目的算理，或許不肯定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題， 不講道理，不想緣由。這點(diǎn)可以從試卷上很清楚地反映出來(lái)。學(xué)生解除計(jì)算干擾的本事4、關(guān)注生活，培育實(shí)踐實(shí)力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系， 讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。第8頁(yè)共12頁(yè)5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基 礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，而且

12、要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培育自覺(jué)發(fā)覺(jué)新知、發(fā)覺(jué)規(guī)律的實(shí)力。這樣既能使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新 的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得勝利樂(lè)趣的同時(shí)，喚 起對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社 會(huì)。初中數(shù)學(xué)試卷分析 3期中測(cè)試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查 結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時(shí)也暴 露出一些存在問(wèn)題。以下是我們對(duì)調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并 據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。一、基本狀況今年期中數(shù)學(xué)成果的峰值

13、一段是在 9099 分之間，另一段在8089 分之間，低于 70 分者占總?cè)藬?shù)的 5.3%，90 分以上者占 54%。第9頁(yè)共12頁(yè)這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評(píng)價(jià)填空題考生答題狀況分析填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本 概念(相反數(shù)、肯定值、系數(shù)、同類(lèi)項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解，以 及對(duì)基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用，得分率很高。填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來(lái)處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問(wèn)題，須要 分類(lèi)探討，有一小部分學(xué)生只考慮了一種狀況，在調(diào)查的 250 份試卷中，有 56 位同學(xué)答錯(cuò)了，錯(cuò)誤率為 22%。這類(lèi)試題涉及學(xué)問(wèn)雖然基礎(chǔ)

14、，但須要考生具備肯定的“學(xué)習(xí)”實(shí)力。考試結(jié)果表明， 對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在實(shí)力上的欠缺。填空題(14)考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù)，錯(cuò)誤率為 31%， 其中錯(cuò)誤的緣由基本上有兩個(gè)：分別表示了十位和個(gè)位的代數(shù) 式，沒(méi)有表示出這兩位數(shù)不知道如何表示?？傮w而言，填空題的失分主要集中在第 11，13，14 三題，大約占填空題總失分的 73%。選擇題考生答題狀況分析第10頁(yè)共12頁(yè)選擇題(16、17)是簡(jiǎn)潔的計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。選擇題(22)是一道信息題，學(xué)生完成的狀況還可以，這也體 現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)軸的相識(shí)比較到位，錯(cuò)誤率 10%。選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問(wèn)題，錯(cuò)誤率為 20%。

15、本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長(zhǎng)，這就要求學(xué)生有比較好的分析問(wèn)題，尋求等量關(guān)系的實(shí)力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。選擇題(24)是一道探究規(guī)律題，和我們以往做過(guò)的不一樣， 一部分學(xué)生不能從題中的 3 個(gè)圖形中看出規(guī)律，緣由在于沒(méi)有留意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃耀”和“閃耀規(guī)律”，所以錯(cuò)誤率相對(duì)比較高，約為 45%。計(jì)算化簡(jiǎn)題考生答題狀況分析25、26、27 三大題都是計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào)，合并同類(lèi)項(xiàng)，代數(shù)式求值問(wèn)題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能， 有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)駕馭的還是不錯(cuò)，但是扣分主要集中在 26， 27 題，主要存在以下問(wèn)題：-24 與(-2)4 不能區(qū)分;好像為了“簡(jiǎn)便計(jì)算”，計(jì)算依第11頁(yè)共12頁(yè)次搞混;