人教新目標(biāo)九年級英語-Unit11-教材解讀

第頁Unit11教材解讀TextbookAnalysis教材解讀本單元以“情感（Feelings）”為話題，就生活的各個(gè)方面，談?wù)撌挛飳η楦械挠绊懀瑢W(xué)會(huì)傾訴煩惱以及尋找合適的解決辦法。SectionA第一部分以周圍的環(huán)境，事物，朋友關(guān)系為主要內(nèi)容，要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的與情感相關(guān)的詞匯來表達(dá)自己的感受；第二部分以寓言故事第一章節(jié)的形式引出問題“有權(quán)力，財(cái)富和榮譽(yù)就能快樂嗎？”讓學(xué)生思考，和學(xué)生共同探討和反思“究竟怎樣才能獲得真正的快樂”。在語法方面，讓學(xué)生鞏固并熟練運(yùn)用表達(dá)情緒和感受的形容詞和動(dòng)詞，結(jié)合makesb.dosth.和makesb.+adj.結(jié)構(gòu)來表達(dá)個(gè)人的情緒等相關(guān)內(nèi)容。在話題上，SectionB第一部分延伸了寓言故事的發(fā)展和結(jié)局。通過預(yù)測，聽力和討論，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀；第二部分回歸生活，從學(xué)生遇到問題到解決，延伸到建立積極的情感態(tài)度。在語言上，進(jìn)一步豐富與學(xué)習(xí)相關(guān)的話題詞匯。在技能上，將聽說能力綜合，讓學(xué)生了解習(xí)語（idioms）和短語（phrases）在英語學(xué)習(xí)中的重要性，由讀促寫。在教學(xué)策略上，要引導(dǎo)學(xué)生善于分享生活中快樂和難過的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及尋求適合的解決辦法。SectionA1a活動(dòng)1a是Lead-in部分。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搩杉也宛^的環(huán)境，通過不同環(huán)境給人的不同感受及其理由分析呈現(xiàn)sth.makesb.+adj.的句子結(jié)構(gòu)以及鞏固與情感相關(guān)的詞匯使用，激活學(xué)生表達(dá)相關(guān)感受的語言，為1b的聽力練習(xí)和1c的口語對話操練作好語言和話題的鋪墊。SectionA1b-1c活動(dòng)1b-1c是Listeningandspeaking的部分。在1a的Free-talk基礎(chǔ)上直接過渡到聽力練習(xí)，強(qiáng)化用于描述事物和表達(dá)情感的形容詞的使用，熟悉役動(dòng)詞make表達(dá)情感的基本結(jié)構(gòu)。聽后讓學(xué)生以兩人一組的對話形式談?wù)摳髯詫杉也宛^的看法和理由。SectionA2a-2c活動(dòng)2a-2c是Listeningandspeaking的部分。延續(xù)并擴(kuò)大了1a的話題內(nèi)容，2a可以先引導(dǎo)學(xué)生就預(yù)測不同圖片的情景，復(fù)習(xí)鞏固1b的詞匯和句型，增加drivesb.+adj.,beso+adj.+that...和havefunwithsb.等新結(jié)構(gòu)，為2a,2b的聽力活動(dòng)作好準(zhǔn)備。播放錄音，要求學(xué)生連貫完成2a和2b活動(dòng)內(nèi)容。聽后讓學(xué)生逐一讀出答案。2c可以采取retell的形式讓學(xué)生來復(fù)述材料內(nèi)容，教師可以在屏幕上用短文填空的形式幫助學(xué)生建立一個(gè)整體的聯(lián)系，學(xué)會(huì)完整的表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。SectionA2d活動(dòng)2d是Speaking部分?；顒?dòng)2d是Nancy和Bert兩人間的一段對話，內(nèi)容講述的是青少年的交友話題，通過真實(shí)生活中問題的呈現(xiàn)以及解決建議幫助學(xué)生如何正確處理友情中的矛盾。語法上擴(kuò)大了使役動(dòng)詞make的用法，新增了makesth.+adj.的比較級結(jié)構(gòu)，以及復(fù)習(xí)了“Themore,themore”和“Whydon’tyoudosth.?”句型。教師首先可以呈現(xiàn)幾個(gè)聽力問題，讓學(xué)生從對話中了解大概的故事情節(jié)，然后在黑板上畫出三個(gè)人物的關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解閱讀對話的背景和詞匯知識，獲取相關(guān)的語言知識。播放錄音，要求學(xué)生有感情的跟讀錄音，也可以讓學(xué)生workinpairs,分角色集體朗讀對話，展示表演對話。表演對話時(shí)，教師要注意給予學(xué)生語音語調(diào)的指導(dǎo)和點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生融入角色情感，進(jìn)行創(chuàng)新。SectionA4a-4c該部分和SectionB1a-1d構(gòu)成一個(gè)整體的寓言故事，講述的是一個(gè)不快樂的國王想通過尋找一件快樂的人的襯衫，獲得快樂的故事。在語言知識方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)描述自己的具體想法。通過對故事情節(jié)整體的把握能夠用過去時(shí)講述故事。在情感教育方面，引導(dǎo)學(xué)生思考權(quán)力，財(cái)富，名譽(yù)與快樂的關(guān)系；在人生價(jià)值方面，引導(dǎo)學(xué)生探索快樂的真諦，樹立知足常樂的人生觀。SectionB1a-1b活動(dòng)1a-1b是Listening部分。延續(xù)了SectionA3a的故事。先讓學(xué)生猜測和討論故事結(jié)局，充分提高學(xué)生的積極性和口語表達(dá)能力。然后通過1c-1d的聽力活動(dòng)，揭曉故事結(jié)尾，讓學(xué)生從聽和說轉(zhuǎn)化為寫的輸出過程，訓(xùn)練了聽，說，讀，寫的綜合能力。1e作為聽后開放性的口語輸出活動(dòng)，可以分小組進(jìn)行角色對話，鍛煉學(xué)生的表演，創(chuàng)新和交際能力，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的幸福觀。SectionB2a-2e活動(dòng)2a-2e是Reading部分。這一部分內(nèi)容講述了足球隊(duì)員Peter輸球后非常難過，在得到爸爸的安慰和鼓勵(lì)后，走出陰霾，勇敢面對隊(duì)友，重樹信心的故事。2a為讀前活動(dòng)，要求學(xué)生回憶自己曾經(jīng)犯錯(cuò)的經(jīng)歷和感受，以此激發(fā)學(xué)生對語篇主人公受挫后相同的情感共鳴，為閱讀作好情感的鋪墊。2b要求學(xué)生對課文情節(jié)進(jìn)行排序，檢測學(xué)生對敘述性文章情節(jié)發(fā)展先后順序的理解。2c為閱讀中活動(dòng)，側(cè)重考查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的把握以及人物情感的理解。2d要求學(xué)生從文章中找出相應(yīng)的常用表達(dá)替換句中的詞匯，以此加強(qiáng)學(xué)生的語言搭配和語塊意識。2e為角色扮演活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。SectionB3a-3b活動(dòng)3a-3b是Writing部分。3a要求學(xué)生回顧自己的高興或悲傷的經(jīng)歷，表達(dá)自己經(jīng)歷中的情感和觀點(diǎn)。3b以問題的方式抽取了閱讀文章中故事發(fā)展的線索（what,when,where,how等），要求學(xué)生以此為線索模仿課文寫出自己的故事。SelfCheck活動(dòng)1通過對形容詞褒義性和貶義性的分類來考查學(xué)生對情感類形容詞的掌握?；顒?dòng)2和活動(dòng)3要求運(yùn)用單元目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，結(jié)合所給語境操練和運(yùn)用這些詞匯。TeachingObjectives教學(xué)目標(biāo)2.1Knowledgegoals知識目標(biāo)2.1.1教會(huì)學(xué)生與單元話題相關(guān)的單詞和使役動(dòng)詞makesb.+dosth.和makesb.+adj.的語法結(jié)構(gòu)；2.1.2教學(xué)學(xué)生如何談?wù)摵蛿⑹鲎约旱慕?jīng)歷。Abilitygoals能力目標(biāo)2.2.1教學(xué)學(xué)生通過語境來學(xué)習(xí)習(xí)語和短語；2.2.2幫助學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱母鞣N經(jīng)歷以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。Emotionalgoals情感目標(biāo)2.3.1引導(dǎo)學(xué)生正確定義“快樂”的含義，拓展對幸福觀的理解;2.3.2幫助學(xué)生回顧生活中的挫折或是美好回憶帶來的感受來反思生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對困難，建立樂觀的生活態(tài)度。3.0TeachingContents教學(xué)內(nèi)容WordsandChunks語塊（單詞及語塊）3.1.1Importantwords:Forapplying:drive,friendship,king,power,banker,pale,queen,examine,nor,palace,wealth,grey,lemon,uncomfortable,weight,shoulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement,disappointForcomprehending:rather,lately,prime,minister,primeminster,fame,besides,teammate,guy,relief,fault3.1.2Usefulchunks:3.1.2.1Forapplying:wouldrather,drivesb.crazy/mad,themore...themore...,befriendswith(sb.),leaveout,callin,neither...nor...,tostartwith,let...down.kicksb.off,behardonsb.,ratherthan,pulltogether3.1.2.2Forcomprehending:yesandno,eachtime,takeone’sposition,primeminister,keepone’seyeson,couldhavedonesth.,teameffort,inagreement3.1.3SentenceStructures:3.1.3.1Forapplying:1)I’drathergototheBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.P812)ThesoftmusicmakesAmyrelax,butitmakesTinasleepy.P813)DidyouhavefunwithAmylastnight?P824)I’mnotsurewhattodoaboutit.P825)ThemoreIgettoknowJulie,themoreIrealizethatwehavealotincommon.P826)Whydon’tyouaskAlicetojoinyoueachtimeyoudosomethingwithJulie?P827)Hesleptbadlyanddidn’tfeellikeeating.P838)Neithermedicinenorrestcanhelphim.P839)Howlongdidittakethegeneraltofindthehappyman?P8510)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?11)Hefeltliketherewasaheavyweightonhisshouldersashewalkedhomealone.P8612)Assoonashewalkedthroughthedoor,hisfatherasked,“What’swrong,son?”P8613)Besides,winningorlosingisonlyhalfthegame.Theotherhalfislearninghowtocommunicatewithyourteammatesandlearningfromyourmistakes.P8614)ButIthinkifwecontinuetopulltogether,we’regoingtowinthenextone.P86Forcomprehending:It’struethatI’mfamousandeveryonelovesmysongs.P83Andthiswasthedaywewouldgetourexamresultsback.P84Howcouldhehavemissedscoringthatgoal?P86Whathisfathersaidmadehimthinkcarefully.P86GrammarFocus語法（語法及運(yùn)用）3.2.1Forapplying:掌握使役動(dòng)詞make的用法“makesb.+infinitivewithoutto”和”makesb.+adj.”1)TheawfulpicturesmakeAmyuncomfortable.P812)LoudmusicmakesJohnwanttodance.P823)Thismadethequeenandhispeopleworried.P834)Cloudydaysmakemesad.P845)Hisstupidmistakemadehimangry.P863.2.2Forcomprehending:AttributiveClause定語從句在句中做定語，起形容詞的作用，但置于被修飾的先行詞之后。Andthiswasthedaywewouldgetourexamresultsback.P84Youarenottheonlyreasonyourteamlost.P86SubjectClause主語從句在復(fù)合句中充當(dāng)主語，位于謂語動(dòng)詞之前。1)Whatheneedsisahappyman’sshirt.P832)Whathisfathersaidmadehimthinkcarefully.P86LanguageUsing語用（話題及功能）3.3.1Topics:3.3.1.1Howthingsaffectyou3.3.1.2Talkingaboutwhathappinessis3.3.1.3Howtodealwithfailureinlife3.3.2Functions:3.3.2.1TalkingabouthowthingsaffectyouThoseawfulpicturesonthewallsmakemeuncomfortable.Softandquietmusicmakesmerelax.Theloudmusicmakesmenervous.IthinkI’vemadeAlicemadandI’mnotsurewhattodoaboutit.Thismadethequeenandhispeopleworried.WaitingforAmydroveyoucrazy.Sadmoviesdon’tmakeJohncry,theyjustmakehimwanttoleave.ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.Thatcanmakeourfriendshipstronger.Hesleptbadlyanddidn’tfeellikeeating.I’malwaysworriedaboutlosingmypower.I’mafraidI’mnothappyeither.Hefeltliketherewasaheavyweightonhisshouldersashewalkedhomealone.Itwastheworstdayinhislife.Hismindcouldn’tstopthinkingaboutwhathappenedonlyjustanhouragoonthesoccerfield.Peter’sfeelingswerewrittenalloverhisfaces.Hewentintohisroomwithoutanotherword.Itmadehimfeelluckytoknowthathewasonawinningteam.TalkingaboutwhathappinessisAlthoughIhavealotofpower,itdoesn’tmakemehappy.Ihavealotofwealth,butI’malwaysworriedaboutlosingmymoney.I’mnothappybecauseI’malwaysworriedaboutbeingfollowedbyothers.Icannotbefree!Whatmakesyousohappy?Youhavenopower,moneyorfame.IhaveeverythingIwant,andIdon’twantwhatIcan’thave.24)SoI’mhappy,andmyhappysongcomesfromthehappinessinmyheart.TextbookIntegration教材整合教材整合建議根據(jù)本單元的特點(diǎn)和學(xué)生本身的知識與能力實(shí)際，建議將本單元教材內(nèi)容做以下整合及安排。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)不同學(xué)校，班級學(xué)生的實(shí)際情況再做整合與調(diào)整。4.1.1聽說讀寫課從教材編排來考慮，可以將SectionA1a-2d整合成一節(jié)圍繞如何談?wù)撌挛镆约叭宋镪P(guān)系對情緒影響的聽說讀寫課。首先從談?wù)撎鞖猓娪?，環(huán)境入手，充分激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的興趣。通過聽力練習(xí)，豐富學(xué)生的情感表達(dá)，為口語操練和模仿造句作了充分的鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫的能力。4.1.2口語聽力課從話題內(nèi)容和功能上分析，SectionA3a,SectionB1a-1e可以整合成一節(jié)“TheShirtofaHappyMan”的口語與聽力課，通過提問的方式先讓學(xué)生完成故事第一章節(jié)的聽力訓(xùn)練和問題回答，在學(xué)生對情節(jié)初步了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生猜測故事結(jié)尾，完成SectionB1a,可以以小組討論的形式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在充分討論后，完成聽力練習(xí)SectionB1c-1d揭曉