培優(yōu)補(bǔ)差工作記錄表

培優(yōu)輔差工作支配班

級(jí)

六（1）科

目

語(yǔ)文輔導(dǎo)老師

段慶東重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單學(xué)習(xí)優(yōu)秀生：趙鑫垚李建碩趙麗佳王嘉怡周佳怡孫薇趙妍學(xué)習(xí)落后學(xué)生：李俊勇蔣鑫玥蔣欣伶李媛李思羽培優(yōu)輔差輔導(dǎo)計(jì)劃為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)支配，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)與培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本實(shí)力。培優(yōu)支配要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀、寫作實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能依據(jù)支配提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文實(shí)力，成果穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能依據(jù)老師的要求做好，成果有確定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的實(shí)力。（寫字、閱讀和寫作）。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們確定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)支配確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭：字詞基本過關(guān)，提高閱讀速度，并能基本理解文章內(nèi)容，作文至少能寫得出幾個(gè)句子。逐步提高差生的寫字、閱讀、寫作水平，可先布置他們摘抄。在抄寫中，字詞得以鞏固，還積累了好詞佳句。先仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。四、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。6．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8．重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)輔差工作支配記錄表輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果9.17暫困學(xué)生第一單元的作文：如何寫通順除了張友虎外另外的同學(xué)都能順當(dāng)完成9.18李思羽第1課、第3課的背誦還不流利牽強(qiáng)能過關(guān)，布置在回去多讀。9.24學(xué)習(xí)優(yōu)秀生第一單的作文：再次修改（用詞、語(yǔ)句）謄抄在作文紙上好9.30蔣欣伶《詹天佑》的課堂作業(yè)本的作業(yè)訂正較好10．10全部的優(yōu)秀生《中華少年》的詩(shī)歌朗誦培訓(xùn)（形式、朗誦情感等）好10.17李媛李思羽關(guān)于演講稿的的寫法（格式、資料的搜集）較好，都能完成10.18暫困的學(xué)生其次單元獨(dú)立作業(yè)的訂正狀況較好10.30暫困學(xué)生《唯一的聽眾》課堂作業(yè)訂正較好10.31李俊勇李思羽李媛第三組課文詞語(yǔ)的聽寫不過關(guān)重新聽寫后，袁家勁還有部分錯(cuò)誤11.1班級(jí)大部分同學(xué)《這片土地是神圣的》的背誦，背誦不主動(dòng)，應(yīng)當(dāng)好好抓抓較好，還有個(gè)別學(xué)生沒有背出11.4暫困學(xué)生第四單元的作文較好11.6蔣欣伶第四單元的聽寫好11.21蔣欣伶李思羽作文：寫一個(gè)好伙伴較好培優(yōu)輔差工作支配記錄表輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果11.27李思羽蔣欣伶四首詩(shī)的背誦好12.5全體學(xué)生《老人與海鷗》的課堂作業(yè)訂正好12.12優(yōu)秀生《最終一頭戰(zhàn)象》的閱讀訓(xùn)練好12.20李思羽蔣欣伶《伯牙絕弦》的背誦與翻譯較好12.25大部分學(xué)生一至四單元的聽寫較好，還有袁家勁過不了12.31大部分學(xué)生五至八單元的聽寫較好1.2蔣欣伶重點(diǎn)詞語(yǔ)的聽寫較好1.6蔣欣伶李媛縮句的有關(guān)學(xué)問與練習(xí)較好1.7全班學(xué)生有關(guān)句子的類型的改寫：陳述句、反問句、否定句、比方句、擬人句、排