心理健康教育工作三級(jí)預(yù)警機(jī)制

心理健康教育工作三級(jí)預(yù)警機(jī)制加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。小學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，同時(shí)也是全體教職員工義不容辭的責(zé)任。班主任不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用，也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。為貫徹落實(shí)教育部以及省教育廳有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生的心理健康教育工作，根據(jù)相關(guān)的文件精神、借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)、積極探索和改進(jìn)心理健康教育模式，決定建立學(xué)校心理健康“三級(jí)”教育機(jī)制。組員：XXX、XXX、XXX、各班班主任、部分家長(zhǎng)、班級(jí)心理委員等二、建立“三級(jí)”心理健康教育機(jī)制的必要性1、它是新形勢(shì)下人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是以學(xué)生為本，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的迫切要求，更是2、它是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生心理健康工作的需要。樹(shù)立該機(jī)制是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的需要。通下移到各班級(jí)，壯大工作隊(duì)伍，擴(kuò)大工作覆蓋面，使學(xué)校心理健康教育滲透到學(xué)生生活的每個(gè)角落。二是可以使心理健康教育更加貼近學(xué)生實(shí)際，將心理健康教育工作由被動(dòng)變?yōu)樽詣?dòng)。因?yàn)樾睦硇麄鲉T和學(xué)生一同研究生活，能夠及時(shí)了解學(xué)生最真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題；同時(shí)，能夠?qū)W(xué)生事故苗頭，還能迅速向?qū)W校反映情況，制止惡性事件發(fā)生。因此，設(shè)立班級(jí)心理宣傳員可以使心理健康教育由過(guò)去出現(xiàn)問(wèn)題后再辦理轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、辦理問(wèn)題，由學(xué)生自己上門(mén)咨詢轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生并有針對(duì)性地加以疏導(dǎo)、教育，使心理健康教育工作更迅速、更自動(dòng)、更貼近學(xué)生思想現(xiàn)狀。二、“三級(jí)”心理健康教育機(jī)制的工作任務(wù)和內(nèi)容“三級(jí)”心理健康教育機(jī)制的主要任務(wù)是：根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、研究成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和挫折的承受能力。“三級(jí)”心理健康教育機(jī)制的主要內(nèi)容是：宣傳普及心理健康知識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，了解心理健康對(duì)成才的重要意義，樹(shù)立心理健康意識(shí)；介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的研究方法，養(yǎng)成良好的研究慣，自覺(jué)地開(kāi)發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；傳授心理調(diào)適的方法，使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)韌不適應(yīng)能力；解析心理異?，F(xiàn)象，使大學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待各種心理問(wèn)題。長(zhǎng)、班主任和學(xué)生家長(zhǎng)組成，對(duì)患有抑郁等傾向的學(xué)生作重點(diǎn)預(yù)警，進(jìn)行力所能及的保護(hù)和干涉，并在第一時(shí)間向?qū)W校管理層匯報(bào)情況。二級(jí)預(yù)警機(jī)制以學(xué)校為單元，由學(xué)校心理咨詢報(bào)的患有抑郁等傾向的學(xué)生進(jìn)行鑒別，并對(duì)有重度心理障礙的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)