新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

單元學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別單元課時(shí)安排：約3課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角即封閉的)三角形有三條邊三個(gè)角1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3.練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?小結(jié)方法。取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么?長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?第二課時(shí)：拼一拼1.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西?二、感受新知，觀察比較1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?2.提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書(shū)：對(duì)邊相等)4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!三、動(dòng)手實(shí)踐1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2.第6頁(yè)的第4題。3.第6頁(yè)的第5題。這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。作業(yè)設(shè)拼一拼對(duì)邊相等第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形?是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。第7頁(yè)練習(xí)一第8題。這節(jié)課你有什么收獲?作業(yè)設(shè)教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)的退位減法教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、在20以內(nèi)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、卡片、口算題課時(shí)安排約課時(shí)第一課時(shí)十幾減9教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1.出示教科書(shū)P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,1加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)5”。3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書(shū)P10“做一做”篩題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書(shū)P10“做一做”第題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)1.完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。2.布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。(1)出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.布置作業(yè)。第三課時(shí)十幾減8教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3.12—9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。1.出示例2。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系3布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3.12—8=4,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1.出示例3。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7=6談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2.做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程二.課堂練習(xí)1.完成P16頁(yè)的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。2.完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3.完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上14等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：5,5,你的朋友在哪里?”下面拿14—9”、13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：5的朋友在這里。”邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在第卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)喝”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。4十()=124十()=133.12—6=6,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。1.出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。三、鞏固練習(xí)1.完成P17頁(yè)的“做一做”讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2.做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4.布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(一)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程二.課堂練習(xí)1.完成P18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。2.完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3.完成P19頁(yè)的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課(二)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程二.課堂練習(xí)1.完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3.完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第九課時(shí)解決問(wèn)題(一)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)★和一共有多少個(gè)?還剩多少個(gè)△?1.出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2.板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，并加上括有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎?介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1.完成教科書(shū)P20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件?獨(dú)立完成，集體訂正。2.布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后記：第十課時(shí)解決問(wèn)題(二)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。教學(xué)例6。1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)?2.要解決的問(wèn)題是什么?可以怎么解決?3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便提問(wèn)：哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問(wèn)題又是什么?教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)教師：用什么方法計(jì)算?5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4(朵)口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1.完成P21頁(yè)的“做一做”。2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5(個(gè))作業(yè)設(shè)計(jì)：第十一課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程二、完成教科書(shū)P22第4題讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書(shū)P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。七、課堂練習(xí)1.完成教科書(shū)P23第5、7題。2.布置作業(yè)。第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過(guò)程1.出示教科書(shū)P25的第四題。(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?(3)列式計(jì)算。2.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。3.出示教科書(shū)P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完4.獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)分類(lèi)與整理第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類(lèi)出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類(lèi)呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。(板書(shū)課題：分類(lèi))2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類(lèi)按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分?二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?作業(yè)設(shè)不同標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類(lèi)”?引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”。(板書(shū)課題：分類(lèi))1.出示例2觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。2.小組交流。要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。3.指導(dǎo)看書(shū)。a.說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b.小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。1.分圖形(第30頁(yè)第4題)要求：想一想，你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?(第31頁(yè)的第5題。)啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢?3.小結(jié)分類(lèi)方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。4.混合練習(xí)。(第31頁(yè)的第6題)(第32頁(yè)第7題)引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2.給自己小組中的小朋友分類(lèi)。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法?a.小組活動(dòng)。(放背景音樂(lè))b.集體反饋交流。c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo).1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是(個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成()(個(gè)十和(個(gè)一組成172投影出示第31頁(yè)圖。(畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(她們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(獨(dú)們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多…V教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的二、新授。.1教學(xué)例1。(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(數(shù)師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2教學(xué)例2。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.(做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)1做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).2再投影出示第33頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。第二課時(shí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo),1讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的2,能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片教學(xué)過(guò)程()個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(分個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2看題口答。(1)(個(gè)十是一十，十里面有(個(gè)一。(3)6個(gè)十和2十一組成(。)(4)金十和5個(gè)一組成(。)(5)7里面有(個(gè)十和(個(gè)一。3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢”寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。.1教學(xué)例3。(第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。(第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是，就寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：40”讀作“四十”(第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)0”占位，如奶0、40、50……個(gè)位上都寫(xiě)0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)0”行嗎為什么?2教學(xué)例4。(出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)1”,十位與個(gè)位上都寫(xiě)0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)伯00”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)0”占位。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂2做游戲：接通電話板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)練習(xí)課,1通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2,鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過(guò)程()個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(20個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2看題口答。(1)(個(gè)→是一十，十里面有(個(gè)一。(3)6個(gè)十和2十一組成(。)(4)念十和5個(gè)一組成(。)(5)7里面有(個(gè)十和(個(gè)一。(第39頁(yè)第8題。(2第40頁(yè)第9題。你是怎么做的?要注意什么?(3第40頁(yè)第10題。怎樣數(shù)比較快呢?(第40頁(yè)第11題。獨(dú)立完成。(第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少?第四課時(shí)數(shù)的順序和比較大小1掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。.1讀出下列各數(shù)。2老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。(1)個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作(。)(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作(。).1教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目(2D學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位都是1、從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?2教學(xué)例5。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；4237教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：2325.又問(wèn)：23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3做課本第42頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡沤處熛戎付ㄒ粋€(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2比大小，在〇填上“”、<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。第五課時(shí)多些，少些教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。1按順序?qū)懛?262后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()。隠面的第五個(gè)數(shù)是()。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。1、投影出示例6.教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些.2投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等..1小娟有37張郵票.(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁(yè)“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正.第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3.下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些?第六課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過(guò)串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎?板書(shū)課題出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串?從題目中你知道了什么?要解決的問(wèn)題是什么?要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、畫(huà)圖。圈一圈。B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁(yè)的做一做。2、完成第47頁(yè)第1~4題。第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法1比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。一、復(fù)習(xí).136里面有(個(gè)十和(十一。25個(gè)十和7個(gè)一是(。)365里由(個(gè)十和(十一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是(。).1教學(xué)例8.(課件演示：媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買(mǎi)了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。(232瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32—2=30(3)提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)2練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6,背面寫(xiě)6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2做練習(xí)十一的第1題。課后記：第八課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。.136里面有(個(gè)十和(十一。25個(gè)十和7個(gè)一是(。)365里由(個(gè)十和(書(shū)一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是(。)二、新授。1第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2.第49頁(yè)第2題。讀題。知道了什么?問(wèn)題是什么?怎么解決?怎樣檢驗(yàn)?小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。3.第49頁(yè)第3、5題。4.第50頁(yè)第6、7題。5.第50頁(yè)第8題。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第九課時(shí)擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo).1通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)1”放在個(gè)位表示多少(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“”放在十位上表示多少(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，.1出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)2為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。(兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(雄能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))三、課堂作業(yè)在○里填上””、<”或“=”。每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(一)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。2對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。1小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程口算.110十一是(書(shū)個(gè)十有(個(gè)一2一百有(十十一百有(個(gè)一課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。人民幣的單位是元、角、分。(板書(shū)：元、角、分)2教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論(極哪里可以看出它是多少錢(qián)?(是什么模樣的?(出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角(出示10個(gè)1角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道0角和1元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū))馴導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?1課本第53頁(yè)“做一做”1額。2課本第53頁(yè)“做一做”第題。.填空。(1)張5角餞可以換()張1角錢(qián)。(2)張1元錢(qián)可以換(張5角錢(qián)。(3)張1元錢(qián)可以換(敬1角錢(qián)。2填空。8角=(分10角=(元50角=(無(wú)20角=(元板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(二)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。2對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)過(guò)程上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)課題。.1教學(xué)例3。出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民幣。教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書(shū)上。(1)1張5元可以換幾張1元?(2)張10元可以換幾張1元?(3)1張20元可以換幾張10元?(4)張50元可以換幾張10元?(5)張100元可以換幾張10元?(6)張100元可以換幾張50元?1課本第54頁(yè)“做一做”。2.課本第55頁(yè)第5題。3.第56頁(yè)第6、7題。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后記：第三課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(一)教學(xué)目標(biāo).1初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準(zhǔn)備例5、例6教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程口答.1教學(xué)例5出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1出示例6掛圖知道什么?說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么?怎么解決?(5角+8角=13角)教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角?教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。.1課本第57頁(yè)“做一做”。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。2練習(xí)十三第1、2、3題。課后記：第四課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(二)教學(xué)目標(biāo).1初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教具準(zhǔn)備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)例7出示例7主題圖。用13元錢(qián)正好可以買(mǎi)下面哪兩種雜志?仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?觀察，匯報(bào)。“正好”的意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格等B元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢?討論，交流，匯報(bào)。組織看書(shū)中方案。引導(dǎo)比較哪種更好。一共找出幾種?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用100以內(nèi)的加法和減法(一)第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影片、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程(一)鋪墊孕伏2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9,所以(二)探究新知前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中20+10”。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10的計(jì)算方法。①第62頁(yè)“做一做”第題。②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中30—20”。(1)30-20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。(2)反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。(三)全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么?2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方法。理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。小棒、投影儀、投影片等。教學(xué)過(guò)程(一)鋪墊孕伏1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(二)探究新知1、教學(xué)例1。(1)25用小棒怎樣擺?圖示(2)在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2(滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想)圖示(3)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25+2的計(jì)算方法。2、教學(xué)例1。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算?(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20(4)如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎?板書(shū)20+25=引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+253、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。(三)全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)過(guò)程(一)鋪墊孕伏學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。)如果把24+2”改成24“+9”應(yīng)該怎樣想?1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒)在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做?同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。(1)抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加——再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。(2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24+9時(shí)先算什么、再算什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完整。(3)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。(3)學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”,教師巡視。(三)全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(一)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。2、課本第67頁(yè)第6題。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。課本第67頁(yè)第8題。先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(二)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?1、課本第67頁(yè)第10題。2、課本第68頁(yè)第15題。說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?1、課本第68頁(yè)第12題。2、課本第68頁(yè)第16題。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒教學(xué)過(guò)程(一)鋪墊孕伏(1)54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(2)68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(二)探究新知同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的?(擺小棒)這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。(板書(shū)課題)2、教學(xué)例1。(1)出示35-2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根?學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35—2,就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。②先算5-2=3(即個(gè)位上的數(shù)先相減)。③再算30+3=33(即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái))3、出示35—20”。(1)學(xué)生擺小棒計(jì)算35-20,邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。①把35分成30和5②先算30—20=10(即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減)③再算10+5=15(即再加上個(gè)位上的數(shù))(3)學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30—20=10,再算10+5=15,所以35(4)反饋練習(xí)：“做一做”,注意敘述計(jì)算方法。4、比較兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(三)全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程(一)鋪墊孕伏2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。(二)探究新知1、教學(xué)例題引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。(板書(shū)：36-8=)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8,再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第題。(三)全課小結(jié)小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！?板書(shū)：退板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。2、課本第72頁(yè)第10題。課本第72頁(yè)第8題。先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(二)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?1、課本第73頁(yè)第11題2、課本第73頁(yè)第14題。說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?3、課本第73頁(yè)第13題。說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。思考一下，該怎樣列式?1、課本第73頁(yè)第12題。2、課本第73頁(yè)第16題。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十課時(shí)小括號(hào)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影片、口算卡。1、直接說(shuō)得數(shù)。2。說(shuō)說(shuō)14—8-3、8+6-7、15-7+5的計(jì)算順序。(二)探究新知引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。2、教學(xué)例2。從圖上看到了什么?(2)同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩③樣列算式呢?板書(shū)：f0-2-3=”10-(2+3)=”第一種算法：先算10減2,再減3。第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3,但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板書(shū)結(jié)果)10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板書(shū)結(jié)果)(三)全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！?板書(shū))教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+()=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6,而10-(2+3)括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3板書(shū)設(shè)計(jì)：第十一課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)還記得小括號(hào)有什么作用嗎?在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢?1、課本第76頁(yè)第5題。2、課本第77頁(yè)第6題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、課本第77頁(yè)第7題。知道了什么?怎樣解決?5、課本第77頁(yè)第9題。獨(dú)立完成。6、課本第77頁(yè)第10題。(三)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：第十二課時(shí)連加教學(xué)目標(biāo)決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示主題圖。他們?cè)谧鍪裁茨?1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢?討論匯報(bào)板書(shū)6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢?學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。(四)課堂小結(jié)課后記：第十三課時(shí)連減教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎?出示課本主題圖1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。3、怎樣求可以裝滿幾袋呢?是不是能全部裝完?匯報(bào)板書(shū)每次都減去9這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢?學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。板書(shū)28-9-9-9=1說(shuō)明什么呢?我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢?小組討論。9+9+9+1=286、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。(四)課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：第十四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程課本第80頁(yè)第6題。1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。2、課本第80頁(yè)第7題。知道了什么?怎么解決?3、課本第80頁(yè)第8題。夠嗎?像這樣的問(wèn)題要注意什么?4、課本第80頁(yè)第9題。5、課本第80頁(yè)第10題。(三)課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程(一)整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁(yè)第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加?說(shuō)明理由。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?2、出示課本第81頁(yè)第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減?說(shuō)明理由。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?3、出示課本第81頁(yè)第3題。說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么,再算什么。獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第1~3題。2、練習(xí)十九第5題和第9題。3、練習(xí)十九第11題。4、練習(xí)十九第13題獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。(三)課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：第十六課時(shí)整理復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程(一)整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁(yè)第4題。你從圖中知道了什么?你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。2、出示課本第83頁(yè)第7題。你從圖中知道了什么?你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。生匯報(bào)。(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第12題。2、練習(xí)十九第4、6、8題。(三)課堂小結(jié)第十七課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程1、出示課本第83第9。2、出示課本第84第11獨(dú)立完成，集體訂正。(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第10題。2、練習(xí)十九第12、13題。獨(dú)立完成，集體訂正。(三)課堂小結(jié)第七單元找規(guī)律第一課時(shí)找規(guī)律(一)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。3、學(xué)生每人配套學(xué)具。教學(xué)過(guò)程教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)(板書(shū)課題：找規(guī)律)2、教學(xué)例1。教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎?(小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì)怎樣選擇呢?請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律)三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第二課時(shí)找規(guī)律(二)教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2、能按照規(guī)律畫(huà)出后面若干個(gè)圖形。教具準(zhǔn)備1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。教學(xué)過(guò)程二、新授教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎?學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)△一個(gè)O,所以只要再擺一個(gè)△一個(gè)O就可以了。教學(xué)例4。教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰(shuí)能用它來(lái)擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢?(出示第二行圖形)這行圖形有什么特點(diǎn)?有什么規(guī)律?如果接下來(lái)擺一組應(yīng)該怎么擺?三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫(huà)第三課時(shí)找規(guī)律(三)教學(xué)目標(biāo)1、從圖形、形狀過(guò)渡到數(shù)字間的規(guī)律。2、鞏固找規(guī)律的方法。教具準(zhǔn)備小棒、花若幹個(gè)。教學(xué)過(guò)程教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律?你能接著往下擺一組嗎?教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規(guī)律呢?(小組進(jìn)行討論)如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示?那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢?教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢?用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢?先讓學(xué)生照書(shū)上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么第2個(gè)是5,第3個(gè)是9?后面應(yīng)該怎么填?將幾個(gè)同學(xué)的書(shū)拿上來(lái)展示，全班3、教學(xué)例4。出示例4沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎?教師板書(shū)出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢?接下去該如何填呢?(讓學(xué)生填在書(shū)上，教師根據(jù)回答板書(shū)在黑板上)1、第87頁(yè)做一做第2題。第四課時(shí)找規(guī)律(四)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。2、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教學(xué)過(guò)程完成規(guī)律，揭示課題。1、出示情境圖小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎?生觀察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。你知道了什么?這是一條怎樣的手鏈呢?問(wèn)題是什么?2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢?應(yīng)該要先做什么?讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些?最后面的珠子只有一顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢?3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)?4、完成第4題。讓學(xué)生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。1、課本第88頁(yè)做一做。獨(dú)立完成。哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒(méi)有變的?3.課本第90頁(yè)第9題。第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。教學(xué)過(guò)程課本第90頁(yè)第6題。1、(完成第10題)讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說(shuō)出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說(shuō)完理由和答案后，再由學(xué)生來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。2、完成第7題。讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書(shū)上。3、完成第13題。先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫(xiě)成數(shù)字的形式。如果只出現(xiàn)前2個(gè)圖形，還