語文教學(xué)回顧總結(jié)

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語文教學(xué)回顧總結(jié)范本1

高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔負高一(6)(7)班語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了肯定的成果。為總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以更好地進行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：

一、日常教育教學(xué)工作

1、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下，仔細鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;在深入討論教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，整體建構(gòu)語文知識樹，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，細心編寫教案和學(xué)案。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時著重同學(xué)主動性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維，著重綜合技能的培育,有意識的培育同學(xué)的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、在同學(xué)輔導(dǎo)方面，在給同學(xué)解難答疑時耐煩細致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使同學(xué)在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。

4、仔細實時批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法,實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進行輔導(dǎo)。

5、仔細教研聽課，留意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。除積極參與本學(xué)科組教研活動外，還積極參與學(xué)校每周三組成的教研公開課，對自己的教學(xué)促進很大.

二、夯實同學(xué)基礎(chǔ)工作

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在同學(xué)高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

1、開學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

2、在文言文語法知識上，我們采用的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

3、用足教材，以"本"為本。針對我校同學(xué)的實際狀況，尤其是藝體生語文基礎(chǔ)相對較弱的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有

計劃地提高同學(xué)的技能。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上采用先慢后快、的原那么，實施教學(xué)。

4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓同學(xué)記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)爭論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

三、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫技能。

要求同學(xué)堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據(jù)同學(xué)的愛好、愛好，精選課外例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

著重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當繁重，同學(xué)壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓同學(xué)從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓?、主動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在采用小組競爭、分層教學(xué)的同時，著重啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、同等的課堂氛圍、試圖讓同學(xué)在競爭與歡樂中掌控知識形成技能。

五、存在問題和不足

1、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍舊不夠。

2、與同學(xué)科的其他老師的溝通還不夠，還需更進一步地加強。與同學(xué)在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對同學(xué)的思想狀況，尤其是動態(tài)進展狀況還不能做到全盤把握、了如指掌。

3、在詳細的教學(xué)中，不依據(jù)同學(xué)的實際狀況而主觀地設(shè)計教法。盲目運用所謂的素養(yǎng)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，爭論式。而極少是具體地講授，詳細的分析。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了肯定的成果，但也存在一些不足，相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進和完善，以求取得更好的成果。

語文教學(xué)回顧總結(jié)范本2

本學(xué)期我擔負高三語文教學(xué)工作，深感責任重大!一路汗水一路歌?；仡欁约鹤哌^的路，感受頗多!

一、優(yōu)化教學(xué)過程細化教學(xué)環(huán)節(jié)加強教學(xué)效果

1，激發(fā)愛好提高教學(xué)質(zhì)量

高三同學(xué)體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責任感。老師要為同學(xué)指明方向，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。授課前，闡明知識點與高考的關(guān)系;分析學(xué)情，敏捷掌控知識點的穿插整合，使同學(xué)經(jīng)受一個既完整系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)同學(xué)過程;聯(lián)系實際生活的感悟在高效的課堂生成中，碰撞出思維的火花討論在高考新動向。唯有源頭活水來。在文化氛圍中，在民族復(fù)興之責任感下，同學(xué)民族自尊心得到激勵!

2，用好教材著重雙基

梳理教材文言文，不僅要掌控基礎(chǔ)詞語，用法，還要在熟識教材的基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成有效的知識系統(tǒng)。以小說、散文為單元，以課文為例子，歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復(fù)習(xí)，同學(xué)腦海里就形成語文知識系統(tǒng)，點面結(jié)合，印象深刻!

3，突破重點著重實效

抓好落實專項專題復(fù)習(xí)工作，做好基礎(chǔ)知識點和錯題的分類整理;作文訓(xùn)練，著重

援助和指導(dǎo)同學(xué)觀測思索社會生活和積累生活的閱歷，講究一篇多改!

二、加強語文學(xué)習(xí)意識重視批改

對練習(xí)卷，即使不全面批全改，也要抽查一部分同學(xué)來改。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓同學(xué)自己講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。講評時，重在檢查解題思路，方法。強化同學(xué)規(guī)范答題意識，美化卷面意識。

三、積極參加教研組、備課組活動。

堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素養(yǎng)。積極參與校本培訓(xùn)，理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)水平。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老老師的的支持和援助以及同學(xué)予以自己的理解和協(xié)作，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

語文教學(xué)回顧總結(jié)范本3

本學(xué)期完成了以下幾個方面的工作：

一、順當完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：

1.本學(xué)期完成了高中語文必修第一冊和第二冊的教學(xué)任務(wù)，并通過8次大作文訓(xùn)練，同學(xué)能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?/p>

2.培育同學(xué)鑒賞品嘗、思索領(lǐng)悟技能，全面提高同學(xué)的語言表達運用技能;

3.嫻熟運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會傾聽，擅長表達溝通;

4.培育同學(xué)喜愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，進展健康性格，形成健全人格。

二、把抓實教研活動作為提高教學(xué)成果的有力轉(zhuǎn)手。

1.教研活動，首先就本周的教學(xué)重點難點進行研討，力求使全組一盤棋，不使一個老師帶著問題上課。

2.建立每周兩節(jié)的老師輪番講課制度，切實抓好每周一次的教研活動。仔細組織老師聽課、教研。

3.教研活動，本著治病救人、提高教學(xué)水平的原那么，暢所欲言，并做好教研記錄。

三、積極探究高一語文教學(xué)改革的新途徑。

1.課前檢查的改進。首先組織老師編寫《早讀與課前檢查一本通》，使老師檢查有本可依，同學(xué)學(xué)習(xí)日積月累、按部就班，有規(guī)可循，及早構(gòu)建同學(xué)語文知識體系，訓(xùn)練同學(xué)的基本技能。

2.作文教學(xué)的新嘗試。從高一開始，每周安排一節(jié)作文課，確保作文的應(yīng)有地位不動搖。間周一次大作文，作文之前，先講技巧，進行專題訓(xùn)練，然后通過大作文，加以遷移鞏固提升。同時，采納二次作文的形式，有效提高了同學(xué)的作文技能。間周一次閱讀課，擴高校生的視野，積累寫作素材和技法。

3.文言文教學(xué)的新思索。如何援助同學(xué)跨越語言障礙，培育同學(xué)的語感，是個很大的問題。因此，從高一開始，利用早讀和課前檢查的時間，有意識地援助同學(xué)積累重要的文言知識，比如文言實詞、文言非常句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。

存在問題及改進方法：

存在問題：

1.課前檢查抓得還不夠扎實，流于形式。

2.老師的思想還比較保守，新課程的理念還沒有真正落實到課堂教學(xué)中，穿新鞋走老路，自欺欺人。

3.作文教學(xué)，由于缺少統(tǒng)一的教材，加之不同的老師認識和教學(xué)水平不同，教學(xué)中難免打折扣。

改進方法：

1.進一步加強學(xué)習(xí)，解放思想，狠抓課堂教學(xué)改革，探究新課堂的模式，并在全組推廣。

2.強化教學(xué)督導(dǎo)，加強檢查力度。

征訂或編寫統(tǒng)一的作文序列化教材。

語文教學(xué)回顧總結(jié)范本4

本學(xué)期我繼續(xù)擔負了高三(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作。我依據(jù)兩個班的實際狀況，本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我仔細學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入討論學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)討論活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教育教學(xué)心得，回顧一年來的工作，收獲頗多?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、按部就班，有條不紊地落實并完成教學(xué)計劃。

上學(xué)期課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)束，詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學(xué)名著專題，現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質(zhì)量前組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。從三次大考的成果來看，一次比一次好。緣由在于特別是開學(xué)初要點燃同學(xué)學(xué)語文的激情，調(diào)動同學(xué)學(xué)語文的積極性。接下來重點培育同學(xué)獨立思索的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進展同學(xué)性格，培育語言綜合技能。詳細教學(xué)實踐中采用了切實可行的措施。

二、實時討論高考動向，時刻關(guān)注高考動態(tài)。

我能基于同學(xué)實際，依據(jù)期初教學(xué)計劃的安排，。我預(yù)備深入備課，仔細鉆研高考資料，依據(jù)學(xué)情實行有效教法,穿插模擬考試。由于理綜和文綜的學(xué)習(xí)要占用大量的時間，語文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率，科學(xué)把握高考說明，仔細討論知識點，依據(jù)我們同學(xué)的實際狀況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，課內(nèi)落實基礎(chǔ)，著重技能，強化語文意識，挖掘語文心智，培育同學(xué)學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面對全體同學(xué)，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差，才沒有拖其他科的后退。

三、雙管齊下，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外下功夫。

抓好課堂教學(xué)和課后鞏固。我要求自己不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。強化同學(xué)語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)成果。作業(yè)批改方面，現(xiàn)在在校生人數(shù)比較少，改作業(yè)的任務(wù)相對減輕了。我堅決貫徹學(xué)校教務(wù)處對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達技能，對同學(xué)作文爭取做到精批細改，并盡可能地對同學(xué)進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結(jié)與反思工作。利用好作業(yè)與考試，力求讓同學(xué)"考一次，長一智"。

四、重視語文在高考中的重要性，搶時間促效率。

結(jié)合20**高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓同學(xué)感受語文的'魅力，并讓同學(xué)意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，帶領(lǐng)同學(xué)“品詩文詞賦，悟千古憐憫”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為同學(xué)每在之需要。由于語文拉開距離不太大。我常常提示并督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上涌現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，必修教材的知識匯總。利用自習(xí)課的時間發(fā)揮同學(xué)主動性，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，援助同學(xué)夯實語文基礎(chǔ),提高語文技能。

五、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。

課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。讓同學(xué)深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在輕松中學(xué)習(xí)，在開心中記憶，在和諧中進展，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中，不僅要抓住同學(xué)的心，同時也要抓住同學(xué)的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都仔細地上好每一節(jié)課，并特別留意課堂導(dǎo)語的組織。恰當、精美的課堂導(dǎo)語會把同學(xué)帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進行，有利于提高課堂效率。復(fù)習(xí)中要著重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導(dǎo)同學(xué)精講：就是以同學(xué)實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。

六、以試卷引導(dǎo)并調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和步驟。

著重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)，特別是著重每一次試卷講評。試卷講評的過程是老師確定成果、訂正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推動一步。

七、做好心理輔導(dǎo)和方法指導(dǎo)。

特別加強作文的訓(xùn)練，審題立意反復(fù)訓(xùn)練，結(jié)合第一次市質(zhì)檢，省質(zhì)檢和第二次市質(zhì)檢，三次的作文把握作文命題特點，總結(jié)其中的規(guī)律，進行針對性的方法指導(dǎo)。效果明顯。

總的來說，我在教學(xué)實踐中做到了整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵;同時深入了解和掌控同學(xué)的實際，結(jié)合同學(xué)的實際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。

語文教學(xué)回顧總結(jié)范本5

在學(xué)校理念的引領(lǐng)下，在組長的支持和原高一老師的耐煩援助下，我們20**級高一語文備課組經(jīng)過一年的摸索和實踐，取得了一些成果。班級的語文整體水平得到了長足的進步，同學(xué)的語文素養(yǎng)更是有了突飛猛進的提高。成果的取得源于許多因素，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)源于愛好，從活動入手抓語文

愛好是最好的老師，經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子丟失了學(xué)習(xí)語文的愛好，升入高中后，高考的壓力如影隨形，學(xué)習(xí)很難依據(jù)愛好來進行了。有些孩子涌現(xiàn)了審美疲憊、感覺疲憊、精力疲憊等學(xué)習(xí)綜合癥。我們首先從培育同學(xué)的愛好入手，抓活動，抓貼近生活的文本，抓有生命力的課堂，讓語文教學(xué)回來生活，回來生命的教育。彭老師和劉老師在這方面做了大量的工作。彭老師把班級的大型語文活動抓得繪聲繪色，在高一班級掀起了歡樂學(xué)習(xí)語文的熱潮。高一全員參與的“新世紀杯”全國語文作文大塞，成果突出。劉老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥，可是劉老師先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂，還聘請名師、知名作家到校和同學(xué)面對面的溝通，細心耕耘后，高一同學(xué)整體寫作水平有了很大的提高，同學(xué)有了深厚的學(xué)習(xí)語文的愛好。這些都為班級語文成果的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在海珠區(qū)名著閱讀競賽中，有2人進入?yún)^(qū)前十名，有2人進入?yún)^(qū)前二十名，共有5人進入決賽。在決賽中，2人獲得市二等獎，取得了歷史性的突破。

2、成長源于歡樂，從情感入手抓語文

語文不是死讀書，也不是讀死書。每篇文本中都蘊含著作家的聰慧和情感。同學(xué)是有情感的個體。兩者碰撞后必定會產(chǎn)生感情的火花。我們不能用肢解式、模糊化和絕對