《第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 第1課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【人教版初中生物八年級下冊】

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．了解研究生物進(jìn)化的方法。2．認(rèn)同和掌握生物進(jìn)化的歷程。3．構(gòu)建生物進(jìn)化樹。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：生物進(jìn)化的大致歷程。難點(diǎn)：構(gòu)建生物進(jìn)化樹。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師收集有關(guān)生物進(jìn)化證據(jù)的相關(guān)視頻、圖片等。四、相關(guān)資源不同地層中的生物化石、始祖鳥化石和復(fù)原示意圖、孔子鳥化石和復(fù)原示意圖系列圖片資源、比較解剖學(xué)的進(jìn)化證據(jù)、分子生物學(xué)的進(jìn)化證據(jù)、胚胎學(xué)的進(jìn)化證據(jù)、化石的形成過程等知識(shí)卡片資源、《【知識(shí)解析】馬的進(jìn)化》視頻資源。五、教學(xué)過程【課堂引入】溫故知新上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球上生命起源的問題。關(guān)于地球上生命起源世界各地出現(xiàn)了各種不同的說法：神創(chuàng)論、自然發(fā)生說、宇生論、海洋化學(xué)起源說……關(guān)于地球上生命起源的問題，科學(xué)家們還在進(jìn)行不懈的探索。雖然生命的起始點(diǎn)還沒有找到源頭，但生物進(jìn)化的腳步并沒有因此而停止。生物進(jìn)化的歷程是久遠(yuǎn)的，沒有人能夠親歷生物進(jìn)化的幾十億年的歷史。那么，科學(xué)家是怎樣研究生物進(jìn)化歷程的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法”?！拘轮v解】（一）學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法展示圖片：【教學(xué)圖片】不同地層中的生物化石。展示知識(shí)卡片：【生物世界】化石的形成過程。資料1：化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若千萬年的復(fù)雜變化形成的?？茖W(xué)家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，兩棲類、爬行類和哺乳類則依次在更為晚近的地層中才出現(xiàn)。資料2：通過對不同種類生物的基因和蛋白質(zhì)（如細(xì)胞色素c，見下表）進(jìn)行比較，可以知道這些生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。一些生物的細(xì)胞色素c的氨基酸比較物種黑猩猩馬果蠅小麥向日葵酵母菌差異氨基酸數(shù)目01227353844注：數(shù)字表示相應(yīng)物種的細(xì)胞色素c與人的細(xì)胞色素c不同的氨基酸數(shù)目。討論1．上述兩個(gè)資料中，在研究生物進(jìn)化問題時(shí)科學(xué)家各采用了什么方法？這些方法有什么共同之處？講解：資料1采用比較化石的方法。即比較不同類型動(dòng)物的化石在地層中出現(xiàn)的順序，從動(dòng)物的化石在地層中出現(xiàn)的順序，從而判斷動(dòng)物的進(jìn)化順序的方法；資料2采用比較組成蛋白質(zhì)氨基酸的差異來比較生物之間的親緣關(guān)系。這兩個(gè)資料中都采用了比較的研究方法。討論2．根據(jù)上述兩個(gè)資料，你能對生物進(jìn)化的歷程作出怎樣的推測？講解：生物是不斷進(jìn)化的，而且它們之間存在一定的親緣關(guān)系。展示圖片：【教學(xué)圖片】始祖鳥化石（左）和復(fù)原示意圖（右），【教學(xué)圖片】孔子鳥化石（左）和復(fù)原示意圖（右）。始祖鳥化石和復(fù)原示意圖孔子鳥化石和復(fù)原示意圖講解：在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是非常重要的證據(jù)。例如，通過對始祖鳥化石的研究表明，這種動(dòng)物既像鳥，又像爬行動(dòng)物。由此可以推斷，鳥類可能是由爬行類進(jìn)化來的。播放視頻：【知識(shí)解析】馬的進(jìn)化。（上圖為素材庫中《【知識(shí)解析】馬的進(jìn)化》視頻截圖）對現(xiàn)存生物親緣關(guān)系的比較研究，也可以幫助我們追溯生物進(jìn)化的過程。講解：通過對馬、蝙蝠的前肢和鷹的翅膀骨骼的比較，發(fā)現(xiàn)它們雖有差別，但也有許多共同的特征，這說明它們可能是由共同的祖先進(jìn)化而來的。展示知識(shí)卡片：【生物世界】胚胎學(xué)的進(jìn)化證據(jù)。總之，科學(xué)家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致過程。比較：在生物學(xué)研究中常常用到比較的方法。比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對比，確定它們的相同和不同之處。例如，對不同種類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，可以推斷它們之間的親緣關(guān)系。典型例題例1．下列敘述中，錯(cuò)誤的是（）①化石是研究生物進(jìn)化的唯一證據(jù)②在越古老的地殼中，成為化石的生物越低等③在越新近的地殼中，陸生生物的化石越多④在越新近的地殼中，成為化石的生物越低等A．①②B．③④C．②③D．①④答案：D解析：在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)。越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多。越新近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多。①化石是研究地球上生物進(jìn)化的最主要、最可靠的證據(jù)，錯(cuò)誤；②越古老的地層，成為化石的生物越簡單、越低等，正確；③在越新近的地殼中，陸生生物的化石越多，正確；④在越新近的地殼中，成為化石的生物越高等，錯(cuò)誤。例2．下列不能作為生物進(jìn)化證據(jù)的是（）A．形態(tài)和結(jié)構(gòu)B．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)C．地層中早期人類的腳印D．外形和功能答案：D解析：ABC都可以作為生物進(jìn)化的證據(jù)，D外形和功能不是生物進(jìn)化的證據(jù)。例3．如圖是未被破壞的地層示意圖，圖中表明兩個(gè)地層中曾發(fā)掘出物種A和物種B的化石。下列關(guān)于物種A、B的關(guān)系的敘述，正確的是（）A．物種B比物種A結(jié)構(gòu)復(fù)雜B．物種A的出現(xiàn)早于物種BC．在Ⅰ層內(nèi)能找到物種A的化石D．在Ⅱ?qū)觾?nèi)可能找到物種B的化石答案：D解析：圖中的地層是按照地質(zhì)年代由古老到晚近的順序劃分的，物種B位于古老的地層，而物種A位于較晚的地層，物種A形成的時(shí)間比物種B要晚，因此物種A比物種B的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、更高等，物種B出現(xiàn)早于物種A，AB錯(cuò)誤；物種B位于古老的地層，而物種A位于較晚的地層，物種B的出現(xiàn)早于物種A，因此在I層內(nèi)可能找到物種B的化石，在I層內(nèi)不能找到物種A的化石。C錯(cuò)誤，D正確。例4．能為鳥類起源于古代的爬行類動(dòng)物提供證據(jù)的化石是（）A．三葉蟲B．恐龍C．始祖鳥D．始祖馬答案：C解析：始祖鳥保留了爬行類的許多特征，例如嘴里有牙齒、指端有爪等；但又具有鳥類的一些特征，如已經(jīng)具有羽毛，在一些骨骼形態(tài)上也表現(xiàn)出一些鳥類特征或過渡特征，如它的第三掌骨已經(jīng)與腕骨愈合?？傊?，它的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處，又和鳥類有相同之處。根據(jù)以上特征，科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥是由爬行類進(jìn)化到鳥類的一個(gè)過渡類型。故選C。六、課堂小結(jié)講解：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究生物進(jìn)化的方法——比較法。比較：根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對比，確定它們的相同和不同之處。生物進(jìn)化的證據(jù)：1．古生物學(xué)的進(jìn)化證據(jù)：化石——直接證據(jù)化石：生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若千萬年的復(fù)雜變化形成的。2．分子生物學(xué)的進(jìn)化證據(jù)3．比較解剖學(xué)的進(jìn)化證據(jù)4．胚胎學(xué)的進(jìn)化證據(jù)七、板書設(shè)計(jì)生物進(jìn)化的歷程（一）學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)行的方法1．化石：