日常教學(xué)心得幾則 論文

日常教學(xué)心得幾摘要：提問(wèn)要恰當(dāng)、善于活躍氣氛、心態(tài)要平和、課堂與預(yù)設(shè)不符、不可用力過(guò)猛、不可拘泥于教學(xué)計(jì)劃、板書(shū)設(shè)計(jì)要合理、話音不在于大，而在于話意嗓子關(guān)鍵詞：課堂中的提問(wèn)、氣氛、心態(tài)、預(yù)設(shè)、板書(shū)、表達(dá)聲音、嗓子引言：我是一名高中物理教師，教學(xué)經(jīng)歷也談不上豐富，但是我總愛(ài)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行反思。當(dāng)然，這形成不了理論，僅是我的如實(shí)記錄，己，二者供大家借鑒！一、關(guān)于提我的教學(xué)理念中，提倡與學(xué)生積極互動(dòng)，其中常用的方式就是提問(wèn)。最初，我的感覺(jué)是只要能找到提問(wèn)點(diǎn)就盡量多提問(wèn)，認(rèn)為這樣就是成功地教的教學(xué)實(shí)踐中就感到“不對(duì)勁”了。比如自己的上課節(jié)奏會(huì)因提問(wèn)被肢解地七零八碎，毫無(wú)連貫性；一個(gè)很簡(jiǎn)單問(wèn)題會(huì)因提問(wèn)讓學(xué)生越聽(tīng)越糊涂；一的課會(huì)因提問(wèn)而拖沓冗長(zhǎng)上不完……一連串的問(wèn)題引起了自己的反思……1、問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠有針對(duì)性。不同的內(nèi)容和環(huán)節(jié)需要不同的問(wèn)題。好的問(wèn)題才能有好的效果，不好的問(wèn)題會(huì)給教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響……如，復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，可設(shè)置幾個(gè)低難度問(wèn)題，用集體回答的方式，以便迅速提升全班學(xué)生的注意力；想要引出新課時(shí)，可拋出一個(gè)或幾個(gè)高難度的需要學(xué)生回答，為了是引起學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的思考，以便新課的開(kāi)展；課中，有的學(xué)生注意力不集中，則可提問(wèn)他高難度的問(wèn)題，讓他警醒；有的學(xué)力，可提問(wèn)他低難度問(wèn)題（對(duì)他本人來(lái)說(shuō)，估摸能回答好），以此鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)信心。2、提問(wèn)的學(xué)生不對(duì)號(hào)設(shè)置的問(wèn)題。剛開(kāi)始，我提問(wèn)是不分青紅皂白的，結(jié)果低難度問(wèn)題找了學(xué)優(yōu)生，會(huì)讓他要么不屑，要弄得學(xué)生備受打擊，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。后來(lái)我注意到了這個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)，而是有針對(duì)性的找人?；蛘咴趻伋鰡?wèn)題后先觀察，看誰(shuí)有回答的欲望。這樣找到的學(xué)生往往能把問(wèn)題回答好，就算答得不全對(duì)，也能說(shuō)出自己的想法。3、明確回答問(wèn)題的方式：集體或個(gè)人。不同的回答方式對(duì)應(yīng)的問(wèn)題設(shè)置也不同。若為集體式，則問(wèn)題最好有統(tǒng)一的答案，則問(wèn)題一般為發(fā)散式的，便于個(gè)人抒發(fā)。兩種方式各有好處：前者更節(jié)約時(shí)間，后者更利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入理解。4、明確問(wèn)題，留足思考時(shí)間。一定要先把問(wèn)題說(shuō)明白，需要的話可利用板書(shū)或多媒體投影。提出問(wèn)題后，不要急于找人，要先留足思考時(shí)間。毛遂自薦，再不然可直接點(diǎn)名。5、多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。對(duì)于回答不好或打錯(cuò)的，最好不要直接叫他放棄，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生尋得答案，這樣有助于學(xué)生建立自信心；二、善于活躍善于抓住班級(jí)里的一些小事件，幽默下，來(lái)幾句玩笑，學(xué)生情緒立馬活躍起來(lái)，對(duì)教學(xué)是很有幫助的……但不能不分時(shí)間的進(jìn)行，則會(huì)讓學(xué)生注教學(xué)內(nèi)容之外……玩笑最好能從教學(xué)內(nèi)容中而出，學(xué)生笑過(guò)后能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所感悟，做到能放能收……三、心態(tài)要平以平和的心態(tài)進(jìn)入課堂，才能讓自己更睿智，思路更清晰。如果心態(tài)失衡，則會(huì)讓自己失去判斷力，從而影響教學(xué)。有段時(shí)間，我對(duì)學(xué)生上課起立時(shí)喊的“老師好”怎么聽(tīng)都不順耳：喊慢了，覺(jué)得是輕視我；快了，覺(jué)得是故意搗亂；聲音輕了，覺(jué)得是無(wú)視我；重了覺(jué)得是嘲——現(xiàn)在回想起來(lái)，真是可笑至極罪魁禍?zhǔn)拙褪切膽B(tài)失衡導(dǎo)致的。說(shuō)著容易做著難。老師也是人，也會(huì)受到外界紛繁俗事的干擾。但一定要會(huì)調(diào)節(jié)自我，爭(zhēng)取不把個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂。還有個(gè)方法就是把每一節(jié)課才會(huì)建立自信。用長(zhǎng)期建立的自信把不良情緒沖淡——四、課堂與預(yù)設(shè)剛開(kāi)始，我會(huì)重拳出擊，把學(xué)生的思維硬生生地拉回來(lái)?？伤自捳f(shuō)，強(qiáng)扭的瓜不甜，這樣往往效果不好。我認(rèn)為有以下方法解決：1、積極地引導(dǎo)，回到自己的預(yù)設(shè)。2、改變預(yù)設(shè)，順著學(xué)生思維，探究下去。五、不可用力俗話說(shuō)，過(guò)猶不及。想把學(xué)生教好，于是就想發(fā)力，方式有提高音量，對(duì)學(xué)生要求苛刻，有一個(gè)不會(huì)的就生氣，于是對(duì)一個(gè)一個(gè)問(wèn)題重復(fù)講解，來(lái)……造成學(xué)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生學(xué)得累，老師教得累，影響教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)效果自然不會(huì)好……想教好沒(méi)錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，更不是生就會(huì)的事，而是像流水一樣，從高到低的發(fā)生…更像細(xì)雨一樣，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……六、不可拘泥于教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是一個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè)，不是每節(jié)課都能按照你的預(yù)設(shè)進(jìn)行，可能會(huì)出現(xiàn)一些游離于你預(yù)設(shè)之外的事發(fā)生，就會(huì)改變你原來(lái)的計(jì)劃，這個(gè)時(shí)堅(jiān)持把預(yù)定任務(wù)上完？還是……我覺(jué)得不必要，可以及時(shí)修改計(jì)劃，按照新情況講下去，不能硬生生地把學(xué)生思路拉回來(lái)，為了完成預(yù)設(shè)計(jì)劃而不顧去…或者有合適過(guò)渡，再回到預(yù)設(shè)計(jì)劃也行……七、板書(shū)設(shè)計(jì)要上課的節(jié)奏很重要：合適的節(jié)奏讓人學(xué)生舒服，不合適的老師教著累…其中，板書(shū)對(duì)上課節(jié)奏有很大影響。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)板書(shū)很耗進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)，則會(huì)造成教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，前后連不上，學(xué)生易走神……八、話音不在于大，而在于話意豐為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題的重要性，一味地提高嗓音，而且多次重復(fù)，不一會(huì)兒學(xué)生就厭倦了…這樣大可不必。可以從多個(gè)角度去解釋?zhuān)嘟Y(jié)合例子，生活實(shí)際，學(xué)生自然而然就記住了…九、保護(hù)好嗓近兩年隨著課時(shí)的增多，加之平時(shí)沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致我的嗓子經(jīng)常性發(fā)炎，這造就了我的一段心酸往事。嗓子的發(fā)炎，帶來(lái)了我講課時(shí)癥——不受控制的噴口水。這讓班級(jí)前幾排的學(xué)生深受其害，可想而知，當(dāng)時(shí)的情景是何等尷尬——這給帶來(lái)的影響不只是尷尬，而是全盤(pán)亂了方寸，導(dǎo)思路混亂，詞不達(dá)意，結(jié)果是經(jīng)常出錯(cuò)，從而沒(méi)這其中的經(jīng)歷真是讓我苦不堪言呀——這個(gè)情況出現(xiàn)在2019年底，后來(lái)再開(kāi)學(xué)時(shí)，我戴上了口罩，情況有好轉(zhuǎn)。但隨著疫情的結(jié)束，摘去口罩，情況又嚴(yán)重起來(lái)。于是在別人都摘下口罩時(shí)，我卻依然還戴著，別人問(wèn)起原因，我只能無(wú)奈說(shuō)是習(xí)慣了。后來(lái)我覺(jué)得行呀，于是決心改正，主要方法如下：1、把課備好，備精，做到了然于胸，哪怕一句話的表達(dá)方式，還是用詞，都要斟酌。這樣的好處是在上課時(shí)不講廢話，用最精煉語(yǔ)句表達(dá)出語(yǔ)子的疲勞感。2、課間非必要不講閑話。讓嗓子得到及時(shí)休息。3、平時(shí)要休息好，這樣才能身體好，才能增強(qiáng)三字的抗疲勞。4、學(xué)會(huì)正確的發(fā)音方式。借助網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍，學(xué)了一些正確的發(fā)音方式