《古詩十九首·庭中有奇樹》教案

《古詩十九首·庭中有奇樹》教案【課題】《古詩十九首·庭中有奇樹》【授課對象】高二學(xué)生【教學(xué)目的】1.學(xué)問與實力：理解關(guān)于《庭中有奇樹》的文學(xué)常識；落實字詞，可以嫻熟翻譯文言文；積累文言語法。

2.過程與方法：運用想象描繪詩歌所描寫的畫面以協(xié)作理解3.情感看法價值觀：體會詩中所表達(dá)的情感，感受古人細(xì)膩的情感表達(dá)；培育審美情趣。

【教學(xué)重難點】1、駕馭常用字字義及用法2、可以運用想象與聯(lián)想描繪詩歌畫面，并通過解讀詩歌意象理解詩歌主旨3、體會文中人物內(nèi)心悠長細(xì)膩真摯的情感，理解古人樸實自然的情感，從中感受詩歌的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的一般方法【教學(xué)方法】誦讀法、圖解法、提問法、小組探討法、遷移練習(xí)法【教學(xué)工具】多媒體課件【課時】第二課時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入語“觀其結(jié)體散文，直而不野，宛轉(zhuǎn)附物，怊悵切情，實五言之冠冕也。”劉勰在《文心雕龍》中對《古詩十九首》的評論，經(jīng)過上節(jié)課的理解，大家已經(jīng)對《古詩十九首》與《庭中有奇樹》有了肯定的感知，那今日我們就一起更加深化地探究這首詩歌。接著，全班誦讀《庭中有奇樹》。走進詩歌溫故知新《古詩十九首》有哪幾首詩歌呢？《古詩十九首》習(xí)慣上以句首標(biāo)題，依次為：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴會》、《西北有高樓》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇樹》、《迢迢牽牛星》、《回車駕言邁》、《東城高且長》、《驅(qū)車上東門》、《去者日以疏》、《生年不滿百》、《凜凜歲云暮》、《孟冬寒氣至》、《客從遠(yuǎn)方來》、《明月何皎皎》?！锻ブ杏衅鏄洹穼儆趲籽栽娔?？五言詩。提出問題小組探討這首詩歌可以分成幾個層次呢？怎么分？全詩共八句，可分為兩層。前四句與后四句描繪了兩幅圖畫。詩歌講解庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

攀條折其榮，將以遺所思。（PPT展示，并配圖）小組探討，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字釋詞：奇樹：寶貴的樹。奇：不一般。發(fā)華滋：花開得正繁盛。華，同花。滋，繁。榮：花。木本之花曰榮，草本之花曰華，這里上下句互通。遺：讀作wèi，贈送的意思。所思：思念的人。釋句：庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得特別生氣勃勃，春意盎然。

我攀著枝條，折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人。4、提問：這四句詩有什么妙處？表達(dá)了什么情感呢？（小組探討，再派代表發(fā)言）“奇樹”說明了樹的不一般，“發(fā)華滋”道出樹的花枝繁茂，有如此奇妙的樹卻無人與主人公一同觀賞，主人公內(nèi)心的空虛、孤獨，感情的沒有寄予、沒有安慰油然而生。單獨摘下漂亮的花朵，想送給心上人卻不知該往哪送，更顯出了主人公的孤寂之情。作者用幾個字，便反襯了主人公孤獨悲涼的心境，勾畫出一幅孤寂折花圖。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。（PPT展示，并配圖）1、小組探討，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字2、釋詞：馨香：香氣盈：滿莫：沒法致：送到別經(jīng)時：離別已經(jīng)有相當(dāng)長的時間了。釋句：花的香氣染滿了我的衣襟與衣袖，天遙地遠(yuǎn)，花不行能送到親人的手中。

這花有什么寶貴呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達(dá)思念之情罷了。4、提問：這四句詩有什么妙處？表達(dá)了什么情感呢？（小組探討，再派代表發(fā)言）一個“盈”字，說明了花的香味之濃，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地觀賞的，但此時心上人卻在遠(yuǎn)方，使一切愉悅之情又淡然、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情?！按宋锖巫阗F，但感別經(jīng)時。”用先抑后揚的手法，表達(dá)了主人公對心上人深深的思念之情，描繪出了一幅孤寂賞花圖。品嘗總結(jié)1.本詩為什么要以折花寫起？有什么樣的作用或意義？

這是女子思念遠(yuǎn)行情人的詩，因為古代女子受到封建禮教的嚴(yán)峻束縛，生活的圈子很狹小，不像很多男子那樣，環(huán)境的變遷，旅途的艱辛，都可能引起感情的波瀾；這些婦女被鎖在閨門之內(nèi)，四周的一切恒久是那樣沉悶而缺少改變，使人感到麻木。唯有氣候的改變，季節(jié)的轉(zhuǎn)換，是她們最敏感的。而她們情感表達(dá)也特別含蓄、細(xì)膩。所以古詩中寫女子的相思之情，就總是以季節(jié)的轉(zhuǎn)換來引出下文的情感改變。將這種場面與思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，觸景生情，寓情于景，情景交融，形成了一種深厚含蘊的氣氛，引起讀者無限的聯(lián)想。2、點明全詩主題的是哪一句？在這首詩中有什么作用？

點明全詩主題的是“此物何足貴，但感別經(jīng)時”，這花有什么寶貴呢？只是因為別離太久，想借著花兒表達(dá)思念之情罷了。這是主人公無可奈何、自我寬慰的話，同時也點明了全詩的主題。詩人對于花的珍奇漂亮，原來是竭力贊揚的。可是寫到這里，突然又說“此物何足貴”，其實，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別經(jīng)時”這一相思思念的主題。無論說花的珍貴還是缺乏稀奇，都是為了表達(dá)同樣的思想感情。但這一抑一揚，詩的感情增加了，最終結(jié)句也顯得特別突出。詩寫到這里，算完畢了。然而題外之意，仍舊耐人尋味：主人公折花，原是為理解脫相思的苦痛，從中得到一點安慰；而偏偏所思在天際，花兒無法寄達(dá)，平白又添了一層苦惱；相思思念更加無法解脫。板書 折花圖（奇樹發(fā)華滋榮遺）反襯庭中有奇樹 思念孤寂 賞花圖（馨香盈莫致別經(jīng)時）