《學會傾聽》教案

學會傾聽[活動理念]現(xiàn)代社會不僅須要人可以主動地表達自己，而且也須要具備作為良好傾聽者的素養(yǎng)，可以傾聽別人的聲音，理解別人的想法。擅長傾聽，一方面是一種禮貌，表示對說話者的敬重；另一方面，傾聽也是學習的一種重要方式。通過傾聽可以利用別人的才智扶植自己解決問題。然而在教學過程中發(fā)覺：很多中學生雖然可以很好地表達自己，但卻不擅長傾聽別人，如在課堂上常常出現(xiàn)亂說話、別人答復問題時根本不聽等現(xiàn)象。基于對這些問題的考慮，選定心理安康活動課的主題。[活動目的]1、相識傾聽的重要性。2、體驗不同的傾聽看法與傾聽行為帶給人的不同感受，從而區(qū)分什么是不良的傾聽行為與良好的傾聽行為。3、有意識地利用所學的學問指導自己的學習與生活，培育自己成為一個良好的傾聽者。[活動形式]心理訓練、小組探討、角色扮演心理嬉戲、小組合作[活動對象]八年級學生[活動打算]1、制作多媒體課件；2、一篇名為《花雨》的文章；3、一則包含數(shù)字或準確事務的新聞。[活動過程]活動1：故事導入——《小金人的故事》曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝興奮壞了。可是這小國不厚道，同時出了一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了很多的方法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最終，有一位退位的老大臣說他有方法?；实壑v使者請到大殿，老臣心中有數(shù)地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里干脆掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者靜默無語，答案正確。小組探討：讓學生四人一組探討，為什么第三個小金人最有價值？老師總結，第一個小金人，傾聽別人的訓誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有細致聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思索。第三個小金人從耳朵聽進去，然后摸摸地記在心里。這個故事告知我們，最有價值的人，不確定是最能說的人，但確定是一個擅長傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。本節(jié)課我們活動的主題就是“學會傾聽”。【設計意圖】通過學生喜愛的故事來激發(fā)學生的愛好，同時借此引入本節(jié)課的主題?；顒?：“我說你聽”嬉戲1、請學生聽一篇名為《花雨》的文章（見附件一）。文章中會屢次出現(xiàn)“花朵”與“雨滴”這兩個名詞。每當聽到“花朵”時，女同學起立，聽到“雨滴”時，男同學起立。假如連續(xù)聽到兩個一樣的名詞，則站立不動；站立的同學要等另一組同學起立前方可坐下。2、在學生做嬉戲的過程中，老師視察哪些學生出錯較多，都是哪些類型的錯誤。3、提問：在剛剛的嬉戲中，有些同學反響很快很精確，但也有些同學出錯較多。這是為什么呢？學生溝通。4、老師總結：正如剛剛同學們提到的，有的同學是因為沒有留意聽嬉戲規(guī)則，所以開場沒有作出反響；有的同學則是沒聽完就急著作出反響，如聽到“花”這個字就作出反響，其實接下來這個詞并不是“花朵”而是“花雨”；還有些同學則由于沒有集中精力聽，看到別人作出反響，自己才作出反響，因此使得反響延遲。我們可以說反響又快又精確的前提就是細致傾聽，聽完后再作反響。細致傾聽使我們獲得外界信息，從而使我們順當完成任務。【設計意圖】打破防衛(wèi)心理，初步領悟傾聽的重要性。活動3：“你說我聽”角色扮演心理嬉戲1、從上面嬉戲中我們體會到，傾聽可以獲得外界的信息，從而使我們順當完成任務。除此之外，傾聽還有什么作用呢？下面，我們再來做一個嬉戲，大家通過嬉戲來體會。2、嬉戲規(guī)則：分發(fā)給兩個人兩個信封，信封上面分別寫有“A收、B收”，要求兩個人在翻開信封之前，首先協(xié)商誰扮演A，誰扮演B。然后兩個人分別翻開相應的信封，依據(jù)信中任務的要求去做，不告知對方任務的內容。注：A的任務：請你細致地給同桌講一講你周末的經(jīng)驗或你最快樂的一件事，或小學與初中生活的不同，也可以談談你的志向，時間不少于一分鐘，不多于一分半鐘。B的任務：對方的任務是給你講一件事情。要求你在聽的時候不細致聽，或東張西望，或整理東西，或搬弄筆，或作出其他動作；還可以打斷他的話，突然轉到其他的話題上去。但是做這些的時候，請你略微自然一些，等對方開場講之后再開場做。不要讓對方覺察到你是有意這么做的。3、嬉戲共享：請拿到A任務的同學說說在剛剛的活動中，發(fā)生了哪些事情？你有何感受？4、老師總結：從剛剛的嬉戲中，我們感受到當講話時，對方做出一些說明他們沒有細致聽的言行舉止，我們會感到不舒適，感到對方不敬重我們，甚至有些同學都不情愿再說下去。傾聽不僅僅可以讓我們獲得信息，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的敬重。則，什么樣的行為表現(xiàn)會讓說話者覺得不舒適，會讓說話者覺得對方并沒有在細致聽呢？【設計意圖】本環(huán)節(jié)期望通過嬉戲活動，感受傾聽，讓學生體驗不良的傾聽行為給對方帶來的不良感受。活動4：相識傾聽1、小組合作——發(fā)給每組一張表格。以小組為單位，合作完成表格（每個小組完成表格中一行的內容填寫）。內容填寫要盡可能全面、具體。2、小組填寫完表格之后，請小組代表發(fā)言。在小組發(fā)言的同時，老師依據(jù)小組的發(fā)言把相應的內容填寫到黑板上相應的表格中。一個小組發(fā)言完，老師與其他小組同學可以針對本小組填寫的內容作補充（表格如下）：不良傾聽行為良好傾聽行為眼神看別的地方，目光呆滯，無神，東張西望保持適當?shù)哪抗饨佑|表情肅穆，冷漠，皺眉，過度的心情反響適當?shù)奈⑿?，確定的點頭，協(xié)作說話內容的表情動作身體背向說話者；雙手穿插放在胸前；坐在椅子上身體后仰；轉筆；伸懶腰，做其他事情身風光 對說話者，適當?shù)陌矒?，不做其他的事情言語打斷別人的話；裝腔作勢，聲音太大或太小，竊竊私語，不賜予回應等適當?shù)恼Z調，適當?shù)囊袅?，別人講完再說3、老師總結：通過溝通，我們理解了哪些是不好的傾聽行為，哪些是良好的傾聽行為?！驹O計意圖】在本環(huán)節(jié)中，通過小組探討的方式，學生們從眼神、表情、動作以及言語四個方面更具體地相識什么是不良的傾聽行為與良好的傾聽行為?；顒?：傾聽訓練1、老師大聲朗讀一篇文章。（從報紙或雜志上摘錄一則2~3段長的故事，不進展任何介紹，很不經(jīng)心地向學生提起：“或許你們中很多人幾天前已經(jīng)看到了這則報道”。）2、完畢后，拿出一個精致的獎品。說：“好，針對剛剛大家都聽到的報道，我要提出幾個問題。誰能全部答對，就能贏得獎品?！?、然后問5~8個問題（例如報道中涉及的名字、日期、地點等）。4、幾乎不會有一個同學能全部答對。5、共享：既然大家都聽到了這個故事，為什么很少有人能記得特別清晰？為什么我們會聽不清晰呢？假如老師一開場就告知大家假如細致傾聽就有時機贏得禮品，你們會不會聽得更細致一些？那假如沒有獎品刺激時，我們應當如何保證更好的傾聽，怎樣才能進步自己的傾聽技巧呢？6、總結：第一，人們聽了，卻記不住的緣由有：不感愛好、沒有目的、沒有事前鼓勵。第二，如何做一個良好的傾聽者：找到愛好所在，對內容進展推斷，而不是簡潔的記憶，先不要匆忙進展評價，邊聽邊想，敏捷機動，主動傾聽，削減分心，訓練思維，開放思路，加快思索速度等。【設計意圖】在本環(huán)節(jié)中，通過傾聽訓練，讓學生懂得傾聽不僅是對別人的敬重，更要講究技巧，做生活的有心人?；顒?：自我評價1、從傾聽的外在行為表現(xiàn)來看，我是不是一個好的傾聽者呢？請每位學生在心底對自己平常的行為作出評價。2、請幾名學生談談對自己的評價。3、老師總結：擅長反思自己，對自己進展總結，這是一個良好的習慣。通過學習，發(fā)覺自己的缺乏，這樣才會使得自己有進一步成長與開展的時機。但任何行為德變更都不是一蹴而就德，須要我們不斷地、有意識地加以練習。今日我們學習了這些傾聽技巧，須要同學們在平常接著學習與培育自己。盼望同學們都能成為最有價值的那個小金人！【設計意圖】此環(huán)節(jié)目的是讓學生在學習之后，對自己進展反思與評價，從而激發(fā)學生改正不良的傾聽行為習慣。附錄一《花雨》當花朵最須要雨滴的時候，雨滴適時而來，在我們的家鄉(xiāng)，稱此時的雨滴為“花雨”，此時的花朵為“雨花”，因為只有這個時候，花朵才最明麗動人，雨滴才最晶瑩光榮。怎樣才能描繪兩者“結合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近來讀臺灣一位詩人的新作，讓我驚喜地讀懂了它的美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的珍寶。雨滴流進了花朵，自己充溢了花的歡樂，花朵迎進了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映出了天光，并使天光與他們的顏色結合，雨滴進入了花朵，成了花的一局部，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴構成的。附錄二早在2013年，延遲退休就被提上政府議程，十八屆三中全會提出“探討制定漸進式延遲退休年齡政策。此次“十三五”規(guī)劃的建議稿再次確認，將出臺相關政策。據(jù)理解，我國現(xiàn)行的職工退休年齡標準是在新中國成立初期制定的。盡管我國人口構造發(fā)生了變更，男職工年滿60周歲、女工人年滿50周歲、女干部年滿55周歲的退休年齡始終沒有變更。與此同時，我國人口老齡化也呈現(xiàn)加速態(tài)勢。相關專家預料，目前我國在職人員與退休人員數(shù)量之比為3：1，預料2035年將到達2：1，2050年我國老年人口撫養(yǎng)比將上升到1.3：1。在唐曉陽看來，我國老齡化趨勢加劇，養(yǎng)老壓力加大，延遲退休是個必定之舉。但是，據(jù)相關媒體最近一份調查卻顯示，94.5%的受訪者明確表示反對延遲退休，僅3.2%的受訪者表示支持。受訪者中，60后占19.1%，70后占39.4%，80后占32.9%。問題一：這個報道講的是關于什么的內容？延遲退休年齡。問題二：早在什么時候，延遲退休就被提上政府議程？2013年問題三：我國現(xiàn)行的職工退休年齡標準是在什么時候制定的？新中國成立初期問題四：現(xiàn)行的職工退休年齡標準是怎樣的？男職工年滿60周歲、女工人年滿50周歲、女干部年滿55周歲。問題五：相關專家預料，目前我國在職人員與退休人員數(shù)量之比為多少？3：1問題六：預料2035年將到達多少？2：1問題七：據(jù)相關媒體最近一份調查顯示，明確表示反對延遲退休與表示支持的受訪者各占的比例是多少？94.5%與3.2%。學生A的表演稿：你知道嗎，×××（盡量叫得親切些，表示關系較為親密）？我有一個志向。我從小就想成為一名科學家。你知道我從小就很愛看有關科學方面的書籍，還有電視媒體節(jié)目，很多新穎 的科學學問、獨創(chuàng)創(chuàng)建引起了我無窮的愛好，那些宏大的科學家孜孜不倦、